《人的生命的独特性》教学设计
《人的生命的独特性》教学设计
一、解读教材
本课依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
”“知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值。
”
二、教学目标
1、知识目标
知道生命具有独特性，独特的生命属于我们只有一次；理解人类的生命与其他生物相比最具有智慧；了解每个人能够发挥自己的独特性，设计适合自己的人生之路。
2、能力目标
掌握初步的比较和分析能力，培养学生认识自我的能力。
3、情感态度价值观目标
帮助学生认识，悦纳自己的生命，体会自我生命的独特性；引导学生正确看待自我，正确定位“我的价值”。
三、教学资源
学生自身资源、多媒体教学资源
四、教学重点
了解人的生命的独特性，体验生命的独特性。
五、教学难点
如何正确地认识自我，评价自我
六、解读学生
现在的初一学生绝大多数是独生子女。
独生子女特殊的家庭结构，以及在这一独特环境中成长起来的孩子，有着较强的优越性，容易形成自满情绪。
而另外一方面情绪情感又不稳定，遇到挫折容易自暴自弃，难以正确看待自己，本课正是根据学生的心理特点，引导他们正确看待自我，评价自我。
七、教学方法主题讨论法、情境讲授法、游戏活动法
八、教学手段多媒体教学
九、教学准备课前收集相关教学资源
十、教学过程：
（一）、导入
通过复习导入，请同学回忆上节课所学的内容，（上节课我们学习了两个关键词一个是生命一个是世界，多彩的生命构成了缤纷的世界，对于生命结合大家所学的生物知识，我们知道生命分为动物，植物、微生物和人，进而我们还了解到生命是脆弱的，生命是顽强的面对脆弱的生命，生命应该相互关爱。
边复习边板书）在上节课我们讲到生命的分类，将人作为单独的一部分分了出来，很多同学提出了自己的疑义，认为人不就是动物吗？为什么要单独分出来呢？）引出本节课的内容，因为人的生命具有独特性。
在老师的引导下回顾上节课知识点
通过复习，列出上节课的知识网络，找到新知识的生长点直接过渡到新课的讲授，引导学生迅速进入课堂
（二）、讲授新课
1、每个人的生命具有独特性
活动一、谈谈他们的不同
展示道具，两张很像的树叶，提出问题，世界上有无完全相同的树叶？展示双胞胎图片，问他（她）们都相同吗？让学生通过图片，联系到生活中，找出他们的不同。
通过讨论活动让同学认识到即便是双胞胎，外观相貌有着惊人的相似，但同样有着巨大的不同。
不同之处在于性格、脾气等等。
活动二：找寻自己的“生命密码”
完成课堂活动，找寻自己独一无二的生命密码，课堂上让学生制作自己的指纹，自己的签名等等。
做完后请同学上台展示。
学生活动：主题讨论、参与活动、说说不同、找出不同。
目标要求：通过两个活动让学生知道，尽管人和人之间有太多相似之处，但世界上没有完全相同的生命体，每个人的生命都是独一无二的，有着自己独特的风格和特点。
让学生认识自己，悦纳自己。
2、人类的生命最具有独特性
活动三：情境图片展示
展示时事政治图片“神七升天”，和同学们一起分享神七成功发射的喜悦，同时得出人虽然没有鸟儿的翅膀，但一样可以飞向蓝天，并且比鸟儿飞得更远。
展示美国世界最先进“俄亥俄号核潜艇”的图片，让同学们得出人虽然没有鱼的腮鳍但同样可以遨游海洋。
展示秦始皇陵兵马俑的图片，并给同学们补充秦始皇陵墓的发掘工作开展的相关知识，对秦始皇陵地下宫殿水银的谜团进行介绍，让同学们在了解丰富知识的同时，引导分析得出，人类虽然生活在今天，但同样可以了解到千百年的过去。
展示“黑格比”台风的过径卫星云图，用时事政治资料，简单介绍黑格比台风对我区生产生活的影响。
但由于我们提前采取了防御措施，所以影响降到了最小，这说明，虽然我们生活在现在但同样可以通过科学技术放眼于未来。
学生活动：思考人类独特性的众多表现，归纳出人与其他生物相比的最大的区别。
目标要求：通过整合课程内外的教学资源，加深同学们对于“人最具有智慧”这一问题的思考和认识。
结合时事政治，在扩充知识量的同时，引导同学们关注身边的每件事。
3、人可以发挥自身的独特性
活动四：猜猜他（她）是谁？
课堂游戏活动，分组竞赛。
活动要求：根据教师通过幻灯片展示的提示语让每组同学分别猜猜这个人是谁，注意他（她）们的特点。
游戏中随着提示语的增多，相应分值减少。
待猜的四位人物如下：例如：周杰伦、比尔盖茨、袁隆平等
学生活动：根据自己所在的大组，分组竞赛。
充分发挥所在大组的集体智慧。
通过展示的人物个性品质和人生道路的不同，用最短的提示猜出正确答案
目标要求：通过活动使学生明白周杰伦、比尔盖茨、袁隆平等的人生选择各不相同。
但都实现了自身的人生价值展现了自己的风采，为社会贡献了自己的智慧和才能。
让学生认识到人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的具有多样性。
4、小结：在《真心英雄》的音乐声中结束本节课，使学生升华体验。
天生我材必有用，我是独一无二的。
人的一生，就应该是拼命发挥自己特长的一生，而不是拼命克服自己短处的一生。
同学们，让我们悦纳自己、欣赏自己，为自己设计一条闪光的人生之路吧！
5、教学效果预测
这堂课在设计时立足点是让学生在活动中体验学习，通过轻松的课堂教学范围，创设出理想的学习情境。
对于本课三个知识点的学习，贯穿着“动-静-动”的课堂节奏，即每个人具有独特性和人可以发挥自己的独特性两个知识点的学习采取了学生参与度很高的课堂活动，而中间的人类的生命具有独特性则采用的是讲授，这样的处理，对课堂的临场调控具有较高的要求，也是本课成功与否及效果如何的关键所在。
（三）、总结（略）
（四）、板书（略）
（作业）、人的生命的独特性表现在哪些方面？。
七年级思想品德上册教案设计人的生命的独特性范文三篇
七年级思想品德上册教案设计人的生命的独特性范文三篇在逆境中要看到生活的美，在希望中别忘记不断奋斗。
人的生命的独特性范文三篇。
教学目标[知识目标] 使学生知道每个人的生命都是独一无二的；知道人的生命独特性的表现。
[能力目标] 培养和提高学生观察、辨别、分析生命独特性的能力；培养学生根据个体生命的独特性来思考和设计适合自己成长之路的能力。
[情感、态度、价值观目标] 通过引领学生对人的生命耻特性的探询和感悟，使学生认识到每一个人的生命都是独一无二的，激发学生对生命独特性的尊重和敬仰之情，从而引导学生树立热爱生命、自尊自信、乐观向上的人生态度。
教材分析重点感受和体验人类生命和每个人生命的独特性，这是自尊自爱和正确处理个人与他人、社会关系的起点。
所以是本框的重点。
通过学生对“人类具有哪些独特本领”这一问题的讨论，让学生感受到人类生命与其他生命相比人类生命是最具智慧的，这也是人的生命独特性的突出表现。
通过设计和制作“我的个性化名片”这一主题活动，让学生在名片制作这一感兴趣的活动中体验自己生命的独特性，感受个体生命独特性的表现。
难点如何激发学生对每个人生命独特性的敬仰之情以及热爱和珍惜生命之情方法活动探究法、讨论教学法。
教具树叶（课外学生采集）、印泥、卡片每人一张、学生每人一张自己的一寸照片七年级思想品德上册教案设计一（一）“看谁找得多”——由自然及人类，导人新课。
教师请学生在4人小组内观察课前采集的同一树木的叶子，然后设问：同学们通过仔细观察，有没有发现完全一模一样的两片树叶然后教师随机在一小组中选取两片看似相同的树叶，放在实物投影仪上展示，并开展“看谁找得多”活动，请学生观察这两片树叶有哪些不同的地方，并找出来。
学生可能会从树叶的形状、长短、宽窄、厚薄以及色彩的浓淡、边缘的锯齿形状、中间的脉络走向等方面找出不同点，教师进一步引导，世界上没有两片完全相同的树叶，每一片树叶都是独一无二的，树叶如此，那么我们人类呢导人新课，我们今天就要和大家一起来探索人的生命的独特性。
初一政治上学期人的生命的独特性k
三、设计理念 本节课教学设计重在启发学生独立 思考与积极实践相统一的教改新理念， 课堂以活动串联，将正确的价值引导蕴 涵在妙趣横生的活动主题之中，突出学 生的感悟和体验。通过学生自身的实践， 启迪学生的独立思考，真正内化生命是 多彩的、生命是可贵的。 因此，我在教学中所用的主要教学 方法就是主题探究法和游戏活动法。
观察与探究（2）
活动二：克隆老师的粉笔
字。仔细观察笔迹。 ★ 你来说一说自己与
众不同的个性、兴趣、 爱好、特长……
生
我的理想 生命是纯粹的热 生命有如一场竞赛
应该盛满了爱 应该梦想成为冠军 并藉以为生 生命之杯即是祝福 命 心灵必须战斗才能得胜 你将会得到它 好比该隐阿贝尔的故事 所需营养 你与生俱来的本能 他是残酷的对手 胜人一筹 你必须为理想而战 你应该为理想而战 之 坚持荣耀赢得爱情圣杯 支持荣耀赢得 为生存奋斗下去 生命之杯 向前迈进 为生存战斗下去 杯 世界就在我们脚下
无二的；帮助学生认识人类是具有智慧
与思维的生命；
五、教学重点、难点
●重点：
感受人类生命和每个人生命的独特性
●难点：
激发学生内心对生命独特性的敬仰 之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样 的生命
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
六、组织教学过程
（一）课前准备阶段：
1、学生4人为一组，采集植物的相
同叶子标本；收集本组同学的大拇 指的指纹。 2、让学生了解自己和相互了解同学 的个性、品质、习惯、兴趣爱好、 特长优点等等。 （二）课堂教学过程：
（三）课后反思 ●方法：课后教学日记与反思； 学生成长记录袋评价与分析； 与其他教师交流反思 网络论坛交流 ●两点感触： 第一，教学设计要与学生实际情况相 结合，千万不能纸上谈兵。 第二，教学是一个生成的过程，教师 要充分利用课堂中现场产生的资源，及时 开发为教学服务。
第14课生命只有一次第1课时人类生命的独特性总第1个教案
当堂检测题：（10分钟）
完成《补充习题》上的相应练习
课后作业
1、《补充习题》对应练习
2、背诵本课知识点
教学反思
第14课生命只有一次
第1课时人类生命的独特性总第1个教案
主备人：龚飞审核人：
教学目标
【情感、态度与价值观】
1、引导学生用积极的姿态来注视和欣赏多彩的生命世界，从而体验到生命世界的无比美好。
2、引导学生认识生命的独特性，学会尊重生命、珍爱生命、呵护生命，从而确立对生命的责任意识。
【知识与能力】
1、了解生命的独特性，体验生命的神奇，欣赏生命的美丽。
思考：你对父母有哪些新的认识？今后应该怎样对待父母？
二、我是独特的
1.生物生命的独特性。
观察树叶：寻不到完全相同的两片树叶。
2、我的生命是独特的。
（1）我的自画像
要求写出自己对自己的认识了解：包括自己的外在形象、内在性格特征、优点缺点及理想等。
（2）猜猜这是谁？
随即抽取几张自画像，让学生猜一猜这是哪一位？如果出现一卡多人的现象，可请其他同学补充。
（3）请你当参谋
继续抽取卡片，评价自画像的作者对自己的定位是否合理。使学生领悟根据自己的个性特点选择自己的成才之路。
3、人类生命的独特性。
归纳一下，由此及彼、由己及人我们可以认识到，个人与个人之间，我们同类之间，都有很大的不同。人类的生命具有独特性，生命属于我们只有一次，任何代价都换不来，我们必须珍爱生命。
分组讨论，老师引导、总结。
探究展示
一、生命的奇迹
1.生命是地球上最宝贵的东西。地球因生命而精彩。
2.生命是自然界长期发展的产物，其历史已有40亿年。地球上的生物大约有一百八十多万种。
2023年《多彩的生命世界》的教案
2023年《多彩的生命世界》的教案2023年《多彩的生命世界》的教案1教学目标知识：知道人类是大自然的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物;认识人类生命具有独特性，每个人的生命都有独特性。
能力：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力;观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
情感、态度、价值观：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活;树立新的生态道德观、自然观，尊重其他生命。
教学重点：世界因生命而精彩教学难点：人的生命是独特的教学方法：小组探究法、合作学习法、自主学习法、分析归纳法、总结反思法教具准备多媒体课型：新授课课时：1课时课前准备：1.制作多媒体课件。
2.学生以小组调查、了解自然界中的生命教学程序:教学环节教师活动学生活动备注创设情境:导入新课师生展示课前收集到的动物、植物、微生物等生命实体的图片，并对自己收集到的图片进行简要介绍。
由此导入“多彩的生命世界”。
自主探究全面理解学习任务一：仔细阅读课本，认识多彩的生命世界。
1、在自然界中，以其的形态存在着，是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了才如此生动和精彩。
2、阅读《小鱼在乎》小故事，体会人与自然的关系。
人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，众多生命构成一个、的生命大系统，人类必须、爱护、保护，保护多样性。
学习任务二：人的生命的独特性。
通过阅读课本，理解人类生命的`独特性有哪些表现?1、人的生命和其他动物、生物、微生物等生命不同，人具有无穷的和巨大的。
2、每个人的生命都是。
每个人的生命的，不仅体现在相貌、、兴趣、、等方面，而且在人生道路、等方面也呈现出多样性。
思考：自己有哪些独特的地方?通过阅读课本，1、尝试着自己完成上面的任务。
2、小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。
3、记忆这些基本知识，看谁记的快!4、组内起立检查(可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画)。
5、看看还有什么问题要提出，准备向全班提出.注意调动学生积极性合作探究问题反思放学路上，小明和小刚在谈论人类生命的话题。
8.1《认识生命》教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《认识生命》教案一、核心素养目标政治认同：1.理解生命的宝贵性，认同人类生命与自然环境息息相关，培养对大自然的敬畏之情，树立正确的生态价值观。
2.明确个体生命在社会中的位置和价值，认识到个人生命与国家、社会发展紧密相连，增强对国家和社会的认同感和责任感。
健全人格：1.通过对生命特点的学习，培养积极向上的人生态度，面对生命的有限性和不可逆性，懂得珍惜当下，乐观生活。
2.在探讨生命接续的过程中，引导学生思考个人生命的意义和使命，塑造坚韧不拔、勇于担当的人格品质。
责任意识：1.深刻认识到生命的来之不易和独特性，激发对自身生命的责任感，自觉珍惜生命、爱护身体，健康成长。
2.理解生命接续中所蕴含的传承和发展的意义，增强对家庭、社会和人类文明传承的使命感，努力为社会发展贡献力量。
二、教学重点难点重点：1.生命的特点，包括生命的来之不易、独特性、不可逆性、有限性和接续性，使学生全面理解生命的本质属性。
2.理解个体生命与他人、社会、人类的关系，明确自己在生命传承中的责任和使命，树立正确的生命观。
难点：1.如何引导学生从情感上深刻体会生命的宝贵，将对生命的认识内化为珍惜生命、热爱生命的行动自觉，克服对生命的漠视和随意对待的态度。
2.帮助学生正确认识生命的接续性，理解精神生命传承的意义和价值，以及如何在现实生活中实现生命的接续和传承，使学生能够将个人生命与时代发展紧密结合，勇于担当社会责任。
三、教学过程（一）导入新课1.展示生活中的各种场景图片，如新生儿的诞生、校园里学生们的欢笑、老人在公园中悠闲散步等，提问学生：“从这些图片中，你看到了什么？” 引导学生思考生命在不同阶段的表现形式，以及生命所带来的各种情感和意义。
学生可能回答看到了新生命的开始、人们的快乐生活、生命的延续等，教师给予肯定和补充，进而引出本节课的主题——认识生命。
2.分享一则关于生命奇迹的新闻报道，如某地震灾区中，被困多日的幸存者被成功营救，生命垂危之际重获新生。
(2024年秋新改)部编版七年级上册道德与法治《 认识生命》教案
【归纳总结】知识点：生命的特征（重难点）1.生命是珍贵的人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。
有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
【格言警句】人者，天地之镇也。
——《黄帝内经·灵枢·玉版》解读：在自然界中，人是最宝贵、最重要的。
任务一：1.探究与分享甲：我们的指纹、虹膜。
还有很多与生俱来的东西，都是独一无二的。
乙：我和我的双胞胎妹妹长得很像，但是我俩性格差别很大。
丙：我感觉自己没什么特别之处。
问题：结合以上说法，想想自己在哪些方面是与众不同的，说说自己为在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实①生命是独特的，不必盲目仿效他人②生命是独特的，每个生命都不可替代③生命是平凡的，如何努力都不会成功④生命是独特的，与他人不会有任何相似之处中国共产党率领中国人民搬掉帝国主义、封建主义“大山”的根本任务联系在一起，赋予其新内涵，增强了全党，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义，而不是及时行乐。
误区2：人的生命无法实现接续和传承。
(×)误区辨析：(1)人的生命是代代接续的。
在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
(2)人的精神生命是不断传承的。
在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富。
步落实。
板书设计梳理思路，核心重点可视化作业布置巩固重点，分层思考，针对性强。
教学反思一课一思。
人的生命的独特性教案
人的生命的独特性教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版初中政治课件：人的生命的独特性
他 作 为 领 导 从不 满 足 于 在 上 面 指 挥 。从 理 论 设 计 、加 工 组 装 、 实 验 测 试 到 定 型 生 产 ，总 是 一 直跟 踪 到 底 ，尽 力 深 入 基 层 ， 深 入 实 际 ， 坚 持 在 第 一 线 ， 紧 张 繁忙的 时 候 ， 他 常 常 是 下 了 火 车 就 上飞 机 ，下 了飞 机 就 投 入 工 作 ； 一 天 只 睡 三 、 四 个 小 时 ； 来 不 及 吃 饭 ，带 着 两 个 馒 头 匆 匆 上 路 ；有 时 刚 睡下 ，电 话 铃 响 ， 穿 起 衣 服就走，连夜赶路，来到现场及时处理解决问 题 。 他 常常在 关 键时 刻不 顾 个 人 安 危 ，身 先 士 卒 ， 出现在有困难的地方或是明知最危险的岗位， 显 示 了 崇 高 的 献身精 神 。 有 一 次 试 验 出 现 异 常 ， 情祝不明，他不顾劝阻，亲自带人赶往危险地 区 ， 找 到 出 事 点，取 出 了 第 一 手 重 要 资 料 。又如 产品总装插雷管是危险的工作，他也每次亲临 现 场 ，给以作人员以极 大 鼓 舞 。 人 们 说 ； “ 有老 邓 领 头 ，我 们 还怕什么 ！ ”
二、人类生命的独特性突出表现在
人类的生命最具有智慧
思维是地球上最美丽的花朵。
——恩格斯
人类是充满着智慧的
世界八大奇迹
1、吉札金字塔 金字塔是古代埃 及王自己修建的陵墓。 埃及的吉札金字塔被 古代世界七大奇之 一。 埃及共金字塔 八十座，其中最的一 座金字塔是在公元前 2600年左右建成的吉 札金字塔，全部都是 由人工建成。
人的生命的独特性还表现在：
人的个性品质、人生道 路、实现人生价值的方 式和途径的多样性。
活动：
每个人把自己最与众不同的 个性特点写在纸上
《生命,生命》教案教学设计板书设计
《生命，生命》教案教学设计板书设计一、教学目标1. 让学生理解生命的含义，认识到生命的宝贵和独特性。
2. 培养学生热爱生命、尊重生命的态度。
3. 提高学生思考问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 生命的定义与特点2. 生命的价值与意义3. 尊重生命的重要性4. 保护生命的措施5. 生命的传承与延续三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解生命的含义，培养学生尊重生命的态度。
2. 教学难点：让学生深入思考生命的价值与意义，以及如何保护生命。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义、特点、价值等内容。
2. 讨论法：引导学生思考生命的意义，分享自己的看法。
3. 案例分析法：分析现实生活中关于生命的故事，加深学生对生命的理解。
4. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生对生命的思考，导入新课。
2. 讲解生命的定义与特点：讲解生命的定义，阐述生命的特点，如生长、繁殖、适应环境等。
3. 探讨生命的价值与意义：引导学生思考生命的价值，如关爱他人、实现自我价值等，并讨论生命的意义。
4. 学习尊重生命：讲解尊重生命的重要性，分析不尊重生命的现象，引导学生树立尊重生命的意识。
5. 保护生命的措施：讲解保护生命的方法，如保护动植物、关注环保等，并分析实际案例。
6. 生命的传承与延续：讲解生命的传承方式，如生育、教育等，并讨论生命的延续意义。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调生命的宝贵和尊重生命的重要性。
8. 作业布置：布置思考题，让学生深入思考生命的价值与意义。
9. 板书设计：生命的定义与特点生长繁殖适应环境生命的价值与意义关爱他人实现自我价值贡献社会尊重生命的重要性保护动植物关注环保树立尊重生命的意识保护生命的措施实例分析生命的传承与延续生育教育六、教学反思1. 回顾教学过程，总结教学成果与不足。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法及内容。
3. 反思板书设计，优化字体、颜色、布局等方面。
中考政治之生命的独特性3篇
中考政治之生命的独特性3篇根据自己的特点和优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。
下面是小编给大家带来的中考政治之生命的独特性，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!初中政治知识点：人生命的独特性人生命的独特性表现：人教版：①人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。
②人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路，实现人生价值的方式和途径的多样性。
鲁人版：①人具有无穷的智慧和巨大的创造力(人能够制造并使用工具进行生产劳动，能够不断地进行创造满足生存和发展的需要;能够不断推动科技、文艺等方面的发展，不断追寻自己美好的理想。
)②每个人的生命也都是独一无二的(不仅体现在外貌、性格、兴趣、意志、技能等方面，而且在人生道路、实现人生价值的方式和途径等方面也呈现出多样性)陕人版：人与动物的区别在于人能够进行有意识的生产活动(或生产劳动;创造)。
(1)每个人都有自己独特的风格和特点，从身体生理特点到个性心理特点。
(2)人与其他动物、植物、微生物等生命相比，人的生命性突出表现在人的生命最具有智慧。
人类可以凭借自己的智慧去广泛而深入的认识世界与改造世界。
(3)每个人都有自己的兴趣、爱好、特长和想法，每个人都可以从自身实际情况出发选择自己富有个性化的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的才能。
中考政治知识点总结：人与生命1、人的生命的独特性。
(1)人具有无穷的智慧和巨大的创造力。
(2)人能够制造并使用工具进行生产劳动。
(3)能够不断推动科技、文艺等方面的发展，不断追寻自己美好的理想。
2、为什么要珍爱我们的生命?人最宝贵的是生命。
生命对于每个人只有一次。
(1)生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。
(2)生命是一个过程，这个过程充满无限的欢乐。
(3)一个人的生命是不可重复的。
人的生命不仅只有一次，而且是短暂的。