班主任论文：让班级文化建设成为班主任工作的亮点
班主任工作的班级文化与氛围营造
班主任工作的班级文化与氛围营造作文：班主任工作的班级文化与氛围营造班主任是学校中一名重要的工作人员，他们在班级中扮演着导师和管理者的角色。
除了教学任务外，班主任还负责创造并维护良好的班级文化与氛围。
本文将探讨班主任工作中班级文化与氛围营造的重要性以及具体的实施方法。
一、班级文化的重要性班级文化是指班级成员共同遵循的行为准则、价值观念和学习氛围。
良好的班级文化有助于增强班级凝聚力、培养学生良好的行为习惯和积极的学习态度。
而班主任作为班级中的重要管理者和引领者，应该充分认识到班级文化的重要性，并采取正确的方法进行文化建设。
1.建立积极向上的班级氛围班主任应该通过各种途径来塑造积极向上的班级氛围。
可以组织一些团队合作的活动，鼓励同学们互相鼓励、互相帮助，培养班级间的互助精神。
同时，班主任还可以定期组织一些富有挑战性的活动，帮助学生们树立目标并努力追求，促进他们的个人成长。
2. 培养正面的班级价值观班主任应该注重培养学生们的良好价值观念。
可以通过组织班会、开展主题教育等形式，引导学生关注社会热点问题，增强社会责任感和公民意识。
此外，班主任还可以积极引导学生正确认识竞争，培养公平竞争的意识，避免拼分数的学习氛围。
二、班级文化与氛围营造的实施方法1. 建立明确的班规班纪班主任应该与学生共同制定班级的行为规范，让学生明确可以接受的行为标准和底线。
班规班纪的制定要理顺逻辑，具体明确，使学生可以清楚知道自己在哪个行为范围内可以自由发展，并能在困难选择的时候给出明确的指导。
2. 加强班级管理与沟通班主任应该加强对班级的管理，及时了解学生的情况与需求，及时解决问题。
同时，班主任应该与学生建立良好的沟通渠道，听取学生的意见和建议，并及时给予回应与反馈。
通过加强班级管理与沟通，可以增进班级成员之间的互信与凝聚力。
3. 鼓励学生参与班级活动班主任可以通过组织丰富多样的班级活动，激发学生参与的热情。
例如，可以组织班级文化交流活动、班级运动会、班级建设项目等。
班主任的校园文化与班级文化建设
班主任的校园文化与班级文化建设作为班主任，校园文化与班级文化建设是我职责之一。
通过提供指导、引导和组织各种活动，我致力于培养学生的积极向上、友善团结和多元包容的价值观。
本文将探讨班主任在校园文化和班级文化建设中的重要角色，并提供一些建设班级文化的建议。
1. 班主任的校园文化建设责任作为班主任，我相信校园文化是塑造学生个性和价值观的重要环境。
因此，我的首要任务是建立一个积极向上、尊重他人和培养创造力的校园文化。
我会鼓励学生表达自己的观点和想法，并为他们提供一个积极的学习环境。
2. 班级文化的重要性及特点班级文化是班级内学生共同创造的氛围和价值观。
一个积极向上的班级文化可以促进学生的团结友爱，并激发他们的学习热情。
班级文化应该充满着乐观、合作、宽容和创造力的特点。
3. 建设班级文化的策略(a) 班级规章制度的建立和执行：建立一套明确的班级规章制度，其中包括学习、行为、礼仪等方面的规定。
并且，我会与学生一起制定这些规则，以使他们感到参与其中，增加他们的责任感。
(b) 尊重和包容差异：鼓励学生尊重和包容彼此的差异，例如不同的文化背景、兴趣爱好和学习能力。
我会组织一些跨文化交流活动，让学生更好地了解和欣赏不同的文化。
(c) 鼓励积极参与校园活动：活跃的参与校园活动可以培养学生的合作精神和责任感。
我会鼓励学生积极参加各种社团活动、义工活动和学术竞赛，以培养他们的领导才能和综合素质。
(d) 建立密切的家校联系：与家长建立良好的沟通和合作关系非常重要。
通过与家长保持密切联系，我可以及时了解学生在家庭环境中的情况，以便更好地指导他们的学习和个人发展。
(e) 激励和表扬：班级文化的建设需要及时激励和表扬学生的积极行为和成就。
我会定期举行班级会议，表彰优秀学生并分享他们的成功经历。
同时，我也会给予那些有进步和贡献的学生一些小奖励，以激励其他学生努力学习和积极参与。
通过以上策略的实践，我相信学生们将逐渐树立积极向上的班级文化，促进他们自身的全面发展和成长。
班级文化建设论文5篇
班级文化建设论文5篇第一篇：班级文化建设论文浅谈班级文化建设(班主任学习参考资料之二)摘要：班级文化是班级内部形成的独特价值观，共同思想，作风，行为准则的总和。
它是班级的灵魂所在，是班级自下而上发展的动力和成功的关键。
作者主要结合自己教学经验从主班级制度文化建设、班级教室文化建设、班级寝室文化建设、班级活动文化建设、班级精神文化建设等方面，对班级文化建设进行了论述。
关键词：班级班级文化建设论文正文班级文化是指班级成员在班主任指导下，在朝着班级目标迈进的过程中所创造的所有物质财富和精神财富的总和。
它是一种潜移默化的教育力量，蕴藏着巨大的教育契机。
班级文化不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上布满活力的班集体起到桥梁纽带作用。
加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为我们提高班级治理水平和促进学生发展的一个重要举措，也是进而优化学校教育的有效途径。
1、班级制度文化建设班级规章制度是班级文化建设的重要组成部分。
规章制度的好坏，是否科学、合理，是衡量班级文化建设水平高低的一个重要标志。
学生在学校受教育，目的是养成良好的生活习惯和学习习惯，增强适应社会的能力，而良好习惯的养成没有制度的约束，是难以实现的。
为使学生形成良好的生活学习习惯，我结合校规校纪，发扬民主，与全班同学共同商讨，制订了一套适合本班学情的班级规章制度。
如岗位责任制度、值日监督制度、劳动卫生制度、作息制度、奖惩制度以及班级公约、学习公约等。
由于制度的完善，培养了学生严格的组织性、纪律性以及良好的生活、卫生习惯，使得整个班级活动能有条不紊的开展。
2、班级教室文化建设著名教育家苏霍姆林斯基说:"美--是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大的源。
美育的最重要的任务是:教给儿童通过周围世界的美、人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚挚,并在此基础上确立自己的美的品质。
”实施班级文化建设的过程,实际也是一个教育的过程,是一个创造新的文化和文明素养的过程。
浅谈班级文化建设在班主任工作中的重要性
浅谈班级文化建设在班主任工作中的重要性摘要：本文旨在探讨班级文化建设在班主任工作中的重要性。
通过对班级文化的概念和内涵进行阐述，分析其在学生发展中的作用和意义。
然后，从教师角度探讨班主任在班级文化建设中的职责和角色，包括文化引领、塑造班级氛围、培养学生的价值观等。
紧接着，探讨班级文化建设对学生学业和心理发展的影响，以及在班级管理和团队合作中的作用。
在最后提出了加强班级文化建设的策略和建议，以促进学生全面发展和班级凝聚力的提升。
关键词：班级文化、班主任、班级管理、团队合作一、引言班级文化建设在班主任工作中扮演着至关重要的角色。
班级文化是班级共同的价值观、行为规范和集体认同，对学生的成长和学校的整体氛围产生深远的影响。
本论文旨在探讨班级文化建设的重要性，并分析其对学生发展的影响。
同时，将探讨班主任在班级文化建设中的职责和角色，并提出相应的教学策略和建议，旨在促进班级文化建设，推动学生全面发展和班级凝聚力的提升。
二、班级文化的概念和内涵2.1班级文化的定义和特点班级文化是指在班级中形成的一种共同的行为、价值观和信念体系。
它不同于学校文化和社会文化，而是在班级这个小社群内部形成的独特文化。
班级文化通常具有稳定性和延续性，随着学生的交替而传承下来，形成了班级的独特特色。
班级文化的特点在于其集体性和共同性。
在班级中，学生们共同经历学习和生活，共同面对挑战和困扰。
在这样的过程中，他们形成了共同的价值观和信念，共同遵循着一定的行为规范。
这种共同性和集体性使得班级文化成为班级凝聚力的来源，让学生感到归属感和认同感。
2.2班级文化的组成要素班级文化的组成要素包括价值观、信仰、行为规范、传统习俗等。
其中，价值观是班级文化的核心，它反映了班级成员共同的价值取向和人生目标。
信仰是指班级成员共同的信仰体系和精神支撑，它可以是对学习、成长或未来的共同信念。
行为规范是指班级成员共同遵循的行为准则和规范，它约束着学生的行为表现。
班主任在班级文化建设的责任论文
班主任在班级文化建设的责任论文班主任在班级文化建设的责任论文【摘要】班级文化作为学校文化的亚文化，是一种与学生生命成长息息相关的潜在教育力量，对学生身心的健康成长有十分重要的价值和作用。
班主任在引领班级文化建设的过程中，要端正对班级文化的认识，以建设和谐的班级人际关系、营造健康的班级舆论环境、塑造良好的班风班貌为目标，建立健全班级民主管理的长效机制，发挥学生在文化建设中的主体作用，组织开展丰富多彩的班级文化活动，重视班级文化物质载体的开发和运用。
【关键词】班级文化；精神风貌；文化建设班级是师生共同学习、生活的家园，也是学生生命成长和个性发展的主要场所。
随着学校文化建设的兴起，班级文化和班级文化建设越来越受到广大教育工作者，尤其是班主任的重视。
已有的研究指出，班级文化作为学校文化的亚文化，是一种与学生生命成长息息相关的潜在教育力量，对于学生身心的健康成长有十分重要的价值和作用。
那么，作为班主任，如何引领班级文化建设，更好地发挥班级文化应有的作用呢？一、端正对班级文化的认识教师明确什么是班级文化是引领班级文化建设的前提。
目前，学界对什么是班级文化尚未有权威的定义，大多数学者都是依据“广义的文化是指人类创造的各类物质财富和精神财富的总和，而狭义的文化则指精神文化”这一定义来界定班级文化。
如黄伟在《校园文化概论》中从校园文化与班级文化的关系角度出发，认为班级文化是反映班级这种社会组织的价值观念和行为准则的亚文化，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化；唐晓林认为，班级文化是在班主任、教师和学生三方面的努力下，班级成员所共同遵守的价值观、行为方式、学习风气等的总和，展现了一个班集体独特的精神风貌。
笔者认为，班级文化是一个复杂的概念，是在社会、学校、家庭等多种因素相互交织、相互影响、共同作用下，在班级这一特定场域中的结果呈现，主要反映的是班级成员在学习和生活过程中逐渐形成的共同的价值观念，以及由此形成的行为方式、精神面貌及一些物化的产物首先，文化具有十分复杂的特点，如果简单地将文化分为几个方面，如物质文化、精神文化、制度文化或行为文化等几个层面，用解构的思维来建设班级文化，必然会因为强调某些外显的特征，而忽视文化特有的内在属性。
班主任工作中的班级文化与建设
班主任工作中的班级文化与建设班主任工作是学校中至关重要的一环，他们在班级管理和学生发展中扮演着重要的角色。
在班主任的工作中，班级文化与建设是一个不可忽视的方面。
本文将探讨班主任工作中对班级文化的重要性，并提供几种有效的班级文化建设方法。
1. 班级文化的重要性班级文化是指班级内部在群体中形成的共同认同、价值观和行为准则。
良好的班级文化对学生的学习、成长和心理健康有着积极的影响。
首先，班级文化可以促进班级内的凝聚力和归属感。
学生可以在一个共同的文化框架下相互交流合作，形成互助互爱的班级氛围。
其次，班级文化也有助于塑造良好的学习氛围。
通过设立班级文化的学习目标和价值观，学生将更加积极主动地参与到学习中，提高他们的学习动力和效果。
此外，班级文化还可以培养学生的社交能力和团队意识，为他们今后的发展打下坚实的基础。
2. 班级文化建设方法为了建设良好的班级文化，班主任可以采取以下几种方法：2.1 建立班级口号和标语班级口号和标语是一个班级的精神象征，也是班级文化的表达方式。
班主任可以与学生共同制定一个能够代表班级特点和理念的口号和标语，如“团结拼搏，共创辉煌”等。
这样的口号和标语可以激励学生积极进取，树立班级荣誉感。
2.2 组织班级活动班级活动是培养班级凝聚力和友谊的重要途径。
班主任可以组织各种各样的班级活动，如班会、班级游戏、户外拓展等，鼓励学生积极参与其中。
这些活动不仅可以拉近学生与学生之间的距离，还能够增进师生之间的互动，为班级文化的形成搭建平台。
2.3 建立班级荣誉制度班级荣誉制度是激励学生积极参与班级建设和个人成长的重要手段。
班主任可以制定一些班级活动或竞赛，设立相应的奖励体系，鼓励学生努力学习和团结合作。
这样的制度可以形成班级共同发展的氛围，促进班级文化的不断完善。
2.4 关注学生个体差异班主任要充分关注学生的个体差异，尊重和包容每一个学生的思想、特长和困难。
通过个性化的关怀和指导，班主任可以激发每个学生的潜能，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
班主任如何推动班级的文化建设与管理
班主任如何推动班级的文化建设与管理班主任是中小学班级管理的重要角色之一，他们肩负着推动班级文化建设和管理的责任。
班级文化建设旨在提升学生的整体素质与自我管理能力，培养积极向上的价值观和行为习惯。
本文将探讨班主任如何有效地推动班级的文化建设和管理。
一、建立积极的班级文化氛围班主任应着重塑造班级的文化氛围，使其积极向上、和谐友善。
首先，班主任可以组织一些集体活动，如班级旅行、运动会、主题讨论等。
通过这些活动，同学们可以增加彼此的了解，建立起友谊，形成班级凝聚力。
其次，班主任要注重培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
鼓励学生间相互帮助和关心，共同为班级的发展和荣誉而努力。
最后，班主任可以组织一些文化活动和主题班会，引导学生探索和了解不同的优秀文化，丰富他们的视野和思维。
二、培养学生的自主管理能力班主任不仅要做好班级文化建设，还要注重培养学生的自我管理能力。
首先，班主任可以设置班委会，让学生参与班级事务的管理和决策，培养他们的组织能力和领导才能。
例如，学生可以担任班级学习委员、卫生委员、纪律委员等角色，负责相关事务的规划和组织。
其次，班主任可以进行一些个别谈话或集体活动，引导学生自我认识和反思，帮助他们树立正确的人生观和价值观，提升自我管理能力。
最后，班主任还可以组织一些学习方法讲座或辅导班，帮助学生学会制定学习计划、合理安排时间，提高学习效率和自律能力。
三、加强家校合作，形成共同管理力量班级文化建设与管理的有效推动需要家庭和学校的共同努力。
班主任应与家长保持密切联系，加强沟通和信息分享。
首先，班主任可以定期召开家长会或座谈会，与家长交流学生的学习情况、表现和问题，共同探讨解决方案。
其次，班主任可以要求家长参与班级活动和志愿者工作，促进家庭和班级的有效互动，形成共同管理力量。
家长的支持和关注能够增强学生对班级文化建设和管理的重视度，提高班级整体文明素养。
四、建立有效的奖惩机制，规范班级行为班主任在推动班级文化建设和管理时，需要建立明确的奖惩机制，对学生的行为进行规范和引导。
小学班主任工作论文--打造班级文化,塑造班级灵魂
小学班主任工作论文--打造班级文化，塑造班级灵魂---浅谈班级文化的构建班级文化是班级的灵魂所在，是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和，它是班级生存和发展的动力和成功的关键。
班集体又是学生心灵碰撞最直接、最微妙的场所。
这就要求我们班主任重视班级文化建设，以良好的文化氛围感染学生，唱响和谐心曲，点燃生命灵光，铸造班级的灵魂。
一、赏识别人，为班级文化注入一份温馨美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。
赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，赏识教育是开启学生心灵的钥匙。
赏识让家长和教师走进孩子心灵，融洽生生之间的关系，为班级文化注入一份温馨。
建班之初，同学们还不是十分熟悉，还谈不上班级文化生态的形成。
大家彼此还很陌生，正是他们彼此了解和熟悉的时期。
于是我请同学们用欣赏的目光去观察自己周围同学的表现，多发现周围美好的事件，从而去发现自己身边美好的心灵。
观察期间要求同学们好好地表现，展现自己应有的精神风貌和美好的一面。
通过一段时间的观察酝酿，充分准备，我组织了请学生说出周围同学的三个优点的活动。
通过这样的活动，取得了良好的德育效果：一是学生在被人观察的过程中，都有意无意的注意了自己的形象，时间一长，逐步改变自己。
二是强化了部分同学正在形成时期的好品质，有些同学不经意的表现，没想到被同学看在眼里，记在心里，并加以赞赏。
为此许多同学认识到了品质在同学心目中是很重要的，并决心坚持下去。
三是密切了同学之间的人际关系，赏识别人的优点，使学生感到身心愉悦。
这次活动，学生们佩佩而谈，娓娓道来，在生动活泼和幽默的气氛中融洽了同学之间的关系。
中国有句俗话说：“良言一句三冬暖，恶语一句六月寒”。
法国著名作家安德列·莫洛亚也说过：“美好的语言，胜过礼物。
”赏识是一种激励，在赏识别人和被人赏识的同时，同学们的关系逐步融洽起来，为班级文化生态的形成走好了欣喜的第一步。
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让班级文化建设成为班主任工作的亮点
班级文化建设是班级建设的一个重要方面，选用不同的“文化”去建设一个班级，会使班级呈现出不同的特色，它已成为学生自主成长的重要文化环境。
目前，随着新课改的纵深发展，班级德育工作对课程改革的支撑略显滞后，班级德育工作的改进成为普遍关注的焦点。
建立并健全班级文化，让其成为班主任工作中必不可少的一部分，进而拓展班级德育工作的渠道，推进新课改的进程。
•正确认识班级文化建设的德育功能
班级文化建设，是指班级成员在班主任的引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
班级文化是一种隐性的课程，具有一种无形的教育力量。
一个班级是否具有正气，是否具有良好的班风，首当其冲的是要看这个班的班级文化的建设。
在一个具有浓厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的和谐风气，在这样的集体中，学生能融洽地与同学相处，与老师交流，友好地进行合作，彼此互帮互助，共同进步。
在这样积极向上，温馨和睦的环境中，学生会把班级当成自己的“家”，有着强烈的集体荣誉感和归属感。
班级文化建设是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性的园地。
因此，班级文化建设已成为学校德育工作的有机组成部分。
然而，不管是过去还是实施新课改以来，多数学校的工作更多的是关注学生的升学率，而疏忽了班级文化的建设，从而影响了学生的人格成长，使班级的德育功能弱化甚至缺失。
班级文化可以在班级活动中自然形成，可能是自发的过程，但没有引导与建设，这样的班级文化很可能走向不良局面，形成不良的班级文化，从而滋生投机钻营、荣辱颠倒的价值取向，极易产生人格的扭曲。
所以班级文化需要班级师生的共同努力与建设，形成良好的班级文化，使学生形成自主奋斗、刻苦进取的人格。
学生进入班级这个组织后，除了完成自己的学习任务外，还要尽自己的义务，承担对集体的责任；在集体活动中，学生要遵守各种纪律和规范，约束自己的那些与集体规范相违背的言行，学习各种为人处世的准则和道德规范，逐步形成自己的道德素质和道德人格。
若能使每个学生都能在班级中扮演适合自己个性和特
长的正面的积极的社会角色，便有利于培养学生的责任意识和团队精神，提高学生参与班级管理的民主意识，逐步引导学生形成独立性、民主性和开拓性的人格，从而也推动了良好班级文化的形成。
为此，如何使班级成为学生全面发展，健康成长的最重要的社会环境，实现教育以人为本的关键就是要针对班级具体情况，积极构建健康文明、富有特色的班级文化。
下面，我就结合多年的班主任工作经验，从班级文化建设角度谈谈自己的看法。
•班级文化建设的途径与方法
.确定班级文化特色与制定班级文化建设目标
新生入学后，要根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历，班主任的优势等，师生讨论，确定本班文化特色。
如有的班级以农村学生为主，班级的文化特色就要体现农村学生的特征，突出“朴实、勤劳、立志成才”这一品质；有的班级以城镇学生为主，以“多动、活跃、任性”为特色，要着重培养学生尊重人、关心人的品质，提升学生的全面素质；有的班级以体育运动的爱好者为主体，就要以培养学生顽强的毅力、坚定的意志和团结奋斗为班文化建设的主要内涵。
同时，以文化特色活动为班级文化建设的切入点，选择的活动要便于操作。
在此基础上，围绕班级文化特色，师生共同制定一个目标作为指导日后开展各项活动的依据，使班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行。
由于我班学生构成以城镇学生为主，于是，我把“提升和完善中学生的全面素质”作为班级文化建设的特色，制定了这样的活动目标：初一强调“检点行为的尺度”，初二突出“温文谦让的量度和不怕挫折的气度”，初三着重“彬彬有礼的风度”。
近三年的工作实践中，我们始终把“学会学习，学会做人”作为班级活动的主线，着重培养了学生尊重人、关心人、与人为伴、和睦共处的优秀品质，收到了很好的教育效果。
2．从精神、制度与物质三层面全方位的推进班级文化建设。
精神层建设主要是形成正确的舆论导向。
在班级内形成正确的舆论是非常重要的。
因为在一个环境中，当一个错误被大家所认同的时候，那么在他们看来这个错误就不能算错误了。
但实际是这仍然是一个错误，所以只有形成正确的舆论才能形成良好的氛围。
譬如，刚开学时因为我没有特别强调在课余时间也要讲普
通话，导致我们班在正规场合讲河南话现象非常严重。
这也是因为在班里没有形成正确的舆论，学生觉得无所谓，他讲我也讲，也不去督促别人。
发现问题后我及时进行处理。
在班会与课间进行教育，并时刻提醒。
要求学生之间监督，并对屡犯者给予一定处罚。
这样一段时间之后我们班在正规场合讲河南话现象明显好转。
制度是一个行为的准绳。
一个班级要有良好的班级文化，跟一套完整的制度是分不开。
在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。
班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，从而，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。
“没有规矩，不成方圆”，因此，我班的制度文化建设根据校纪校规，根据我班的实际情况，经过大家的讨论之后主要是制定和实施了爱书公约、课间礼仪常规等标准。
当然制度不仅要有，而且关键还要落实到位。
班级物质文化建设的主要内容是通过对所在班教室环境的布置构造一种教育和学习的具有文化和教育气愤的文化环境。
“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子”。
这就要求教师教学和学生学习的环境必须达到以下几点要求：（1）窗明几净。
干净整洁的教室环境是我们班级文化的基础。
一个班级好不好，首先是看走进这个班的教室看看卫生怎么样。
正所谓“一屋不扫何以扫天下”。
所以我很重视我们的班级卫生。
做到这一点，要求班级全体成员，必须坚持每天的轮流卫生扫除，同时要求全体成员要有公德心和文明行为，禁止乱丢乱放，要像爱护自己的脸面一样爱护教室的整洁；这是一个环保意识的培育过程，更是一个提高学生文明修养的过程。
（2）具有时代特色的各种宣传材料，如：《中学生守则》、名人名言、每日絮语、班规等，特别是班级宣传栏的设计，要求学生自己设计，精选内容，常换常新，体现班级特色，体现学生特点，体现学生热点，体现教育功能，教师要在这方面作必要的指导。
良好的育人环境往往起到潜移默化的教育效果。
对相应的岗位都有专门的值日生负责。
3．班主任的组织引导。
班主任是班级德育工作的直接管理者，是班级文化建设的主导者，其工作方
法和管理风格直接反映于班级的文化风貌。
要建设良好的班级文化，班主任应关注下列策略：①规范生成与目标管理相结合。
制定和落实班规及各种规章制度，要让学生明确它具有与守则、行为规范不同的可操作性、互制性及灵活性。
让每位学生都成为“立法者”，参与制定班规及各种规章制度，使学生充分感受这种规范的自发和自律。
同时，指导学生依据这些规范和自身的实际情况确定自己的奋斗目标，加强反馈，促进落实。
②自主活动与自我教育相结合。
班级活动由班委会根据学校要求及班级的实际需要组织全体同学参与讨论、制定方案，并自行组织实施，充分调动广大同学参与活动的主动性和积极性。
班主任只给予适时、适当的创意指导和组织支持，及时反馈活动效果，让学生在自主活动中实现自我教育。
总之，一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。
学生在班级文化活动中显示个人的才华，培养了创造精神和实践能力。
在实现班级目标的过程中，学生还懂得了合作，理解了团队精神，逐步形成了共同的价值取向，增强了责任感，学会了自我发展。
班主任要注意加强调控和服务，及时纠正和解决工作中出现偏差和新问题，确保制定的各项规章制度，不变形，不走样。
使班级管理和活动始终沿着既定的方向前进，持之以恒，就会强化管理效果，良好的班风、学风的形成也就是水到渠成的事了。
当然，班级文化建设是一个细碎而复杂的过程，班级文化建设仅仅靠全班同学和班主任的努力是不够的，需要社会的榜样支持，学校的活动支持、家长的教育同步支持，形成教育合力才能促进班级的文化建设。