数学建模案例分析3 随机性人口模型--概率统计方法建模

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数学建模 人口模型

数学建模 人口模型

中国人口增长预测模型的建立与分析摘要针对我国人口发展过程中出现的老龄化进程加快,出生人口性别比持续升高,乡村人口城镇化的新特点,我们基于LESLIE 矩阵,着重考虑城镇与乡村间的人口迁移及女性人口比例变化对我国人口增长的影响,经过两次改进建立了便于计算机求解的差分方程模型,对我国2005年以后45年的人口增长进行了预测。

随后利用时间段参数设置法,对差分方程模型又进行了一次改进。

然后运用等维灰色系统预测法对该差分方程模型的中短期预测进行了检验,同时根据2001年人口基本数据运用此模型对2001年~2005年进行了预测,并用实际数据对预测结果进行了检验。

我们将预测区间分为2006~2020年、2021~2035年、2036~2050年三个区间,以量化短期、中期与长期。

通过调整模型中相关参数及输入条件,定量地分析了男女性别比例、老龄化和乡村人口城镇化对我国人口增长的影响。

预测结果表明,从短期来看,我国的出生性别比变化不明显,将在短期内维持基本不变,老龄化进程在15年内在上升了8个百分点,人口扶养比持续升高,这将加重我国的人口压力,乡村人口城镇化水平进展缓慢;从中期来看,总人口性别比将保持在1与1.1之间,老龄化进程将呈线性增加趋势,乡村人口城镇化水平将持续发展;从长期来看,老龄化进程将在2035到2045年经历老龄人口高峰平台,老龄人口比重在0.3以上,育龄妇女人数持续下降,总人口数将在2023年达到峰值14.05亿。

关键词:LESLIE矩阵,人口预测,性别比例,城镇化,老龄化,灰色系统预测一、问题的重述人口问题是中国社会发展的重要问题,对中国人口的中长期预测有助于政府制定相应的政策保持中国的长治久安。

现需要解决的问题如下:1.主要根据2001~2005年的人口统计数据,对中国人口增长的中短期和长期趋势作出预测,特别要关注老龄化,出生人口性别比及乡村人口城镇化等因素。

2.指出所建模型的优点和不足之处。

人口模型数学建模

人口模型数学建模

计划生育政策调整对人口影响的研究摘要本文讨论了计划生育政策调整对人口的影响,通过建立人口数量和结构模型,进一步分析新政策对教育、劳动力供给与就业、养老等的影响。

针对问题一,分析计划生育政策未调整对人口的影响。

首先对出生率和死亡率进行曲线拟合,描述人口自然增长率根据时间变化的关系,再运用递推法,建立全国计划生育人口数量模型,并预测计划生育下的2015-2025年的人口数量。

然后根据灰色模型思想,分别建立全国计划生育人口性别比例与年龄结构模型,同时运用MATLAB编程预测未来十年的人口性别比例与年龄结构趋势。

针对问题二,研究计划生育政策调整对人口的影响。

将父母双方是否为独生子女视为性状,运用孟德尔遗传定律,分析子代的出生率,再运用递推法,建立开放单独二孩政策下的人口数量模型,同时预测新政策下的2015-2025年的人口数量,并对比问题一中的人口数量。

数据表明:新政策实施后出生人数和人口总量有一定程度的增加,但都在可控可承受范围内,不会对经济社会发展和公共服务产生大的震荡和冲击。

依据灰色模型思想,分别建立新政策的人口性别比例与年龄结构模型,同时运用MATLAB编程预测未来十年的人口性别比例与年龄结构趋势,进一步对比问题一中的趋势表明,单独二孩政策会缓慢降低人口性别比例,并提高年轻人的人口比重。

针对问题三,通过问题一、二中模型的数据,分析收集报告的假设与结论并发表自己的见解。

开放单独二孩政策后,一是可在一定程度上有效缓解老龄化程度和推迟老龄化进程;二是改善劳动力老化的结构,对经济发展和人民生活的改善做出积极贡献。

针对问题四,讨论上海市计划生育政策对人口的影响。

首先讨论上海市计划生育政策的人口模型,在问题一人口数量模型的基础上,引入迁移率常数,建立上海市的计划生育人口模型并预测未来十年人口趋势。

然后研究上海市开放单独二孩政策下的人口模型,按照问题二的模型分析方法,引入迁移率常数,建立上海市新的人口数量模型,进一步对比上海市计划生育人口模型,探究未来人口数量、结构及其对劳动力供给与就业、养老等方面的影响。

数学建模 之 人口模型

数学建模 之 人口模型

数学建模———关于人口增长的模型摘要:本文讨论了人口的增长问题,并预测出了2010、2020年的美国人口。

首先,我们给出了两种预测方法:第一,在假定人口增长率不变的情况下,建立指数增长模型;第二,假定人口增长率呈线性下降的情况下,建立阻滞增长模型。

对两种模型的求解,我们引入了微分方程。

其次,为了选择一种较好的预测方法,我们分别对两种模型进行了检验和讨论。

先列图表对预测值与真实值进行比较,然后定性的对模型进行讨论,最后一个阶段选择绝对误差、均方差和相关系数对两个模型的优劣进行定量的评价,选出最好的预测方法。

一、 问题的提出:人口问题是当前世界上人们最关心的问题之一,认识人口数量的变化规律,做出较为准确的预报,是有效控制人口增长前提,现根据下表给出的近两百模型一(指数增长模型)1、模型的提出背景:我们对所给的数据进行了认真仔细的分析之后,对其进行处理:将年份进行编号(i X ),人口数量计为(i Y ),以i X 为横坐标,以i Y 为纵坐标,建立直角坐标系。

然后将表格中所给的数据绘在直角坐标系中附表A ,我们发现这些点大体呈指数增长趋势固提出此模型。

附图A2、基本假设:人口的增长率是常数增长率——单位时间内人口增长率与当时人口之比。

故假设等价于:单位时间人口增长量与当时人口成正比。

设人口增长率为常数r 。

时刻t 的人口为X(t),并设X(t)可微,X(0)=X O由假设,对任意△t>0 ,有)()()(t rx tt x t t x =∆-∆+即:单位时间人口增长量=r ×当时人口数当△t 趋向于0时,上式两边取极限,即:o t →∆lim)()()(t rx tt x t t x =∆-∆+ 引入微分方程:)1( )0()(0⎪⎩⎪⎨⎧==x x t rx dtdx3、模型求解: 从(1)得rdt xdx= 两边求不定积分:c rt x +=ln∵t=0时0x x =,∴C x =0lnrt e x rt x x 00ln ln ln =+=∴rte x t x 0)(= (2) 当r>0时.表明人口按指数变化规律增长.备注; r 的确定方法:要用(4.2)式来预测人口,必须对其中的参数r 进行估计: 十年的增长率307.0ln 9.33.5==r,359.1307.0=e,则(2)式现为: t t x )359.1(9.3)(⨯=4、结论:由上函数可预测得:2010的人口为x(22):x(22)=3325.772020的人口为x(23):x(23)=4519.735、检验:根据所建立的指数模型预测1790以后近两百年的美国人口数量,在此6、模型讨论:由表可见,当人口数较少时,模型的预测结果与实际情况相差不大(不超过5%)。

关于人口问题数学建模

关于人口问题数学建模

中国人口增长预测摘要:本文通过对题目中所给数据和参考资料以及网站上获得的数据进行分析,利用多种模型对数据规律进行归纳提炼.首先我们建立了,Malthus微分方程,通过求借建立了我国人口增长的指数模型,通过常识和分析我们知道,由于受到资源和多种外在和内在因素的影响,人口的这种增长模式是不可能实现的,它只是在理想情况下的一种模式.为了弥补这个模型的缺点,我们又分别建立了[1]L eslie人口模型,微分差分混和模型,神经网络模型,灰色模型,等多种模型方式. 建立Leslie模型来预测未来中国大陆人口增长模型。

根据死亡率,生育率是否变化,我们建立了两个模型,第一个是死亡率变化的模型,在这个模型中,由于两个因素的变化,使得在预测时只能简单的预测下一年的数据,虽然精度很大,但是预测的时间太短。

于是,在分析了死亡率和生育率在所给五年的各年龄段的情况,我们提出了忽略两个因素变化所带来的影响,以使模型更大众化。

最后通过检验,发现,在做中短期预测时,结果很令人满意,误差很小。

但对于长期的预测准确度有所下降。

通过对第一个模型—Leslie人口模型的求解,我们分析得到了短期,中期,长期,较长期(在这我们定义1—3年为短期,5—10年为中期,10年以上是长期)的预测人口数量在各个年龄段的分布。

再对预测数据进行分析,并结合中国的实际国情,很容易知道Leslie人口模型增长只能用来预测中短期的人口发展规律(对与中国的实际国情而言)。

于是为了预测探究长期的人口发展模型,我们必须找到更好的模型,结合别人的资料,然后我们又建立了一个有关人口数量的微分方程,这个微分方程包括了各方面影响人口增长和变化的因素,如,育龄女性的百分比,潜在育龄女性的百分比,人口老龄百分比等等。

这些因素的介入使得分析人口变化规律更接近实际的情况。

随后又建立了另外的模型,多种模型相互结合,是本文的一大特色.一、问题重述中国是一个人口大国,人口问题始终是制约我国发展的关键因素之一。

中学数学建模案例分析——以人口模型为例

中学数学建模案例分析——以人口模型为例

借助正方体模型,可以把研究对象置于更大的背景之中,从而在整体上更好地看清各部分之间的关系.掌握正方体的结构特征,以正方体为模型可以“生成”许多优美的空间问题,许多空间问题如果将它置于正方体模型之中,其结果甚至可以一望而解.正如上述全国Ⅰ卷高考题,如果善用正方体模型,很容易根据其完美的对称性发现截面面积取最值时的特殊位置.(2)深入学科的软件支持工欲善其事,必先利其器.教师在教学过程要善于合理地利用“利器”——深入学科的数学教学软件,如几何画板、GeoGebra以及Z Z+智能教育平台系列中的超级画板等,利用信息技术独特的优势来优化空间立体几何的教学呈现方式,帮助学生突破认知障碍,发展直观想象的素养.学立体几何的目的绝对不是学会用以不变应万变的“向量法”解出高考题,而应当让学生体验到“做数学”的乐趣.在立体几何软件和平台的支持下,基于信息技术的立体几何教学可以更好地落实三维教学目标,帮助学生认识反映现实的几何空间,学会几何思维方法,培养学生的空间想象能力及逻辑推理能力,让学生在数学抽象和直观想象两大核心素养中自如切换.参考文献[1]邵光华.论空间想象能力与几何教学[J].课程·教材·教法,1996(7):32-36[2]周顺钿.正方体模型的开发和利用[J].数学通报,2017(8):35-41[3]徐章韬,刘郑,刘观海等.信息技术支持下的学科教学知识之课例研究[J].中国电化教育,2013(1):94-99中学数学建模案例分析——以人口模型为例李虎广东省中山市第一中学(528403)2017年,《普通高中数学课程标准》正式颁布,数学建模素养为六大数学核心素养之一.布鲁姆的认知目标分类体系中,把认知学习领域目标分为识记、理解、运用、分析、综合及评价,其中运用、分析、综合及评价属于高阶思维活动,对人的发展起到更重要的作用.数学建模是很好地培养学生高阶思维的素材.人口数量和人口结构与一个国家的经济紧密相关.合理预测人口数量对一系列政策的制定有导向性作用.人口预测的研究吸引了大批的科研人员,经典的人口模型也非常多,本文针对高中生可以接受的情况,介绍了两个经典模型,一个是马尔萨斯模型,一个是Logistic人口模型,并应用模型对未来几年的人口进行了预测.通过两个模型,以期培养学生的批判性思维和用发展的眼光看问题的能力,旨在提升学生的数学建模素养.1 问题提出问题:在知道当前或过去某个时刻的人口数量的情况下,如何预测未来某个时刻的人口数量?2 经典人口模型2.1 马尔萨斯人口模型用()p t表示t时刻的人口数,r表示年平均增长率,则()()()p t t p t rp t t+∆−=∆,起始时刻为0t,记00()p t p=.令0t∆→,得00()()()p t rp tp t p′==,,则0()()e r t tp t p−=.人民教育出版社A版必修1第124页例4有这个模型的介绍,题目中选取了1950-1959年数据,利用年平均增长率的平均值来估计r的值,求得解析式为0.022155196e ty=,是一个指数型函数模型,教材利用这一模型预测了中国1989年人口数量将超过13亿,笔者查阅中华人民共和国国家统计局数据,显示1989年人口数据是112704万人,可见预测出现了很大的偏差.从教材上看,1950-1959年数据拟合效果非常好,问题出在哪里?笔者认为,马尔萨斯模型作为经典的人口模型,有必要给学生介绍其来历,而不是简单地告诉学生一个结论,虽然学生当时学生不懂,但是埋下了常微分方程的种子,在学生的知识储备达到一定程度,它就会生根发芽.这个模型有自身的缺陷,把问题抛出来,让学生利用课余时间去查阅资料,了解误差产生的来源,培养学生查阅资料,搜集文献,综合思考问题的能力,找出模型的缺陷,锻炼学生综合和评价等高阶思维.2.2 Logistic 人口模型马尔萨斯模型中假定了r 是常数,而r 是随着时间变化而变化的.考虑r 是变化的,将r 看成t 的函数.下面以我国人口模型为例,介绍Logistic 模型.假设我国最多能够支撑的人口数量为K ,()P t 表示t 时刻的人口数量,()()(1)p t r t r K=−,则人口满足下面的模型:00()()(1)()()P t P t r P t KP t P′=− = ,,求解得()P t = 0()1e r t t KC −−+,00K P C P −=.本模型中有两个参数r K ,.需要通过往年的数据来拟合这两个参数.首先查阅《中国人口统计年鉴》和中国人口统计报告筛选符合要求的数据,1980年始,我国确定计划生育为我国的一项基本国策,由于国家的政策对人口数量的变化有很大影响,因此必须避免国家政策的影响;同时,在1981年我国的人口突破10亿大关.考虑上述条件,将1981年以前的人口数据剔除,得到下面数据表格,如表1.表1 中国历年人口总数年份 (年) 人口 (万人) 年份 (年) 人口 (万人) 年份 (年) 人口 (万人) 1981 100072 1982 101654 1983 103008 1984 104357 1985 105851 1986 107507 1987 109300 1988 111026 1989 112704 1990 114333 1991 115823 1992 117171 1993 118517 1994 119850 1995 121121 1996 122389 1997 123626 1998 124761 1999 125786 2000 126743 2001 127627 2002 128453 2003 129227 2004 129988 2005 130756 2006 131448 2007 132129 2008 132802 2009 133450 2010 134091 2011 134735 2012 135404 2013 137054 2014 136782 2015 137462 2016 138271 2017 139008 2018 139538r K ,确定方法1:选择012t t t ,,三年的人口数据012P P P ,,, 其中1021t t t t β−=−=, 由101(1)e r K P KP β−=+−,211(1)e r K P KP β−=+−,111P K =+011()e r P K β−−,211111()e r P K P K β−=+−, 12011111()e r P P P P β−−=−, 故0112111ln 11P P r P P β−=−,101e 11e r r K P P ββ−−−=−.计算得0.0593r =,144930K =万人.0.0593144930()1449301(1)e 100072tP t −=+−,0t >.利用此模型预测最近二十年人口,并计算误差值,如表2.表2 中国各年份实际人口数、预测值及预测误差年份 实际人口 /万人 预测人口 /万人 误差 /万人 百分比 1999 125786 125572 214 0.001701 2000 126743 126545 198 0.001562 2001 127627 127476 151 0.001183 2002 128453 128367 86 0.00067 2003 129227 129217 10 7.74E-05 2004 129988 130028 -40 -0.00031 2005 130756 130803 -47 -0.00036 2006 131448 131541 -93 -0.00071 2007 132129 132244 -115 -0.00087 2008 132802 132914 -112 -0.00084 2009 133450 133552 -102 -0.00076 2010 134091 134158 -67 -0.0005 2011 134735 134735 0 0 2012 135404 135283 121 0.000894 2013 137054 135803 1251 0.009128 2014 136782 136297 485 0.003546 2015 137462 136766 696 0.005063 2016 138271 137211 1060 0.007666 2017 139008 137633 1375 0.009892 201813953813803415040.010778由表2可以看出预测值和真实值很接近,误差都保持在很小的范围.说明本模型很好的反映了这一阶段我国人口的变化情况.r K ,确定方法2:将这个连续的模型离散化,用回归分析来求解此模型.(1)()()()P t P t rr P t P t K+−=−,即年增长率可以看成年份的线性函数,用线性回归即可(如图1).利用MATLAB 进行回归求解(代码见附录),得到0.0509r =,150590K =,所以()P t =0.05091505901505901(1)e 100072t−+−,0t >.图1 1981年至2018年预测值与人口实际值的拟合图Logistic 人口模型是对马尔萨斯模型的进一步完善,更符合实际情形,误差也在合理的范围内.笔者认为从发展的角度看,应该把此模型和马尔萨斯模型放在一起让学生了解,让学生去比较判断.从模型的建立可以看到,要建立此模型需要确定参数,如何估计参数,需要搜集数据,用到数据拟合.让学生去思考,去搜集,可以培养学生搜集、整理数据等数据处理能力,同时又要用到信息技术,需要去学习软件对应的拟合函数,对学生的综合能力提升有较高的教育价值.模型的拟合效果好不好,涉及评价环节,有哪些评价指标?此模型的缺陷是什么?适用范围又是什么呢?还有哪些较好的人口预测模型,缺陷是什么?有没有一个完美的人口预测模型呢?让学生把此建模问题扩展开,作为一个项目来研究,扩充自己的知识面,同时提升自己的批判性思维.这样的学习方式,更符合脑科学的规律.3 人口预测若采用0.0593144930()1449301(1)e 100072tP t −=+−,0t >来预测未来8年国内的人口数,得到如下结果(表3).表3 未来8年人口数预测表(1)年份 人口 /万人 2019 138413 2020 138772 2021 139112 2022 139435 2023 139740 2024 140028 2025 140302 2026140560若采用0.0509150590()1505901(1)e 100072tP t −=+−,0t >来预测未来8年国内的人口数,得到如下结果(表4).表4 未来8年人口数预测表(2)年份 人口 /万人 2019 140349 2020 140825 2021 141279 2022 141714 2023 142130 2024 142527 2025 142907 20261432702018年国内人口数为139538(万),可见后面这个模型更精确一些,因为建模中充分考虑了数据的整体性.4 模型价值本文介绍了经典的马尔萨斯人口模型,该模型是一个指数型函数模型,在教材的指数函数应用章节中有体现,但是该模型是在资源极大丰富,没有政策和疾病影响等情况下进行的.显然不符合目前的人口增长情况.但是作为一个经典的人口模型,学生需要去了解.为了克服上述模型带来的预测误差较大问题,本文介绍了第二种人口模型,即Logistic 人口模型,对上述模型的缺点进行了弥补.从预测效果来看很好的反应了1980-2018年间国内人口的变化情况.因为这一阶段各项政策基本稳定,医疗,公共服务,男女比例等问题相对均衡.目前国内全面开放二孩政策,对人口数增长有一定促进作用,长期来看人口的增速会有所加强,但国内人口老龄化也在加剧,死亡率可能在一定时期加大.可以鼓励学生去搜集数据,研究二孩政策对未来几年人口的影响,以及人口老龄化对未来社会,经济生活带来的影响.可以成立小组,让学生彼此之间合作,虽然开始做起来会比较困难,相信随着学生不断地去尝试,慢慢会体会到其中的乐趣.参考文献[1]王勇.Logistic 人口模型的求解问题[J].哈尔滨商业大学学报(自然科学版),2006(5):58-59 [2]任运平,杨建雅.Logistic 人口模型的改进[J].运城高等专科学校学报,1999(6):23-24附录 MATLAB 程序代码参数r K,估计代码:t=0:1:37; %令1981年为0,2018年为37,间隔为1年P=[100072,101654,103008,104357,105851,107507,109300,111026,112704,114333,115823,117171,118517,119850,121121,122389,123626,124761,125786,126743,127627,128453,129227,129988,130756,131448,132129,132802,133450,134091,134735,135404,137054,136782,137462,138271,139008,139538]; %1981年到2018年的人口数据P1=[100072,101654,103008,104357,105851,107507,109300,111026,112704,114333,115823,117171,118517,119850,121121,122389,123626,124761,125786,126743,127627,128453,129227,129988,130756,131448,132129,132802,133450,134091,134735,135404,137054,136782,137462,138271,139008]; %1981年到2017年的人口数据P2=[101654,103008,104357,105851,107507,109300,111026,112704,114333,115823,117171,118517,119850,121121,122389,123626,124761,125786,126743,127627,128453,129227,129988,130756,131448,132129,132802,133450,134091,134735,135404,137054,136782,137462,138271,139008,139538]; %1982年到2018年的人口数据rn=(P2-P1)./P2;%每一年的人口增长率cs=polyfit(P2,rn,1);%最小二乘法的拟合公式r=cs(2),K=-r/cs(1)%r K,的值预测函数拟合图代码:t=1981:1:2018;P=[100072,101654,103008,104357,105851,107507,109300,111026,112704,114333,115823,117171,118517,119850,121121,122389,123626,124761,125786,126743,127627,128453,129227,129988,130756,131448,132129,132802,133450,134091,134735,135404,137054,136782,137462,138271,139008,139538]; %1981年到2018年的人口数据t1=0:1:37;YP=150590./(1+(150590/100072-1)*exp(-0.0509*t1));%1981年到2018年人口预测值plot(t,P,'*',t,YP,'-r') %实际值与预测值得拟合图title('1981年到2018年预测值与人口实际值的拟合图')%画拟合图(本文系中山市2018年重点项目课题《高中数学学科核心素养之数学建模的教学实践研究》(课题编号:A2018021)的阶段性研究成果)例谈信息技术与高中数学教学的深度融合许如意福建省晋江市紫峰中学(362200)在2018年泉州市教育系统高中教师教育教学信息化应用技能岗位练兵竞赛中,笔者有幸以《阿波罗尼斯圆》通过了淘汰率高达80%的初赛环节,进入复赛,并在后续比赛中获奖.下面以《阿波罗尼斯圆》这一节课中信息技术的使用情况为例,谈谈自己对信息技术与高中数学课程深度融合的思考,以期抛砖引玉.1 信息技术与高中数学教学深度融合的案例在《阿波罗尼斯圆》这节课中,基于人教A版必修2习题4.1的B组题3(已知点M与两个定点(00)O,,(30)A,的距离之比为12,求点M的轨迹方程),我们设置了一个类比椭圆、双曲线的轨迹,猜想平面内到两个定点的距离之比等于常数的点的轨迹,并利用信息技术验证猜想,然后给出一般结论的教学环节.在这个环节需要一个合适的专业数学软件来支持教学设想的顺利展开.根据所在学校的硬件条件以及学生的情况(有开设《几何画板》校本选修课),我们选择了《几何画板》,并设计了如下方案.方案1①根据定点(00)O,,(30)A,与定比12,计算出阿波罗尼斯圆的方程并画出圆,作出两定点;②在圆上任意取一个点M,连接MO MA,,度量MOMA;③隐藏圆,追踪点M的轨迹,这样就形成了一个阿波罗尼斯圆的动画.《普通高中数学课程标准(2017)》提出:重视信息技术运用,实现信息技术与数学课程的深度融合.教师应重视信息技术的运用,优化课堂教学,转变教学与学习方式.例如,为学生理解概念创设背景,为学生探索规律启发思路,为学生解决问题提供直观,引导学生自主获取资源.上述方案能达到课程标准所提出的“为学生探索规律启发思路”吗?能体现信息技术与数学课程的深度融合吗?在方案设置好之后,笔者进行了反思.方案一只能体现在定点(00)O,,(30)A,与定比12条件下的阿波罗尼斯圆,而学生在验证环节,需要改变定点或定比来探索一般情况下动点M的轨迹.因此,笔者将方案1进行了修改.方案2①设置参数1t,用参数1t表示MOMA;②在x轴上任意取一点F,度量其横坐标值为。

数学建模之随机性模型与模拟方法

数学建模之随机性模型与模拟方法

P x k
特别,当
n k

p (1 p )
k
nk
, k 0,1, 2,..., n
n 1 时二项分布就是(0-1)分布。

(3)泊松分布 设随机变量 X 所有可能的取值 为 0,1, 2,..., 而取各个值的概率为
P x k
e
k
k!
,
k 0,1, 2,...n,
时间t(秒) 0 变量X 1 1 2 0 2 3 2 4 1 5 2 6 0 7 1 8 0 9 2
得出一个模型。

X是一个离散的随机变量并取值于 0,1和2。我们 不可能给出 X 与 t 的确定的关系式,但是可以通 过数 X 的不同值出现次数来描述这随机型 的规律
列表如下:
频数 频率
X
0 3 0.3
600
1030 3408 2520
382.5
489 1808 859
3.137
3.1595 3.141592 3.1795

由此可以看出蒙特卡罗方法的基本步骤:首先,建立 一个概率模型,使它的某个参数等于问题的解。然后按 照假设的分布,对随机变量选出具体的值(这一过程又 叫着抽样),从而构造出一个确定性的模型,计算出结 果。再通过几次抽样实验的结果,的到参数的统计特性, 最终算出解的近似值。 蒙特卡罗方法主要用再难以定量分析的概率模型,这 种模型一般的不到解析的结果,或虽然又解析结果,但 计算代价太大以至不可用。也可以用在算不出解析结果 的定性模型中。 用蒙特卡罗方法解题,需要根据随机变量遵循的分布 规律选出具体的至,即抽样。随机变量的抽样方法很多, 不同的分布采用的方法不尽相同。在计算机上的各种分 布的随机数事实上都是按照一定的确定性方法产生的伪 随机数。

数学建模人口模型

数学建模人口模型

摘要以2010年11月1日零时为标准时点,中国大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口共13.397亿。

13亿是一个忧虑的数字。

13亿人要吃饭、要穿衣、要上学、要就业、要住房……,消费的需求乘以13亿,就是一个庞大的数目,而我国的耕地、水资源、森林以及矿产资源本来就稀缺,再除以13亿,就少得可怜。

平均每人耕地面积只有1.4亩,水资源只相当于世界人均水平的1/4…….、中国是世界上人口最多的发展中国家,人口多,底子薄,人均耕地少,人均占有资源相对不足,是我国的基本国情,人口问题一直是制约中国经济发展的首要因素。

当前中国的人口存在着最为明显的三大特点:(1)人口基数大,人口数量的控制难度仍很大。

(2)人口整体素质不高,特别是县域及以下农村人口素质普遍偏低。

(3)人口结构不合理,城乡差别、地区差别和人口素质差别很大。

人口数量、质量和年龄分布直接影响一个地区的经济发展、资源配置、社会保障、社会稳定和城市活力。

在我国现代化进程中,必须实现人口与经济、社会、资源、环境协调发展和可持续发展,进一步控制人口数量,提高人口质量,改善人口结构。

对此,单纯的人口数量控制(如已实施多年的计划生育)不能体现人口规划的科学性。

政府部门需要更详细、更系统的人口分析技术,为人口发展策略的制定提供指导和依据。

我国是世界第一人口大国,地球上每九个人中就有二个中国人,在20世纪的一段时间内我国人口的增长速度过快,如下表:有效地控制人口的增长,不仅是使我国全面进入小康社会、到21世纪中叶建成富强民主文明的社会主义国家的需要,而且对于全人类社会的美好理想来说,也是我们义不容辞的责任。

长期以来,对人口年龄结构的研究仅限于粗线条的定性分析,只能预测年龄结构分布的大致范围,无法用于分析年龄结构的具体形态。

随着对人口规划精准度要求的提高,通过数学方法来定量计算各种人口指数的方法日益受到重视,这就是人口控制和预测。

我国人口问题已积重难返,对我国人口进行准确的预测是制定合理的社会经济发展规划的重要依据。

数学建模案例分析3-随机性人口模型--概率统计方法建模

数学建模案例分析3-随机性人口模型--概率统计方法建模

§3 随机性人口模型如果研究对象是一个自然村落或一个家族人口,数量不大,需作为离散变量看待时,就利用随机性人口模型来描述其变化过程。

记 ()t Z —时刻t 的人口数(只取整数值)()()()n t Z p t p n ==—人口为n 的概率模型假设 1、在[]t t t ∆+, 出生一人的概率与t ∆ 成正比,记作t b n ∆,出生二人及二人以上的概率为()t o ∆;2、在[]t t t ∆+, 死亡一人的概率与t ∆ 成正比,记作t d n ∆,死亡二人及二人以上的概率为()t o ∆;3、出生与死亡是相互独立的随机事件;4、进一步设n b 和n d 均为与n 成正比,记,,n d n b n n μλ==λ和μ分别是单位时间内1=n 时一个人出生和死亡的概率。

模型建立由假设3~1,可知()n t t Z =∆+可分解为三个互不相容的事件之和:()1-=n t Z 且t ∆内出生一人;()1+=n t Z 且t ∆ 内死亡一人;()n t Z =且t ∆内无人出生或死亡。

按全概率公式 ()()()()t d t b t p t d t p t b t p t t p n n n n n n n n ∆-∆-+∆+∆=∆+++--1)(1111即 ()()()()())(1111t p d b t p d t p b tt p t t p n n n n n n n n n +-+=∆-∆+++--令0→∆t ,得关于()t p n 的微分方程()()()()t p d b t p d t p b dtdp n n n n n n n n+-+=++--1111又由假设4,方程为()()()()()()t np t p n t p n dtdp n n n nμλμλ+-++-=+-1111 (1)若初始时刻)0(=t 人口为确定数量0n ,则()t p n 的初始条件为()⎩⎨⎧≠==00,0,10n n n n p n (2)(1)在(2) 条件下的求解非常复杂,且没有简单的结果,不过人们感兴趣的是()()t Z E 和()()t Z D (以下简记成)(t E 和)(t D )。

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§3 随机性人口模型
如果研究对象是一个自然村落或一个家族人口,数量不大,需作为离散变量看待时,就利用随机性人口模型来描述其变化过程。

记 ()t Z —时刻t 的人口数(只取整数值)
()()()n t Z p t p n ==—人口为n 的概率
模型假设 1、在[]t t t ∆+, 出生一人的概率与t ∆ 成正比,记作t b n ∆,出生二人及二人以上的概
率为()t o ∆;
2、在[]t t t ∆+, 死亡一人的概率与t ∆ 成正比,记作t d n ∆,死亡二人及二人以上的概率为()t o ∆;
3、出生与死亡是相互独立的随机事件;
4、进一步设n b 和n d 均为与n 成正比,记,,n d n b n n μλ==λ和μ分别是单位时间内
1=n 时一个人出生和死亡的概率。

模型建立
由假设3~1,可知()n t t Z =∆+可分解为三个互不相容的事件之和:()1-=n t Z 且t ∆内出生一人;()1+=n t Z 且t ∆ 内死亡一人;()n t Z =且t ∆内无人出生或死亡。

按全概率公式 ()()()()t d t b t p t d t p t b t p t t p n n n n n n n n ∆-∆-+∆+∆=∆+++--1)(1111

()()
()()())(1111t p d b t p d t p b t
t p t t p n n n n n n n n n +-+=∆-∆+++--
令0→∆t ,得关于()t p n 的微分方程
()()()()t p d b t p d t p b dt
dp n n n n n n n n +-+=++--1111
又由假设4,方程为
()()()()()()t np t p n t p n dt
dp n n n n μλμλ+-++-=+-1111 (1)
若初始时刻)0(=t 人口为确定数量0n ,则()t p n 的初始条件为
()⎩

⎧≠==
00
,0,10n n n n p n (2)
(1)在(2) 条件下的求解非常复杂,且没有简单的结果,不过人们感兴趣的是()()t Z E 和()()t Z D (以下简记成)(t E 和)(t D )。

按定义()()∑∞
==1n n
t np t E (3)
对(3)求导并将(1)代入得
()()()()()()∑∑∑∞
=∞
=+∞
=-+-++-=1
1
2
11
111n n n n n n t p n t p n n t p n n dt
dE μλμλ (4)
注意到()()()()()()()()∑∑∑∑∞
=∞=+∞
=∞=--=++=
-1
1
1
1
1
111,11k k
n n n k k
n t p k k t p n n t p k k t p n n 代入(4) 并
利用(3),则有
()()()t E t np dt
dE n n μλμλ-=-=∑∞
=1
)(
(5) 由(2)得()t E 的初始条件()00n E =,求解微分方程(5)在此初始条件下的解为
()μλ-==r e n t E rt
,0 (6)
可以看出这个结果与指数模型()rt
e x t x 0=形式上完全一致。

随机性模型(6)中出生率λ与死亡
率μ之差r 即净增长率,人口期望值呈指数增长,()t E 是在人口数量很多的情况下确定性模型的特例。

对于方差()t D ,按照定义()()()∑∞
=-=
1
2
2
n n t E
t p n
t D ,用类似求()t E 的方法可推出
()(
)[]
1)(0
--+=--t
t
e e
n t D μλμλμ
λμλ (7)
()t D 的大小表示人口()t Z 在平均值()t E 附近的波动范围。

(7)式说明这个范围不仅随着时间的
延续和净增长率μλ-=r 的增加而变大,而且即使当r 不变时,它也随着λ 和μ 的上升而增长,这就是说,当出生和死亡频繁出现时,人口的波动范围变大。

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