小学二年级数学上册第二单元第一课时教案
二年级上册数学第二单元备课教案
二年级上册数学第二单元备课教案第一章：认识角的初步教学目标：1. 让学生通过观察和操作，初步认识角，知道角的特征。
2. 能够用语言描述角的形状，会用直尺和量角器画角。
教学重点：1. 认识角的概念，知道角的特征。
2. 学会用直尺和量角器画角。
教学难点：1. 角的特征的把握。
2. 用直尺和量角器画角的技巧。
教学准备：1. 每个学生准备一个量角器。
2. 教师准备一些角模型和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生观察教室里的物品，找出有角的地方。
2. 请学生说一说他们对角的理解。
二、认识角的特征（10分钟）1. 教师出示各种角的模型和图片，让学生观察和描述角的特征。
2. 教师引导学生发现角的顶点、两边和角的大小。
三、画角（10分钟）1. 教师示范如何用直尺和量角器画角，让学生跟着操作。
2. 学生分组练习画角，教师巡回指导。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说一说他们对角的理解。
2. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励。
第二章：角的分类教学目标：1. 让学生认识锐角、直角、钝角，知道它们的特征。
2. 能够正确判断一个角是什么角。
教学重点：1. 认识锐角、直角、钝角，知道它们的特征。
2. 能够正确判断一个角是什么角。
教学难点：1. 角的分类的把握。
2. 能够正确判断一个角是什么角。
教学准备：1. 教师准备一些角模型和图片。
2. 每个学生准备一个量角器。
教学过程：一、复习（5分钟）1. 让学生回顾第一章的内容，说一说他们对角的理解。
2. 教师出示一些角模型和图片，让学生判断它们是什么角。
二、认识锐角、直角、钝角（10分钟）1. 教师出示各种角的模型和图片，让学生观察和描述角的特征。
2. 教师引导学生发现锐角、直角、钝角的特征。
三、判断角的类型（10分钟）1. 教师出示一些角模型和图片，让学生判断它们是什么角。
2. 学生分组练习判断角的类型，教师巡回指导。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说一说他们对角的分类的理解。
二年级上册数学第二单元备课教案
二年级上册数学第二单元备课教案一、教学目标：1. 让学生掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯和积极参与的精神。
二、教学内容：1. 第一课时：加法运算教学内容：理解加法的意义，掌握加法的运算方法，能够熟练地进行加法计算。
2. 第二课时：减法运算教学内容：理解减法的意义，掌握减法的运算方法，能够熟练地进行减法计算。
3. 第三课时：加减法混合运算教学内容：理解加减法混合运算的意义，掌握加减法混合运算的运算方法，能够熟练地进行计算。
4. 第四课时：借助工具进行计算教学内容：学习使用计数器进行加减法计算，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
5. 第五课时：综合练习教学内容：通过各种形式的练习，巩固加减法的运算方法，提高学生的计算速度和准确性。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解加减法的意义。
2. 采用游戏教学法，通过数学游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四、教学准备：1. 准备相关的实物、图片等教学道具。
2. 准备计数器等教学工具。
3. 准备练习题和游戏材料。
五、教学评价：1. 通过课堂练习和作业检查学生的计算能力和理解程度。
2. 通过学生的参与度和表现评价学生的学习态度和合作能力。
3. 通过家长的反馈了解学生的学习情况，及时进行调整和改进。
六、第六课时：应用题训练教学内容：通过解决实际问题，让学生理解加减法的应用，提高学生解决问题的能力。
教学步骤：1. 引入实例：讲述一个实际问题，需要用加减法来解决。
2. 引导学生思考解决问题的方法。
3. 学生独立或小组合作解决问题。
4. 讨论和分享解题过程和答案。
5. 教师点评和指导。
七、第七课时：数学故事会教学内容：通过讲述数学故事，让学生理解加减法在生活中的应用，培养学生的数学思维。
人教版二年级上数学第二单元第1课时《不进位加法》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第1课时《不进位加法》优质课教案一. 教材分析《不进位加法》是小学二年级上册数学第二单元的第一课时，主要讲述了不进位加法的计算方法和应用。
本节课的内容涉及到整数的加法运算，重点是让学生掌握不进位加法的计算法则，能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握不进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了整数的认识和加减法的概念。
但是，对于不进位加法的计算方法和应用，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动的例题和有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握不进位加法的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用不进位加法的计算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握不进位加法的运算规律。
2.小组合作学习：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.实践操作法：通过动手操作和实际计算，让学生在实践中理解和掌握不进位加法的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生理解和掌握不进位加法的运算规律。
2.练习题：准备一些不进位加法的练习题，用于巩固学生的学习成果。
3.教学道具：准备一些小卡片、小棒等教学道具，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生动有趣的情境，如小动物交朋友的故事，引出本节课的主题——不进位加法。
二年级上册数学第二单元教案(优秀9篇)
二年级上册数学第二单元教案（优秀9篇）二年级上册数学教案篇一【教学内容】课本第39-40 页【教学目标】知识与技能：1、通过创设的情景，体会用正确的方法收集数据很重要。
2、初步学习收集数据，会用划“正”字等方法进行数据记录。
3、初步学会使用简单的统计表呈现统计数据。
过程与方法：通过经历数据收集、整理、分类计数、描述和分析等统计过程。
初步体验数据的收集、整理、描述的过程。
情感态度与价值观：初步体会统计与日常生活的密切联系，感知统计是有趣的和有用的。
培养初步统计能力，了解数学的价值。
【教学重点】会用划“正”字等方法进行记录，整理数据并填写统计表。
【教学难点】对数据的整理、统计和分析。
【教学过程】情境引入小调查：[小轿车、公交车和卡车]师：今天要学习的本领，在生活中十分有用处。
车在我们日常生活中随处可见，请用自己的方法记录这三种车分别出现了几辆。
（媒体播放）交流汇报记录的方法及数据。
小结：像我们刚才这样将出现的物品分类进行记录、整理数量的过程，就叫做统计。
二、感悟统计学习新知1、介绍“正”字记录法。
2、介绍竖杠记录法。
比较看一看这两种方法的相同点。
2、学习“正字记录法”小丁丁他们班正好在统计女生最喜欢的水果，让我们一起去看看（观看视频教学）3、尝试记录第一个小调查用正字记录法再来统计一次。
交流反馈。
引出统计表格。
（出示表格）车辆出现的情况统计表种类辆数（辆）小轿车10公交车8卡车11师：像这样把记录的结果用数来表示，整理在一张表中，就叫统计表。
出示课题：统计表初步。
4、尝试填写统计表师：小朋友们已经会初步的收集、整理数据了。
小丁丁的班级也完成了一项小调查（出示记录）。
请你们帮他把数据整理填在统计表中。
（学生独立完成书本P40/2.）最喜欢的水果情况统计表师：知道哪种水果最受小朋友欢迎？师：根据这张统计表你能不能再提些数学相关的问题？示范：喜欢草莓的人数是喜欢橘子人数的几倍？前后两个学生进行一问一答。
交流反馈。
人教新课标二年级上册数学《 第二单元 第3节【第一课时】连加、连减 》教案
人教新课标二年级上册数学第二单元第3节【第一课时】连加、连减教案一、教学目标1.知识与能力–能够进行简单的连加和连减计算。
–能够通过加法和减法的方式解决实际问题。
2.过程与方法–通过老师的引导，学生能够运用连加、连减的方法解决问题。
–培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观–培养学生的合作意识，共同讨论解决问题的方法。
–鼓励学生在解决问题中展示自己的观点和想法。
二、教学重点与难点教学重点1.理解连加、连减的概念。
2.进行简单的加法和减法计算。
3.运用所学知识解决实际问题。
教学难点1.学生对连加、连减的理解。
2.学生在实际问题中的运用能力。
三、教学过程1. 导入新知识在黑板上写下一个简单的加法与减法的算式，引导学生简单的讨论并了解他们对于连加、连减的概念。
2. 讲解连加、连减的概念通过实际的例子，让学生理解连加、连减是什么意思，并如何进行这样的计算。
3. 练习环节设计一系列简单的练习题，让学生在课堂上尝试进行连加、连减的计算。
4. 拓展应用给学生一些生活中的实际问题，让他们通过连加、连减的方法来解决问题，培养他们的应用能力。
5. 总结归纳让学生总结今天学到的知识，强化他们对于连加、连减的理解。
四、课堂作业1.完成教师布置的练习题。
2.思考并设计一个连加或连减的问题，明天与同学分享。
五、教学反思本节课中，学生对于连加、连减的概念理解较为良好，但在应用能力方面还有待提高。
下节课需要加大练习量，以加强学生的计算能力和问题解决能力。
这节课中采用了多种教学方法，如听讲、讨论、练习和应用等，使学生更好地理解了学习内容。
但需要注意在讲解过程中注意让学生参与，引导问题解决思维的培养。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对教学有所帮助，谢谢！。
人教版二年级数学上册第二单元教案附教学反思
第二单元100以内的加法和减法(二)●教学分析本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。
这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。
主要包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及解决问题等内容。
计算按难易程度分三段编排：整十数加、减整十数；两位数加一位数和整十数；两位数减一位数和整十数。
计算方法的学习比较枯燥，两位数减一位数退位减是教学难点，因此在教学的过程中：一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。
二，让学生动手操作，理解和掌握算法。
三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。
在“解决数学问题”方面，从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与日常生活密切联系。
同时，由动手操作、观察、交流，过度到脱离实物计算，培养学生的抽象思维能力。
●教学目标1．会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2．能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
3．能结合具体情景培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。
●教学重点学生能熟练口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。
●教学难点理解两位数进位加法和退位减法笔算的算理，结合具体情景培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。
●教学准备小棒、多媒体课件等。
●课时安排10课时1．加法第一课时两位数加一位数不进位加●教学内容笔算两位数加一位数不进位加。
●教学目标1．让学生经历探索两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。
2．体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。
3．培养学习数学的兴趣﹑初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。
●教学重点探索计算方法，正确口算或笔算出两位数加一位数。
●教学难点掌握两位数加一位数的算理。
二年级上册数学第二单元教案精选6篇_1
二年级上册数学第二单元教案精选6篇二班级上册数学其次单元教案（精选篇1）教学目标：1、创设情境，引导同学从生活中发觉数学问题，逐步培育同学解决数学问题的力量。
2、鼓舞同学进行算法探究，把握两位数减两位数的笔算方法。
3、结合情景，对同学进行爱国主义教育。
教学重点：同学进一步理解相同数位对齐的意义，探究并把握两位数减两位数不退位减法的计算方法。
教学难点：把握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。
教学过程：一、情景导入，激发爱好1、观看2023年北京奥运会的一段视频。
2、出示主题图。
（出示课件）3、师生互动沟通从图中了解到的信息。
这些图片上都有什么？（师简洁介绍图片上关于2023年北京奥运会的状况。
）4、汇报：从什么地方可以看出中国第一名？你们兴奋吗？（课件出示奥运金牌榜的前五名。
）二、探究新知（一）教学例1。
依据这些数据，你能提出哪些用减法计算的数学问题？（师引导同学提问）板题：《不退位减法》（二）合作沟通，把握算法。
（课件出示）代表团金牌数美国36俄罗斯231、“美国比俄罗斯多多少枚金牌？”用什么方法计算？怎样列式？（同学自由沟通反馈。
）列出算式并板书：36—23= 。
2、怎样计算呢？（四人一小组合作沟通计算方法。
然后指名汇报）（1）口算。
方法：先算6—3=3再算30—20=10最终算10+3=13（2）列竖式计算。
生汇报后，师引导同学观看动画数位板，并提示，用圆片表示36，再去掉23，观看还剩多少？师：那么依据摆圆片的方法，你会笔算吗？（其他同学试着在练习本上列竖式计算。
）指名到黑板上列式计算，并试着说出计算方法。
依据同学列出的算式沟通计算方法，老师适时进行讲解、补充。
老师：列竖式时应留意什么？（同学自由发言）老师组织全班同学沟通计算过程，重点突出笔算过程。
引导同学完整地说出笔算退位减法的计算方法。
相同数位要对齐，从个位算起。
三、学问应用1、数学医院师：数学医院的小伴侣得病了，你会诊断吗？（同桌沟通，找出错因，并正确计算。
人教版二年级数学上册第二单元《整理与复习(第1课时)》教案
人教版二年级数学上册第二单元《整理与复习（第1课时）》教案一. 教材分析人教版二年级数学上册第二单元《整理与复习（第1课时）》主要是对第一单元的知识进行整理和复习。
内容包括加减法的运算规则、100以内数的认识、比较大小、序数等。
通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握加减法的运算规则，进一步认识100以内的数，能够比较大小，并用序数表示。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算规则，对100以内的数有所认识，但部分学生对加减法的运算规则运用不够熟练，对比较大小和序数的理解有待提高。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况，进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.使学生能够熟练掌握加减法的运算规则，进一步认识100以内的数。
2.培养学生能够比较大小，并用序数表示。
3.提高学生的数学思维能力，培养学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：加减法的运算规则，100以内数的认识，比较大小，序数的表示。
2.教学难点：加减法的运算规则的灵活运用，比较大小和序数的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，让学生在实际操作中掌握知识；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习；通过小组合作学习，让学生在讨论中思考，在交流中提高。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学道具（如小卡片、小动物图片等）七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加减法游戏，引导学生进入学习状态。
例如，老师出示一张小卡片，上面有一个数字，学生需要说出一个数字，使得这两个数字相加的结果是一个特定的数。
例如，老师出示数字3，学生需要说出数字4，使得3+4=7。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT呈现100以内的数，让学生认识这些数，并能够比较大小。
例如，呈现数字23和35，让学生判断哪个数字更大。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组内的加减法运算和比较大小练习。
例如，每个小组发放一些小卡片，上面有不同的数字，小组成员需要进行加减法运算，并比较结果的大小。
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板书出示：十个
3 5
＋32
67
最后再次强调在列竖式进行计算时，要注意数位对齐，并从个位加起。
（3）做一做。
出示课本第13页的“做一做”让学生在书本上独立完成。
独立完成后，进行集体订正。
学生汇报：（1）用口算先算5+2=7，再算30+7=37
那么35＋2还可以怎么算？你会用竖式进行计算吗？
（2）演示写竖式的方法。
学生试着计算后，让个别学生板演。
小结：先写35，在35的下行写2，要注意在个位上写的2要与上一行个位上的5对齐，也就是个位对个位，十位对十位。
小结：相同数位上的数对齐，从个位开始算起。
作业布置
必做：
选做：
板书设计
两位数加两位数（不进位加）
35＋2＝3735＋32＝67
十个十个
353 5
＋2＋32
3767
课后小记：
（4）做一做。
学生在书上完成做一做第1小题，师巡视。
出示课本第12页的“做一做”的第2小题让学生独立完成。
教师要注意帮助列竖式计算有困难的个别学生，适时进行辅导，然后请个别学生板演，集体订正。
2、教学例2：35＋32＝
（1）先引导学生进行口算，验证二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？
学生口算后进行汇报展示。
（3）课件出示
让学生看着刚才写出的竖式，想应该如何进行计算。
引导学生回忆小棒的摆放过程，要把35根小棒和2根小棒合并起来，应该先把单根的小棒合起来，也就是先把个位上的数相加，再把整十根小棒合起来，也就是在把十位上的数相加。
板书出示：十个
35
＋2
37
竖式计算后，再让学生说说计算过程。
【设计意图】通过动手动脑的过程加深学生的理解。
芦草沟镇小学数学集体备课教案
课题
第一课时两位数加两位数
学
习
目Hale Waihona Puke 标一、知识与技能1、学生学会两位数加两位数的笔算方法。
2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。
二、过程与方法
通过操作探究等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生归纳概括操作能力。
三、情感态度与价值观
通过创设情境使学生感受到数学与生活的密切联系，并获得学习成功的体验。对学生进行公德教育。
小结：通过计算我们发现二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？在解决这些问题中，我们用到了两位数加一位数和两位数加两位数的数学知识。
巩固练习
三、巩固练习。
1、完成课本练习二的1－2。学生独立完成后，进行集体订正，老师要注意巡视，帮助个别计算有困难的学生。
2、课件练习。
3、笔算加法要注意:（1）个位和( )上的数对齐。 十位和（ ）上的数对齐。（2）相同数位上的数（ ）（3）从（ ）算起。
课堂小结
四、课堂小结。
今天我们学习了什么知识？在列竖式计算时要注意什么问题？（学生交流后强调，今天我们学会了两位数加两位数的竖式计算的方法，在列竖式计算时要注意数位对齐，并从个位加起）
四、重难点
重点：两位数加两位数的笔算方法，竖式计算的书写格式。
难点：掌握计算方法、顺序，能运用多种方法正确计算。
教法、学法
教法：演示法。
学法：自主探究法
教具
小木棒、课件
备课时间
2018年8月24日
授课时间
教案类型
主备人
祁海艳
授课人
定稿
新课引入
旁批
一、创设情境，引入新课。
告诉大家一个好消息。学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，大家看学校先安排哪几个班级去参观？
【设计意图】课件出示主题图，让学生说说从中获得了哪些数学信息。
你能提出什么数学问题？怎样列式？
学生提出问题列算式，
小结：这些算式都是两位数加一位数和两位数加两位数的，这就是我们今天要学习的不进位的加法。
板书课题：两位数加两位数（不进位加）
探究新知
二、动手操作，合作探究。
1、教学例1：35＋2＝
先引导学生进行口算，验证二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？