最新小学语文知识结构
统编部编小学语文知识结构框架PPT讲稿思维导图知识点归纳总结[PPT白板课件]
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列数字 打比方 举例子 作比较 下定义 分类别
《奇妙的国际互联网》 《天安门广场》 《春联》《雾凇》
散文
特点 特色 线索
分类
形散而神不散 “美文”
人事物景都有清晰的情感脉络 写景散文《田园诗情》 状物散文《珍珠鸟》 叙事散文《桂花雨》
古代诗歌
诗歌
现代诗歌
音律 内容
古体诗 近体诗 抒情诗 送别诗 山水田园诗
拨拔
形声 80%
点横折,点，横折钩;
作的基础，是语文教学 的一项重要任务。准确 的把握识写的知识结构， 全面理解教学任务，对 于指导识写教学，改进 识写教学方法，提高识 写教学效率，进而提高 学生的语文素养，意义 是非常深远的。
撇撇折, 提弯钩, 横折折撇, 横折弯钩; （201个）冫冖尢讠扌厂匚彳刂彡冂夂亻犭勹饣厶子廴纟卩巛
常用偏旁
写 字 笔顺规律
阝灬氵火丬(爿)礻忄王宀木广牛辶夂土疒艹衤罒尢皿扌钅口禾 ）
先横后竖 先撇后捺 先上后下 从左到右 从外到内 先里头再封口 先中间后两边
掌握汉字的基本笔画
和常用的偏旁部首，
能按笔顺规则用硬笔
独体结构(方正 例字 米 日 )
写字，注意间架结构。
品字形结构(各部分相等 例字 品 森 )
单韵母 a o e i u v
复韵母 ai ei ui ao ou iu ie ǖe
音
韵母
特殊韵母er
节
前鼻韵母 an en in un ǖn
构
后鼻韵母 ang eng ing ong
成
整体认
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun
读音节
作为三年级学生应该知道的语文语法结构知识
是故，小学语文应在一般学科教学的基础上，更加扩大视野，展 开更广泛的研究，我们须正视且须加以重视其重要地位。
【篇一】 1、主谓短语 主谓短语是由两个表示被陈述与陈述关系的的词组成的短语，其 中表示被陈述的对象是主语，用来陈述的是谓语。
主语一般由名词，代词充当，谓语一般由动词、形容词充当。
例如 老师讲课脸红 他讲话心情好 小明走她聪明 电话响桃花红 大家唱歌我们高兴【篇二】 2、偏正短语 偏正短语是由名词、动词或形容词与它们前头的起修饰作用的成 分组成短语，其中名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的成分是 定语，修饰动词、形容词的成分是状语。
定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。
例如 我的老师恭敬地鞠躬 清晰的字迹小心地翻阅 一个顾客完全相信可爱的人更加坚强 可贵的精神多么漂亮 左边的一组都是由定语合中心语组成的偏正短语，右边的一组都 是由状语和中心语组成的偏正短语。
【篇三】 3 动宾短语 动宾短语是由动词和后边受动词支配的成分一起组合成的短语， 其中受动词支配的是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。
宾语主要由名词，代词，或名词性的短语充当。
例如 敬畏生命吃包子 热爱生活夸奖我 爱好文学写文章 庆祝回归修铁路 安排工作盖房子 后补短语【篇四】 4、后补短语 后补短语是由动词、形容词和在它们后边起补充说明作用的成分 一起组成的短语。
起补充说明作用的的成分是补语。
例如 盛满好极了吓跑热死了 牵回去大得多 抱起来暗得很 打量一番翻了一阵 左边的一组都是由动词及其补充成分的一起组成的动补短语，右 边一组都是由形容词及其补充成份一起组成的形补短语，它们一起统 成为后补短语。
【篇五】 5、并列短语 并列短语是由两个或两个以上的名词，动词，或形容词并列组成 的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。
例如 报纸杂志老师和同学 改革开放唱歌和跳舞 雄伟壮丽讨论并通过 聪明、美丽而善良光荣而艰巨【篇六】 6、介宾短语 介宾是介词和后边的宾语一起构成的短语，用来表示时间、方位、 处所、对象等。
小学六年级语文知识结构解析
小学六年级语文知识结构解析语文作为一门核心学科，在小学六年级阶段具有重要的地位和作用。
为了更好地帮助学生理解和掌握语文知识，下面将对小学六年级语文的知识结构进行解析。
1. 词汇知识词汇是语言的基本单位，也是理解和表达的基础。
在小学六年级阶段，学生需要掌握一定的词汇量，包括基础词汇、常见短语和成语等。
学生需要通过词语的理解、拼写和运用来提升语言能力。
2. 语法知识语法是语言的规则体系，它指导着句子的构成和语言的组织。
在小学六年级阶段，学生需要学习和掌握基本的语法知识，包括句子的主谓宾结构、时态的正确运用、动词的变化等。
掌握语法知识有助于学生正确理解和运用语言。
3. 阅读理解阅读理解是语文学习的重要内容之一。
学生需要通过阅读各类文章来理解作者的观点、抓住重点信息、推测作者意图等。
在小学六年级阶段，学生应进行多样化的阅读训练，包括课内课外阅读，不同题型的阅读理解训练等。
4. 写作能力写作是语文学习的重要环节，它培养学生的思维能力、表达能力和创造力。
在小学六年级阶段，学生需要学习书写规范、逻辑清晰的叙述、描写和说明等写作技巧。
同时，学生也需要通过不同主题和题材的写作来提升自己的书写水平。
5. 古诗词古诗词是中华文化的瑰宝，也是语文学习的重要内容之一。
在小学六年级阶段，学生需要学习一些经典的古诗词，了解其中的意境和文化内涵。
通过学习古诗词，学生能够培养自己的审美情趣和语言表达能力。
6. 修辞手法修辞手法是语言运用的技巧和艺术，它丰富了语言的表达效果。
在小学六年级阶段，学生需要了解和熟练运用一些基本的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
通过修辞手法的运用，学生能够提升自己的写作水平，增强语言的感染力和表现力。
总结起来，小学六年级语文知识结构主要包括词汇知识、语法知识、阅读理解、写作能力、古诗词和修辞手法等方面。
通过系统的学习和训练，学生可以全面掌握语文知识，提升自己的语言表达能力和文化素养。
对于语文学习的重要性，学生和家长都应给予足够的重视和支持，以期获得更好的学习成果。
小学语文知识结构框架
音律、结构形式
知诗人——读诗歌——说诗意——品诗境——诵诗歌
听、说、读都是为学生的写作服务的，学生只有在听、说、读中 习得方法，才能在写作中加以运用。写作是最深层次的思考，是语文 素养的综合体现，写作能力的形成需要经历一个渐进的过程，从第一 学段就要打好学生写作的基础。
并列式
先总后分
文章结构
看图写话
基本句型 用途
感叹句 疑问句
语境
词义
查字典词典
句子
句式 修改病句 中高修改习作
省略句 判断句 被动句 （被字句）把字句反问句 陈述句 句式变换
词
感情色彩 褒义词 中性词 贬义词
词性名词
动词 形容词 数量词 代词
加了一个字，词性变了（照相 照相机；集邮 集邮册）。
增(成分残缺的) 删(多余的) 换(用词不妥 当) 简(修改应简要) 调(不搭配，不照应的)
总分式
先分后总
总-分-总
递进式
抒情
习 作
记叙文
改写 应用文
表达方式
记叙 描写
夸张，对比，比喻，拟人，联想，想象
写作手法
动静结合 正面侧面
培养能力: 倾听、应对、演讲、观察、思维、 想象、表达和人际交往等。
口 语 交 际
常 用 话 题 的 类 别
1.“介绍”类：自我介绍、介绍别人、地方、物品、经验、制作方法…… 2.“独白”类：讲故事，说愿望，说奇思妙想…… 3.“讨论”类：对不对，好不好，行不行…… 4.“交往”类：道歉，做客，接待，祝贺，约请，请教，请求，商量，帮 助，感谢，转述，劝告，赞美，安慰，采访，解释，辩论，申辩…… 5.“表演”类：表演童话剧，表演课本剧……
读写规则
三拼法要领
小学语文第二学段知识结构图(新)
（1）“日积月累”中的“抄一抄，写一写”。 ） 日积月累”中的“抄一抄，写一写”
（2）本册话题：写一件事、过中秋节、民族文化、收获、 ）本册话题：写一件事、过中秋节、民族文化、收获、 邮票、地名、规则、音乐、金钱、大与小、 桥、邮票、地名、规则、音乐、金钱、大与小、学期个人 总结。 总结。
1、作主题发言人或主持人。 、作主题发言人或主持人。
综合性活动
1、与单元主题、“畅所欲言”、 、与单元主题、 畅所欲言” 笔下生花”相结合。 、 “笔下生花”相结合。2、每学 期根据实际情况组织活动在4次 期根据实际情况组织活动在 次 左右。 、规模适中。 左右。3、规模适中。
单元）；（ （1）制定个人活动计划（1单元）；（ ）“民族之花” ）制定个人活动计划（ 单元）；（2） 民族之花” 聊天会；（ ；（3）邮品展览会；（ ；（4）地名游艺会（ 单元 单元）； 聊天会；（ ）邮品展览会；（ ）地名游艺会（7单元）； ；（6）调查10元钞票；（7） 元钞票；（ （5）“传口令”游戏；（ ）调查 元钞票；（ ）演课 ） 传口令”游戏；（ 本剧。 本剧。
四年级： 四年级：不同意见 之间的辩论交锋； 之间的辩论交略读、 朗读、默读、略读、 复述积累语言。 复述积累语言。诵读 诗文50篇 诗文 篇，课外阅读 总量40万 总量 万
习 作 阅读
●与人交谈。转 与人交谈。 述、讲述见闻故 事、谈感受想法
识字与写字 综合性学习
（1）评语要求：认真阅读习作；感受为主；抓重点写； ）评语要求：认真阅读习作；感受为主；抓重点写； 注意错别字与病句；语言。 注意错别字与病句；语言。 编探险故事、变化、 （2）本册话题：马、编探险故事、变化、人物或事件评 ）本册话题： 珍惜水、危急时刻、方法、面对错误. 议、珍惜水、危急时刻、方法、面对错误
小学语文知识结构
小学语文知识结构在小学语文学科中，语文知识结构是学生掌握和运用语文知识的基础。
小学语文知识结构包括语法、词汇、修辞、写作等方面。
下面将对小学语文知识结构进行详细讲解。
一、语法知识结构语法是语言的规则，是组织语言的方式和方法。
在小学语文学科中，语法知识结构主要包括句子成分、句子类型和句子的简单复合结构等方面。
1. 句子成分在语文学科中，学生需要掌握句子的主语、谓语、宾语、定语、状语等基本成分。
通过学习和掌握句子成分，学生能够正确理解和运用句子。
2. 句子类型句子的类型包括陈述句、疑问句、祈使句等。
学生需要了解不同类型句子的语法结构和用法，能够准确运用不同类型的句子进行表达和交流。
3. 句子的简单复合结构简单句由一个主谓结构组成，而复合句由两个或多个简单句通过连接词或标点符号连接而成。
学生需要学习和理解句子的简单和复合结构，能够正确运用不同的句子结构进行写作和阅读理解。
二、词汇知识结构词汇是语言的基本单位，是构成句子和表达意思的基本要素。
在小学语文学科中，词汇知识结构主要包括词的构成、词义辨析、词语搭配等方面。
1. 词的构成学生需要学习和了解词的构成方式，包括字母构成的单词和由汉字构成的词语。
通过学习词的构成，能够正确拼写和运用词语。
2. 词义辨析有些词语意思相近，但用法和含义有所不同，学生需要学习和理解这些词语的具体用法和区别，能够在使用中准确恰当地选择。
3. 词语搭配一些词语需要与特定的词语或语境搭配使用，学生需要学习和掌握词语的常见搭配用法，能够准确运用适当的词语进行表达。
三、修辞知识结构修辞是一种修饰和增强语言表达的手法，包括比喻、夸张、拟人等等。
在小学语文学科中，修辞知识结构主要包括比喻的理解和修辞手法的运用等方面。
1. 比喻的理解比喻是通过把两个意义相近或相对的事物进行类比，来进行形象、生动地表达。
学生需要学习和理解比喻的含义和表达方式，能够读懂和运用比喻进行表达。
2. 修辞手法的运用学生需要学习和掌握修辞手法的运用，包括夸张、拟人、排比等等，能够通过修辞手法来丰富和增强语言表达的效果。
小学语文基础知识,主要包括以下几个部分：汉语拼音、生字、词语、句子句式、修辞、古诗、常识等几大板块
汉字一、汉字结构独体字：天、木左右结构：说、你上下结构：忠、秀左中右结构：谢、做上中下结构：意、喜全包围结构：国、园半包围结构：同、凶品字结构：森、晶二、查字典1、音序查字法。
如：鼎dǐn g，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（ǐn g）及所对应的页码。
2、部首查字法。
如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。
3、数笔画查字法。
在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。
首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。
如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。
词语一、理解词语的方法：１、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。
２、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。
３、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。
二、词的色彩意义词的色彩意义是指词义所表现出来的感情色彩和语体色彩。
感情色彩是指词义附带的褒贬态度，可以分为褒义、贬义和中性。
褒义词带有褒扬、喜爱、尊敬等肯定评价。
如：英雄、勇士、英勇等。
贬义词对客观事物带有贬斥、厌恶、轻蔑等否定评价。
如：赌徒、废物等。
中性词对客观事物的反映，无所谓肯定或否定评价。
如：运动、社会、人类等。
三、固定结构词语1、ABB慢吞吞、懒洋洋、兴冲冲、圆溜溜、胖乎乎红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花白茫茫2、AABB高高兴兴、许许多多、漂漂亮亮、仔仔细细、红红火火、明明白白、花花绿绿、干干净净严严实实、舒舒服服、确确实实、零零星星结结实实、郁郁葱葱、大大小小、多多少少深深浅浅、高高低低、长长短短、粗粗细细日日夜夜、来来往往3、AABC栩栩如生、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目面面俱到、头头是道、源源不断、彬彬有礼息息相关、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不绝4、ABAC人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖、自言自语无影无踪、无法无天、无边无际、各种各样5、又A又B又唱又跳、又细又长、又说又笑又大又圆、又松又软、又香又脆6、A来A去游来游去、飞来飞去、跑来跑去跳来跳去、走来走去7、不A不B不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问远近闻名、黑白相间、轻重倒置、左右为难黑白分明、舍近求远、因小失大、头重脚轻积少成多、舍本逐末、贪小失大、异口同声左邻右舍、里应外合、大同小异、小题大做大呼小叫、左膀右臂、前因后果、前仰后合大惊小怪、南辕北辙五、带数字的成语一本正经、二话不说、三心二意、四面八方五颜六色、六神无主、七嘴八舌、八仙过海九牛一毛、十全十美、百发百中、千方百计万紫千红六、八字成语千里之行，始于足下百尺竿头，更进一步耳听为虚，眼见为实人无完人，金无足赤尺有所短，寸有所长一叶障目，不见泰山闻鸡起舞（祖逖）、惊弓之鸟（更羸）画龙点睛（张僧繇）、胸八、关联词并列关系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……因果关系：因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……条件关系：只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……转折关系：虽然……但是……；尽管……还是假设关系：如果……就……；即使……也……；要是……就……选择关系：不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……递进关系：不但……而且……；不仅……还……句式一、变换句式1、把字句、被字句、陈述句的互换“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
小学语文知识结构框架上课讲义共30页文档
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
小学语文知识结构框架上课讲义
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
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一 、拼音
___________________________ _______________________
1、 基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音 节。 2、 声调：分为四声。标调歌：“有a 不放过，无a 找o、e ,i、 u 并列标在后” 3、 音节：音节是声母、韵母和声调的组合。 (1)当韵母“u ”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点， 如“ju”。 (2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北 京 Beijing” 4、 隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面， 读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音 符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。 如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。
5、多音字：字形相同，读音不同。
如“塞”、“露”、“咽”。
6、 同音字：音同形不同。
如“燥”和“躁”。
7、多义字：有两种或两种以上意思的字。
如：“张”(1)展开（2）看、望（3）陈设（4）姓
___________________________ __________________词
（1）意思相同的词： “爸爸——父亲”、“互相——相互” （2）意思相近的词：
词义的轻重不同：“愉快”→“高兴”→“快活” 词的意义上辨析 词义的范围不同：“战斗”和“战役” 词义的感 情色彩不同：“果断”和“武断” 词的搭配关系不同：“严厉”和“严格”
词的用法上辨析，适用对象不同：“希望”（自 己）和“期望”（别人）
___________________________ _______________________
实词：名词（木）、动词（跑）、形容词（美丽）、
数词（一）、量词（位）、代词（你、我、他们）
1、词性划分
虚词：副词（特别、不）、介词（在、关于）、连 词（和）、助词（着、的、啊）、象声词（叮咚）
___________________________ _______________________
（1）“音序查字法”的步骤：认准字音；定 字母、翻索引；查音节、找汉字。
（2）“部首查字法”的步骤：定部首、翻索 引；数余画；查汉字。 部首查字法的规则： 上下都有，取上不去下； 左右都有，取左不取 右； 内外都有，取外不取内。 独体字一般将字的第一画作为其部首。
（3）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数； 翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。
___________________________ _______________________
2、 复句：
（1） 并列关系：„„也„„，„„又„„，一边„„ 一边„„，有时„„有时„„，不是„„而是„
（2）递进关系：不但„„而且„„，„„还„„， „„甚至„„，„„也„„
（3） 选择关系：„„或者„„，是„„还是„„， 不是„„就是„„，要么„„要么„，与其„„不如„
___________________________ _______________________
4、形近字（8种表现形式）——理解记忆法、口诀记忆法
（1）笔画相同而位置不同“由”和“甲” （2） 字形相似但笔形不同“外”和“处” （3） 字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” （4）字形相似但笔画数量不同“今”和“令” （5） 结构单位相同但位置不同“陪”和“部” （6）形近音相同“很”和“狠” （7）形近音相近“清”和“情” （8）形近音不同“贫”和“贪”
4、词语结构一AA：“一群群”
AABB：“重重叠叠”、“干干净净” ABAB：“研究研究”
5、成语和谚语。
诀窍“三多”：多读、多想、多记。
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四、 语句
1、 单句：由主语和谓语组成。 根据应用分为四种： 陈述句（叙述说明）； 疑问句（询问、提问）； 祈使句（要求、希望或命令别人做什么）； 感叹句：（表达某种强烈感情）
5、多音字：字形相同，读音不同。
如“塞”、“露”、“咽”。 6、 同音字：音同形不同。 如“燥”和“躁”。 7、多义字：有两种或两种以上意思的字。 如：“张”(1)展开（2）看、望（3）陈设（4）姓
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• （4） 转折关系：虽然„„但是，„„可是 „„，„„然而„„，尽管„„还是，„„却„„
• （5）假设关系：如果„„就„„，即使„„ 也„„，要是„„才„„
• （6） 条件关系：只有„„才„„，只要„„ 就„„，除非„„才„„，无论„„都„„，任凭 „„
（3）反义词：
绝对反义词：“生”→“死”；“富”→“穷” 辨析角度：意义和感情色彩 相对反义词：“前”→“后”；“高”→“低 ”
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3、 词语归类——分类记忆法
例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分 类。
2、偏旁部首和间架结构（7种结构）
独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构 （做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、 全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构 （晶）
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3、 无声的老师——字典（3种查字方法）
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二、汉字
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1、笔画与笔顺规则
“先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到 下（景），从左到右（树），从外到内（同）， 从内到外（函）， 先里面后封口（国），先中间后两边（水）。”