[28《小音乐家扬科》教学设计之三] 小音乐家扬科
28小音乐家扬科教学设计之三
（2）更夫夹扬科“像一只小猫似的”，说明了什么？
（3）扬科“像一只被抓住的小鸟”又说明了什么？
二、检查交流。
3、体会句子里含着的意思，完成课后练习第2题第（3）小题。
4、朗诵指导。读杨科之死的部份，语调要缓慢，表现出对杨科之死的可惜和同情。
五、总结全文。
（1）杨科只想看一看、摸一摸小提琴却被打致死，这说明了什么？
3、朗诵指导。读这一段时，语调要轻快，表现出扬科兴奋、兴奋的心情。
三、学习第四段。
一、默读试探：
（1）课文是如何具体地写出扬科何等想认真地看看地主仆人的那把小提琴的？
（2）从哪些句子能够看出扬科被抓住，而且被毒打了？
（3）说说自己对扬科被毒打的观点。
二、交流评议。
3、体会句子里含着的意思，完成课后习题第2题的第（2）（3）小题。
教学难点 有情感地朗诵课文。 第一课时
教学要点
初读课文。了解要紧内容；自学生字新词；学习第一、2自然段。
教学进程 一、揭题导入。
一、谈话揭题。
同窗们都生长在社会主义制度下，每一个人的生活都很幸福。今天咱们来看一看生活在人吃人的剥削制度下的穷人的小孩的凄惨命运。
二、以题设疑。
什么缘故称扬科为小音乐家？他能成为音乐家吗？
28《小音乐家扬科》教学设计之三
教学目标
一、继续学习读懂句子含着的意思的方式，培育学生的明白得能力。
二、学习本课的生字新词。
3、训练学生有情感地朗诵课文的能力。
4、了解在剥削制度下，穷人的小孩即便有才能，也不可能摆脱凄惨有命运；感受作者同情受压迫者和憎恨剥削制度的思想情感。
教学时刻 3课时
《小音乐家扬科》教学设计
《小音乐家扬科》教学设计《小音乐家扬科》教学设计1[设计说明]1．设计理念创设良好和谐的情感氛围，在自主探究的过程中，抓住重点句段，引导学生运用揣摩、朗读等手段，了解人物的内心世界，咀嚼语言的蕴涵，品味语言的精妙，通过朗读、体验，从而感知、理解文本，唤醒学生的人生体验，激活生活积累，在读中受到情感熏陶，在读中与作者产生强烈的心灵共鸣。
2．教学目标（1）有感情地朗读课文。
（2）从故事中体会到扬科对音乐的热爱及其悲惨的命运，受到情感教育，激发学生同情关心弱者，珍惜幸福生活的感情。
（3）体会文中一些描写生动，感情色彩强烈，含义深刻的句子。
3．教学重点、难点利用插图，读懂课文内容，抓住“文眼”（热爱音乐、小提琴）和“人眼”（扬科眼神的变化），深刻领悟课文内涵，体会其情感因素，与作者产生强烈的心灵共鸣。
4．教学准备多媒体课件。
[教学流程]1．以图入境，调动情感（1）出示放大的插图，问：跪在小提琴前面的是什么人？（2）扬科是个怎样的孩子？（3）你们是从哪一段知道扬科悲惨地死去的？课件出示：小音乐家扬科睁着眼睛，眼珠已经不再动了。
白桦树哗哗地响，在扬科的头上不住地号叫。
（配上凄凉的音乐）①自由读。
再全班读。
②你能读懂此时此刻大自然音乐的情感吗？请说出你此刻心里的感受。
设计意图：通读课文，整体感知，引导学生进行探究，用“扬科是个怎样的孩子”的问题，从课文中提取相关的信息，并进行教学信息的反馈；然后从故事的结局创设情境，进行质疑，组织学习课文。
2．据图悟境，领悟情感（1）学习3～5自然段，感受扬科对音乐的热爱。
①扬科喜欢大自然的音乐，他在哪里听到哪些音乐？课件出示：（象声词）树林里噢咦噢咦地奏乐；树林里奏乐，噢咦噢咦；青蛙呱呱呱呱地叫；青蛙叫，呱呱呱呱；啄木鸟笃笃地啄着树干；啄木鸟啄着树干，笃笃笃笃；麻雀叽叽喳喳地歌唱；麻雀歌唱，叽叽喳喳；风吹得木杈呜呜作响。
风吹木杈作响，呜呜呜呜。
②学生个性化朗读象声词。
③你能想像出扬科还听到什么声音吗？④齐读3、4、5自然段。
《小音乐家扬科》教案
《小音乐家扬科》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解并欣赏古典音乐，培养音乐素养。
通过故事《小音乐家扬科》，培养学生对音乐的热爱和追求。
提高学生的口语表达能力，培养合作精神。
1.2 教学内容故事《小音乐家扬科》的阅读与理解。
分析故事中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
讨论故事中扬科对音乐的热爱和执着追求。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解故事背景、音乐知识。
互动讨论法：引导学生参与讨论，培养合作精神。
实践操作法：让学生亲身体验音乐，如演奏、合唱等。
2.2 教学手段多媒体教学：播放音乐作品，增强学生的直观感受。
教学道具：使用乐器模型、乐谱等辅助教学。
网络资源：利用网络查找相关音乐资料，拓宽学生视野。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学准备提前准备好故事课件、音乐作品、乐器模型等。
安排学生提前熟悉故事内容，了解基本音乐知识。
3.2 教学过程引导学生阅读故事，理解故事情节。
分析故事中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
讨论故事中扬科对音乐的热爱和执着追求。
播放相关音乐作品，让学生感受音乐的魅力。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生参与讨论的积极性、表达能力。
学生对音乐知识的理解和运用能力。
学生演奏、合唱等实践操作的表现。
4.2 教学反馈学生反馈：了解学生的学习需求，调整教学方法。
教师反馈：根据学生的表现，给予鼓励和指导。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展组织学生参观音乐厅、音乐会，提高音乐素养。
邀请音乐家进行讲座，让学生更深入了解音乐。
5.2 教学延伸让学生自愿参加学校的音乐社团，培养特长。
组织学生参加音乐比赛，锻炼实践能力。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生自由组成小组，每组选择一首自己喜欢的音乐进行欣赏和讨论。
6.2 课后活动布置作业：让学生选择一部自己喜欢的音乐作品，写一篇短文介绍该作品及其作者。
组织课后音乐沙龙：让学生在课后自愿参加，共同分享和学习音乐知识。
2024年小学课文《小音乐家扬科》教案
2024年小学课文《小音乐家扬科》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够理解课文《小音乐家扬科》的主要内容和情节。
2. 能够掌握一些重点词汇和表达方式。
1.2 技能目标1. 能够运用课文中的词汇和表达方式进行简单的交流和写作。
1.3 情感目标1. 能够培养学生的同情心和理解力，理解扬科对音乐的热爱和追求。
2. 能够培养学生的团队合作意识，通过分组活动和合作完成任务。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《小音乐家扬科》是一篇描写扬科这个角色的故事，扬科是一个热爱音乐的小男孩，他通过对音乐的热爱和努力，最终成为了一位小音乐家。
故事中通过扬科的经历，展现了他的音乐才华和对音乐的执着追求。
2.2 教学重点和难点重点：能够理解课文的主要内容和情节，掌握一些重点词汇和表达方式。
难点：能够运用课文中的词汇和表达方式进行交流和写作，理解扬科对音乐的热爱和追求。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过教师的讲解，引导学生理解和掌握课文的内容和重点词汇。
3.2 互动式教学法通过分组活动和合作完成任务，引导学生积极参与课堂，培养团队合作意识。
3.3 情境教学法通过创设情境，让学生在实际情境中运用课文中的词汇和表达方式进行交流和写作。
第四章：教学步骤4.1 导入通过问题导入，引导学生思考音乐的定义和意义，激发学生对音乐的兴趣。
4.2 课文阅读1. 让学生阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
2. 引导学生关注课文中的重点词汇和表达方式。
4.3 词汇和表达方式的学习和运用1. 对课文中的重点词汇和表达方式进行讲解和示范。
2. 让学生通过实际情境和小组活动，运用课文中的词汇和表达方式进行交流和写作。
4.4 课堂小结对本次课堂的学习内容进行小结，巩固学生对课文的理解和掌握。
第五章：作业布置5.1 课后作业1. 让学生复述课文的主要内容和情节。
2. 要求学生运用课文中的词汇和表达方式，写一篇小短文，描述自己对音乐的热爱和追求。
《小音乐家扬科》语文教案
《小音乐家扬科》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《小音乐家扬科》。
能够理解课文中的生词和短语，并能够运用到实际情景中。
能够理解课文的主要内容和情节，概括故事的主题思想。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生对课文的理解能力。
通过朗读和背诵，提高学生的口语表达能力和记忆力。
通过写作和创作，培养学生的创造力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
培养学生对文化艺术的尊重和保护意识。
培养学生对努力奋斗和追求梦想的积极态度。
第二章：教学内容2.1 课文《小音乐家扬科》的内容简介：介绍课文的主要情节和角色，包括扬科的音乐才华和他的音乐之旅。
分析课文中的重要事件和转折点，引导学生思考和理解故事的发展。
2.2 课文中的生词和短语：列出课文中的生词和短语，并进行解释和例句演示。
引导学生通过语境理解和运用这些生词和短语。
第三章：教学过程3.1 导入：通过音乐演奏或播放，引起学生对音乐的兴趣和注意。
引导学生思考和分享他们对音乐的理解和感受。
3.2 阅读理解：分组让学生朗读课文，并讨论课文中的重要信息和细节。
引导学生提出问题，并进行解答和讨论。
3.3 生词和短语学习：对课文中的生词和短语进行讲解和例句演示。
让学生进行小组活动，通过实际语境运用这些生词和短语。
第四章：教学评价4.1 朗读和背诵评价：通过小组朗读和个人背诵的方式，评价学生的朗读和背诵能力。
评价学生的发音、语调和表达准确性。
4.2 阅读理解评价：通过问题解答和讨论，评价学生的阅读理解能力。
评价学生的分析、推理和判断能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《小音乐家扬科》的课文文本。
5.2 音乐材料：相关的音乐曲目或演奏片段，用于导入和辅助教学。
5.3 生词和短语卡片：用于生词和短语的学习和复习。
5.4 教学评价表格：用于记录学生的朗读和阅读理解评价结果。
第六章：教学活动设计6.1 课前准备：让学生提前预习课文，了解课文内容和生词。
小音乐家扬科的教案
小音乐家扬科的教案第一章：认识扬科教学目标：1. 了解扬科的个人背景和音乐成就。
2. 掌握扬科的主要作品和音乐风格。
3. 培养学生的音乐欣赏能力。
教学内容：1. 介绍扬科的生活背景和音乐事业的发展。
2. 分析扬科的主要作品，如《小星星》、《阳光明媚》等。
3. 通过聆听扬科的音乐作品，引导学生欣赏和感受其音乐风格。
教学活动：1. 播放扬科的音乐作品，让学生初步感受其音乐风格。
2. 引导学生讨论扬科的作品特点和音乐风格。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对扬科音乐的理解和感受。
第二章：音乐基础理论教学目标：1. 了解音乐的基础理论知识。
2. 掌握音阶、节奏、音符等基本音乐元素。
3. 培养学生的音乐表达能力。
教学内容：1. 介绍音阶的构成和音名。
2. 讲解节奏的概念和表示方法。
3. 教授音符的种类和记谱方法。
教学活动：1. 通过示例和练习，让学生熟悉音阶的构成和音名。
2. 引导学生理解和掌握节奏的概念和表示方法。
3. 组织学生进行小组练习，运用音符记谱。
第三章：乐器介绍教学目标：1. 了解不同乐器的特点和演奏方法。
2. 学会选择适合自己的乐器。
3. 培养学生的音乐演奏能力。
教学内容：1. 介绍常见的乐器，如钢琴、小提琴、吉他等。
2. 讲解不同乐器的演奏方法和技巧。
3. 引导学生进行乐器体验和选择。
教学活动：1. 播放不同乐器的音乐作品，让学生了解其特点。
2. 邀请专业音乐家进行乐器演奏演示。
3. 组织学生进行乐器体验，引导学生选择适合自己的乐器。
第四章：音乐欣赏与分析教学目标：1. 培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会分析音乐作品的结构和主题。
3. 提高学生的音乐理解能力。
教学内容：1. 介绍音乐作品的结构和主题。
2. 分析扬科的音乐作品，探讨其音乐风格和表达方式。
3. 引导学生进行音乐欣赏和分析。
教学活动：1. 播放扬科的音乐作品，让学生进行音乐欣赏。
2. 引导学生分析和讨论音乐作品的结构和主题。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对音乐作品的理解和感受。
《小音乐家扬科》语文教案
《小音乐家扬科》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的扬科的音乐才华及其对音乐的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的互动交流能力。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱音乐，珍惜美好生活的情感。
（2）理解父母对子女的期望，学会体谅父母。
（3）懂得珍惜学习机会，努力追求自己的梦想。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）通过课文学习，了解扬科的音乐才华及其对音乐的热爱。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的音乐场景及情感表达。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 欣赏教学法：欣赏音乐作品，培养学生的音乐素养。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 音乐器材（如钢琴、吉他等）。
五、教学过程1. 导入新课（2）引导学生谈论自己对音乐的认识和感受。
（3）简介本节课要学习的课文《小音乐家扬科》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）分段讲解课文，引导学生深入理解扬科的音乐才华及其对音乐的热爱。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成相关练习题。
（2）教师点评并讲解练习题，解答学生疑问。
5. 音乐欣赏（1）教师演奏一首美妙的音乐作品，让学生感受音乐的魅力。
（2）学生分享自己喜欢的音乐作品，互相交流。
（2）引导学生思考：如何珍惜学习机会，努力追求自己的梦想？六、教学评价1. 知识与技能：评价学生对课文内容的理解和掌握程度，以及生字词的学习和运用能力。
五年级语文《小音乐家扬科》教案
五年级语文《小音乐家扬科》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的民间音乐习俗。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会欣赏和评价民间音乐，培养音乐鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民间音乐的热爱和尊重。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）欣赏和评价民间音乐，培养音乐鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的民间音乐习俗。
（2）运用课文中的生字词到实际情景中。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文朗读录音。
（2）生字词卡片。
（3）民间音乐资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）准备好字典，以便查找生字词。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
（2）引导学生回顾课文内容，概括课文大意。
2. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释含义。
（2）用生字词造句，巩固记忆。
3. 分析课文：（1）让学生默读课文，思考课文中所描述的民间音乐习俗。
（2）分组讨论，分享各自的看法和感受。
4. 欣赏民间音乐：（1）播放民间音乐资料，让学生欣赏。
（2）引导学生评价民间音乐，培养音乐鉴赏能力。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于民间音乐的小作文。
2. 拓展作业：（1）收集其他民间音乐资料，进行欣赏和评价。
（2）邀请家长或亲朋好友，分享所学到的民间音乐知识。
六、教学过程（续）：5. 总结与反思：（1）让学生回顾本节课所学内容，总结民间音乐的特点和价值。
（2）引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
七、教学评价：1. 学生自评：（1）评价自己在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题等。
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[28《小音乐家扬科》教学设计之三] 小音乐家扬科
28《小音乐家扬科》教学设计之三
教学目标
1、继续学习读懂句子含着的意思的方法，培养学生的理解能力。
2、学习本课的生字新词。
3、训练学生有感情地朗读课文的能力。
4、了解在剥削制度下，穷人的孩子即使有才能，也不可能摆脱悲惨有命运；感受作者同情受压迫者和憎恨剥削制度的思想感情。
教学时间3课时
教学重点读懂句子含着的意思的方法，培养学生的理解能力。
教学难点有感情地朗读课文。
第一课时
教学要点
初读课文。
了解主要内容；自学生字新词；学习第1、2自然段。
教学过程
一、揭题导入。
1、谈话揭题。
同学们都生长在社会主义制度下，每个人的生活都很幸福。
今天我们来看一看生活在人吃人的剥削制度下的穷人的孩子的悲惨命运。
2、以题设疑。
为什么称扬科为小音乐家？他能成为音乐家吗？
二、初读课文，了解主要内容。
1、按要求课内预习课文。
（1）课文写了小音乐家扬科的什么事？结果怎样？（2）根据拼音，自己读准生字的字音。
（3），给带点的字选择恰当的解释。
屋檐抗拒恐惧凄惨憋着惩办寄居
三、检查、交流预习情况。
四、再读课文，按下列提纲把课文分成五大段。
1、扬科过着贫苦的生活。
2、扬科爱听自然界的乐声。
3、扬科在旅店外边听音乐。
4、扬科去看地主仆人的小提琴，遭受毒打。
5、扬科又一次被毒打后，悲惨地死了。
五、学习第一段。
1、带着下列问题阅读第一段：
（1）从哪些词句可以看出扬科家里十分贫困？（2）说说你读了扬科的外貌描写后的感受。
2、交流评议阅读情况。
3、朗读指导（用深沉、缓慢的语气朗读）。
六、课堂练习：
课后习题第4题。
第二课时
教学要点
学习课文第二、三、四段。
教学过程
一、学习第二段
1、读读议议：从哪些地方可以看出扬科十分爱听自然界的乐声？
2、体会句子里含着的意思，完成课后第2题的第（1）小题。
3、朗读指导。
读这一段话的时候，我们要认真体会扬科酷爱音乐的情感，仿佛也像他一样在欣赏自然界的乐声，读的节奏应该轻松活泼一些。
二、学习第三段。
1、读读议议：这一段和第二段都是写扬科爱音乐，但是有哪些地方不同？
2、体会句子里含着的意思。
先说说下列句子字面上的意思，再议议它们含着的意思：
（1）窗户里灯光闪耀--都在歌唱，都在演奏。
--含着的意思：这句话实际上是写扬科沉浸在音乐欣赏中的感受，反映出他十分喜爱音乐。
（2）小提琴的声音--他也够满足的了--含着的意思：反映了扬科对音乐和小提琴的渴望和追求。
3、朗读指导。
读这一段时，语调要轻快，表现出扬科兴奋、激动的心情。
三、学习第四段。
1、默读思考：
（1）课文是怎样具体地写出扬科多么想仔细地看看地主仆人的那把小提琴的？（2）从哪些句子可以看出扬科被抓住，并且被毒打了？
（3）说说自己对扬科被毒打的看法。
2、交流评议。
3、体会句子里含着的意思，完成课后习题第2题的第（2）（3）小题。
4、朗读指导。
读扬科进食具间看小提琴的部分时，语调要急促，表现出扬科恐惧、紧张和渴望的感情。
四、课堂练习：
课后习题第2题的（1）（2）小题。
第三课时
教学要点
学习课文第五段，有感情地朗读课文；总结全文。
教学过程
一、学习第五段。
1、默读思考：
（1）扬科只想看一看、摸一摸小提琴，却导致了怎样的结局？你是从哪些话里看出来的？（2）更夫夹扬科像一只小猫似的，说明了什么？
（3）扬科像一只被抓住的小鸟又说明了什么？
2、检查交流。
3、体会句子里含着的意思，完成课后练习第2题第（3）小题。
4、朗读指导。
读杨科之死的部分，语调要缓慢，表现出对杨科之死的惋惜和同情。
5、总结全文。
（1）杨科只想看一看、摸一摸小提琴却被打致死，这说明了什么？（2）你认为这篇课文的哪些地方写得最能使你感动？为什么？（3）有感情地朗读自己认为写得最好的地方。
6、课堂练习。
（1）填空：课文记叙了这件事，反映了。
（2）摘抄2-3句自己认为写得最好的句子。
参考资料：
一、关于课后习题
1、第1题：说明了在人吃人的剥削制度下，穷人的孩子不但不能拥有自己的兴趣爱好和无法实现自己的美好愿望，而且在遭到迫害致死的悲惨命运。
2、第2题：第（1）题应选（2）；第（2）题应选（2）；第（3）题应选（2）。
感谢您的阅读！。