思乡曲音乐教案设计
思乡曲教案
思乡曲教案第一篇：思乡曲教案教学目标1.了解作曲家马思聪生平，运用不同方式听唱《思乡曲》主题旋律，理解作品所表达的思乡之情2.运用对比、聆听、感受、体验等方式引导学生理解作品，了解作品结构，展开学生音乐想像，拓展音乐视野，提高艺术修养，增强感受音乐，提高听辨音乐以及鉴赏音乐的能力。
3.通过赏析作品，让学生感悟音乐可以表现思想情感，培养学生用真情实感去表现音乐的能力，激发学生热爱亲人，热爱家乡，热爱祖国的思想情感。
教学重、难点重点：熟悉并演唱《思乡曲》的主题旋律。
难点：以赏析小提琴独奏曲《思乡曲》为主线，引导学生理解和感受，体验音乐丰富的感染力及表现力。
教学方法以体验式听赏法为主，启发、引导式听赏法、感受、对比、归纳、总结等方法为辅。
采用多媒体教学手段，视听结合，形象直观。
教学准备多媒体、钢琴、书信等一、导入新课1.听莫西子诗的《思乡》，走进教室。
2.辩三种音乐,哪种最适合配《静夜思》3.划《城墙上的跑马》音乐旋律线4.唱《静夜思》，感受思乡情。
二、欣赏乐曲（一）揭示主题1）观看视频 2）介绍作曲家（二）分段聆听1．欣赏《思乡曲》第一部分，乐曲的主奏乐器。
2．欣赏《思乡曲》第一部分变奏Ⅰ 1）讲（孩子的三次呼唤）2）听（音乐的呼唤）3）体验（同音处做呼唤动作）3.欣赏第一部分变奏Ⅱ，感受音区变化。
4.欣赏第二部分前半段的演奏，感受音乐情绪上的变化。
5.欣赏第二部分后半段的演奏，挖掘“对话”的意境。
三、整体聆听1.传信（传信——读信——传信）2.揭示乐曲结构图（带再现的复三部曲式）四、情感拓展1.演唱原创歌曲《爸爸、妈妈》2.欣赏现场演奏版《思乡曲》的视频。
（机动）第二篇：思乡曲音乐教案五年级欣赏《思乡曲》教材分析《思乡曲》是我国著名音乐家，教育家马思聪于1937年所写的《内蒙组曲》中第二首。
乐曲为2/4拍，D商调式。
带再现的复三段体结构,小提琴演奏。
具有鲜明浓郁的民族风韵，娴熟细腻的艺术处理，深深表达了一个浪迹天涯的游子对故乡亲人的思念和美好生活的渴望。
一年级第一学期思乡曲教案
一年级第一学期《思乡曲》教案一、教学目标1. 让学生了解并感受《思乡曲》的优美旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《思乡曲》，使学生能够掌握一些基本的乐理知识，如音高、节奏等。
3. 培养学生对家乡的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 解析《思乡曲》的背景、作者以及音乐特点。
2. 学习《思乡曲》的旋律，让学生能够用歌声表达出对家乡的思念之情。
3. 分析《思乡曲》的节奏、音高，提高学生的乐理水平。
三、教学方法1. 采用讲解法，教师详细解析《思乡曲》的背景、作者以及音乐特点。
2. 采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿，学会《思乡曲》的旋律。
3. 采用练习法，让学生反复练习，掌握《思乡曲》的节奏、音高。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍《思乡曲》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细解析《思乡曲》的音乐特点，如旋律、节奏等。
3. 示范：教师示范演唱《思乡曲》，学生跟随模仿。
4. 练习：让学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的错误。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调《思乡曲》的音乐特点和情感表达。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家人分享所学《思乡曲》，感受家乡的美好。
2. 布置练习题，让学生巩固所学内容，提高音乐素养。
3. 鼓励学生自主查找其他有关家乡的歌曲，下节课分享给大家。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括课堂讨论、小组活动和互动表现。
2. 评估学生对《思乡曲》的旋律、节奏和乐理知识的掌握情况。
3. 通过课后作业和练习题的完成情况，了解学生对课堂内容的消化和吸收。
七、教学资源1. 音乐播放设备：用于播放《思乡曲》原版歌曲和示范演唱。
2. 乐理教学工具：如乐谱、五线谱板等，用于讲解和练习乐理知识。
3. 视频资料：如有关于家乡风光的视频，可以用来增强学生对家乡的感性认识。
八、教学难点1. 学生对《思乡曲》旋律的准确演唱。
2. 学生对乐理知识，特别是音高和节奏的理解和应用。
音乐高中思乡曲教案设计
音乐高中思乡曲教案设计正文：在音乐教育中，思乡曲作为一种充满情感色彩的曲目，能够触动学生的内心世界，激发他们对家乡的思念及对音乐艺术的热爱。
因此，合理地设计一份高中思乡曲的教案，对于提升学生的人文素养和音乐审美能力具有重要意义。
以下是一份高中思乡曲教案设计范本，供音乐教师参考和使用。
一、教学目标1. 理解并体会思乡曲的音乐特点和情感内涵。
2. 掌握思乡曲的演唱技巧和表现方法。
3. 通过合唱或个人表演，提高音乐表达能力和团队合作意识。
4. 培养学生对传统文化的认识和尊重，加深对家乡的情感联结。
二、教学内容1. 分析不同地区思乡曲的风格与特色。
2. 学习思乡曲的旋律、节奏及其背后的文化故事。
3. 练习歌曲的发声方法和呼吸技巧。
4. 组织合唱和个人展示，分享学习成果。
三、教学方法1. 情境引入：播放一段关于家乡的视频资料，激发学生的情感共鸣。
2. 讲授与互动：结合多媒体教学工具，讲解思乡曲的历史背景和音乐特征，鼓励学生提问和讨论。
3. 实践演练：分小组进行声乐练习，教师现场指导，关注每个学生的进步和困难。
4. 成果展示：举办小型音乐会或课堂展示，让学生展现自己的学习成果。
四、教学步骤1. 导入新课：介绍思乡曲的概念，并举例说明其在不同文化中的表现形式。
2. 学习新知：深入解析选定的思乡曲曲目，让学生对其有全面的理解。
3. 技能训练：针对歌曲的难点进行专项训练，如气息控制、情感表达等。
4. 应用实践：学生尝试个人或小组演唱，教师给予及时反馈和指导。
5. 总结提升：回顾本次课程的学习重点，鼓励学生提出自己的见解和建议。
五、评价方式1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度和合作态度。
2. 技能评价：根据学生的演唱水平和技巧进步情况进行评估。
3. 成果评价：通过最终的音乐会或课堂展示来综合评定学生的学习效果。
六、教学反思每次教学结束后，教师应进行自我反思，总结教学中的成功经验和不足之处，并根据学生的反馈调整教学策略，以期达到更好的教学效果。
《思乡曲》说课教案
《思乡曲》说课教案一、教材分析《思乡曲》是人教版小学音乐教科书中的一首歌曲，歌曲旋律优美、抒情，歌词表达了对家乡的思念之情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受家乡的美好，培养对家乡的热爱之情，提高音乐素养。
二、教学目标1. 情感、态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，激发学生对音乐的兴趣。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生体验音乐的美妙，提高学生的音乐表现力。
3. 知识与技能：学会演唱《思乡曲》，理解歌曲的含义，掌握基本的音乐知识。
三、教学重点1. 学会演唱《思乡曲》2. 感受歌曲的美感，理解歌曲的主题四、教学难点1. 歌曲中的一些音高、节奏的把握2. 理解歌曲中的情感表达五、教学过程1. 导入：通过图片展示家乡的美景，引导学生回忆家乡，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 聆听：播放《思乡曲》，让学生初步感受歌曲的美感。
3. 学唱：引导学生跟唱《思乡曲》，注意歌曲中的音高、节奏，帮助学生掌握基本的音乐知识。
4. 分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养学生的合作意识。
5. 情感体验：让学生谈谈对家乡的感情，引导学生在演唱中表达出对家乡的思念之情。
6. 演奏：学习歌曲的伴奏，进行演奏，提升学生的音乐素养。
7. 总结：对本节课的学习进行总结，强调歌曲的主题和情感表达。
8. 作业：让学生回家后，向家人分享《思乡曲》，感受家乡的美好。
六、教学评价通过本节课的学习，评价学生对《思乡曲》的掌握程度，包括歌曲的演唱、节奏、音准等方面。
关注学生在情感体验方面的表现，看是否能体会到歌曲中对家乡的思念之情。
七、教学准备1. 准备家乡图片，用于导入环节。
2. 准备音乐教材，用于学习歌曲。
3. 准备钢琴或电子琴，用于教学演奏。
八、教学延伸在学习《思乡曲》的基础上，可以引导学生学习其他表达对家乡情感的歌曲，如《故乡的云》、《故乡的月》等，进一步加深学生对家乡的情感。
九、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、掌握程度等方面，以便在今后的教学中进行改进。
思乡曲教案
思乡曲教案思乡曲教案一、教案概述教案名称：思乡曲教案教学对象：初中生教学内容：思乡曲教学目标：通过教学，使学生了解思乡曲的特点与意义，培养其对家乡的思念之情。
教学方法：听、说、读、写教学时长：2课时二、教学重难点教学重点：培养学生对家乡的思念之情教学难点：帮助学生理解思乡曲的意境与情感三、教学准备1. 设备准备：投影仪、音响设备2. 教材准备：思乡曲的歌词、音频四、教学步骤第一课时1. 导入（5分钟）通过展示一幅描绘家乡美景的图片，引导学生回忆起自己的家乡，并谈谈对家乡的思念之情。
2. 教学（30分钟）a) 听音乐欣赏 (5分钟)播放思乡曲的音频，让学生静心聆听，并试图通过音乐感受到思乡之情。
b) 分析歌词 (10分钟)通过课前准备的思乡曲歌词，分析歌词中所表达的情感与意思。
帮助学生理解其中的含义与情感。
c) 背诵歌词 (15分钟)学生逐句背诵思乡曲的歌词，并尝试理解其中所表达的思乡之情。
教师注重对学生的朗读与理解进行指导。
3. 拓展（10分钟）将学生分成小组，要求他们合作创作一首关于家乡思乡之情的小诗。
每个小组选出一名代表，将小诗朗诵给全班同学听。
第二课时1. 复习（5分钟）学生朗读思乡曲的歌词，复习上节课所学的内容。
2. 教学（25分钟）a) 分组讨论 (10分钟)学生根据上节课的听、说、读的学习，进行小组讨论。
让每个小组选择一首思乡曲，进行分析与演唱。
b) 小组展示 (10分钟)每个小组选择一首思乡曲进行展示。
其他同学要认真听、看，并进行评价。
c) 思考与总结 (5分钟)带领学生进行讨论，思考学习思乡曲的体验和感受。
学生对思乡曲有哪些新的了解，思乡曲给他们带来了什么样的情绪和感受。
3. 小结（5分钟）总结思乡曲教学的收获和体验，并展示学生的作品。
鼓励学生热爱家乡，保持对家乡的思念与情感。
五、教学评价通过学生的观察、合作讨论和朗读演唱，教师可以对学生的口语表达、理解能力以及对家乡的情感和思乡之情的抒发进行评价。
五年级上册音乐教案-《思乡曲》
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
Hale Waihona Puke 五、教学反思今天我们在课堂上一起学习了《思乡曲》，回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。
首先，关于情感态度的培养。在导入环节，我通过提问引发学生对音乐表达情感的思考，但在实际教学过程中，我发现学生对思乡之情的理解还是有所欠缺。下次在处理这类情感丰富的作品时，我可以在课前让学生准备一些与家乡有关的素材，如照片、故事等，这样有助于他们在学习过程中更好地体会到歌曲所表达的情感。
2.艺术表现：通过学唱《思乡曲》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力，使他们能够自信地表达音乐作品中的情感，增强艺术表现力。
3.审美鉴赏：通过欣赏和分析《思乡曲》，引导学生感受音乐之美，培养他们的音乐审美能力和鉴赏水平，提升音乐素养。
4.文化理解：介绍作曲家德沃夏克及其创作背景，使学生了解思乡曲的历史文化内涵，增强对多元文化的尊重和理解，提高文化素养。
-情感体验与表达：五年级学生可能难以深入理解思乡之情，从而在演唱时难以表现出歌曲的情感深度。
-歌曲的整体表现：如何将所学的音乐知识综合运用到歌曲演唱中，做到情感与技巧的有机结合，对学生来说是一个难点。
举例：在处理附点音符时，教师可以通过拍手或使用乐器演示，帮助学生感受附点音符的节奏特点。对于情感表达，教师可以引导学生分享对家乡的美好回忆，激发学生的情感共鸣，使其在演唱时能更好地表达情感。
2024-2025学年 人音版五年级上册第5课故乡 聆听《思乡曲》
人音版五年级上册《思乡曲》教案教学目标1、引导学生体会和感受歌曲《思乡曲》中表达的思乡之情，激发学生对家乡的热爱之情。
2、让学生了解《思乡曲》的创作背景、作者及歌曲的基本结构，能够随钢琴伴奏视唱歌曲主题旋律。
3、通过学唱《思乡曲》，培养学生的音乐感受力和表现力，提高学生的音乐演唱能力。
教学重点和难点1、教学重点：引导学生理解歌曲情感，准确演唱歌曲旋律和歌词。
2、教学难点：体会歌曲中的思乡情感，并能用歌声表达出来。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学二、视频导入1、观看《鸿雁》歌曲演唱视频，提问：听完这首乐曲你有一种什么样的感受？（学生思考后回答）2、你们想念家乡的时候，会有什么感受？你们会用什么样的方式来表达对家乡的思念？（学生举手回答）三、新课学习1、初次聆听:听听主题是用什么乐器演奏的？主题再次出现的时候，在音区上有什么变化？（小提琴演奏）2、乐曲背景：这首乐曲是由著名小提琴家马思聪在1937年创作的，当时正值抗日战争时期，无数中国人无家可归，他通过这首乐曲表达了对故乡亲人的思念和对美好生活的渴望。
3、再次聆听：小提琴演奏出了一种什么样的感觉？小提琴演奏出了扑面而来的愁绪，带着浓重的思乡之情。
4、乐曲的结构是怎样的？（这首乐曲是带再现的三部曲式，主要由小提琴演奏。
）5、哼唱乐曲的主题。
旋律的进行方式是怎样的？6、旋律表达了怎样的感情？游子思乡之情。
四、拓展延伸：1、你们在生活中听到过哪些表达思乡之情的音乐作品或诗词？与大家分享。
2、随音乐朗诵《乡愁》。
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
五、课后作业收集一些表达思乡之情的音乐作品或诗词，并尝试用自己的方式来表达对家乡的思念之情。
思乡曲 音乐教案
思乡曲音乐教案教案标题：《思乡曲》音乐教案一、教案概述：本教案旨在引导学生通过学习音乐作品《思乡曲》，理解并感受音乐中独特的情感表达方式。
通过音乐欣赏、歌曲演唱、情感故事阅读等多种形式的活动，培养学生的音乐审美能力和情感表达能力，激发学生对家乡、情感和艺术的思考和感悟。
二、教学目标：1.了解音乐作品《思乡曲》的创作背景和曲式结构；2.培养学生对音乐作品的欣赏与理解能力；3.通过歌曲演唱，提高学生的声乐表达技巧和音乐感知能力；4.通过情感故事阅读，引导学生表达对家乡的思念和情感。
三、教学重点：1.分析和理解音乐作品《思乡曲》的情感表达；2.学习歌曲《思乡曲》的演唱技巧和表达方式。
四、教学准备：1.音乐播放设备；2.音乐作品《思乡曲》的录音；3.教师准备情感故事阅读材料。
五、教学过程：Step 1：引入（5分钟）1.教师播放《思乡曲》录音，让学生感受音乐中的情感表达；2.与学生进行简要交流，询问他们对这首音乐作品的感受和想法。
Step 2：音乐分析与欣赏（15分钟）1.介绍《思乡曲》的创作背景和音乐特点；2.教师指导学生仔细聆听音乐，分析其旋律、节奏、动态等要素；3.与学生共同感受音乐中传达的思乡情感，引导学生运用自己的语言描述出来。
Step 3：歌曲学唱（20分钟）1.教师向学生介绍歌曲《思乡曲》，讲解歌曲的歌词和旋律特点；2.逐句教唱歌曲，重点训练学生的发音、节奏感和情感表达；3.分组合唱，让学生用合唱的方式演绎歌曲，加深对曲目内涵的理解。
Step 4：情感故事阅读（15分钟）1.教师讲述一个关于思乡的真实或虚构的故事，引导学生思考和表达对家乡的思念和情感；2.要求学生用诗歌、画画等任意艺术形式，表达对家乡的思念与感悟。
Step 5：总结与延伸（5分钟）1.教师与学生进行思维导图或小结讨论，复习学习到的音乐知识和情感体验；2.鼓励学生在课后继续探索与思考家乡、音乐和情感等方面的主题，写下自己的感悟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、抗战时期创作的优秀歌曲
2、抗战时期以思乡为主题的歌曲
板书设计：
出示课件
课后反思：
我觉得《思乡曲》是一部好的作品，但是想让学生们真正理解却不简单。因为作者他所经历的这些事都是很多人没有经历过的，对于小学生来讲很难产生共鸣。我认为我们在选择教材的时候应该更考虑到学生的特点，多选一点能够让学生感兴趣的音乐曲听，让他们产生共鸣。当然怎么样才能使学生产生共鸣就要靠老师曲引导了，老师引导的好，学生产生共鸣的几率也就越大，对音乐的理解也就更深更透彻。
5、第五乐段
（1）观察与之前相比有什么不一样
（2）聆听
6、强调结束音
师举例说明作者这样做的意图
四、完整欣赏
1、简介小提琴家吕思清
2、欣赏吕思清演奏的《思乡曲》
（要求学生要据自己的生活感悟去聆听、欣赏）
3、随琴视唱主题旋律
4、梳理
5、再次聆听全曲，进一步感受作品情感。（要求学生在听到每一个部分出现时用手势表示）
2、生范读
3、老师选择合适的音乐配乐
4、配乐朗读，感受音乐的情绪，并说出是用什么乐器演奏的
5、师小结引出课题《思乡曲》
二、新课教学
1、了解马思聪的生平
2、了解思乡曲的创作背景
三、分段聆听
1、分析第一乐段
（1）从民歌《城墙上跑马》的音调而来
（2）区别乐曲主题旋律与民歌在旋律上的异同
（3）了解主题旋律的旋律线走向
（4）聆听第一部分
2、第二乐段（变奏一）
（1）师：变奏一是第一主题的变奏和引申
（2）聆听变奏一
3、第三乐段（变奏二）
（1）师简介这一部分的特点
（2）聆听变奏二
4、第四乐段（变奏三）
（1）聆听，思考：与前面相比发生了什么变化，旋律和节奏有什么不同。
（2）师：为什么在忧郁的基调上，加上了这样一段欢快的变奏，作者想表达什么？
明德四班、至善五班教案
课题：Leabharlann 《思乡曲》课型新授课
时间
教学目标
1、能积极参与音乐听赏活动，对乐曲所表现的内容有情感反应。
2、能记住小提琴独奏曲《思乡曲》的音乐主题。
3、感受乐器的音色特点，分段理解表现的意境和情感。
教学重难点：
感受乐器的音色特点，体会音乐表现的意境和情感。
教学过程：
一、创设情境
1、由李白的《静夜思》引出余光中的《乡愁》