2020小学教研活动策划书
小学教研活动的活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学教育教学工作面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教师的教学水平和教育教学质量，促进教师的专业成长，我校决定开展小学教研活动。
本次教研活动旨在通过研讨、交流、反思等形式，提升教师的教育教学能力，推动教育教学质量的全面提升。
二、活动目标1. 提高教师对新课程改革的理解和认识，使教师能够更好地适应新课程改革的要求。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 通过研讨、反思，提升教师的教学设计和实施能力，提高教育教学质量。
4. 培养教师的科研意识，提高教师的科研能力。
三、活动时间2022年10月15日至11月30日四、活动地点我校会议室、各年级教室五、活动内容1. 新课程理念解读2. 教学设计研讨3. 教学案例分析4. 教学反思与改进5. 教师科研能力提升6. 教学观摩与评课7. 教学经验分享六、活动安排（一）准备阶段（10月15日-10月20日）1. 成立教研活动领导小组，明确责任分工。
2. 组织教师学习新课程理念，了解新课程改革的要求。
3. 收集整理相关教学资料，为教研活动做好准备。
（二）实施阶段（10月21日-11月15日）1. 新课程理念解读- 时间：10月21日- 地点：会议室- 内容：邀请专家进行新课程理念解读，使教师对新课程改革有更深入的理解。
2. 教学设计研讨- 时间：10月28日- 地点：各年级教室- 内容：教师根据所教学科，分组进行教学设计研讨，交流教学设计经验。
3. 教学案例分析- 时间：11月4日- 地点：会议室- 内容：教师分享优秀教学案例，分析教学案例中的成功经验和不足之处。
4. 教学反思与改进- 时间：11月11日- 地点：各年级教室- 内容：教师针对自身教学进行反思，提出改进措施。
5. 教师科研能力提升- 时间：11月15日- 地点：会议室- 内容：邀请专家进行科研能力培训，提高教师的科研水平。
（三）总结阶段（11月16日-11月30日）1. 教学观摩与评课- 时间：11月16日-11月20日- 地点：各年级教室- 内容：组织教师进行教学观摩，进行评课活动。
小学学校教研活动计划(三篇)
小学学校教研活动计划一、指导思想本学期我校的教研活动将继续学习和领会新课标的教育精神，并以校本研训为重点，继续努力培养学生全面而有个性的发展，进一步提高教学质量，把追求高质量的教学效果贯穿与教学工作的始终。
为教师营造良好的教研氛围，进行专题研究，为学生带给广阔搞笑的学习空间，提高学生的素养，特制定本学期的具体活动安排。
1、开学初，各位教师要认真制定所授学科教学、教研计划。
2、为了抓好课堂教学质量，校领导不定期下到班里听课。
3、按上级要求，每位教师每学期互相听课不得低于____节，做到互相学习，取长补短，到达共同提高的目的。
4、第____周组织数学组教师观看教学录像。
5、第____周组织语文组教师观看教学录像。
6、第____周组织数学组教师听六年级李淑蓉老师的数学公开课。
7、第____周组织语文组教师听三年级刘莲玉老师的语文观摩课，组织数学组教师听三年级王儒伟老师、马杰老师的数学公开课。
8、第____周组织语文组教师听二年级邓梅老师的语文教学网络群众备课。
组织数学组教师听二年级聂海云老师、顾海燕老师的数学公开课。
9、第____周组织语文组教师听二年级朱春梅老师的语文观摩课，组织数学组教师进行网络教研活动，把自己的教学反思发表在博客上，供大家研习。
10、第____周组织数学组教师听一年级王长亮老师的数学观摩课。
11、第____周组织语文组教师进行网络教研活动，把自己的教学反思发表在自己的博客上，能够真实反映自己实验新课程课堂进行中的思考、发现、感悟、体会和困惑。
12、第____周组织语文组全体教师观看教学录像，并请语文、数学两个教研组正副组长全面检查教师的备课教案及作业批改状况。
13、第____周组织语文组教师听五年级蔡兴兰老师、周云老师的语文观摩课，组织数学组教师听五年级蔡亲录老师的教学公开课。
14、组织语文组教师听一年级王小玲老师语文公开课，并进行评课指导，组织数学组教师群众备课，听五年级夏红丽老师的数学公开课，并把教学设计提前一周上传到博客上。
小学班级教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育在基础教育中占据了越来越重要的地位。
为了提高教育教学质量，加强教师队伍建设，我校决定开展班级教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式，促进教师之间的相互学习、共同进步，提高教育教学水平。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 加强教师之间的沟通与合作，形成良好的教研氛围；3. 提升班级教育教学质量，为学生的全面发展奠定基础；4. 丰富教师生活，提高教师幸福感。
三、活动内容1. 集体备课（1）每周安排一次集体备课，由备课组长组织，全体教师参加。
（2）备课内容包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学手段、教学评价等。
（3）要求教师充分准备，积极参与，共同探讨，形成高质量的备课方案。
2. 教学研讨（1）每月安排一次教学研讨活动，由教研组长组织，全体教师参加。
（2）研讨内容包括课堂教学、教学反思、教学案例、教学困惑等。
（3）要求教师结合自身教学实践，分享经验，共同探讨，解决问题。
3. 经验交流（1）每学期组织一次经验交流活动，邀请优秀教师或校外专家进行讲座。
（2）交流内容包括教育教学理念、教学方法、班级管理、家校合作等。
（3）要求教师认真聆听，积极学习，将所学知识应用于实际教学。
4. 教学观摩（1）每学期组织一次教学观摩活动，由教研组长组织，全体教师参加。
（2）观摩内容包括优秀教师公开课、教学比赛、教学研讨等。
（3）要求教师认真观摩，学习优秀教师的教学方法，提高自身教学水平。
5. 教学反思（1）要求教师每周进行一次教学反思，总结教学过程中的优点和不足。
（2）教学反思内容可包括教学设计、课堂教学、作业批改、学生评价等。
（3）鼓励教师勇于发现问题，提出改进措施，不断提升教学水平。
四、活动时间1. 集体备课：每周二下午第2节课2. 教学研讨：每月第3周周五下午第3节课3. 经验交流：每学期第4周周四下午第3节课4. 教学观摩：每学期第5周周五下午第3节课5. 教学反思：每周五下午第4节课五、活动要求1. 全体教师必须按时参加活动，不得无故缺席。
小学生教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，提高小学生的综合素质和创新能力已成为教育工作的重点。
为了更好地适应教育改革的要求，提高教师的教学水平和教学质量，我校决定开展小学生教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对小学教育改革的理解和认识，使教师能够更好地把握新课程理念。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 通过教学观摩和专题研讨，促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
4. 培养教师的创新意识和研究能力，推动学校教育教学工作的持续发展。
三、活动内容1. 集体备课- 活动形式：分组讨论、资源共享、教案设计、教学反思。
- 活动内容：针对不同年级、不同学科的教学内容，进行集体备课，共同研究教学目标、教学方法、教学评价等。
- 预期成果：形成高质量的教学教案，提高课堂教学效果。
2. 教学观摩- 活动形式：公开课、教学示范课、教学研讨课。
- 活动内容：邀请优秀教师进行公开课展示，组织教师观摩学习，并进行教学研讨。
- 预期成果：促进教师之间的交流，提高教师的教学技能和教学水平。
3. 专题研讨- 活动形式：专题讲座、案例分析、小组讨论。
- 活动内容：围绕教育教学中的热点问题，如学生核心素养的培养、课堂教学的有效性、学生评价体系等，开展专题研讨。
- 预期成果：形成具有针对性的教学策略，提升教师的教育教学能力。
4. 教学反思- 活动形式：个人反思、小组交流、集体研讨。
- 活动内容：教师针对自己的教学实践进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
- 预期成果：促进教师自我提升，形成良好的教学反思习惯。
四、活动安排1. 活动时间：每月第一周周六全天。
2. 活动地点：学校多功能厅或教师办公室。
3. 活动流程：- 8:30-9:00 报到、签到、领取资料。
- 9:00-10:30 集体备课。
- 10:30-11:00 休息、茶歇。
关于小学教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量的高低直接关系到国家未来的发展。
为了提高小学教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校决定开展小学教研活动。
本次教研活动旨在通过组织教师共同研讨、交流，提高教师的教育教学能力，推动教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师教育教学理论水平，使教师能够更好地理解、运用教育教学理论。
2. 增强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
3. 提升教师的教学设计、课堂教学、课后反思等能力。
4. 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 教育教学理论研讨（1）邀请专家学者进行专题讲座，帮助教师了解教育教学前沿动态。
（2）组织教师开展教育教学理论学习，撰写心得体会。
2. 教学设计交流（1）组织教师进行教学设计培训，提高教师教学设计能力。
（2）开展教学设计评比活动，评选出优秀教学设计方案。
3. 课堂教学观摩（1）组织教师观摩优秀教师课堂教学，学习先进的教学方法和技巧。
（2）开展课堂教学评比活动，评选出优秀课堂教学案例。
4. 课后反思研讨（1）组织教师进行课后反思培训，提高教师课后反思能力。
（2）开展课后反思评比活动，评选出优秀课后反思案例。
5. 教学研讨活动（1）组织教师针对教育教学中的热点、难点问题进行研讨。
（2）开展教学研讨交流活动，促进教师之间的经验分享。
6. 教学资源开发与应用（1）组织教师开展教学资源开发培训，提高教师教学资源开发能力。
（2）开展教学资源评比活动，评选出优秀教学资源。
五、活动组织1. 成立教研活动领导小组，负责活动的整体规划和组织实施。
2. 设立教研活动办公室，负责活动的具体安排和协调工作。
3. 制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
4. 组织教师参加活动，确保活动顺利进行。
六、活动评价1. 教师参与度：通过教师签到、活动记录等方式，评价教师参与活动的积极性。
小学教学教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育质量日益受到广泛关注。
为了提高小学教师的教学水平，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校决定开展小学教学教研活动。
本次教研活动旨在提高教师教育教学能力，优化教学过程，提升教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师教育教学能力，培养具有创新精神、实践能力和团队协作精神的教师队伍。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学问题，提高教育教学质量。
3. 深入推进课程改革，探索适合我校学生的教育教学方法。
4. 增强教师对教育教学工作的认同感和责任感，提高教师职业素养。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 教师专业发展培训（1）组织教师参加各类教育教学培训，如教育教学改革、课程建设、教学方法等。
（2）邀请专家、学者进行专题讲座，提升教师教育教学理论水平。
2. 教学研讨活动（1）开展教学观摩活动，组织教师相互听课、评课，交流教学经验。
（2）针对教学中的重点、难点问题，开展专题研讨，共同探讨解决方案。
（3）组织教师参加各类教育教学比赛，提升教师教学技能。
3. 教学反思与改进（1）要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法。
（2）组织教师撰写教育教学论文，提高教育教学研究能力。
4. 教育教学评价（1）建立健全教育教学评价体系，对教师的教学工作进行客观、公正的评价。
（2）开展学生满意度调查，了解学生对教师教学工作的评价。
五、活动安排1. 2022年9月：开展教师专业发展培训，组织教师参加各类教育教学培训。
2. 2022年10月：开展教学研讨活动，组织教师相互听课、评课。
3. 2022年11月：针对教学中的重点、难点问题，开展专题研讨。
4. 2022年12月：组织教师参加教育教学比赛，提升教师教学技能。
5. 2023年1月：开展教学反思与改进活动，要求教师定期进行教学反思。
6. 2023年2月：组织教师撰写教育教学论文，提高教育教学研究能力。
小学教研活动安排方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了全面提升小学教育教学质量，加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力，我校决定开展小学教研活动。
本次教研活动旨在通过研讨、交流、实践等形式，促进教师之间的相互学习、共同提高，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 提升学校教育教学质量，为学生的全面发展创造有利条件；4. 丰富教师业余生活，增强教师凝聚力。
三、活动时间本次教研活动为期一个月，具体安排如下：1. 第一周：筹备阶段；2. 第二周：教研活动开展；3. 第三周：总结反思；4. 第四周：成果展示。
四、活动内容1. 教学观摩与研讨（1）观摩：教师分组观摩优秀课例，了解优秀教师的课堂教学方法和技巧；（2）研讨：针对观摩课例，教师分组进行研讨，交流心得体会，提出改进意见；（3）总结：各组汇报研讨成果，学校领导进行点评和总结。
2. 教学技能比赛（1）比赛项目：说课、片段教学、课堂提问、板书设计等；（2）参赛对象：全体教师；（3）评选标准：教学设计合理、教学方法得当、教学效果明显、语言表达流畅、板书美观等；（4）奖项设置：一等奖、二等奖、三等奖。
3. 教学经验分享（1）分享内容：教学经验、教学方法、教学技巧等；（2）分享形式：讲座、座谈会、案例分析等；（3）分享对象：全体教师。
4. 教研课题研究（1）课题选择：结合教育教学实际，选择具有研究价值的课题；（2）研究方法：文献研究、调查研究、行动研究等；（3）研究阶段：确定研究方案、开展研究、总结成果。
5. 教学资源开发与应用（1）资源类型：教学课件、教学案例、教学视频等；（2）开发与应用：教师自主开发、学校统一采购、资源共享等；（3）评选标准：资源质量、实用性、创新性等；（4）奖项设置：优秀教学资源奖、优秀教学资源应用奖。
五、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和实施；2. 设立活动办公室，负责活动的具体实施、资料收集和整理；3. 成立教研组，负责各学科的教研活动；4. 邀请专家进行指导，提高活动质量。
小学一次教研活动策划案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接影响着学生的成长和发展。
为了提高小学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定举办一次教研活动。
本次教研活动旨在通过专家讲座、教学观摩、互动研讨等形式，提升教师的专业素养，激发教师的教学热情，推动教育教学质量的提升。
二、活动主题以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，旨在通过本次教研活动，促进教师对课程改革的深入理解，提高教师的教学实践能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
三、活动目标1. 提高教师对课程改革的认识，使教师能够更好地把握课程改革的方向和目标。
2. 增强教师的教学实践能力，提高教师的教学水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升学生的综合素质，为学生的全面发展提供有力保障。
四、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-下午5:00五、活动地点我校多功能厅六、活动对象我校全体小学教师七、活动内容1. 专家讲座（1）讲座主题：课程改革背景下的教育教学策略（2）主讲人：XX大学教授（3）讲座时间：上午9:00-10:302. 教学观摩（1）观摩课程：一年级语文《秋天》（2）执教教师：XX老师（3）观摩时间：上午10:40-11:203. 互动研讨（1）研讨主题：如何将课程改革理念融入课堂教学（2）研讨形式：分组讨论、交流分享（3）研讨时间：下午2:00-3:304. 经验分享（1）分享主题：优秀教师的成长之路（2）分享人：我校优秀教师代表（3）分享时间：下午3:40-4:105. 总结发言（1）发言人：我校校长（2）发言时间：下午4:20-5:00八、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 确定活动时间和地点，提前向教师们进行通知。
3. 邀请专家进行讲座，确保讲座质量。
4. 组织教师观摩优秀教学案例，提升教师的教学实践能力。
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2020小学教研活动策划书
2020 primary school teaching and research activities planning
汇报人：JinTai College
2020小学教研活动策划书
前言：策划书是对某个未来的活动或者事件进行策划，是目标规划的文字书及实现目标的指路灯。
撰写策划书就是用现有的知识开发想象力，在可以得到的资源的现实中最可能最快的达到目标。
本文档根据不同类型策划书的书写内容要求展开，具有实践指导意义。
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1、活动学科：小学数学
2、活动名称：专题研究
3、活动时间：20xx年10月2日，下午2：30
4、活动主题：计算教学中如何有效进行解决问题的教学。
（1）主题活动确立的背景。
传统的计算教学往往把计算与解决问题分割开来，纯粹为了计算而教，把计算教学的目标局限于计算本身，在课堂教学中把计算作为专门的技能来学习，使计算教学与现实生活明显脱节。
新课程对计算教学进行了相当大的修改和调整，《新课程标准》在课程实施建议中明确指出：要“让学生在生动具体的情境中学习数学”。
新课程把应用题教学不作为单独的学习内容，而是渗透在计算教学当中。
在计算教学中为学生提供一个模拟的现实生活情景，让学生在问题的提出和解决过程中引出计算问题，学习计算的意义和方法，这已成为新课程理
念下计算教学的一个重要策略。
但由于没有很好地理解计算与情景的关系，在具体的实践中往往存在一些偏差。
①课改初期，教师们往往设计了内容丰富的情景吸引学生学习，在教学过程中又没有较好地把握情景与教学之间的合理关系，一味地让学生收集信息提出数学问题，冲淡计算方法的教学，导致计算课与解决问题的课分不清楚。
我们发现，为了体现计算与应用的密切联系，在计算教学时不少教师总是从实际问题引入，在学生初步理解算理后，马上就去解决大量的实际问题。
表面上看，学生的应用意识得到了培养，但另一方面我们也发现，学生常常是算式列对了，计算错误率却很高。
一段时间下来，发现学生的计算能力并未达到目标，于是再反过来进行大量的训练，使得不少学生短时间内似乎计算正确率和速度提高不少，但实际上违背了学生的认知规律，学生的计算技能并没有实质性的提高，更严重的是这种简单化的处理大大挫伤了学生的学习热情。
②此外，苏教版教材教学内容的呈现方式多是情景图,不是用文字叙述,也不讲概念和数量关系,该学习的知识例题不一定出现,使数学知识的主线不在清晰，对于没有经验的教师不知道如何把握。
新教材中有关解决问题的策略涉及的不是很多只有一、二道例题，教师感到问题的解决到底有多少策略。
在
教材中一个例题有两个知识点，而且都是重点一是解决计算的算理、算法问题。
二是解决实际问题教学时是偏重算理、算法还是解决问题，既关注解决问题的结果又要重视解决问题的过程等。
面对这一变化，教师在实践教学中常常感到困惑：教学中是把分析问题的数量关系作为教学的重点，还是把计算教学的运算顺序作为教学的重点?课堂教学中又该如何处理好计算教学和解决问题的关系?这些问题亟待我们去反思、解决。
③计算教学一直以来是小学数学教学的重点，小学数学中60℅多的内容是计算教学，但在平时的教学中，教师们觉得计算教学在设计上没什么新花样，也很难上出精彩，。
计算教学的目的是要让学生形成技能，必须通过多练，但最后还要落得个“机械重复”。
不练吧，学生的计算一塌糊涂，更谈不上形成能力。
因此，公开课很少有人上这类课。
鉴于上述种种原因我们确立了此主题在教师和教研员中进行研讨，寻找解决问题的策略，提高教师教学的效率。
（2）、主题活动需要研究的问题。
一是：如何既要关注解决问题的结果又要重视解决问题的过程。
二是：如何把握训练类型和知识点的相结合，找准训练的目的性。
5、主题活动预期的目的。
通过研讨活动，找到一些具体的策略方法，灵活运用于课堂教学，促使学生的计算能力和解决问题的能力得到均衡发展。
教师即要注意解决问题教学中数量关系的分析，又要注意在解决问题的过程中，结合数量关系的分析理解计算教学的运算顺序。
让学生明白计算中的运算顺序是在解决实际生活中的问题产生的，运用好计算顺序又可准确解决许多实际问题。
6、活动准备：
中心小学周风英准备苏教版四年级数学计算教学研讨课一节。
各学校教务主任、校教研组长搜集本专题已有的经验和教师感到困惑的问题，邀请教研专家解答。
7、活动过程：（在新浪uc古峡语文房间转播）
（1）、听课14：30-----15：10（苏教版小学数学四年级上册混合运算第一课时、教案附后）
（2）、教师研讨15：20----16：30，现场互动。
（3）、专家解答16：30-----17：30，三种平台的研讨。
8、教师可以在中心小学网站和博客进行活动反思。
《含有乘法和加、减法的混合运算》
中心小学周凤英
教学内容：苏教版第七册第30页的例题及31页的“想想做做”。
教学目标：
1、让学生经历将两个一步计算的算式合成综合算式的过程，初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。
2、能够根据运算顺序对混合运算进行运算，并解决一些简单的实际问题。
3、经历对比、推理总结过程，培养学生交流合作意识，提高学习数学的兴趣并形成一定的学习技能。
教学重点：掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序，并进行正确的计算。
教学难点：
1、递等式表达计算步骤
2、列综合算式解决实际问题。
教学过程设计
一、问题提出、引入课题
师：同学们再过几天我们学校的读书月活动将要开始，在活动结束时需要表彰涌现出的优秀同学。
老师想为他们准备一些礼物。
你们认为准备什么礼物好呀!
生：书、铅笔、钢笔……。
师：你们的提议真好，想不想听一听老师的想法?（想）请同学们们看【出示P30的插图】
二、探究新知，总结方法
1、探究第一个问题。
（1）、问。
从图上你了解了哪些信息。
生1：我知道每个书包20元。
生2：我知道每本笔记本5元。
生3：我知道每个水彩笔18元。
生4：我知道每个钉书机12元。
（2）师：现在老师买了3本笔记本和1个书包，一共用去多少钱?请同学们帮老师算算，我该花多少钱呀?
鼓励学生运用已有经验，独立解答。
（3）解答后，让学生交流自己是怎么算的?
教师根据学生的口述板书算式：并指名学生说说每个算式的实际含义。
5×3=15（元） 15+20=35（元）
（4）认识综合算式
师：像同学们这样，求“一共用去多少钱”分列了两个算式，一步一步地解答，这种方法很好，我们把这种方法叫“分步解答”，这两个算式叫“分步算式”。
那么，根据数量关系式我们能不能把刚才两个算式合并成一个算式呢?学生自己思考再相互交流。
生：5×3+20
师：说出为什么要列成：5×3+20 ?这个算式对吗?（对）
生：因为求买3本笔记本和1个书包，一共用去多少钱?
就要用3本笔记本的价钱加1个书包的价钱等于一共用去价钱。
（5）认识混合算式，板书课题。
提问：1、我们在算的时候先算什么?为什么要这样算?
2、请同学们观察左边的分步算式和右边的综合算式，看
看有什么相同点和不同点?
学生可以独立思考、也可以前后四人一组进行讨论，然
后在班上交流各自的发现。
（6指导学生书写格式。
2、探究第二个问题
（1）出示P30的第二个问题，你会列综合算式解答吗?
（2）交流并讨论运算的顺序50-18×2
（3）说出思考过程
3、根据图意，说出下面的算式先算什么?再算什么?
18×3+20 18+5×4 100-20×3 60-19×3
当说到60-19×3时刚开始学生有些茫然，（找不到图意）然后突然反应过来。
4、总结比较
师：从刚才的算式中你知道每题都有哪些运算?计算时先算什么?再算什么?
交流。
小结：算式中有乘除法和加、减法，应先算乘法。
三、巩固提高
1、想想做做的第1题，先让学生说说每题的运算顺序，再在课本上写出计算的过程。
要提醒学生注意每一步的书写格式。
最后交流结果，并指名学生说说为什么这样算。
2、想想做做的第2题找出其中的错误，再进行订正。
最后指名学生说说每题错在什么地方，应该怎样改正。
3、想想做做的的第3题先让学生分组比较每组中两道题的运算顺序有什么不同，再进行计算，最后集体交流。
4、想想做做的的第5题先帮助学生弄清图中所提供的信息，再让学生列综合算式分别解决三个问题。
四、总结
你学会了什么?有什么收获? 你还想说什么?
五、完成作业：P31第4题
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