辛海平 读《教出幸福来》有感
教出幸福来读后感
My heart is unwilling to move forward. The road is too far away and I feel too tired. When love becomes so barren, my heart has no place to belong.通用参考模板（页眉可删）教出幸福来读后感细细品味一本名著后，大家心中一定有不少感悟，何不写一篇读后感记录下呢？那么我们该怎么去写读后感呢？以下是收集整理的教出幸福来读后感，欢迎大家分享。
看完陈延芳老师的书，被“新教育”这个理念所吸引，究竟什么是“新教育？”新教育所带给老师的幸福感有多少？跟作者陈延芳老师一番简单交流，她用简短一句话概括：“新教育带给我的是幸福教育和教育幸福”。
字里行间，洋溢着对教育的喜悦和幸福。
书中引用了朱永新教授的《教育是一首诗》“教育是一首诗，诗的名字叫青春。
在躁动不安的灵魂里，有一个年轻的梦……”，这首诗深深触动了我的心，在教育之路上，怀揣着教育理想，沐浴在教育光辉中的我们，如何塑造好每个学生的品格？多少次的受挫，是否能坚持最初的梦想，做一名幸福的教师。
书中第一章“师生交往里的幸福呼吸”，其中讲到了很多班级管理的细节，如卫生区领养，班级小银行，让学生做拿手菜等，从中都能感受到教师对学生的细致观察，体现教师的教育机智的一方面。
面对进城务工子女组成的班级，更需要教师用更多的爱和耐心去教导他们，适应新学校的生活。
从陈延芳老师写给学生的信中，满满的都是对孩子的爱，此时更像一个妈妈的角色，而不是有些权威性的教师角色。
每个学生都是我们的作品，做到给每一朵花“授粉”，卢梭曾经说过：“教育的艺术是使学生喜欢我们所教的东西。
”同时做到每天都要给学生自由舒展的空间、自由施展、自由思维的空间。
曾经在漳州实习半年，当了一学期的班主任，教“红旗班”（红旗小学部分班级合并到闽师大附小，红旗小学多是进城务工随迁子女），跟梧侣学校的孩子情况相似，那个班里的孩子缺乏爱和关注，甚至在物质生活上也是匮乏的`，有的孩子长期被父母忽视，多日不洗澡，浑身散发臭味；有的父亲举债逃跑，母亲辛苦养家，孩子变得叛逆敏感，当用心去对待每个孩子，关注心灵深处的需求，保持跟家长之间的紧密联系，家长们的支持最后成为我坚持教育理想的理由，当忙碌班级工作时，家长担心我没吃饭，特地打电话关心我要给我送饭，那一刻被感动了，最后成了家长和孩子们信任的老师，其中无数次病倒却努力爬起来坚守岗位，希望星星之火可以燎原，用爱心浇灌学生，也在静待花开。
《做幸福教师,谱幸福人生》心得体会(2篇)
《做幸福教师,谱幸福人生》心得体会参考文本：在《做幸福教师，谱幸福人生》一书中，作者以自身作为教师的经历和对教育的思考，给出了一些关于如何成为一名幸福教师并谱写出幸福人生的建议。
通过阅读这本书，我对教师的角色与责任有了更深入的理解，同时也对自身的成长和发展有了更为清晰的思考。
下面是我对这本书的心得体会。
首先，这本书通过比较幸福教师与不幸福教师的不同，揭示出幸福教师的特质。
幸福教师不仅要有专业知识和教学技能，更要有良好的心态和情绪管理能力。
幸福教师能够以积极的心态面对困难和挑战，能够在工作中找到乐趣，能够给予学生关爱和引导，塑造他们的人格和品格。
与之相反，不幸福教师往往因为对学生和工作的消极态度而导致工作的疲惫和无力感。
通过与不幸福教师的对比，我们作为教师要学会如何保持积极乐观的心态，关注和培养学生的潜力和品格。
其次，本书强调了教师的自我成长与发展的重要性。
幸福教师在追求学生的成长和发展的同时，也要注重自己的成长与发展。
通过学习、反思和实践，幸福教师能够不断提升自己的教育教学水平和专业素养。
教师要具备批判性思维和创新思维，要与同行进行交流与分享，要保持对新知识和新技术的学习和适应能力。
只有不断追求进步和创新，教师才能适应时代的发展，并为学生提供更好的教育。
此外，本书还强调了幸福教师的社会价值和责任。
幸福教师不仅要关注学生的学业，在课堂中传授知识，还要培养学生的思维能力和创造力。
教师要注重培养学生的社会责任感和良好的道德品德。
幸福教师要具备与学生沟通的能力，建立起和谐的班级氛围和师生关系。
教师要关注学生的身心健康，关心他们的成长和发展。
作为教师，我们对社会和学生肩负着巨大的责任，要以榜样的力量引导学生，影响他们的人生轨迹。
最后，这本书还提出了一些实用的方法和技巧，帮助幸福教师有效地解决教学中的问题。
通过设立明确的目标和规划，幸福教师能够更好地组织、管理和评估教学工作。
幸福教师要注重课堂的设计和教学手段的多样化，培养学生的学习兴趣和主动性。
2023年教育书籍读书心得_3
2023年教育书籍读书心得2023年教育书籍读书心得1首先，做为老师要放下架子，善于和孩子们交朋友，平时少用命令的口气，多用商量的语言，比如可以说“来，老师跟你们一起想看这倒底是为什么”，“我们来一起画画好不好！”等等。
因为孩子胆小，如果做为老师经常教训孩子，势必使孩子产生恐惧感和厌恶感，不敢亲近你，同时还往往产生逆反心理，不但不爱听你的话，就连学校也怕去了。
其次，做为幼儿教师，平时要特别注意自己的形象，在孩子面前言行举止不能随便乱来，因为幼儿有极强的好奇心和模仿能力，同时分辩是非能力差，在家里，大人们都教育孩子，到学校后要听教师的话，所以孩子们都认为老师的话永远是对的，老师做的永远都是好事，孰不知，老师在孩子们的心中无形已经树立了伟大的形象，你的一言一行都成为孩子们模仿学习的榜样，所以在孩子们面前言谈举止要文明得体。
再次，在平时的教学中，要想方设法善于引导，激发孩子们的学习兴趣，我们都知道，孩子们生性好动、贪玩，只要他们感兴趣的事，才真正认真去学，认真去做，否则他们死活都不愿去做，赶鸭子上架在孩子们身上行不通。
只有善于引导孩子，激发孩子们的学习兴趣，才能让孩子们学得更多，平时我们可以利用自己的知识，发挥自己的想象，结合教学内容，编一些有趣的小故事，或做一个有趣的游戏等都能激发孩子们的学习兴趣。
另外，做为一名幼儿教育工作者，要有极大的忍耐力，要有足够的耐心，人们常说“六月的天气，孩子的脸”说明孩子们的表情变化无常，经常说变就变，一会儿笑哈哈，一会儿又哭又闹，刚刚还是很乘很听话的，一下子就调皮起来，说什么也不听了。
常常让老师升起一股又一股的无名火，恨不能伸手就给两耳光。
当然，这时做为教师是不能发脾气的，只能不厌其烦地说服教育，最多也只能温柔的说一声“你再这样，老师真的生气了”，然后还是耐心地引导，说服他们。
总之，从事幼儿教育，要学会用心去与孩子们交流，即要耐心细致，又要灵活多样，只要我们都成了孩子们的好朋友，还怕教不好他们吗。
幸福的教育的心得体会(精选7篇)
幸福的教育的心得体会（精选7篇）幸福的教育的心得体会篇1《过一种幸福完整的教育生活》是一本值得老师认真阅读，深入思考的好书。
读了这本书，我对教师有了更深的认识——做一个幸福的教师。
对于一个幸福的教师来说，教师的工作不应该是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的牺牲，而应是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身……一个幸福的教师会享受课堂。
要成为一个幸福的教师要懂得享受课堂。
课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
上课之前如果你认真而又细致的备好了课，微笑着走进教室，投入而又熟练的传播知识，你会惊喜地发现孩子们也很投入，精力集中、思维活跃，个个都想表现自己，而这正是我想要的。
我们要放正心态，学会“有教无类”地接纳身边的每一个学生，学会以每一个学生为基准，对孩子多一份宽容，让学生学会做自己人生舞台上的主角，从它的幸福成长中获得幸福！当你发现给了学生一份相信和鼓励，自己却得到了更多的尊重、快乐和幸福！这样的课堂真是一种享受！一个幸福的.教师会始终走在学习的路上。
求真、求善、求美的过程既是感受幸福的过程也是创造幸福的过程。
知识和文化修养是感受和创造幸福的关键，教师是培养祖国人才的核心力量，因此学习就显得更为重要，就应该把终身学习看作是生存的需要和实现幸福的重要途径。
我们教师就更应该用知识来武装自己的头脑，不断“充电”，实现“工作、学习、生活一体化”。
诚然我们的基本状态是时间紧、任务重、压力大，工作和学习矛盾十分突出，但这并不应成为我们不加强学习的理由，我们应该把学习视为每天的一项重要工作，每天不断继续学习通过学习才能形成一种积极的、向上的、对生活充满爱的心态，这样就能创造出更高层次的幸福。
一个幸福的教师会每一天都从微笑开始。
真挚的微笑如夏日的凉风、冬日的暖流令人心情舒畅，倍感温暖，教师间的微笑可以使同事之间气氛融洽，更可以使自己消除工作中的疲劳和减轻心理的压力。
魏华玉 读《教出幸福来》有感
语文教师组※※※※※※※※※※※※※※※※“新华书店杯”暑假读书征文※※※※※※※※※※※※※※※※幸福在路上——读刘金玉《教出幸福来》有感单位：寿光市化龙镇丰城初级中学作者姓名：魏华玉幸福在路上——读刘金玉《教出幸福来》有感幸福不是别人给予，而在自己的努力和创造，你决心有多幸福，你就会有多幸福。
——题记什么是幸福？从古至今，幸福的真谛被无数学者探求着，但却始终没有一个确切的答案。
在《教育伦理》一书中，对幸福做了以下论述：“所谓幸福，就是人们对人生愉快的享受和满足。
幸福在人的一生中，不是作为一件具体的事物存在，它是人们追求的一个目的。
幸福是人生的终极追求。
”伟大的教育家魏书生曾说过：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。
教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。
教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动双倍的幸福。
”我想，只要你是一位教师，肯定跟我一样，在平凡而平淡的工作中体会到了不平淡的幸福。
教师的幸福与职业道德有密切联系，作为一名人民教师必须应该遵守教师这种职业的原则，规范自己的教育、教学言行；不做有损教师人格的事情，不说有损教师形象的话，一切按照“教师职业道德规范”去做。
教师这一职业决定了教师要全身心投入到工作中，不能把教学简单的被视为一种谋生的手段。
自古以来，教师作为“春蚕到死丝方尽”、“蜡炬成灰泪始干”的牺牲精神，已成为教师人格与道德精神的光辉写照。
无数的教师在这种精神的指导下，无怨无悔，默默奉献。
教师的劳动能影响学生的一生，甚至可能决定或者改变他将来的发展方向。
一个人从而儿童时代开始，他的知识领域的开拓，智力的发展，人生观、道德观的建立，文明习惯的养成，总之，人的个性的形成，教师起着重要的作用。
教师的作用是任何其他作用所不能代替的。
因为儿童的心灵需要教师的心灵去塑造。
只有用教师的思想感情、意志和智慧去感染和熏陶。
2024年幸福快乐教师心得体会（二篇）
2024年幸福快乐教师心得体会近期，我参与了吴安春教授的《提升教师的职业幸福感》专题讲座，收获颇丰。
吴教授强调，教师的职业幸福感是其职业生活的核心组成部分，也是评估生活质量的关键标准。
教育的宗旨在于促进个体获取幸福体验，增强幸福意识，发展幸福能力，而教师的职业幸福感是实现这一教育本质的必要条件。
当前的应试教育体制给教师的专业发展带来了严峻的挑战，导致许多教师幸福感缺失，出现显著的职业倦怠现象。
职业倦怠主要表现为心理、生理和认知三方面的症状。
心理上，表现为情绪波动大，抑郁、厌倦、焦虑和烦恼，失去工作热情、兴趣和创新力，满足于现状，消极怠惰，精神疲惫，心理焦虑，以及情感疏离和冷漠。
生理上，表现为体力过度消耗，亚健康状态，睡眠障碍，内分泌失调，行动迟缓，注意力不集中，记忆力下降，精神恍惚，以及持续的疲劳感，工作效率降低。
认知上，感到生活无趣，对工作满意度下降，缺乏成就感，对未来失去信心，进取心减弱。
职业倦怠的危害主要体现在三个方面：一是影响心理健康，工作效率降低，教师的教育管理能力下降，工作变得机械和低效，教学质量因此受到负面影响。
二是人际关系紧张，敏感、疏离、退缩，摩擦增加，情绪抑郁并带有攻击性，可能导致不当的体罚行为，情绪失控。
三是对自身造成伤害，出现心理问题，态度消极，情绪低落，甚至可能因压力导致精神崩溃，身心健康受损。
对于教师职业幸福感的理解，各人有各人的见解。
尽管理解可能各异，但其核心可概括为教师在教学工作中取得成就后所体验到的满足感和愉悦感。
教师职业幸福感直接影响教育教学质量的提升和学生的全面发展，理解其特征，探索其来源是提升教师职业幸福感的基础。
教师职业幸福感的重要性不言而喻，它直接决定了教师的工作状态。
其典型特征包括远大的志向、高尚的品德、丰富的知识、和谐的人际关系、身心健康、宽广的胸怀、高涨的热情、对社会的贡献、对生活的热爱以及创造幸福的能力。
教师职业幸福感的来源主要包括五个方面：一是工作成就的满足感；二是见证学生成长的喜悦；三是家庭和睦带来的幸福感；四是社会的认同和尊重；五是实现自我价值的成就感。
2024年《做幸福的教师》读书心得体会范本(2篇)
2024年《做幸福的教师》读书心得体会范本最近我读了《做幸福的教师》这本书，使我感悟颇深。
幸福是夏日的井水，是雨后的朝阳，是雪中送炭，是为他人忘了自己，是给别人带来快乐。
作为一名普通的教师，幸福在哪里？首先，要懂得享受课堂。
课堂是教师生命重要舞台。
一个懂得享受上课的人，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
我们要懂得享受学生，学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，而要真正做到这点并不容易，但如果你只知道用你的来管理学生，也许你就会离幸福更远。
其次做幸福的教师，要拥有一颗宽容的心。
一个教师要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识学生。
在评价学生时，多一些鼓励，使学生时刻感到自信；当学生犯错时，多给学生一些宽容；当学生取得成绩时，别忘了给学生送上掌声；当学生有疑难时，做学生的心理医生和真诚的朋友；当学生大胆表现自己时，做学生的欣赏者。
宽容是阳光，她会让我们每个人拥有健康，拥有幸福。
3、做幸福的教师，要善于营造富有情趣的课堂。
新的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念，一个好教师一定会给孩子营造一个富有情趣的课堂。
在平时的工作中，我们要让教学与读书相得益彰，要享受自己的课堂，使自己乐教，学生乐学，让每次课堂都迸发出生命的活力，读了《做幸福的教师》这本书，让我的心变得豁然开朗起来。
在平时的工作和生活中，始终做到从容淡定，宠辱不惊、淡泊名利，与经典为伴，与学生为友，多一些享受，少一些抱怨；多一些赏识，少一些责备；多一些宽容，少一些苛求。
真正做一个拥有“健康的身体，宁静的心灵，幸福的人生”的幸福教师!2024年《做幸福的教师》读书心得体会范本（2）《做幸福的教师》读书心得《做幸福的教师》是一本关于教育的书籍，作为一名教育工作者，读完这本书后，我深受启发和感动。
本书作者通过讲述自己的亲身经历以及与学生相处的点滴，向读者展示了什么是幸福的教师，也为我们提供了一些宝贵的经验和方法。
2024年《做幸福的教师》读后感范文
2024年《做幸福的教师》读后感范文2024年《做幸福的教师》读后感范文1读了荆志强老师的《幸福地做老师》后，我了解到“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，打破常规，把课堂还给学生，学生是教学过程的主体。
目前，学校一直在研究“生本”教育。
如何让“生本”的理念贯穿我们的历史教育，是一个值得深思的问题。
“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论。
以往我们的课堂是教师在上面讲的声嘶力竭,学生在下面似听非听。
现在的初中生我就有着非常明显的感觉，上课的时候，我一个人在上学讲。
总是有的学生不听，无论用什么样的方法，也是还难调动学生的兴趣。
有时让学生自己来讲解吧，还扭捏不大方，声音小的只有自己才听得到。
随着学生年龄的增长，他们在课堂上主动举手发言的热情越来越低。
但“生本教育”并不这样认为，它提出“学生才是教学的最大资源，教学过程要以尊重学生的内部自然规律为教学前提”。
“生本教育”最著名的例子中，其中有一个就是“抛秧启示”，什么是“抛秧启示”呢？插秧是种水稻的大农活。
一直以来，农民把秧苗插得密密层层，以为付出得劳动越多，收获就会越多。
年复一年，人们照此方法办理，但禾苗产量依旧。
不知谁发明了抛秧的方法，农民把插秧改为抛秧，却能带来丰收。
初看起来，勤劳并没有带来相应的`回报，悠闲的却能带来丰收，完全有悖常理。
其实，插秧贯注了我们的丰收的意愿，但破坏了秧苗的自由生长的自然规律。
类比到教育上来，老师就好像插秧的农民，主观意愿很想丰收，但没想到当我们强行对秧苗进行密植时已经破坏了自然规律。
学生也一样，他们是我们的秧苗，当我们将知识和行为变成一些细密的目标以后，就会对学生提出细密的要求。
殊不知，学生对这种“保姆式”“灌输式”“填鸭式”的教育并不领情。
因为，学生一般不愿意直接接纳外力所规定的规范。
因为这些不是他们思想的一部分，而在于这些规范是否合乎儿童天性和如何使学生认同。
总而言之，尊重人的自然规律，发展学生的天性，发挥学习的潜能。
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语文教师组
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※“新华书店杯”暑假读书征文※
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做一名幸福的教师
——读《教出幸福来》有感
工作单位：寿光市化龙镇丰城初级中学
作者姓名：辛海平
做一名幸福的教师
——读《教出幸福来》有感
幸福是什么？杨思中学副校长刘金玉先生告诉了我，经历挫折没有被挫折打倒，并且在挫折中得到了很好的锻炼，在不断成长，只有这样才能理解幸福的真正内涵。
“一花一世界，一树一菩提”每个人的发展都是个性化的，世界没有绝对的一样。
我们成长的目的其实就是挑战自我，变“不可能”为“可能”，化“腐朽”为“神奇”。
只有通过奋斗、磨难、挫折获得的幸福才是真正的幸福。
作为教师的我们一定要解放自己，改变思想，相信自我，挖掘自身的发展潜能——要知道人的潜能是巨大的，只要愿意挖掘，就能够让自己有无穷无尽的发展。
教师要实现自己的幸福，真正成为一名专业化的“幸福教师”，只有通过学校的有效推动和自我的有效行动两者结合起来才能实现。
所谓“师傅领进门，修行在个人”。
教师的自我有效行动很关键。
做好自己才能成为“幸福教师”。
自信能够教出幸福来。
自信就是不放弃、不抛弃自己的信念；自信就是不服输、不怨天尤人；自信就是敢于斗争、勇于向上、积极作为；自信是对自己的一种赏识，是对自己的一种肯定，是对自己作为学生表率的教师的一种豪情。
树立正确的教育信念，为信念去投身辛苦的、琐碎的教育工作。
在我们成功时要自信，在我们失败时也要自信，在平常工作中更要自信。
自信是走向成功的基石，自信是获得幸福的源泉。
去年带毕业班班里很多学生比较内向，不管男生女生，为了这个问题我询问了很多有经验
的老教师也查找了很多资料以寻求解决的办法，农村学校的学生大多存在不自信、没理想、没奋斗目标的问题。
印象比较深刻的是班里的一名男孩子，他一紧张就容易抽搐，为此拜托了所有老师上课不要提问他问题，观察了一段时间经过家访了解到身体没有任何问题，这时我就考虑了心理的因素，最主要的还是不自信，找到原因后利用各种方法和可利用的时间来帮助他克服这个问题。
效果明显。
特别是当时他英语十几分甚至几分，经过老师、家长和他自己的努力最终考上了高中。
之前无数次给他父亲打电话都是不受待见，也从不来学校交流孩子的情况，他父亲几乎是对他放弃的状态。
顺利升高中后他父亲打电话很是感谢我，说：“老师我家孩子不抽搐了，也自信了，感谢你们对孩子的付出，我也多抽时间陪孩子。
”语气中都能透出喜悦。
当时心里充满了满满的幸福感，之前所受的委屈、难为也不算什么了。
由此也更深刻的感受到自信对人获得幸福感的重要性。
舍得能教出幸福来。
舍得是一种物质的舍，精神的得；是一种有形的舍，无形的得；是一种现在的舍，未来的得；是一种暂时的舍，永恒的得。
所谓“舍不得孩子套不着狼。
”教师耐得住寂寞，守得住清贫，挡得住诱惑。
牺牲休息的时间用心工作这就是“舍”。
苏霍姆林斯基在《教师的时间从哪里来》中写道：“每天不见断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
读书不是为了就会明天的课，而是为了内心对知识的渴求。
一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书。
”之前带班忙的时候一整天我家小女儿都见不到我一面，以至于她很惧怕我会离开她，晚上总要摸着我才能睡好。
有时想想教师的行业其实是一种良心的职业，面对一群群朝气蓬勃的孩子们实在不忍心耽误他们美
好的未来。
有时毕业了的学生回母校来看看老师，自己能够坦然面对她们，收获桃李芬芳，这就是一种“得”。
也只有教师能收获这种“得”。
之前的“舍”也变得很有意义了。
好习惯能教出幸福来。
好习惯使人终身幸福。
孔子说：“少成则若性也，习惯若自然也。
”著名哲学家培根也说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
”作为教师我们应该形成珍惜时间、独立思考、坚持不懈、修饰自我、适时调整、用好材料、直面问题的好习惯。
珍惜一切可以利用的时间，独立思考形成自己独特的想法。
坚持不懈就是不半途而废，就是不见困难就让，就是不到最后一刻不放弃。
修饰思想、认识、行为习惯、喜好。
适时调整自己的规划，不断确定新的目标。
用好能够证明自己“行、可、对、是、不错”的材料来说明自己，证明自己，壮大自己。
问题解决方法千千万，直面问题是关键。
幸福不在别人给予，而在自己争取，而在自己创造，而在自己努力。
“你决心有多幸福，你就会有多幸福。
”我决心跟随刘金玉先生带着理想、希望、方法、行动上路，不断提升自身的专业化水平，为获得自己的教育幸福而不断努力，不懈追求，永不放弃。