论文《让学生爱上阅读》
语文教学论文：让学生在语文课堂中爱上阅读
语文教学论文：让学生在语文课堂中爱上阅读语文教学论文：让学生在语文课堂中爱上阅读内容摘要：在进行了一个学期的主题实验中我感觉能在语文课堂中培养学生的阅读兴趣，那样学生就会爱上阅读，就是要立足于课堂，依托教材进行拓展阅读。
具体的做法有以下几点：一、抓住点面进行拓展阅读（一）由“一句诗、一段文”进入到整首诗、整篇文的拓展阅读。
（二）以“人物”为核心的多重视角拓展阅读。
（三）由一篇课文走进一个作家作品的阅读。
二、抓住比较进行拓展阅读（一）由古及今的比较拓展。
（二）同一主题的比较拓展阅读。
三、抓住读写结合点的拓展阅读关键词：主题阅读、阅读兴趣、拓展阅读人们都说教无定法，我们的教育不断在进行着改革，渴望摸索出一条让学生学得开心老师讲得轻松的课堂体系。
近几年来全国各地轰轰烈烈地开展语文课堂教学改革，以学生为本的“生本课堂”理念让我们感觉到教书是一件特别轻松的事情，提倡海量阅读的“语文主题阅读”让我们感觉抓住了语文教学的根本，实现了语文教学的一项重要任务，就是让每位儿童都能够多读书，好读书，读好书，读整本的书。
主题阅读是以一个单元为单位，将语文教材中的单元内容与单元主题相关联的课外阅读内容，组成一个“大单元”系统。
如果把单元主题比做一根“藤”，教材中的文章、课外搜集来的与主题相关联的文章，就好比“藤”上的“瓜”。
这样的教学，密度高，容量大，有利于学生系统的知识架构和思维重组。
对于“主题阅读”而言，这种独特的“功能”结构就是由单元主题所拓展出的核心知识、情感密码、价值认同等，它可以从一点出发，维系教材知识能力体系的全身，着力探究文本的历史阐释，刻画和解读时代特征，揭示和丰富学科内涵。
乘着语文课开之风，我校也积极倡导各学科实现“生本课堂”，在旗教育局的鼎立支持下开展“语文主题阅读”的实验。
我班有幸被学校确立为“主题阅读实验班”。
在家长的大力支持下我们班学生每人购买了四本与三年级上册教材相配套的《语文主题学习》丛书。
让学生爱上阅读
让学生爱上阅读阅读是一种很重要的学习方法，它能给学生带来很多的好处。
在现实生活中，有很多学生对阅读并不感兴趣，甚至有些学生把阅读视为一种乏味而无趣的任务。
教师需要采取一些方法，让学生爱上阅读。
教师应该选取有趣的书籍。
学生对有趣的故事往往更感兴趣，他们会乐意去阅读这些书籍。
教师可以选择一些富有情感和想象力的故事书，例如童话故事和奇幻小说。
这些书籍有着吸引人的情节和精彩的描写，能够激发学生的阅读兴趣。
教师可以通过开展阅读活动来增加学生的参与度。
教师可以组织阅读比赛，让学生在一定时间内读尽可能多的书籍，然后进行竞赛。
这样一来，学生会觉得阅读是一种有趣的游戏，从而更加乐意去阅读。
教师还可以邀请作家或者阅读爱好者来学校讲故事，分享自己的阅读经验，激发学生对阅读的兴趣。
学校图书馆也能起到重要的作用。
学校图书馆应该提供丰富多样的书籍，满足学生的不同阅读需求。
学校图书馆也应该建立一个舒适的阅读环境，给学生提供一个安静的地方去阅读。
这样一来，学生就能够更加专注地阅读，享受阅读的乐趣。
教师应该成为阅读的榜样。
如果教师本身对阅读充满热爱，学生也会受到影响，更容易爱上阅读。
教师应该经常读书，并且在课堂上向学生推荐自己喜欢的书籍。
这样一来，学生会觉得阅读是一种与教师沟通的方法，更加愿意去阅读。
让学生爱上阅读是一项重要的任务。
通过选取有趣的书籍、开展阅读活动、建立良好的阅读环境和做好阅读榜样等多种方式，教师可以激发学生对阅读的兴趣，让他们享受阅读的乐趣。
阅读不仅能够提高学生的语言能力和认知能力，还能培养学生的兴趣爱好和创造力，帮助他们成为全面发展的人才。
如何让学生爱上阅读论文
浅谈如何让学生爱上阅读摘要：在阅读教学中，学生光有兴趣还不够，还要特别注重学生的思考过程，启发学生多方面思考来寻求正确结论，鼓励学生大胆质疑释疑。
关键词：阅读思维兴趣阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
在初中阶段，阅读教学要以培养学生阅读能力和习惯为目的。
因此阅读应该是在教师启发引导下，学生积极、主动地创造性的学习过程。
这就要求我们在课堂教学中，教师必须优化课堂教学结构，激发学生兴趣，为学生积极主动阅读提供条件。
从而指导学生深层次地、广泛地、自觉地读书，使学生始终处于自主学习，主动发展的状态。
在阅读教学中，我进行了下列一些尝试取得了一定的效果，现节录出来，以求教于方家。
一、关注学生，激活兴趣兴趣决定阅读的效果，这是不争的事实。
孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”如果学生拥有了阅读的兴趣，那么，阅读能力的提高就指日可待了。
因此，在教学过程中，教师要多鼓励、多肯定学生，经常性地让学生品尝阅读的快乐，享受阅读带来的精神愉悦，只有这样才能让学生产生阅读的兴趣，从而爱上阅读，提高学生的语文能力。
那么，在教学过程中，教师如何做好引路人的角色呢？我认为，最行之有效的做法就是以课文为工具，激情引趣，然后逐步向课外延伸，让学生在教师的引导下爱上阅读。
这样，学生语文能力的提高才不会是一句空话。
著名教育家张志公先生曾经说过这样的话：“孩子喜爱看一些杂书以及各种文学作品所散布的语言，如果不仅仅是规范化的并且是优美的，熏也把孩子们的语文能力熏高了”。
在教学实践中，我针对不同文体的特点，采取不同的阅读方式，培养学生的想像能力。
写景抒情的散文，诗歌，语言凝练优美，我指导学生进行品读，在品读中提高学生语感，培养阅读的鉴赏力。
例如，教学《春》一课，朱自清先生抓住几个场景，细致描写了春天的绚丽多姿，生机勃勃，极富诗情画意。
对这样的好文章，我首先让学生采用了“听品”的方法，边听优美的配乐朗读，边在脑海中勾勒作者所描绘的画面，然后让几个学生分场景分别把头脑中所产生的最美的画面用自己的语言描述出来。
让学生爱上阅读心得体会
让学生爱上阅读心得体会让学生爱上阅读心得体会篇1一、一个良好的阅读氛围对学生阅读习惯的养成至关重要对于大部分人而言，除了学校，家是课外阅读的主阵地，更是启蒙阅读的发祥地。
笔者发现：凡是孩子的家庭氛围中有好读书的，其孩子大多喜欢阅读;而孩子的家庭氛围不好读书的，则孩子大多也不喜欢阅读。
有一朋友经营一书店，她利用经营书店的闲暇时间经常阅读，开始只是为了打发时光。
慢慢地她逐渐喜欢上阅读，并且从大量地阅读中懂得了经营之道，懂得了处事之道，也懂得孩子培养之道。
她小孩从记事开始就是在唐诗、宋词、儿歌、故事等熏陶下成长，从小就养成了每天阅读良好习惯，现在她小孩学习非常优异，特别擅长文字学科的学习。
我们大部分学生长期生活在电视、网络环境中，阅读是碎片化的、零碎的，仅依靠课堂、依赖课后作业来补充，这与课标相比是远远不够的。
因此，要培养孩子的阅读习惯，家长至少要给孩子提供一个阅读的氛围，创造一个阅读的良好环境。
多培孩子逛一逛书店，少给孩子买点零食，多给孩子买几本书看。
久而久之，孩子就会从阅读中体会到读书的乐趣，从阅读中学会如何学习等，慢慢地，就养成了阅读习惯。
二、激发学生阅读兴趣兴趣是最好的老师。
因此，在平常的教育教学中，教师除了要给学生营造一个良好的阅读氛围外，还要激发起学生的阅读兴趣，让学生不知不觉地融入到阅读活动中来。
首先，老师要身先垂范，为学习树立榜样，坚持每天阅读，并把阅读到的精彩章节、精彩片段在课堂中与学生分享，让学生感受到语言文字的巨大魅力，从而激发学生阅读的兴趣。
二是在班级成立图书角，每个学生定期拿一本课外书存放在班级图书角，老师从图书室或自己一些课外书籍选取部分存放在图书角，由学生集中管理，方便学生随时借阅。
三是在班级中定期举行阅读竞赛活动，通过自由分组、随机分组等多种形式开展读书比赛、讲故事比赛、讲典故比赛等，通过各类读书活动的开展，激发学生的读书兴趣。
四是鼓励学生写读后感或者让学生说出来。
通过让学生谈感受、谈书籍中最喜欢的人物、最喜欢的章节等来引导学生学会思考，学会分析，允许学生有多种观点呈现，老师只做引导，不做点评，让学生敢于亮出自己的观点，敢于写出自己的心里话，这样才能更加激发学生阅读的兴趣。
让学生爱上阅读
让学生爱上阅读是每个教育者的共同愿望。
阅读是一种强大的技能，可以启发学生的想象力，扩展他们的知识面，培养他们的思维能力，甚至改变他们的生活。
然而，很多学生却对阅读不感兴趣，甚至厌恶阅读。
那么，我们应该如何让学生爱上阅读呢？
首先，我们应该给学生提供丰富多样的阅读材料。
学生的兴趣和阅读水平各不相同，因此我们应该提供各种各样的书籍、杂志、报纸和网络文章，以满足不同学生的阅读需求。
这样可以让学生有更多的选择，找到他们感兴趣的内容，从而激发他们的阅读兴趣。
其次，我们可以通过阅读启发学生的好奇心。
教师可以在课堂上用有趣的故事、科学知识或历史事件来吸引学生，让他们渴望了解更多的信息。
同时，教师也可以鼓励学生自主选择自己感兴趣的书籍，让他们在阅读中发现新奇的事物，从而激发他们的求知欲。
此外，我们还可以通过阅读培养学生的阅读习惯。
教师可以定期组织阅读活动，让学生有机会分享自己喜欢的书籍，交流阅读心得。
同时，家长也可以在家中营造良好的阅读氛围，鼓励孩子多读书、多讨论，让阅读成为他们生活的一部分。
最后，我们应该给学生树立阅读的榜样。
教师和家长可以成为学生的榜样，多读书、多学习，让学生看到阅读的重要性和乐趣。
同时，也可以邀请一些热爱阅读的作家或者学者来学校，给学生分享阅读的经验和见解，激励学生爱上阅读。
总之，让学生爱上阅读需要教师、家长和社会的共同努力。
通过提供丰富多样的阅读材料，启发学生的好奇心，培养他们的阅读习惯，树立阅读的榜样，我们可以帮助学生建立良好的阅读习惯，激发他们的阅读兴趣，让他们乐在阅读中。
如何让学生爱上阅读心得体会范文
如何让学生爱上阅读心得体会范文莎士比亚说过：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。
”古人也云：三日不读书，便觉言语无味、面目可憎。
”可见阅读习惯的养成，是多么的重要。
那如何让学生养成阅读的习惯，博览群书，爱上阅读呢？下面我来谈谈个人的一些做法：一、激发内需阅读的兴趣新课标阅读目标指出，要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
的确，只有让阅读成为一次快乐的经历，学生才会感悟到读书的快乐，徒增阅读的兴趣。
儿童进入小学就意味着从现实的双向对话进入一个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。
阅读将成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
然而，低年级的学生思维能力相对低下，再加上静不下心来，对读书不可能像看电视那样专注，必须循循善诱，逐步培养兴趣。
在教学中，我常常会开展一些活动，使学生在活动中接收更多的信息，从而激发阅读的兴趣。
如每周五的班队课举行小小故事会”或者美文诵读比赛，比赛结束后，我会让孩子们评出最佳表演的前五名学生，这不仅极大地调动了学生阅读的积极性，还让孩子从容自在地吸收、沉淀、积累，在不经意间寓教于乐，最终达到厚积薄发。
研究表明，当学生对学习内容感到有兴趣、原有的情感与生活积累被调动被唤醒、身心处于最佳状态时，学生会积极主动地投入学习。
我们可以遵循以上客观规律，投其所好，有意识地选择教学策略，增强学生阅读的意识，激发阅读的欲望。
二、体验亲情阅读的快乐父母是孩子的第一任老师，他们的一言一行，孩子耳濡目染都看在眼里，感受于心。
因此家长只要有时间，就要信手拿本书来阅读，读到感触之处还可以和孩子一起分享、感悟。
当孩子们看见父母陶醉于书香时，他们对书籍就多了一份好奇，这种好奇会让孩子向书籍靠近。
和孩子一起阅读，这不仅可以让孩子感受到亲情阅读的快乐，还让孩子与父母之间超越距离”的和谐之美。
为了能让每位孩子感悟到这份快乐，在开学初，我会给每位家长一封信。
让学生爱上阅读的英语作文
让学生爱上阅读的英语作文How to Make Students Fall in Love with Reading。
Reading is an essential skill that every student should have. However, most students find reading boring and uninteresting. As a teacher, it is our responsibility to make students fall in love with reading. Here are some tips on how to make students love reading.Firstly, create a reading-friendly environment. A comfortable and cozy reading corner in the classroom can encourage students to read. Fill the corner with a variety of books, magazines, and newspapers that cater to different interests and reading levels. This will allow students to choose books that appeal to them, making reading a more enjoyable experience.Secondly, make reading a fun activity. Instead of assigning a book and asking students to write a summary,try to make reading a more interactive experience. Forexample, organize book clubs or reading circles where students can discuss the books they have read. This will allow students to share their thoughts and opinions, and also learn from each other.Thirdly, encourage students to read for pleasure. Instead of forcing students to read a particular book, let them choose their own books. This will allow students to read books that interest them, making reading a more enjoyable experience. Also, allow students to read during their free time, such as before class starts or during recess.Fourthly, use technology to enhance reading. Nowadays, there are many online resources available that can enhance the reading experience. For example, there are e-books, audiobooks, and interactive reading apps that can make reading more engaging and fun. Incorporating technology into reading can make it more appealing to students.Lastly, be a reading role model. As a teacher, it is important to model good reading habits. Share your ownreading experiences with your students and recommend books that you have enjoyed. This will show your students that reading is important and enjoyable.In conclusion, making students fall in love with reading is not an easy task, but it is possible. By creating a reading-friendly environment, making reading a fun activity, encouraging students to read for pleasure, using technology to enhance reading, and being a reading role model, we can help students develop a love for reading that will last a lifetime.。
教学论文：让学生爱上阅读,爱上语文
教学论文：让学生爱上阅读,爱上语文让学生爱上阅读，爱上语文阅读是语文学习的核心,是解决所有语文问题的核心。
阅读伴随人的终身,阅读活动是现代人生活的一部分。
一个人可以不写作,但却无法不阅读。
阅读是一个人精神成长的重要渠道,是文化传承的重要途径,但是现在的学生学语文的味道越来越苦,老师教语文的感觉越来越难,细细想来,读文学作品,看报纸杂志,爱怎么读就怎么读,喜欢怎么看就怎么看,没有别人干涉,自得其乐。
而语文课上的阅读、读法、问题、时间,全在老师的掌握之中,学生哪能,“自得其乐”呢?怎样才能让学生爱上语文,爱上阅读呢?一、主动选择读法学生必须按照规定的方法读书，是教师指导阅读时常见的现象，限定学生用统一的方法，设定统一的要求，比如：摘录统一的名言佳句，背诵同一篇目，写一篇心得。
这些方法本无可厚非，是读者心之所至，自然而为之，但是教师这一限定，学生为完成这一任务，敷衍了事，没有真情实感。
其实，读书无定法，采用何种形式，选择何种方法，皆由学生个人阅读习惯而定，可圈点勾画，寻章摘句，精读浏览，熟读成诵，不必要求非此不可。
熟读成诵就是比较好的阅读方法,老师可教给基本方法，然后让学生在实践中体会哪种方法最适合自己。
基本方法如下。
主导词背诵法。
这适于背诵某一段或几段。
以段落中的重点词为主导词，然后循着主导词熟读成诵。
提纲背诵法。
这适宜背全文或篇幅较长的段落。
列出段落的层次提纲或全文的段落提纲，然后按提纲熟读成诵。
手抄与背诵结合法。
有的人目视口诵记得慢，而过手一遍则能很快记住。
因此不妨让学生试试，这种方法是否适合自己。
此外，还应教给学生防止遗忘的方法。
应告诉学生，读到能背下来时不要停下来，应再读几遍，这样才能记得牢；背诵后忘得最快的是开头十几天，因此，在熟读成诵后隔三差五就要复习一下。
二、主动提出、解决问题读与思的关系，思对读有促进作用。
在强调多读的今天，还必须注意指导学生多“思”在思考中读书，读了一部分后想一想，读懂了什么？还有什么不懂？把不懂的地方做个记号，再往下读，全文读完后，有些问题会豁然开朗，一下子想通了，如果还有不懂的，提出来和大家商量，这些较难的问题，随着课堂教学的深入，在学生不断争论，教师巧妙点拨下得以解决 .我在教学课文《少年闰土》“跳鱼儿”这部分内容时，突然有个学生向我提问：“课文中介绍的跳鱼儿真有趣，潮汛要来的时候就有许多跳鱼儿只是跳，而且都有青蛙似的两只脚。
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让学生爱上阅读
阅读可以让贫乏和平庸远离我们；阅读，让博学和睿智走近我们；阅读，让我们记住历史和时间……让学生爱上阅读并成为伴随终生的好习惯至关重要。
由于小学生年龄小，生性活泼好动，自我约束力差等特点，加上缺少生活的经验，导致了他们阅读量少，阅读的积极性不高等事实。
那么应如何引导学生爱上阅读呢？我结合自己的工作经验，浅谈一下我的一些心得体会。
一、做好“点灯人”，让学生向往阅读我们的语文老师，应该成为点灯的人，把一本本有趣的耐人寻味的书，带到学生们面前，让他们兴致勃勃的阅读，让他们有一个非常诗意的，快乐的和富有天真浪漫情调的童年。
在蒙蒙胧胧之间，为他们的成长，为他们一生的日子，打一点亮色，打一点底色。
在平时的教学生活当中，如果想让班级里的学生爱上阅读的话，自己应该是一个热爱阅读的人。
当学生们看到老师手里捧着书的时候，就会很新奇地凑过来看一看老师在看什么，如果看到自己的老师经常会在课间，在休息的时候，或者坐在办公室里，总是静静地捧着一本书，那么他也会非常向往成为这样的人。
老师自己的一种热情，自己的一种对阅读的热爱这是非常重要的。
所以要想让学生爱上阅读，老师必须做好点灯人二、做好阅读宣传，让学生走近阅读为了让学生们爱上阅读，我会在班级里面为阅读宣传。
（1）大声给学生读。
比如说每天中午课前的20分钟可以定为阅读的时间，每天读、每天读，学生对于这样的阅读充满了期待，每天午间的20分钟，成为他一天当中，最憧憬最快乐的时光，然后他记住了这个故事，记住了你
这位老师，也就深深的爱上了阅读。
（2）讲述自己对书的理解。
我们也可以在自己阅读的基础之上，把自己的阅读感悟讲给学生听，听后，他会对这本书有更深的感情，也会不自觉的捧起这本书。
（3）通过多媒体的方式，来展示来推荐阅读，为了让学生们爱上读书，我自己课余时间也要阅读，提升自己的素质；早读或自习时，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，每天抄写一首学生们没有学过的古诗和名言警句。
早读课上学生读我也读，我读给学生们听，学生们读给我听，这对学生是一种无声的教育。
学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。
在这种潜移默化的影响下，学生逐渐爱上阅读。
三、树立榜样，让学生走进阅读“榜样的力量是无穷的”，经常创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界，可以让学生产生一种置身于精神文明宝库的神圣氛围的感觉。
比如，收集关于读书的名言，进行欣赏；有意识地向学生介绍毛泽东、周恩来、叶圣陶、冰心、老舍等名人热爱读书的故事。
并在平时教学中，留心观察班中喜爱读书的同学，不失时机地进行表扬，请他们谈谈课外阅读的收获。
这样，身边的一个个能亲眼所见的榜样，让学生感受到书海之浩瀚和读书乐趣，从而激起对书的渴望，产生与书交朋友的强烈愿望。
四、开展多种活动，让学生爱上阅读。
（1）把读书变成游戏，让学生抢读书把读书变成游戏，是吸引学生的一个好方法。
在班级我开展了一个可以升级的读书活动，读一本书，学生可以让家长写条，读完一本书升一级，读完5本书就可以成为会员，会员的权利是可以从班级的图书架上或者学生写的读书条中随意
选择自己喜爱的一本书。
如果读完10本书，老师可以免费赠送一本书，（由学生家长赞助，谁的学生到了此级别，谁的家长就买来一本书有老师送给他的学生。
），学生读书积极性特别高，见家长打来电话兴奋地告诉我，学生主动读书了，不用家长监督了。
（2）巧用激励，让学生乐读书为了“哄”学生爱上阅读，“哄”学生读更多的书，我每周都从图书室借来几十本书，“奖励”给爱读书的学生；每学期进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。
其形式或是举行读书报告会，或是展览优秀的读书笔记、经验，评比表彰课外阅读积极分子等。
对课外阅读取得一定成绩的学生，我及时地给予鼓励，让他们体验成功的喜悦。
当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。
同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远。
五、亲子阅读，让学生更爱阅读首先要和家长进行很好的沟通，在一开学的时候，我们可以发一份《告家长书》，向家长陈述课外阅读的意义、亲子阅读的目标，以及我们推荐的亲子阅读的一些书目，让家长知道，我该怎么做，然后努力配合我们。
第二，亲子阅读开放日。
上课外阅读指导课的时候，邀请家长，让家长更加了解老师是怎么指导学生读书的，能找寻到学生阅读的足迹和规律。
第三，组建亲子阅读沙龙。
定期或者不定期的，有主题的，也可以很闲散地，邀请一些做的比较好的家庭来进行介绍。
让优势资源达到一种共享，相互启发。
第四，鼓励每个家庭建设家庭书橱。
第五，图书的流动。
每个学生把自己看过的书，和别的学
生进行交换。
也可以进行互相买卖，让图书流动起来，还可以师生互换。
第六，开展一系列的亲子阅读的活动：如快乐一刻钟，亲子共演、亲子共画，还有其他的一些形式……为了展示，还要有一个终极的评价体系，根据自我申报和班级测评，评出书香家庭，算是给亲子阅读做得比较好的家庭一种鼓励！让学生爱上阅读并非是一件易事，它不可能立竿见影。
它需要老师的循循善诱，家长的大力支持。
只要坚持不懈地激发学生的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就逐渐成为自觉行为。
阅读让学生们在知识的海洋中自由自在的遨游，为学生们撑起一片多彩的蓝天。