后进生转化辅导计划教案精修订
后进生辅导计划 后进生转化教学工作计划(优秀5篇)
后进生辅导计划后进生转化教学工作计划(优秀5篇)后进生转化教学工作计划篇一长期以来，后进生教育一直是中学教育中一个普遍而又严重的问题，常常困扰着很多的教师，甚至让一些年轻教师感到束手无策。
学生学习基础差，一方面是由于教师的教学水平低下，另一方面是学生之间存在个体差异，少部分学生不能适应群体教学，学习上出现了障碍，学习态度消极，对自己失去信心，对学习失去兴趣，对以后的学习带来了更多的困难。
由于后进生形成原因的不同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。
不断优化育人环境和条件，改进教学方法。
为此特制定我校的后进生工作计划，希望逐步缩小后进生面。
一、用行之有效的"习惯表"转化后进生实验证明，一部分后进生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须从帮助其形成理想的学习习惯的观点出发，有计划、有步骤地转化他们的行为习惯。
对于不良习惯，要采取减法的原则。
在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变计划。
通过将学习中体现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮助下，教育后进生每天克服一点坏毛病。
在监督过程中，老师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。
同时在此教育方法的实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的。
原则来教育学生。
经过一段时间的教育，如果学生的某一毛病已经改掉，就从计划表中删除，如此长时间坚持，就会取得明显的效果。
二、用良好的课堂环境激发后进生按照"以人为本"的教育原则，怎样面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发展呢？这就需要做到"顾此又顾彼"，不能采取"一刀切，齐步走"的教学方式。
班级后进生转化工作计划(6篇)
班级后进生转化工作计划（6篇）班级后进生转化工作计划（精选6篇）班级后进生转化工作计划篇1一、本班学生分析：本班后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
因此，帮扶后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
二、帮扶目标：1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
4、使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习积极性。
三、帮扶措施后进生帮扶工作将从以下几个方面入手：1、擦亮后进生的闪光点没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而后进生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。
我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。
通过我的行动，我相信可以达到转化的目的。
2、用耐心作为转化的保证后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓冰冻三尺，非一日之寒，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。
要达到转化的目的，必须要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。
因为我自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。
3、做好日常学习的督促后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。
我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。
4、实行优生带差生活动利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。
小学后进生转化工作方案
小学后进生转化工作方案一、工作目标1.提高后进生的学习成绩，使他们达到学校规定的基本要求。
2.增强后进生的学习信心，激发他们的学习兴趣。
3.培养后进生良好的学习习惯和行为习惯。
4.促进后进生的身心健康发展，使他们能够全面发展。
二、工作原则1.尊重后进生的人格，不歧视、不排斥他们。
2.关注后进生的情感需求，帮助他们建立积极的自我形象。
3.因材施教，根据后进生的特点和需求制定个性化的教育方案。
4.持之以恒，对后进生的转化工作要有耐心和恒心。
三、主要措施1.建立后进生档案为每位后进生建立一份详细的档案，包括学生的基本信息、学习情况、家庭背景、心理特点等。
通过对档案的分析，了解后进生的具体问题，为制定转化措施提供依据。
2.制定个性化教育方案根据后进生的档案，为每位学生制定一份个性化的教育方案。
教育方案应包括学习目标、学习内容、学习方法、辅导措施等。
在制定教育方案时，要充分考虑学生的实际情况，确保方案的可行性和有效性。
3.加强课堂关注在课堂教学中，教师要关注后进生的学习情况，及时发现他们的问题并给予帮助。
可以采用提问、小组讨论、个别辅导等方式，提高后进生的参与度和学习效果。
4.开展课外辅导针对后进生在课堂上没有掌握的知识，教师要及时开展课外辅导。
课外辅导可以采用个别辅导、小组辅导、网络辅导等形式，帮助后进生查漏补缺，提高学习成绩。
5.培养学习习惯后进生往往缺乏良好的学习习惯，教师要帮助他们养成良好的学习习惯。
可以从制定学习计划、合理安排时间、认真完成作业等方面入手，逐步培养后进生的学习习惯。
6.建立激励机制建立激励机制，对后进生的进步给予及时的肯定和鼓励。
可以采用表扬、奖励、加分等方式，激发后进生的学习积极性和自信心。
7.加强家校合作加强与后进生家长的沟通与合作，让家长了解学生的学习情况和转化措施，争取家长的支持和配合。
家长可以在家中为学生创造良好的学习环境，督促学生完成作业，培养学生的学习习惯等。
8.开展心理辅导后进生往往存在着自卑、焦虑、抑郁等心理问题，教师要开展心理辅导，帮助他们树立积极的自我形象，克服心理障碍，提高心理素质。
后进生转化方案
后进生转化方案心理健康教育领域从业人士第1篇后进生转化方案一、背景分析随着社会竞争日益激烈，学生在学业、心理等方面承受着巨大的压力。
在后进生群体中，这种压力尤为明显。
他们在学习上存在困难，心理问题突出，容易产生自卑、焦虑等负面情绪。
为了帮助后进生摆脱困境，提高综合素质，本方案从心理健康教育的角度出发，制定一套合法合规的后进生转化方案。
二、目标定位1. 提高后进生的学业成绩，缩小与优秀生的差距。
2. 增强后进生的心理素质，培养积极向上的心态。
3. 建立良好的师生关系，营造和谐的成长环境。
4. 提高家长的教育观念，形成家校共育的良好局面。
三、具体措施1. 开展个性化辅导针对后进生的学习特点，制定个性化辅导计划，关注学生的薄弱环节，提高学习效率。
同时，注重激发学生的学习兴趣，引导他们树立正确的学习观念。
2. 心理健康教育开展心理健康教育活动，如心理讲座、心理咨询等，帮助后进生认识自我，调整心态，克服自卑、焦虑等负面情绪。
同时，培养他们的抗压能力，提高心理素质。
3. 师生互动交流加强师生之间的互动交流，教师主动关心后进生的学习和生活，了解他们的需求，给予关爱和支持。
此外，鼓励后进生参与课堂讨论，提高他们的自信心和表达能力。
4. 家长教育培训开展家长教育培训，提高家长的教育观念，引导他们关注孩子的心理健康，营造和谐的家庭氛围。
同时，加强家校沟通，共同促进后进生的转化。
5. 课外活动拓展组织丰富多彩的课外活动，如社会实践、志愿者服务等，让后进生在活动中锻炼能力、提升自我价值感。
此外，鼓励他们参加兴趣小组，培养兴趣爱好，丰富精神生活。
6. 定期评估与反馈定期对后进生的学业、心理等方面进行评估，了解转化效果，发现问题及时调整方案。
同时，将评估结果反馈给家长，形成家校合力，共同促进后进生的发展。
四、实施保障1. 加强组织领导，成立专门的领导小组，统筹协调各方资源，确保方案的实施。
2. 加强师资培训，提高教师的专业素养和教育教学能力，为后进生转化提供有力保障。
后进生转化教案
后进生转化教案
教案标题：后进生转化教案
一、教学目标：
1.了解后进生的学习特点和问题所在；
2.帮助后进生树立正确的学习态度和学习动力；
3.提高后进生的学习能力和成绩；
4.激发后进生对学习的兴趣和热情。
二、教学重点和难点：
1.了解后进生的学习问题所在，找准针对性的教学方法；
2.帮助后进生建立自信心，树立正确的学习态度；
3.提高后进生的学习能力和成绩；
4.激发后进生对学习的兴趣和热情。
三、教学内容与教学方法：
1.了解后进生的学习问题所在，针对性的教学方法包括个性化辅导、小组合作学习、多媒体教学等；
2.帮助后进生建立自信心，树立正确的学习态度，可以通过激励性的言语、实际行动和案例分析等方法；
3.提高后进生的学习能力和成绩，可以通过针对性的练习和考试辅导等方法；
4.激发后进生对学习的兴趣和热情，可以通过生动有趣的教学内容和实践活动等方法。
四、教学过程：
1.了解后进生的学习问题所在，进行个性化学习辅导；
2.帮助后进生建立自信心，树立正确的学习态度，进行激励性的教育和实际行动；
3.提高后进生的学习能力和成绩，进行针对性的练习和考试辅导；
4.激发后进生对学习的兴趣和热情，进行生动有趣的教学内容和实践活动。
五、教学评价：
1.通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多方面进行评价；
2.及时给予后进生及家长反馈，鼓励和指导后进生，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
六、教学反思：
1.及时总结教学过程中的得失，不断完善教学方法；
2.与家长和学生进行沟通，了解他们的实际需求，调整教学方向和方法。
后进生转化教案4篇
后进生转化教案4篇后进生转化教案第1篇任何一个学校，任何一个班级，都不同程度地存在着一定数量的后进生，但素质教育是面向全体而不是面向少数学生。
“后进生”学习成绩差的原因在于他们普遍存在着一种失败者心态，自信不足。
导致学习动力丧失的原因在于学习进程中反复经历失败，产生了消极心理状态。
所以要根据不同学生的实际，促进他们全体发展。
本学期结合学生实际情况，针对后进生的特点将做几项工作：1、和谐的师生关系，是转化“后进生”的切入点。
教师对学生的期望在很大程度上能促进学生自己提高。
良好师生关系的核心是教师对学生发自心底的爱，教师要以热烈的爱关心“后进生”的生活和学习，让后进生感到老师没有歧视他们，进而帮助后进生分析他们的心理品质，向他们说明差距主要不在智力，而关键是他们缺乏对自己的信心与对未来的希望，从而增强“后进生”的信心2、正确对待由不同情况造成的学生个别差异。
承认学生的个别差异。
由于每个儿童的先天素质和后天影响在事实上存在着一定的差别，这种差别的结果必然要反映为他们在学习兴趣和动机、学习气质和能力、学习方法和习惯等方面的个别差异，所以，在教学中对上课不认真听课，思想老开小差，考试成绩不合格的学生做到了严格要求不放松；对基础较差的做到有的放失的耐心补偿；3、正确处理统一要求与因材施教的关系。
简单问题，多给基础差的学生。
给他们布置一些和优生不一样的简单的作业；课下多辅导，以优帮差。
主要提高这部分学生对美术的兴趣。
4、培养良好的学习习惯。
结合课堂教学，有意识地培养学生认真的学习态度，独立思考、不畏困难的精神，养成自己独立思考、听讲认真、答问井井有条，以及课前自觉预习、课中主动参与、课后及时复习的良好学习习惯。
5、教给学生学习方法，让他们学会学习。
引导学生掌握一些基本的学习方法，让他们从小学会学习，这既是未来社会对基础教育的客观要求，也是素质教育必须完成的一项基本任务。
所以在教学中我高度重视学习方法的教学，让学生切实掌握一些基本的学习方法，如实际操作、直观感知、抽象概括、演绎推理、迁移类推、系统整理知识等方法。
2024年后进生转化工作计划范文(6篇)
2024年后进生转化工作计划范文第____篇：三年级语文后进生提升策略规划一、核心理念本计划旨在关注并促进每一位后进生的进步，让他们感受到教师的关怀与激励，融入班级的积极氛围，从而提升整体班级的教育质量。
二、学生状况分析后进生主要表现为学习动力不足，自信心缺乏，基础知识掌握不牢固，部分情况可能源于家庭环境影响。
因此，本学期的工作重点将放在建立学生的自信心和学习动力上。
三、提升目标期望通过本学期的努力，使后进生掌握有效的学习策略，激发学习兴趣，树立自信心。
重点关注的学生包括马威、严凯、张圣辉、刘芳等。
四、后进生成因分析1. 智力或行为习惯差异，导致理解能力较弱，难以记住重要知识点。
2. 缺乏自我学习的主动性，易受外界干扰，课堂专注力不足。
3. 家庭环境各异，部分学生因家长溺爱或自身文化水平限制，无法得到有效的家庭辅导。
五、转化策略1. 加强对后进生的课堂管理，通过提问等方式提高他们的课堂参与度。
2. 课后提供个性化的辅导，帮助他们巩固课堂所学知识。
3. 创造各种条件激发后进生的学习积极性，培养他们的学习兴趣。
4. 针对不同学生的特点，采取个性化的改进措施，实施因材施教。
5. 定期与学生进行深度交谈，引导他们树立正确的学习态度，理解学习的重要性。
6. 加强与家长的沟通，通过家访或电话交流，形成家校共育的合力。
第____篇：三年级语文后进生提升策略规划2024年后进生转化工作计划范文（二）____年度三年级语文落后学生转化工作计划第____部分：三年级语文落后学生转化工作策略一、指导原则落后学生是教学关注的重点，需要提供及时、全面且持久的辅导。
理解他们的形成过程需要持续的努力，因为落后学生的形成是长期受多种负面影响和错误教育影响的结果。
这可能导致他们形成顽固的不良行为模式和习惯。
因此，转化工作必须有耐心，不能期望立即见效，而应从培养良好的日常生活习惯开始，逐步建立良好的学习习惯，激发他们的优秀品质。
有效进行落后生的转化工作是确保整体教学效果和完成教学目标的关键。
后进生转化辅导计划教案
1．当x等于什么数时，4x－6的值等于18
2．当x等于什么数时，4x－6的值大于18
3、个数的4倍减去8，差是10
后进生转化辅导记划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
X： = ：X=40 = :12=X:
后进生转化辅导记划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第七周
正比例和反比例的意义
小组合作
1、使学生理解正比例的意义，能根据正比例的意义判断是不是成正比例。
2、培养学生概括能力和分析判断能力。
3、培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力。
1、小林骑自行车从家到学校,他骑车的速度和所需时间成()比例。
5、一个棱长是4分米正方体容器装满水后，倒入一个底面积是12平方分米的圆锥体容器里正好装满，这个圆锥体的高是（）分米。
后进生转化辅导计划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第六周
比例的意义和性质
解比例
小组合作
1、使学生理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例。
1、使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。
后进生转化辅导记划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第九周
简单的统计
小组合作
1．使学生进一步认识统计的意义和作用。
2．使学生学会制人选一些含有百分数的简单的统计表。
3、学生初步认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，并学会制作一引起简单的统计图。。
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1、如果下降5米，记作－5米，那么上升4米记作（）米；如果＋2千克表示增加2千克，那么－3千克表示（）。
2、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（）元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作（）元。3、＋读作（），－ 读作（）。
1、圆锥的底面半径是6厘米，高是20厘米，它的体积是（）立方厘米。
2、一个圆柱体高4分米，体积是40立方分米，比与它等底的圆锥体的体积多10立方分米。这个圆锥体的高是（）分米。
3、把一段圆钢切削成一个最大的圆锥体，切削掉的部分重8千克，这段圆钢重（）千克。
4、一个圆锥的体积是立方米，与它等底等高的圆柱的体积是（）立方米．
2、初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力
3、转化思想，培养学生的自主探索意识。
1、的底面半径是3厘米，体积是立方厘米，这个圆柱的高是（）厘米。
2、一节铁皮烟囱长1.5米，直径是0.2米，做这样的烟囱500节，至少要用铁皮多少平方米
3、一个圆柱形玻璃缸，底面直径20厘米，把一个钢球放入水中，缸内水面上升了2厘米，求这个钢球的体积。
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时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第九周
简单的统计
小组合作
1．使学生进一步认识统计的意义和作用。
2．使学生学会制人选一些含有百分数的简单的统计表。
3、学生初步认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，并学会制作一引起简单的统计图。。
2、在A×B=C中,当B一定时,A和C成()比例,当C一定时,A和B成()比例。
3、一种精密零件长5毫米，把它画在比例尺是12：1的零件图上，长应画（）厘米。
4、在一幅中国地图上量得甲地到乙地的距离是4厘米，而甲地到乙地的实际距离是180千米。这幅地图的比例尺是（）。
5、A的与B的相等，那么A∶B＝（）∶（ ），它们的比值是（ ）。
4、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示（），海拔高度为－102米，表示（）
后进生转化辅导记划
时间
辅导内容
Hale Waihona Puke 辅导方式目的要求辅导训练试题
备注
第二至三周
圆柱的认识
圆柱的表面积
小组合作
1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。
2、培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。
4、一个没有盖的圆柱形铁皮桶，底面周长是分米，高是12分米，做这个水桶大约需要多少平方分米的铁皮（用进一法保留整十数）
后进生转化辅导记划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第五周
圆锥体体积
小组合作
1、使学生能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。
2、初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力3、透转化思想，培养学生的自主探索意识
6、在比例尺是1∶2000000的地图上,量得两地距离是38厘米,这两地的实际距离是()千米。
?7、甲乙两数的比是5：3，乙数是60，甲数是( )。
?
后进生转化辅导计划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第八周
比例的应用
小组合作
1、使学生能正确判应用题中涉及的量成什么比例关系.
2、使学生能利用正反比例的意义正确解答应用题。使学生能利用正反比例的意义正确解答应用题。
）。
（5）计算做一个没有盖的圆柱形水桶要用多少铁皮，要计算圆柱的（）。
（6）一个圆柱，它的高是8厘米，侧面积是平方厘米，它的底面积是（）
后进生转化辅导计划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第四周
圆柱体的体积
小组合作
1、通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式，能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。
X： = ：X=40 = :12=X:
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时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第七周
正比例和反比例的意义
小组合作
1、使学生理解正比例的意义，能根据正比例的意义判断是不是成正比例。
2、培养学生概括能力和分析判断能力。
3、培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力。
1、小林骑自行车从家到学校,他骑车的速度和所需时间成()比例。
3、通过实践操作，在学生理解圆柱侧面积和表面的含义的同时，培养学生的理解能力和探索意识。
填空：
（1）圆柱的（）面积加上（）的面积，就是圆柱的表面积。
（2）把一个底面积是平方厘米的圆柱，切成两个同样大小的圆柱，表面积增加了（）平方厘米。
（3）计算做一个圆柱形的茶叶筒要用多少铁皮，要计算圆柱的（
）。
（4）计算做一个圆柱形的烟囱要用多少铁皮，要计算圆柱的（
后进生转化辅导计划教案
后进生转化辅导计划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第一周
六年级下册第2～4页例1、例2
小组辅导
1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
5、一个棱长是4分米正方体容器装满水后，倒入一个底面积是12平方分米的圆锥体容器里正好装满，这个圆锥体的高是（）分米。
后进生转化辅导计划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第六周
比例的意义和性质
解比例
小组合作
1、使学生理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例。
1、使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。
1．农场收割小麦，前3天收割了165公顷。照这样计算，8天可以收割多少公顷
2．2．同学们做广播操，每行站20人，正好站18行。如果每行站24人，可以站多少行
3．一种农药，用药液和水按1：1500配制而成，现有3千克药液，能配制这种农药多少千克
4．4、一间房子要用方砖铺地，用边长3分米的方砖，需要96块。如果改用边长是2分米的方砖要多少块
2、通过合作交流、尝试练习，提高学生运用比例的基本性质解比例的能力。
3、培养学生的知识迁移的能力，增强学生的合作意识。
1、在一个比例式中，两个外项的积是最小的质数，其中一个内项是3，另一个外项是（ ）。
2、根据（ ）的基本性质可以得到2：3=10：15；根据（ ）的基本性质可以得到 ；根据（ ）的基本性质可以把2：3=10：15写成2×15=3×10。3、比例：