送教下乡工作总结最新总结
2024年送教下乡工作小结（二篇）
2024年送教下乡工作小结一、工作概述：在2024年，我有幸参与了送教下乡工作，为期一年。
此次工作是我教育事业道路上的一次宝贵经历，使我更加深入地了解了农村教育的实际情况，并提高了自己的教育教学水平。
二、工作内容：在此次送教下乡工作中，我被分配到某农村小学执教。
在这一年的时间里，我主要负责该校初中部的语文教学工作。
我按照学校的教学计划，制定了详细的教学计划和教学大纲，并结合实际情况进行了相应的调整。
三、工作亮点：1.提高教学质量：我深入了解学生的实际情况，通过灵活运用不同的教学方法和手段，使学生获得了更多的学习机会和提高，解决了他们学习中的困惑和难点。
2.积极与家长沟通：我与学生家长保持密切的联系，定期召开家长会，向家长详细介绍学生的学习情况和表现，争取家长的支持和配合，共同关心学生的成长。
3.组织课外活动：我积极组织学生参加各种课外活动，如参观博物馆、图书馆等，丰富他们的课余生活，提高他们的综合素质。
四、工作困难：1.资源匮乏：由于该农村地区教育资源有限，教学设备和教材比较匮乏，给教学工作带来了一定的困难。
2.学生基础薄弱：由于农村地区的学生学习条件有限，学习基础相对薄弱，需要耐心和细心地进行个别辅导和帮助。
五、工作总结：通过一年的送教下乡工作，我收获颇丰。
我认识到了农村教育的实际情况和存在的问题，深刻体会到了教育工作的重要性和艰巨性。
同时，我也发现了自身的不足和问题，比如教学经验不足、教学方法不够灵活等。
在今后的教育工作中，我将继续努力，完善自己的教育教学能力，为农村教育事业贡献自己的力量。
六、对未来的展望：送教下乡工作是一次宝贵而难得的机会，我希望将所学所得在今后的教育工作中继续发挥出来。
我将继续关注农村教育的发展，参与相关的培训和交流活动，与各界专家和同行交流心得，共同推动农村教育事业的发展。
七、致谢：最后，我要衷心感谢学校领导和同事们对我在送教下乡工作中的关心和指导，感谢学生和家长的支持和配合。
教师送培下乡活动总结范文（通用8篇）
教师送培下乡活动总结范文（通用8篇）教师送培下乡活动总结范文（通用8篇）一个精彩的活动已经圆满收官，相信你一定有很多值得分享的经验，这时候写一份活动总结就很重要了。
现在你是否对活动总结一筹莫展呢？以下是小编整理的教师送培下乡活动总结范文（通用8篇），欢迎阅读与收藏。
教师送培下乡活动总结1一、活动概况为促进县域内义务教育均衡发展，整体提高我县初中数学教学质量，根据县教育局名教师工作小组办公室《20xx年初中“名师工作室”送教下乡活动安排》，县初中数学“名师工作室”于10月21至23日先后分别在金城片区(仪陇二中)、新政片区(仪陇实验学校)和马鞍片区(马鞍中学)举办了“送教下乡”活动。
二、活动特点1、分片集中，覆盖全县本次活动设立了三个集中送课点——金城、新政和马鞍。
金城、观紫、土门、日兴片区共180余人集中到“金城点”(仪陇二中)听课研讨，新政、复兴、永乐片区共120余人汇聚到“新政点”(县实验校)参加活动，马鞍、立山、柳垭、大寅片区共200余人集中在“马鞍点”(马鞍中学)观摩学习。
这样设点分片进行，既保证了参加观摩学习的教师覆盖全县，又保证了活动的实效性。
2、特色展示，共同提高按县教育局名教师工作小组办公室的统一部署，初中数学“名师工作室”按照“四个不同”(不同的教师在不同的送课点分别上不同年级、不同类型的课题)的原则，在每个送课点分别安排了七、八、九三个年级各一节课改研讨课，确保了展课活动年级的全覆盖，数学课型覆盖率高，让参加研讨的老师们品味、感受县“名师工作室”不同成员的不同教学风格，体会不同课型的上课技巧。
执教老师严格按照县教育局、县教科室对上好“原生态精品课”的总体要求，不搞包装打磨，不搞花架子。
秉持求真务实的教学精神，踏实认真地上好每一节课。
在金城送教点(仪陇二中)，工作室成员罗晓梅、王俊武、罗健梅老师，分别展示了七年级《整式的加减(一)》、八年级《轴对称》和九年级《图形的旋转(一)》的研讨课。
2024年送教下乡工作总结
2024年送教下乡工作总结尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我是XXX，在2024年担任送教下乡工作的一员。
这一年的工作对我来说是一次宝贵的经历和难忘的回忆，也是让我深受启发和成长的一段时间。
现在，我将对这一年的送教下乡工作进行总结，与大家一同分享。
一、工作概况在2024年，我所在地的送教下乡工作主要包括教育支持、文化交流和社会实践三个方面。
作为送教下乡团队的一员，我参与了多项工作任务，包括为农村学校提供教学支持、组织文化节目和活动、开展社会实践等。
通过与农村学校师生的互动交流，我不仅向他们传授知识，同时也受到了他们的热情和智慧的启发。
二、教育支持在送教下乡的工作中，教育支持是我们的核心任务之一。
我所在的团队为农村学校的学生们提供辅导课程，帮助他们提高学业水平和综合素质。
作为一名志愿者教师，我负责教授数学课程。
我结合当地学生的实际情况和学习差距，采用了灵活多样的教学方法，例如游戏、小组合作等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，我关注每个学生的学习状态和问题，并及时进行答疑解惑。
通过与学生的互动交流，我发现他们有很大的潜力和天赋，只是缺少适当的指导和激励。
因此，我鼓励学生们勇敢追求知识，相信自己的能力，激发他们的学习动力和自信心。
三、文化交流除了教育支持，我所在的送教下乡团队还积极开展文化交流活动，促进农村学校与城市的沟通和交流。
我们组织了学生交流、示范课堂和文艺演出等活动，在这些活动中，学生们展示了他们的才艺和特长，并与城市的学生们进行互动。
通过这些交流活动，农村学生们拓宽了眼界，了解了更广阔的世界，同时也让城市学生们对农村的生活和文化有了更深入的了解。
四、社会实践在送教下乡的工作中，我还参与了一些社会实践项目。
我们组织了农村学生参观城市的工厂、企业和社区，让他们了解不同的职业和社会环境。
同时，我们也组织了农村学生们到乡村进行田间劳动，让他们体验农耕生活，增强他们对农业的认识和尊重。
通过这些社会实践活动，农村学生们了解到了不同的生活方式和价值观，也提高了他们的实际操作能力和创新思维。
2024年送教下乡工作总结样本(2篇)
2024年送教下乡工作总结样本时间如梭，转瞬间，我已经参与了两年送教下乡工作，这是我人生中难忘的一段经历。
回首过去，在送教下乡的两年里，我不仅收获了知识和经验，更感受到了对教育事业的热爱和责任感。
以下是我对____年送教下乡工作的总结。
一、任务完成情况作为一名送教下乡教师，我的首要任务是保证教学质量和教学效果。
在____年，我被分配到了山区的一所小学进行教学工作。
在这所小学，我负责授课科目为语文和数学，每周上课24节。
在教学方面，我遵循了“因材施教”的原则，针对每个学生的学习特点和难点，给予个别辅导和订制教学计划。
我注重培养学生的学习兴趣，使用多媒体教学手段，引导学生主动参与课堂活动。
同时，我也注重学生的基本素养培养，注重培养学生的思维能力和团队协作精神。
在学校管理方面，我积极参与学校的各项管理工作，并担任班主任工作，与学生建立起良好的师生关系，照顾学生的日常生活需求。
我还积极参与校园活动的组织和开展，提高学生的综合素质。
二、工作中的亮点和成绩在____年的送教下乡工作中，我取得了一些亮点和成绩。
首先，我的教学成绩得到了肯定和认可。
我的学生在各类考试中成绩显著提高，尤其是部分学生获得了市级和县级的奖励。
其次，在班级管理方面，我建立了良好的班级氛围，学生之间的相互关爱和团结合作得到了提升。
最后，我的个人成长得到了突破，通过不断的学习和实践，我不仅提升了自己的教育教学能力，还提升了自己的团队协作能力和领导能力。
三、存在的问题和不足在送教下乡的过程中，我也意识到了自己存在的一些问题和不足。
首先，我在教学过程中有时会感到压力较大，容易陷入一成不变的教学方式。
我需要不断的学习和提升自己的教育教学能力，注重教育教学的创新。
其次，在与学生的沟通和交流中，我发现自己的表达能力还需要进一步提高，更好地与学生建立良好的师生关系。
最后，在工作细节上，我发现有时会疏忽一些细节，比如备课不充分、考核不到位等。
我需要进一步严格要求自己，提高工作的细致性和责任心。
送教经验总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言近年来，随着我国教育事业的发展，送教下乡活动在各地广泛开展。
作为一项重要的教育扶贫工程，送教下乡旨在为广大农村地区提供优质的教育资源，提高农村教育水平。
本人有幸参与了一次送教下乡活动，现将此次活动的经验总结如下，以供大家参考。
二、送教下乡活动的背景及目的1.背景随着我国经济社会的发展，农村教育水平逐渐提高，但与城市相比，仍存在一定差距。
农村地区师资力量薄弱、教学设施落后、教育观念陈旧等问题依然存在。
为缩小城乡教育差距，提高农村教育质量，国家大力开展送教下乡活动。
2.目的（1）为农村学校提供优质教育资源，提高农村教育质量；（2）促进城乡教育资源共享，推动城乡教育一体化发展；（3）加强城乡教师交流，提高农村教师教育教学水平；（4）培养学生的综合素质，助力农村学生全面发展。
三、送教下乡活动的内容及形式1.内容本次送教下乡活动主要包括以下内容：（1）课堂教学展示：由送教教师为农村学校学生提供优质课堂，展示先进的教学理念和方法；（2）专题讲座：邀请专家为农村教师开展专题讲座，提高教师教育教学水平；（3）教学研讨：组织城乡教师开展教学研讨活动，共同探讨教育教学问题；（4）教育信息化培训：为农村学校教师提供教育信息化培训，提高教师运用信息技术的能力。
2.形式（1）课堂教学展示：通过现场听课、观摩等方式进行；（2）专题讲座：邀请专家现场授课，并进行互动交流；（3）教学研讨：组织城乡教师开展线上或线下研讨活动；（4）教育信息化培训：通过线上培训、现场演示等方式进行。
四、送教下乡活动的实施过程1.前期准备（1）确定送教下乡活动主题和内容；（2）组织城乡教师进行选拔，确保送教教师具备较高的教育教学水平；（3）联系农村学校，了解学校需求，制定送教计划；（4）准备相关教学资料和设备。
2.实施过程（1）课堂教学展示：送教教师按照计划开展课堂教学，农村学校教师和学生积极参与；（2）专题讲座：专家现场授课，并与农村教师进行互动交流；（3）教学研讨：城乡教师围绕教育教学问题进行研讨，共同探讨解决方法；（4）教育信息化培训：培训教师运用信息技术进行教学，提高教育教学水平。
下乡送教活动总结7篇
下乡送教活动总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、演讲致辞、条据文书、合同协议、心得体会、自我鉴定、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, speeches, written documents, contract agreements, insights, self-evaluation, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!下乡送教活动总结7篇活动总结帮助我们发现活动中的亮点和创新点，以便在未来的活动中加以借鉴和推广，通过活动总结，我们能够更好地活动中存在的问题，并加以改进，本店铺今天就为您带来了下乡送教活动总结7篇，相信一定会对你有所帮助。
送教下乡活动个人工作总结范文
送教下乡活动个人工作总结范文个人工作总结范文：送教下乡活动一、活动背景今年暑假，我参加了学校组织的送教下乡活动。
这个活动旨在向贫困地区的学生提供志愿教育支持，帮助他们获得更好的学习机会和发展空间。
在这次活动中，我被分配到了一个偏远山区的小学，负责教授数学和英语课程。
二、活动准备在活动开始前，我密切关注了该地区的教育状况和学生的学习需求。
我参加了相关的培训课程，提高了自己的教学能力。
我还准备了一些教学材料和活动课程，以便能够更好地引导学生学习。
三、活动实施在实施过程中，我认真履行了教学任务。
我根据学生的学习水平和个体差异，精心设计了教学内容和教学方法。
我结合实际情况，尽力解决学生学习中的困难和问题。
同时，我也鼓励学生自主学习，培养他们的学习兴趣和学习能力。
四、困难与挑战在实施过程中，我遇到了一些困难和挑战。
首先，由于山区交通不便，我需要步行很长的距离才能到达学校。
其次，由于我和学生之间的文化差异较大，我需要更耐心地沟通和了解学生的学习需求。
此外，由于学生家庭经济条件较差，他们的学习环境和学习资源都比较有限，这也给他们的学习带来了一定的困难。
五、收获与感悟通过这次送教下乡活动，我获得了很大的收获和成长。
首先，我提高了自己的教学能力和教学经验，在实践中不断改进自己的教学方法和策略。
其次，我增强了对教育公益事业的热爱和责任感，坚信教育的力量可以改变贫困地区的孩子们的命运。
最重要的是，通过与学生的交流和互动，我建立了深厚的情感联系，感受到了他们的诚挚与善良。
六、不足与建议在活动中，我也存在一些不足之处。
首先，我在教学内容的安排上可能不够系统和全面，需要更加深入了解学生的学习需求和华时。
其次，在与学生交流时，我有时会因为语言表达的不准确而导致学生的误解，这需要我进一步提高自己的口头表达能力。
此外，在和学生家长的沟通中，我可能没有充分领会到他们对孩子的期望和需求，这需要我加强家校合作的意识和方式。
综上所述，通过这次送教下乡活动，我不仅为贫困地区的学生提供了教育支持，同时也提高了自己的教学能力和学习能力。
送教下乡活动总结（通用11篇）
送教下乡活动总结（通用11篇）送教下乡活动总结（通用11篇）活动总结是对一个活动的内容进行简单的叙述，对其中的问题成果进行总结，下面是小编收集整理的送教下乡活动总结（通用11篇），欢迎大家一起来借鉴一下！送教下乡活动总结篇1按照区教育局进修校的安排，“送教下乡”教师于20xx年4月26来我乡送教下乡。
”送教下乡“，是优秀教师传送经验，提供示范的有效途径，旨在增进城乡教师的相互学习，既使作课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。
旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识，在我乡掀起教学研讨的热潮。
一、精心组织，合理安排为了此项活动的有效开展，我乡成立了“送教下乡”活动领导组，组长由中心校长韩培模同志担任，副组长由乡中心校主管初中教学的刘芬兰同志担任，成员为各校校长担任。
继榆次区召开“送教下乡”专题会议之后，我们就召集各校领导商讨，最后确定，将送教教师集中于郭家堡中学授课，全乡相关教师全部集中到郭家堡中学开展听评课活动，并确定了同课异构的教师，要求同课异构教师精心备课，郭家堡承担所有听评课的准备事宜，要求精心组织，妥善安排。
二、提高认识，明确任务“送教下乡”是为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法传输到乡镇农村，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。
区教师进修学校组织全区学科带头人和教学能手送教下乡——送去先进的教学理念和教学方法；通过互动研讨——促进教师专业化发展……送教教师精心准备，真诚服务，受到好评和欢迎。
送教下乡活动发挥送教教师的示范辐射作用，改变了过去的教研模式，将教研重心下移，面向乡镇；到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑；把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高，推动新的课程改革。
三、精心准备，实现双赢本次来我乡送教的榆次二中的潘秀凤老师和榆次五中的何英姿、韩雅萍三名教师，涉及到语文、政治、物理三个学科，主要形式为我乡的三名教师和送教的三名教师同课异构，内容以初三复习课为主，课上送教教师精彩示范引领，课后听课教师交流互动，送课教师针对困惑的问题，做了具体的指导、热情解答，多角度、全方位为教师充电。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
送教下乡工作总结
在送教下乡活动中，我们充分利用教学资源，发挥典型教师的示范辐射作用；改变了过去的教研指导方式，将教研重心下移，面向比较偏远的山区乡镇；到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑；……整个活动中，教研员创造性地开展工作，把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高，推动新的课程改革，送教下乡活动效果显著。
（一）、实现了送教者与看课者的双赢
本次送教两个乡镇-------吉洞乡和八会镇，语文五节，数学五节。
两个乡镇的名教师参加了观摩。
课上送课教师精彩示范引领，课后教研员精当的点评，同时改变“一言堂”的局面，看课者也积极参与研讨，送课教师与教研员针对困惑的问题，做了具体的指导、热情解答，多角度、全方位为教师充电。
通过送教活动同时还历炼了一批年青教师，送课者深有感悟，此项活动创造了磨练自己的机会，积累了许多借班上课的教学经验，有利于自身专业化的成长。
作为一名研究型教师，语文学科孙轶老师积极投身于语文课程改革，通过不断的学习、探索和实践，探索出预习——汇报课的教学模式，逐步形成自己独特的教学风格。
她曾经多次送教，
课后，她非常激动地说：“我想看看我的教学思路借班上课能不能行得通。
”经实践检验，她从调动学生的兴趣入手，通过扎实有效的训练，体现了开放的语文教学意识，在乡镇学校，面对陌生的学生不但可行，而且效果不错！这无疑坚定了她本人的研究信心。
语文科的陈立贺老师是第一次送教下乡。
为了更好的把课上好，她多次和教研员沟通、研究，反复修改教学方案。
在李鹤老师的指导下，终于上了一节原生态的、具有新理念的、基层教师能学得来的、有一定高度的阅读课。
受到了老师们的好评。
数学科金玲、唐丽媛和徐岩三位教师在翟金环和李春凌两位教研员的精心指导下出色地完成了本次的任务。
送教下乡活动为乡镇学校送去的是新的教学理念、教学模式、课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧，广大教师在相互交流学习过程中共同提高着。
（二）、、提高了教学观摩课的可信度
由于种种因素的影响，有不少教师对示范课表示怀疑，认为示范课就是表演课。
为此我们加强了对示范课的指导，使教学设计具有真实性、科学性、可操作性，所以送教教师不受条件的限制，不管面对什么样的学生，不管有没有多媒体同样能上好课。
参与看课的教师真切地意识到：不可一味埋怨客观条件的差异，“提高教师专业化水平，优化教学设计，充分挖掘学生自身具有的巨大潜能”是教学成功的重要因素。
语文学科沙岭中心小学陈立贺老师执教的三年级阅读课《陶罐和铁罐》，由于教师在备课时考虑周到。
所以，教师无论面对怎样的学生，都会唤醒学生的学习的潜能。
语文学科沙岭中心小学孙轶老师执教的四年级阅读课《小狮子爱尔莎》一课。
语文新课标第二学段（3——4年级）关于的阅读训练重点是“能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。
”词句训练是四年级年段训练的重点。
“你是从哪个具体的词句看出来的？”和“看你从哪些具体的词句中体会到狮子的可爱。
”的提问，紧扣年段训练重点。
在接下来的学习中，学生的学习活动紧紧围绕结合课文词句，理解爱尔莎的特点展开。
这两问环环相扣，统领学生对全文主要内容的学习，引领学生展开整洁课堂的学习活动。
在学生合作中，老师深入到小组了解学生是怎样学习的。
接着各小组进行汇报，学生能抓住文中的重点词、句来谈，学生通过“滴溜溜直转”“把我扑倒在地”“张开嘴让我看”等词体会到了文中的小狮子是一只可爱、乖巧、懂人性、淘气、可怜……的特点。
鼓励学生多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和阅读批评，扩展学生思维空间，使学生在自主阅读中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启示，享受审美乐趣。
再通过课前对狮子的印象与书中小狮子的对比，让学生体会到“作者”对小狮子的关爱之情。
最后让学生把自己想说给小狮子的话写下来，训练学生写的能力。
（三）、送教教师认识到自己不仅是教学的践行者，更是教学的研究
者
送教下乡活动，搭设了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源的共享，通过自我反思——同伴互助——专业引领，教师的课程视野开阔了，教师学会思考了，教学研究意识也蔚然成风。
孙轶老师在课后反思中这样写到：“这节课我从学生的学情出发，设计课堂提问。
教学中过难的问题，要求过高，学生难于回答，失去作答的信心；过易的问题学生学起来没劲。
只有哪些学生解答起来有一定难度，但通过努力可以解决的问题才最能调动学生学习的积极性。
我通过课前几分钟的观察，发现山区的孩子回答问题的积极性不是很高，就及时调整了教案，让学生从生活实际对小动物的认识和看法来谈，再结合课堂教学中学生的表情，敏锐地发现、灵活的设计一些学生解答有难度，但又是可以解答的问题，调动学生学习的积极性，提高课堂提问的效率。
在体现师生互动方面配合的比较突出，注重了对学生能力的训练和学习方法的指导。
在今后的教学中还需加强学习，摸索出更适合学生理解掌握的独立阅读课文的学习方法，帮助学生提高学习效率，使学生乐学、爱学、主动学。
”
课后的教研员李春凌和李鹤两为老师从课堂教学模式、课标的体现、动态教学的生成、课堂实效性等方面进行了点评，启迪了教师的思维，提升了教师专业化水平。
（四）、送教教师的献身说法，使新课程的教学理念不再抽象
送教下乡充分发挥了骨干教师、学科带头人的专业引领作用，让这些
土生土长的“实践专家”献身说法，激发了教师参与教研的积极性，促进了教师之间的沟通，使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展。
语文学科首山乡中心小学马晓晶老师执教《地震中的父与子》，让教师真切地感受到了如何“尊重学生的独特感受”，如何在“实现师生与文本的对话”的过程中，帮助学生提高了认识。
抽象的教学理念转化为看得见，感受得到的教学行为。
数学学科金玲老师以尊重儿童个性、活跃儿童思维著称。
她送教年级《》一课时，为儿童提供充分的时空，注重儿童知识的形成过程。
观摩者不约而同产生共鸣：“在金老师的课堂上，根本就区分不出谁是学困生。
” 唐丽媛和徐岩两位老师，她们分别送教的年级《》和六年级《比例的应用》的课堂上，教者时时刻刻把儿童推向主人翁的地位，为儿童提供“做数学用数学”的机会，体现的是新课程的重要理念。
本次送教下乡为广大山区教师提供了转变教学观念、更新教育理念的发展空间，实践证明送教下乡活动是提高偏远地区教师专业化水平的最便捷、最迅速、最有效的培训方式。
（六）、因地制宜开展送教活动，凸显实效性。
由于地域差异，校际间的教育资源不尽相同，充分利用现有的教育资源，帮助基层学校解决实际问题，是教研员开动脑筋，创造性地开展工作的一个内容。
本次语文和数学两个学科认真筛选送教骨干教师，我们不是简简单单的上一节课就草草了事。
在送教之前，骨干教师要做充分的准备，并针对具体的送教地点，做出相应的教学设计，不用多媒体的尽量不用，而且在教学之前，了解学生的实际情况，并且都在首山一小、二小做了试讲，做到心中有数，用教师看得见、摸得着的、学得来的方法，为教师提供专业知识和专业技术上的支持。