一年级班主任班级管理论文(1)
一年级班主任班级管理论文
一年级班主任班级管理论文一年级班级管理的建设与思考万事开头难，但是我们也懂得，良好的开端是成功的一半！小学作为九年义务教育的起始学校，也作为小孩子首次正式接受集体观念的启蒙地，是小孩子接受集体观念的最重要的环节之一。
而一年级又是小学的开始，所以一年级开始的班级建设需要有所针对性。
对于一年级的学生，由于他们是刚刚走进小学的校园，他们所要面对的是一个完全陌生的环境。
一年级第一学期，小孩子是刚从学前班升入一年级，在行为习惯方面的约束力还不强，大部分学生不知道学校一日常规，不知道来学校该遵守些什么纪律，部分学生的行为习惯较差，上课讲小话，乱丢垃圾等等。
针对这些问题以下是我个人的一些需要重点注意的方面。
首先，班主任作为学校教育中的骨干力量，在日常生活中和学生接触的时间最长，是学生效仿的直接对象。
班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。
因此，班主任也要进行自我以身作则。
例如：每天早上，本人总是赶在孩子们前面走进教室，和他们一同清扫卫生，看到地上的废纸，本人总是第一个捡起来，在本人的带动下，同窗们都能盲目做好值日，当好“卫生小卫士”；每天放学，本人总是帮学生穿好衣服送他们回家；每当学生生病或受伤的时分，本人总是毫不犹疑地陪着他们上医院，像妈妈一样照顾他们……在这样的气氛中，学生安康地生长为一个懂得关怀和协助他人的人，一个有爱心的人。
其次，是班规班纪的健全。
“没有规矩不成方圆”。
一个班集体就是一个小社会。
依据低年级儿童的特点，以一首简单琅琅上口的儿歌，将学生入校后学习生活规范起来。
例如：家长送到校门口，进了校园自己走；见到老师有礼貌，大大方方问声好；道德早餐吃得饱，书声朗朗效益高；读后摘抄不能忘，日积月累有文化；上课听讲要心专，遇到困难走在前; 课间活动要做好，不打不闹不奔跑；上下楼梯靠右行，不拥不挤不跑跳。
然后，是班级环境建设。
苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或者利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。
小学班级管理论文范例精选(共3篇)
小学班级管理论文范例精选(共3篇)在农村小学班级管理中，要结合实际情况，创造出有本班特色和个人风格的班级工作管理体系。
作为班主任，需要注重学生的个性差异，尊重他们的思想和感受，因材施教，让每个学生都能得到适当的关注和帮助。
同时，班主任还要注重班级文化建设，培养班级凝聚力和向心力，让学生们感受到班级的温暖和家的感觉。
三、加强家校合作，促进学生全面发展。
家长是学生成长的重要伙伴，班主任需要积极与家长沟通，了解学生家庭情况，与家长共同关注学生的身心健康和学业进展。
班主任还可以通过家长会、家访等方式，加强家校合作，促进学生全面发展。
同时，班主任还应该引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们树立自信心和自尊心，从而更好地面对未来的挑战。
第2篇：小学班级管理中的人文主义教育观念引入小学班级管理中的人文主义教育观念引入，是实现班级管理有效性的必要途径。
人文主义教育观念强调教育的目的是培养人的全面发展和自我实现，班主任应该注重学生的个性差异，尊重学生的思想和感受，关注学生的身心健康和全面发展。
在实践中，班主任可以通过以下策略引入人文主义教育观念：一、注重学生的个性差异，因材施教。
班主任应该认识到每个学生的个性和特点都是独一无二的，应该因材施教，让每个学生都能得到适当的关注和帮助。
班主任可以通过与学生的交流和观察，了解学生的兴趣爱好和特长，为学生提供更多的发展机会和空间，让他们在研究中得到更多的乐趣和成就感。
二、注重班级文化建设，培养班级凝聚力和向心力。
班级文化建设是班主任工作中的重要任务之一。
班主任可以通过组织各种文体活动、班级会议等方式，培养班级凝聚力和向心力，让学生们感受到班级的温暖和家的感觉。
班主任还可以通过班级文化建设，引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们树立自信心和自尊心，从而更好地面对未来的挑战。
三、加强家校合作，促进学生全面发展。
家长是学生成长的重要伙伴，班主任需要积极与家长沟通，了解学生家庭情况，与家长共同关注学生的身心健康和学业进展。
一年级班主任班级管理论文(1)
怎样做好班主任工作林西县统部寄宿制小学胡淑磊随着课程改革的不断深入，班级管理工作越来越重要。
那么，作为一名一年级的班主任就必须具有一颗爱心，一年级孩子年龄较小，有时课间贪玩性大，要从许多小事中提醒他们。
要让学生“顺”起来，教育学生热爱班级体，健康快乐地学习，是每一个班主任应该思考的问题。
我担任小学一年级班主任工作多年，在班级管理过程中，以“民主、信任、放手与坚持”作为班级工作主要措施之一。
班主任是班级的教育者和组织者，是良好班集体的培养者，要对一个班的学生工作全面负责，是每个学生健康成长的引路人。
小学生是一个相对特殊的团体，他们刚刚踏入学校，正在经历着人生的第一次重要的洗礼，所以对于小学生的管理、教育、培养要格外耐心。
班主任起着最为关键的作用，不仅要在学习上，而且要在生活上、心理上全方位地进行立体式教学。
所以说，小学班主任的班级管理至关重要。
小学生是一个刚开始接触新鲜事物的群体，所以班主任对他们的任何一方面都不能马虎，培养干部时也不能草率行事。
我认为，在小学生干部委任时要进行民主的选举制度，让他们从小就有民主思想，也给他们一个独立思考、独立辨别事情的机会。
在选举时也要适当引入竞争机制，让所有同学都有被选举的机会，而不是传统的依照成绩来任命或变相任命班干部。
这样的好处是让学生深深体会到自己除了课本知识外还有很多方面要学习。
所谓的竞争机制不宜过于复杂，我们可以通过简单的“评分系统”、“竞争上岗”等方法来实现，在教育的同时也增加班级的学习气氛。
搞好班级管理得讲集体意识。
如果说一个班是一艘船的话，那么班主任只能充当舵手的角色，他不可能将船上的所有角色都一一代劳。
因此，班主任的首要任务是群策群力，充分调动学生积极参与班级管理的意识，发挥学生的主观能动作用。
只有“班兴我荣，班衰我耻”的观念深入到每个学生的心里，才会出现“我为班上献计策，我为班上添砖瓦”的动人景象。
班主任要信任每一个孩子，充分发挥班干的作用，通过汇报，全面了解全班同学的各方面情况，好现象给予表扬，坏现象及时制止。
浅谈小学班级管理论文
浅谈小学班级管理论文浅谈小学班级管理论文三篇班级作为学校教学运动的基本单位，其管理水平的高下，对学生健康全面的发展，对实现教导和教养的各项任务起着举足轻重的作用。
下面来看浅谈小学班级管理论文三篇。
浅谈小学班级管理论文1近年的班主任工作实践中，我感到要搞好班级工作，应当坚持"一个标准"，调动"两个积极性"，依附"三个方面"的力量，发挥"四套班子"的作用。
使学生受到严格的行为标准的束缚，又能在宽松自若的气氛中充散发挥自己的个性特长。
保持"一个标准"，即是说在处理班级事务时，尤其是赏罚方面，对好学生和后进生应应用一个标准。
通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师发生成见，所以班主任执法，必定要公道，要一碗水端平，如处置偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压制后进生的长进心。
这些年来，我坚持了一个尺度，对好学生和落后生的过错和毛病厚此薄彼，博得学生的尊重和信赖，扭转了班风。
调动"两个积极性"。
一是要尊敬每个学生，在课余时光里要尽量多深刻到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你自由自在地相处，他们必定会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。
二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展示本人才干的机会。
每期我们班的"八分钟自主活动"内容的支配、少先队活动打算以及班级评选标准，都采取征稿的情势，发动全班同学献计献策，再联合老师的看法，获得共鸣，大家独特制订和履行。
学生乐意干的事，干起来热忱高，干劲大，效果也好。
三是要求全班同学参加日常管理构成轮值制度，每个人都有机会实行班级管理职责，加强义务感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。
四是在各项中尽量不冷清每一个人。
凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。
一年级班主任班级管理论文
一年级班主任班级管理论文作为小学一年级班主任，我们的首要任务是培养学生的良好研究惯。
由于很多学生都是从幼儿园转来的，他们可能已经养成了一些不利于课堂教学的惯，比如注意力不集中，喜欢自己玩自己的，不重视老师上课等。
因此，我们需要有规则意识，严格要求上课哪些行为是不可以的，哪些事是必须做的。
当然，要有耐心，学生一开始肯定难以一下做好，只能一次一次的慢慢调教。
同时，对于注意力不集中的学生，我们也必须多加关注，时刻提醒。
不能认为慢慢会好的，就不去管，同时严厉之余，也不能忘记他们是一年级刚开始研究的学生，不能过严，给孩子造成心理阴影。
在具体操作上，我们应该以鼓励为主，批评为辅。
比如，学生坐得好，可以给予口头表扬，学生问题回答的好，可以号召全班同学对他进行表扬。
一整节课，都表现很好的，可以奖励小贴纸等物品激励学生继续努力。
当然，对于一小部分调皮、不认真听课的学生，我们也需要给予严厉的批评，督促他们完成课堂任务。
除了培养学生的良好研究惯，班主任还需要关注学生的生活惯和行为惯。
我们应该引导学生养成良好的生活惯，比如讲卫生、按时睡觉、合理饮食等。
同时，还需要引导学生养成良好的行为惯，比如尊重师长、友善相处、诚实守信等。
这些惯的养成，是学生健康成长的重要保障。
除了关注学生的研究和生活，班主任还需要关注学生的心理健康。
一年级的学生可能还不太懂得如何处理情感问题，因此我们需要引导他们学会正确的情感表达和处理方式。
同时，我们也需要关注学生的心理变化，及时发现并处理学生的心理问题，帮助他们顺利度过研究和成长中的难关。
最后，班主任还需要关注学生的安全问题。
我们应该加强校园安全教育，引导学生学会自我保护。
同时，我们也需要关注学生的家庭情况，及时发现并处理学生可能存在的安全隐患。
总之，小学一年级班主任工作是一项十分重要的工作，需要我们全方位地关注学生的研究、生活、心理和安全问题。
我们应该以“民主、信任、放手与坚持”作为班级管理工作的主要原则，耐心、细心地引导学生，帮助他们健康成长。
一年级班主任工作论文
一年级班主任工作论文篇一：一年级班级管理实践探索担任农村小学低年级班主任已两年了。
在这两年的工作中，我深刻认识到“育人必须从小抓起”。
低年级学生年龄小，自控能力差，纪律意识不强，天性活泼、好动，爱模仿，学校资源、条件、环境等状况又不能满足孩子们的需求，所以，在平时的学习和生活中经常会出现这样或那样的问题。
因此，对农村小学低年级的班级管理必须从细微处着眼，从一点一滴做起。
一、注重学生良好习惯的培养一年级是过渡期，很多农村孩子还没有树立正确的时间观念，没有养成良好的学习习惯。
如，上课钟响，不能按要求坐好；上课时，爱在教室中走动，随意性大。
我利用早自习、班会课，有时甚至专门抽出时间以讲故事、树标杆、说案例等容易接受的方法让孩子们明白讲规矩、守纪律的意义，培养他们的守纪意识、利他及利己观念。
上课前提醒学生准备好课本、笔、本子；课堂上提醒学生要做什么，不宜做什么。
课后注意观察学生的行为表现。
前期经常提醒、检查，根据学生的表现，树立榜样，及时表扬，做到示范引领、纠偏及时。
逐渐养成认真听讲、认真作业、课间不胡闹、讲文明讲礼貌的好习惯。
我还将学生在课堂上听讲时精神不集中，注意力易分散的情况，编成儿歌：“小身子，坐端正；小眼睛，仔细看；小耳朵，用心听；小嘴巴，专心读；小脑袋，认真想。
好好学习守纪律，争当文明好少年。
”让学生牢记心间。
这样，久而久之，学生良好的坐姿和学习习惯形成了。
二、搞好家校联系，做到齐抓共管父母是孩子的第一任老师。
良好的家庭教育对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。
因此，家庭教育与学校教育是密不可分的。
小学一年级前两三个月是学生良好习惯形成的关键时期（且不少学生是留守儿童），所以在这段时间，除了在学校对学生严格要求外，我还经常通过电话、短信、QQ或微信与家长沟通或亲自外出家访，让家长了解学生在校情况，同时让家长反馈学生在家的行为表现、思想动态、家庭作业有关情况，同时以引起家长的重视，做到齐抓共管。
班级管理论文[共5篇]
![班级管理论文[共5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/7dfa1f42b94ae45c3b3567ec102de2bd9705de4a.png)
班级管理论文[共5篇]第一篇：班级管理论文以人为本，促进班级和谐发展在素质教育不断深化的今天，如何管理好学生、激发学生们的积极性和创造性，是一名教育工作者必须思考的十分重要的问题。
我认为，新课程下的班级管理管理要“以人为本，营造和谐的人际关系，依靠人的情感交流来激发学生学习的内动力，促进班级和谐发展，使学生得到最完善的发展。
下面结合自己的工作实践谈谈自己的认识。
一、构建和谐的班主任和学生关系和谐班级的生存与发展，学生是根本。
班主任首先要以和谐的理念和方法激励学生主动发展。
1．班主任师要善于倾听学生心声，采用一些合理性建议。
为每个学生的智慧和才能的发挥创造机会和条件。
2．坚持刚性制度约束与人性化的人文管理的和谐统一。
在坚持原则的基础上进行人性化管理。
学生心情愉悦，主人翁意识增强，就会自觉地把自己和班级的发展紧密地结合在一起。
3．多为存在实际困难的学生考虑，为他们解决一些实际问题。
4．用一些奖励制度来代替处罚制度可能会收到更好的效果。
二、以教师为本，构建和谐的师生关系和谐的师生关系营造和谐人文环境、创建文明班级的中心环节。
中学生的思想比较单纯，处于世界观形成时期，因此在处理师生间问题上，教师应处于主导地位。
如老师能把握师生关系的尺度，师生间的隔阂就会减少或消失。
所以教师应努力做到以几个方面：（1）要转变教学观念，在改进教学方法上下功夫。
教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，因此，运用学生容易接受的教学方法，是建立和谐师生关系的关键。
这就要求教师要从思想上去重视学生，从行动上去研究学生。
我们要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，使每一位学生和教师一起参与到学习中去，形成一种在自学，自练的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习的环境。
（2）建立亦师亦友的新颖的师生关系。
教师必须热爱自己的学生，视学生为自己的朋友，经常跟学生交换自己的看法，了解他们的思想动态。
教师不仅是传道者，更是学生的知心朋友。
班主任班级管理论文(3篇)-班级管理论文-教育论文
班主任班级管理论文（3篇）-班级管理论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：班主任如何做好班级管理一、鼓励学生多读书读书不仅可以提高学生的阅读能力和写作水平，更重要的是，读书可以使人增长见识，开阔眼界，陶冶性情，增强理解能力，书中的一些优秀人物还可以作为小学生学习的榜样。
所以我鼓励学生多读书，但并不是所有学生都会为自己准备课外书，有时早读的时间会看到有同学由于没有课外书，于是就拿着音乐课本或者美术课本看，还有的同学读的书并不适合小学生读，为了解决这样的问题，也为了激发学生阅读的兴趣，我在班级成立了图书角。
开学初，我让每个孩子给班级带来两本或三本最喜欢也非常适合这个年龄段孩子读的书，这样班级的图书角就有了100多本书，由专门的同学负责图书的借阅，这样资源共享，就给同学们提供了有利的条件，让同学们有书可读，同学们特别喜欢。
二、班级管理，目标明确班级管理要抓住一日常规活动的几个点。
例如：早上到校、上课、间操、眼操、课间、午餐、大课间、放学、坐班车等等，对每一个时间点都要做出具体详细的要求，这样学生才会知道在每个时间点到底应该怎样做。
还要把管理要求贴到墙上，这样同学们就有了指导，随时都可以把自己的行为与班级的要求作对比，有利于学生严格按照班级的要求去做，刚开始，可以把班级的管理要求制订的起点低一些，随着同学们做得越来越好，再把要求渐次提高。
这样学生在执行起来就不会觉得很困难，更利于达成既定的目标。
三、积极组织班级的活动班级活动是教育的载体，是学校教育活动的重要组成部分，学生在活动中能够体验不同的角色，培养各方面的综合能力，班级活动还有助于班集体的形成和发展，对于培养同学们的团结意识，集体意识有重要的作用，也是良好班风形成的重要途径。
所以作为班主任一定要重视班级活动的组织和参与。
特别是大型活动，如果班主任不仅作为组织者、指导者，也能作为参与者，那么，将会极大地调动学生的积极性。
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怎样做好班主任工作
林西县统部寄宿制小学胡淑磊
随着课程改革的不断深入，班级管理工作越来越重要。
那么，作为一名一年级的班主任就必须具有一颗爱心，一年级孩子年龄较小，有时课间贪玩性大，要从许多小事中提醒他们。
要让学生“顺”起来，教育学生热爱班级体，健康快乐地学习，是每一个班主任应该思考的问题。
我担任小学一年级班主任工作多年，在班级管理过程中，以“民主、信任、放手与坚持”作为班级工作主要措施之一。
班主任是班级的教育者和组织者，是良好班集体的培养者，要对一个班的学生工作全面负责，是每个学生健康成长的引路人。
小学生是一个相对特殊的团体，他们刚刚踏入学校，正在经历着人生的第一次重要的洗礼，所以对于小学生的管理、教育、培养要格外耐心。
班主任起着最为关键的作用，不仅要在学习上，而且要在生活上、心理上全方位地进行立体式教学。
所以说，小学班主任的班级管理至关重要。
小学生是一个刚开始接触新鲜事物的群体，所以班主任对他们的任何一方面都不能马虎，培养干部时也不能草率行事。
我认为，在小学生干部委任时要进行民主的选举制度，让他们从小就有民主思想，也给他们一个独立思考、独立辨别事情的机会。
在选举时也要适当引入竞争机制，让所有同学都有被选举的机会，而不是传统的依照成绩来任命或变相任命班干部。
这样的好处是让学生深深体会到自己除了课本知识外还有很多方面要学习。
所谓的竞争机制不宜过于复杂，我
们可以通过简单的“评分系统”、“竞争上岗”等方法来实现，在教育的同时也增加班级的学习气氛。
搞好班级管理得讲集体意识。
如果说一个班是一艘船的话，那么班主任只能充当舵手的角色，他不可能将船上的所有角色都一一代劳。
因此，班主任的首要任务是群策群力，充分调动学生积极参与班级管理的意识，发挥学生的主观能动作用。
只有“班兴我荣，班衰我耻”的观念深入到每个学生的心里，才会出现“我为班上献计策，我为班上添砖瓦”的动人景象。
班主任要信任每一个孩子，充分发挥班干的作用，通过汇报，全面了解全班同学的各方面情况，好现象给予表扬，坏现象及时制止。
后进生最忌老师歧视他们，他们需要老师的关怀和鼓励。
我们要按照学生的不同特点，用爱心去感化他们。
健全班级管理制度，培养一支良好的学生干部队伍，教会学生自我管理，自我教育健全的班级管理制度是形成健康向上的班集体的重要保障。
班干部是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班级的核心，班风、学风与班干部作用的发挥有密切关系，所以班干部的选拔组成、指导培养和根据变化及时调整组合是班主任工作的关键内容。
班主任的工作计划要得以实施，必须得到班委会成员的大力协作。
因此，班主任除了要选好班干部外，更重要的是要指导班干部如何去开展工作，使他们在明白如何处理班主任与学生的关系的同时，还明白如何去处理自身与同学间的关系。
班主任要充分利用学生间容易沟通的优势，鼓励班干部开展工作，使他们在工作中学会自我管理、自我教育，自行解决同学中出现的各种矛盾。
班主任不仅要锻炼学生的能力，而且要
让学生融于班级这个“大家庭”，展现、张扬自我，在与同学的合作中，学会包容、忍让，相互学习，共同健康地进步成长。
进行班级管理可以说是班主任及班干部在“执法”。
要“执法”就要“制法”，除国家的法律法规、《小学生守则》、《小学生行为规范》和学校的校规校纪外，每个班也制有自己的班纪班规。
这些都是原则，不能违背。
班主任不能“说话不算数”，更不能“朝令夕改”。
因为这些“纪”和“规”都是“执法”的依据，是每个学生的行为准则。
失去这个准则，班主任将失信于学生，其结果可想而知。
古人云：“不积跬步，无以至千里。
”如果做事情只讲“五分钟热情”，可以肯定：“那是不行的！”为什么？因为班级管理不是一朝一夕的事，它需要时间。
首先需要时间去实践，其次需要时间去验证、去扩大。
尤其现行的班级和学制密切相连，举个例子：小学学制六年，那么相应的班也存在六年。
因此，我认为：班级管理贵在坚持。
没有坚持，再好的管理方法也是于事无补。
因此，在班级管理上下大工夫，才是学生心灵沟通的渠道。
爱学生是教育获得成功的基础，要使学生懂得主动给予爱，做学生的知心朋友。
爱和信任是一种伟大而神奇的力量，老师以爱和信任的眼光，哪怕仅仅是投向学生一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像。