中班数学教案感知7以内的数
中班数学教案：感知7以内的数
中班数学教案：感知7以内的数一、教学目标1.学生能够识数，感知0-7以内的数，并能正常发出相应的数字名称；2.学生能够正确地使用数字进行简单的加、减运算。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生能够感知0-7以内的数，并学会使用数字进行简单的加、减运算；2.教学难点：确保学生能够准确理解数量关系，并正确使用数字进行运算。
三、教学过程1. 导入环节1.教师引导学生观察教室中现有的物品，询问学生这里有多少物品；2.教师说出数字名称，依次对物品进行点数，并让学生模仿。
2. 认知数字1.教师出示0-7的数字卡片，让学生认真观察、辨认；2.教师说出数字名字，让学生跟读，确保学生能够准确发出相应的数字名；3.教师随机出示数字卡片，让学生一一识别。
3. 感知数量关系1.教师出示一堆做成的物品（例如石子），随机分成数堆，每堆数量随机分布在0-7之间；2.让学生成功观察每堆物品的数量，说出每堆数量，并告诉教师这几堆物品加起来有多少；3.教师以此教授学生简单的加法运算。
4. 数量运算1.教师随机出示两张数字卡片，并自行挑选一种加、减运算；2.让学生认真观察数字卡片，并计算出运算结果；3.让学生依次说出运算过程，并说出答案，教师告诉学生答案是否正确。
四、课堂互动1.让学生以小组形式，通过观察教室中现有的物品数量，利用数字进行简单的加、减运算；2.让学生自己创设题目，并寻找同桌帮忙计算。
五、课堂扩展1.让学生在自己的生活中寻找更多的数字，例如家庭中的物品数量等；2.让学生尝试在不同场景中玩数字游戏，如数石子，数小球等。
六、教学反思1.在整个教学过程中，学生态度积极，听从指导，受到了良好的引导；2.教师通过各种形式加强了学生对数字的认知，增强了学生对数字的敏感度；3.下一步，教师将加大难度，让学生能够识数，感知10以内的数，并能正常发出相应的数字名称。
幼儿园中班数学活动课《感知7以内数量》教案设计含反思
幼儿园中班数学活动课《感知7以内数量》教案设计含反思设计意图通过对幼儿日常活动的观察，我发现幼儿对动物有浓厚的兴趣。
结合《指南》精神、幼儿兴趣特点和年龄特点，我将感知数量与动物餐会的情境相结合，整个活动过程以游戏化的情景引导孩子在游戏中了解数量之间的关系，培养孩子的数学思维，同时也让幼儿感受到分享的快乐，充分体现数学生活化的理念和数学的趣味性。
本次活动的目标是在复习感知6以内数量的基础上，通过游戏帮助幼儿感知数量7，目测7以内的数量。
活动目标1.了解7以内的数量间的关系。
2.能不受物体排列形式的影响，目测和感知7以内的数。
3.体验在游戏中学习数学的乐趣，养成良好的规则意识。
活动重难点重点：能按数匹配实物。
难点：能不受物体排列形式的影响，目测和感知7以内的数。
活动准备1.多媒体课件。
2.食物图片若干。
3.操作材料人手一份。
活动过程一、开始部分情境游戏“小猴摘水果”导入。
1.今天是小动物们聚餐的日子，小猴子想：我家果园里的水果都成熟了，一定要带给小伙伴们尝一尝。
于是他来到了果园：看一看小猴的果园里有些什么水果呢？（打开PPT，如图一，让孩子们进入电脑创设的情景。
2.桃树上有几个桃子？伸出你的小手指，我们一起数一数。
7个桃子可以用数字几来表示呢？苹果树上有几个苹果？是不是7个苹果呢？我请××来数一数。
7个苹果可以用数字几来表示呢？梨树上有几个梨子？大声告诉刘老师。
它又可以用数字几表示呢？小结：我们的数字7可以表示7个苹果，也可以表示7个桃子。
数字7的本领可真大。
二、基本部分通过小动物分食物和装盘子的游戏感知7以内的数量，尝试桉数匹配实物。
1.感知食物的数量小猴子摘完水果了，你们猜猜他摘了几个呢？让我们一起来数一数。
这么多桃子可以用数字几来表示呢？小猫也来了，它带来了几条小鱼呢？五条小鱼可以用数字几表示？看看还有什么小动物来参加聚会了？她带来了几根香蕉？七根香蕉梨可以用数字几表示？2.小动物分食物这时，小鸡们也来参加聚会了。
中班数学：感知7以内的数量
中班数学：感知7以内的数量引言在中班阶段的数学教学中，感知7以内的数量是一个重要的教学内容。
通过帮助幼儿理解和感知7以内的数量，可以为他们打下数学思维和概念的基础。
本文将介绍一些教学方法和活动，帮助中班幼儿感知7以内的数量。
数量的感知与理解在教授感知7以内的数量之前，需要先帮助幼儿感知和理解“数量”的概念。
幼儿可以通过不同的活动来感知数量，例如：•数数物体：给幼儿展示一些物体，然后引导他们数数。
可以使用实际物品，如水果或玩具，并鼓励幼儿用手指指向每一个物体，数到几时停下来。
•数数动作：设计一些动作，如跳跃、拍手等，并带领幼儿一起数数。
例如，鼓励幼儿跳跃三次，拍手两次等。
这些活动可以帮助幼儿理解并感知数量，并为感知7以内的数量做好准备。
数字的认知与排序在幼儿感知和理解数量后，可以引导他们认知和排序数字。
对于中班幼儿来说，可以通过以下活动来帮助他们认知和排序1至7的数字：•数字板游戏：准备一个数字板，上面写有1至7的数字，可以是实际的物品或者卡片。
然后让幼儿按照顺序排列这些数字，并逐个指出数字的名称和顺序。
•数字贴纸活动：提供一些数字贴纸，让幼儿将其贴在相应的位置上，比如将数字1贴在第一个位置，将数字2贴在第二个位置，依此类推。
这样可以让幼儿通过实际操作来认知和排序数字。
•数字游戏：设计一些数字游戏，例如找出特定数字的卡片、按照数字顺序排列图案等。
这些游戏可以帮助幼儿强化对数字的认知和排序能力。
通过这些活动，幼儿可以更加熟悉和理解1至7的数字，并为进一步学习感知7以内的数量做好准备。
感知7以内的数量在幼儿熟悉并掌握1至7的数字后，可以引导他们感知和掌握7以内的数量。
以下是几个可以帮助幼儿感知7以内数量的活动：•数字配对游戏：准备一些数字卡片，每个数字有两张。
然后让幼儿将数字卡片翻过来，找到相同的数字配对。
这个游戏可以帮助幼儿通过视觉感知和记忆配对来理解和感知7以内的数量。
•数字填空活动：给幼儿提供一个数字序列，其中有一些数字被省略了，让幼儿填写正确的数字。
中班数学：感知7以内的数量
中班数学：感知7以内的数量活动目标：1. 正确感知7以内的数量，能手口全都点数，按数取物，比较7以内数量多少。
2. 尝试从身边事物中查找数与物的关系，通过夹子嬉戏提高动手操作力量。
3. 体验数学活动的乐趣，养成良好的整理习惯。
活动预备：各种夹子（数量多）、毛线7根1-7的数字卡片、点子卡片一套、自制大骰子一颗衣服卡片人手一份（上面写有7以内的数字或点子）、晾衣绳7根（备注有数字1-7）活动过程：一、听信号夹夹子——手口全都看夹点数，感知7以内的数量。
（出示夹子）这是什么？你在哪里观察过它？今日我们就和夹子一起来做嬉戏。
你们看，老师身上夹了几个夹子？*个夹子可以用几个点点来表示？还可以用数字几来表示？（将夹子夹在毛线上，将相应点卡、数卡贴于旁边）师：谁也想来玩夹夹子的嬉戏？我先请3个小伴侣来玩，其他孩子我们来唱一首歌，夹夹子的小伴侣到我们唱歌了就开头夹，我们唱玩了就停止你夹夹子的动作。
预备好了吗？（3名幼儿听信号夹夹子）师：谁来说说自己身上夹了几个夹子？*个夹子可以用几个点点来表示？还可以用数字几来表示？（方法同上）我们一起来玩一玩好吗？（集体玩夹夹子嬉戏）二、看数字夹夹子。
师：接下去我要转变嬉戏方法，我来指数字，请你来夹夹子。
我点3你夹3，看谁夹得快又对，夹好快快举小手。
（老师分别指不同的数字，幼儿看数字夹夹子。
）三、按要求夹夹子——夹比某一个数多1或少1数量的夹子。
师：（出示大骰子）你们熟悉它吗？今日它也要和我们一起玩嬉戏。
待会我先扔骰子，然后你夹夹子，但是你夹的夹子数量要比我扔的数多1。
（老师扔骰子，幼儿按要求夹夹子，请幼儿相互检查和订正）师：好，接着我要转变嬉戏规章了，你们夹的夹子数量比我扔的骰子数要少1。
（请幼儿相互检查和订正）四、衣服上夹子，数物匹配。
1、老师出示衣服，幼儿自由选择。
师：老师带来了许多的衣服，你们看有哪些？这些衣服上面都有一个共同的特点，你发觉了什么？（有数字、点子）假如是数字4你觉得这件衣服需要几个夹子？2、给衣服夹夹子。
中班数学优质课教案：森林运动会感知7以内的数含课件
中班数学优质课教案：森林运动会感知7以内的数含课件一、教学目标1.让幼儿通过参与游戏，感知7以内的数，培养数数能力。
2.培养幼儿对数的兴趣，激发他们积极参与数学活动的热情。
3.培养幼儿的观察力、想象力及合作能力。
二、教学重难点1.教学重点：感知7以内的数，培养数数能力。
2.教学难点：让幼儿在游戏中自然地感知数的概念。
三、教学准备1.课件：森林运动会场景、动物角色、数字卡片等。
2.教具：数字卡片、小动物头饰、绳子等。
四、教学过程1.导入（1）教师播放森林运动会场景课件，引导幼儿观察并讲述场景中的动物角色。
（2）教师提问：“森林里正在举行运动会，你们看到了哪些动物？它们在做什么？”2.数数游戏（1）教师出示数字卡片，引导幼儿按顺序数数。
（2）教师将数字卡片随机摆放，让幼儿找到正确的顺序。
（3）教师与幼儿一起玩“数数接力”游戏，增强幼儿的数数能力。
3.数字认知（1）教师出示数字卡片，让幼儿认识并说出每个数字的名称。
（2）教师引导幼儿观察数字卡片上的形状，找出相同形状的数字。
（3）教师与幼儿一起玩“数字找朋友”游戏，巩固数字认知。
4.情景游戏（1）教师创设森林运动会场景，让幼儿扮演小动物参加比赛。
（2）教师设置比赛规则，如：“每次比赛只能有7只小动物参加，数数看，我们已经有几只小动物报名了？”（3）教师引导幼儿在游戏中感知7以内的数，如：“现在有6只小动物报名，还需要几只小动物才能凑满7只？”5.合作游戏（1）教师将幼儿分成若干小组，每组7人，每人代表一个数字。
（2）教师出示一个数字卡片，小组内幼儿按顺序排列，组成一个完整的数字序列。
（3）教师出示多个数字卡片，让小组内幼儿合作完成数字序列。
（2）教师鼓励幼儿分享自己的感受，如：“你们喜欢这种学习方式吗？为什么？”五、教学反思1.在情景游戏中，部分幼儿对数字的认知不够深刻，需要加强个别辅导。
2.在合作游戏中，部分小组的配合不够默契，需要加强团队协作能力的培养。
2024年中班数学《感知7以内的数量》幼儿园教案
2024年中班数学《感知7以内的数量》幼儿园教案一、教学内容本节课选自2024年中班数学教材第四章《数的感知》第三节《感知7以内的数量》。
教学内容主要包括：认识数字7，理解7以内数量的概念，学会用数字7进行计数，以及运用7以内的数量进行简单的实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识数字7，理解7以内数量的概念，学会用数字7进行计数。
2. 能力目标：培养学生观察、比较、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字7的计数方法，以及运用7以内的数量解决实际问题。
教学重点：认识数字7，理解7以内数量的概念。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、水果图片、小动物图片等。
学具：学生用数字卡片、计数器、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个水果盘，盘子里有7个水果，引导学生观察：“盘子里有多少个水果呢？”让学生通过观察，感知7的数量。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示数字卡片7，引导学生认识数字7。
（2）教师用计数器演示数字7的计数方法，让学生跟随操作。
（3）教师提出实际问题，如：“小明有7个苹果，他想分给他的3个朋友，每人分几个？”引导学生运用7以内的数量解决实际问题。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用数字卡片7进行计数。
（2）教师出示各种图片，让学生数一数7以内的数量。
（3）学生互相提问，运用7以内的数量解决实际问题。
六、板书设计1. 数字7的认识2. 7以内数量的概念3. 数字7的计数方法4. 实际问题解决七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，下面的图片中有几个水果？（2）小明有7个糖果，他想分给他的4个朋友，每人分几个？2. 答案：（1）7个水果（2）每人分1个糖果，剩下3个糖果八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感知7以内的数量，再通过例题讲解、随堂练习，让学生掌握数字7的认识和计数方法。
中班数学《感知7以内的数量》幼儿园教案
中班数学《感知7以内的数量》幼儿园教案一、教学内容本节课选自中班数学教材《感知7以内的数量》，涉及教材的章节为第一章节“数的认识”。
具体内容包括：认识数字17，通过直观教具和实际操作，使幼儿能感知7以内的数量，理解数量多少的概念，并学会进行简单的数量比较。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字17，理解数字代表的数量意义。
2. 培养幼儿观察、比较、分析数量的能力，提高逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养其自主探究、合作交流的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：认识数字17，感知7以内的数量。
难点：理解数量多少的概念，进行简单的数量比较。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片17，各种水果、动物、玩具等实物或图片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅画有各种水果的图片，引导幼儿观察并提问：“这幅画里有什么水果？它们分别有多少个？”邀请幼儿上台指出水果的数量，引导幼儿感知数量多少。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片17，逐一介绍每个数字的形状和意义。
通过实物或图片，让幼儿观察并理解数字代表的数量。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿在画纸上画出与数字对应的数量的水果、动物或玩具。
教师巡回指导，纠正错误，帮助幼儿巩固所学知识。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组发一张数字卡片（17）和相应数量的实物或图片。
小组内讨论如何用实物或图片来表示数字，然后进行展示。
对表现优秀的幼儿给予表扬，对有困难的幼儿给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 数字17，配以相应数量的实物或图片。
2. “感知7以内的数量”。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，找出家里7以内的物品，用画笔或贴纸记录下来，并标明数量。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
中班计算《感知7以内的数》教案反思
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字相关的实际问题，例如“找出教室里有多少个窗户”。
实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组领取一定数量的物品，然后数一数，用数字来表示它们。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现孩子们对数字1到7的感知和认识有了明显的进步。他们通过观察、操作教具，能够较好地理解数字与数量之间的对应关系。这一点让我深感欣慰，也证明了我们教材中这一章节内容的合理性和实用性。
然而，我也注意到，在数字书写这一环节，部分孩子还存在着一定的困难。虽然我们在课堂上进行了示范和指导，但他们在实际操作中仍然觉得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我们需要更加关注这一环节，通过多种方式帮助孩子掌握数字书写的技巧。
此外，在小组讨论环节，孩子们表现得积极主动，能够围绕数字在生活中的应用展开热烈的讨论。他们在交流中碰撞出思维的火花，也让我看到了合作学习的价值。但在引导和启发方面，我感觉到自己在某些时刻还显得不够到位，未能充分激发孩子们的思考。因此，我将在今后的教学中，努力提升自己的引导技巧，更好地促进孩子们的思维发展。
举例：设计简单的数学游戏，让幼儿找出数量规律，如按顺序排列数字卡片等。
（4）合作交流能力：在小组活动中，培养幼儿相互合作、交流、分享的能力。
举例：组织小组活动，让幼儿共同完成一个任务，如合作搭建一个数字塔。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《感知7以内的数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要数数的情况？”比如，数一数玩具车的数量，或者是朋友生日的蜡烛数量。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字的奥秘。
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中班数学教案感知7以内的数
设计意图：
正确感知7以内的数是中班数学教学内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要关心幼儿人复习巩固5、6、7、3个数，而且要引导幼儿能够不受物体的大小和排列形式的阻碍正确感知和判定7以内的数量。
引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。
由于幼儿思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解，往往不易调动幼儿积极学习的积极性，幼儿明白得和把握比较困难，因此制作了教学软件，使幼儿在轻松的状态下积极学习。
活动目标：
关心复习巩固5，6，7，三个数，引导幼儿能够不受物体大小，形状和排列形式的阻碍正确感知和判定7以内的数。
活动预备：
自制多媒体课件
活动过程：
1、小猴摘水果
（1）小猴家里有一个果园，他种的水果都成熟了，小猴想请小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果呢？（打开电脑屏幕）
（2）果园上有几个菠萝？苹果树上有几个苹果？柿子树上有几个柿子？
2、给果树排队
（1）水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。
第一盆是什么水果？有几只？能够用数字几表示？
第二盆是什么水果？有几只？能够用数字几表示？
第三盆是什么水果？有几只？能够用数字几表示？
（2）小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该如何排？
3、分水果
（1）小猴专门快乐，摘了这么多水果，他想把水果分给他的好朋友，让大伙儿尝一尝。
看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。
有几只小兔？小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也许多呢？（依照幼儿回答，老师让与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。
）什么缘故把柿子分给小兔？
（2）小猴来到小虎家，他想把水果分给小虎吃，有几只小虎？小猴该把哪一种水果分给小虎，才是正好每只小虎分一只，不多也许多呢？什么缘故？
（3）小猴来到小猪家，他想把水果分给小猪吃，有几只小猪？小猴该把哪一种水果分给小猪，才是正好每只小猪分一只，不多也许多呢？什么缘故？
4、分组练习：
小猴感谢小朋友帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小朋友。
（1）添点子
（2）找家。