《心理测量学》复习思考题一
《心理测量学》复习提纲整理
一、测量与心理测量重要概念1.测量：测量是根据法则给予事物分派数字（Stevens S S，实验心理学手册，1951）亦即依据一定的法则使用量对事物的特征进行定量描述的过程。
2.测量的三要素事物的属性（测什么？）、法则、规则（如何测？即测量原理）、数字（测量结果）3.心理测量（1）一般的定义：对心理特点（或心理学概念）的测量；（依据一定的心理学和教育学理论，使用测验对人的心理特质和教育成就进行定量描述的过程）（2）课本：根据一定的心理学理论，使用测验对人的心理特质进行定量描述的过程；（3）心理测量学的定义：布朗的定义：是指对一个行为样本进行测量的系统程序；安娜斯塔西的定义：实质是对行为样本的客观可标准化的测量；（4）一种动作、过程；或是实施一组项目。
心理测量就是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定。
即根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。
4.心理测验:进行心理测量的工具，其形式一般为一组题目与相应的评分标准。
工具，包括问卷、测验、面试、评价中心等；或是一组项目心理测验就是通过观察人的少数有代表性的行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段，是心理测量的一种工具和手段，是根据一定法则对人的行为用数字加以确定的方法。
5.心理评估:更全面的测量，包括使用观察、访谈的方法获得有关信息。
6.行为样本:心理测量的理论取向，即认为心理测量是对有代表性的部分行为进行测量。
课本定义：从大量行为中抽取与欲测量的心理特质直接相关的一组行为进行测量，并依据对这一组行为的测量结果推断其心理特质。
这一组被抽取出来的、作为直接的测量对象的行为就是行为样本。
内在要求：①在测量和界定特定属性的行为时，心理测验并非要测量所有可能出现的行为；②一个测验的质量主要是由样本的代表性所决定。
7.标准化，即统一化，统一规格，一般指产品设计的各个方面测量标准化，主要指测验使用时的统一化，包括4个方面，可以考试为例；而测验（测量工具，主要是问卷）本身由于比较简单，因而无所谓标准化8.个别测验：同一主试在同一时间内只能测量一个被试的测验p149.团体测验：同一被试在同一时间能够测量许多被试的测验p14思考题：1.．．试述心理测量的特点？P8（1）首先，心理测量依据的法则在相当一定程度上是一种理论，很难达到如同物理测量依据的法则那样普遍被研究者共同接受的科学水平；（2）其次，心理测量的对象是人的心理特质和教育成就；（3）再次，心理测量的量尺是由有关领域的专家经过长期的编制、试用、修订、完善而逐渐形成的标准化测验，它的编制是一项高度专门化的系统工作，要达到科学所要求的水平绝非易事；（4）最后，心理测量的目标虽然是人的心理特质和教育成就进行定量分析，但这种定量分析的精确度远不及物理测量的精确度。
《心理测量学》复习题答案
《心理测量学》复习题答案一、单项选择题二、多选题三、判断题四、名词解释1、测量一个行为样本的系统程序。
或对行为样本的客观和标准化的测量。
或通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。
2、用同一个测验对同一组被试在不同时间施测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的皮尔逊积差相关系数。
3、测量结果的可靠性，或测量结果的一致性或可信性程度。
或者一组测量分数的真变异数与总变异数的比率。
4、项目对欲测的内容或行为范围取样的适当程度。
5、在测量中与目的无关的因素所产生的不准确的或不一致的结果。
6、是指测验对理论构想的测量程度，又称构想效度。
7、根据标准化样本的测验分数经过统计处理而建立起来的具有参照点和单位的测验量表。
8、用两个平行测验（同一测验的两个复份）在相距最短时间内测量同一组被试所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两个复本测验上所得分数的皮尔逊积差相关系数。
9、是衡量一个测验是否有效的外在标准，独立于测验并可以从实践中直接获得的我们所感兴趣的行为。
10、是通过对考核同一种心理品质的多个测验形式作出测量分数系统的转换，进而使得这些不同测验形式的测验分数之间具有可比性。
11、在测量没有误差时所得到的真值。
或无数次测量结果的平均值。
12、为完成自陈人格测量而编制的测量工具。
一般采用是非式或选择式。
13、项目区分度是指测验项目对于所测量的心理属性的鉴别能力和区分程度，也称鉴别力。
14、根据某一明确界定的内容范围而缜密编制的测验。
15、效度：测验的有效性，即一个测验对它所要测量的特质准确测量的程度。
或与测量目的有关的变异（有效变异）与实测值变异（或总变异）之比。
16. 效标污染：是指由于评定者知道被试测验的原分数,而使被试的效标分数受到影响的情况。
17. 锚测验：采用一组测验试题来关联两个待等值的测验形式，以便寻找两形式间的等值关系，这些测验试题即是锚测验。
心理测量学答案+简要解析课件-新版.doc
心理测量学答案+简要解析学科简史单选：首先使用智力年龄概念的是（）量表。
（A）比内- 西蒙（B）韦克斯勒（C）斯坦福- 比内（D）瑞文A编制世界上第一个正式的心理测验的学者是（）。
（A）高尔顿（B）比内（C）卡特尔（D）推孟B近些年来，我国心理学家正在致力于心理测验的（）研究。
（A）本土化（B）数量化（C）引进并修订国外量表（D）大量测验A多选：英国生物学家和心理学家高尔顿的主要贡献有（）。
A. 提出人的不同气质特点和智能是按身体特点的不同而遗传的B. 为了研究差异的遗传性，设计了测量差异的方法C. 为心理测验奠定了统计学基础，第一个提出了相关的概念D. 创立了积差相关ABC高尔顿只是提出了“相关”的概念，并没有提出相关的具体计算方法。
“积差相关”作为一种计算相关的方法，是由皮尔逊提出的。
美国心理学家卡特尔为促进心理测验做出的巨大贡献是（）。
A. 使心理测验首次出现于心理学文献中B. 认为心理学应立足于实验和测验C. 为智力测量制定了常模D. 认为心理测验应有普遍的标准ABD卡特尔只是提出了“常模”的概念，并没有实际制定常模。
第一个制定常模的测验是“比内- 西蒙”测验。
20 世纪以后，心理测验在（）等方面取得了长足的发展。
A. 操作测验B. 团体智力测验C. 能力倾向测验D. 人格测验ABCD能人团做测量知识单选：关于测量，正确的说法是（）。
A. 测量就是心理测量B. 就是依据一定的法则用数字对事物加以确定的过程C. 就是用数字来描述事物的法则D. 就是用一些题目或数字来描述事物的属性B参照点就是确定事物的量时，计算的（）。
A. 起点B. 中点C. 终点D. 重点A在顺序量表中，变量具有（）。
A. 相等单位B. 绝对零点C. 等级D. 可做四则运算C一般来说，心理测量是在（）上进行的。
A. 命名量表B. 顺序量表C. 等距量表D. 等比量表B多选：测量所用数字具有自然数的特点，即具有（）。
A ．区分性B ．序列性C ．等距性D ．可加性ABCD关于心理测量的客观性，下列说法正确的包括（）。
华中师大《心理测量学》复习题库及答案
《心理测量学》复习题库及答案一、单项选择1. 世界上第一个智力量表是（）。
A. 比奈-西蒙智力量表B. 斯坦福-比纳智力量表C. 韦克斯勒智力量表D. 瑞文推理测验2. 用同一个测验,对同一组被试前后两次施测,两次测验分数所得的相关系数是（）。
A．复本信度B．评分者信度C．内在一致性信度D．重测信度3. 心理测验按其功能可分成能力测验、人格测验和（）。
A.创造力测验B. 成就测验C. 特殊能力测验D. 实际能力测验4．EPQ中的E量表是指（）。
A. 内-外向量表B. 神经症量表C. 精神质量表D. 效度量表5. 在以下各项人格测验中，属于投射测验的的是( ) 。
A．EPQ B．16PF C．MMPI D. 罗夏测验6. 世界上第一个正式的心理测验的制定者是（）。
A．高尔顿 B. 韦克斯勒 C. 比奈 D. 克雷丕斯7. 心理测验的三个基本特点是( ) 。
A. 间接性、绝对性、客观性B. 间接性、相对性、客观性C．直接性、绝对性、主观性D．直接性、相对性、主观性8. IQ为100表示( ) 。
A．智力低下B．智力中等C．智力较高D．智力超常9. 将原始分数与平均分数的距离以标准差为单位表示出来的量表是（）。
A. 百分位数B. 比例智商C. 标准分数D. 百分等级10. 既影响信度也影响效度的误差是：A. 随机误差B. 系统误差C. 抽样误差D.评分误差11. 从信度与效度的关系看，信度是效度的( ) 。
A. 充分条件B. 必要条件C. 基本条件D. 重要条件12. 一个测验能够测量到理论上构想或特质的程度，称之为（）。
A．效标效度 B. 内容效度 C. 构想效度 D. 实证效度13. 当难度为0.50时，区分度( ) 。
A. 最小B. 居中C. 无法判定D. 最大14.有一个满分为5分的测验项目，全体被试在此项目上的平均分为3分，则此项目的难度P是( )。
A. 20%B. 40%C. 60%D. 80%15. 某6岁儿童在进行修订的比内－西蒙量表测验试，其通过题目分别为6岁组全部通过，7岁三个，8岁3个，其智龄为（）。
心理测量学（5篇范文）
心理测量学（5篇范文）第一篇：心理测量学单项选择题1、再测信度所考虑的误差来源是（④）所带来的随机影响。
D1.2.3.4.A.形式的不可 B.题目的不同 C.考生的不同 D.时间的不同2、高考分数与后来在高校学习的成绩之间的相关属于（D）1.2.3.4.A.预测效度 B.同时效度 C.课程效度 D.统计效度3、在测验题目的编排上，总的讲应按（D）的顺序排列1.2.3.4.4、在客观性试题中，应用最广泛的题型是（A）。
1.2.3.4.A.选择题B.是非题 C.匹配题 D.填空题A.从难到易B.从易到难C.难易混题D.随机排列5、再测信度所考虑的误差来源是（D）所带来的随机影响 1.2.3.A.形式的不可 B.题目的不同 C.考生的不同4.D.时间的不同6、从信度与效度的关系看，信度是效度的（D）1.A.充分条件2.B.必要条件 3.C.基本条件 4.D.重要条件7、内容效度主要用于考查（D）的有效性。
1.A.智力测验2.B.智力测验3.C.特殊能力测验4.D.成绩、技能测验8、通过统计方法由原始分数转化到量表上的分数叫做（1.A.转化分数 2.B.统计分数 3.C.记录分数 4.D.导出分数9、测验的标准化实际上是一个控制（D）的过狸1.A.测验规则2.B.测量条件 3.C.测验分数 4.D.测量误差10、既影响信度也影响效度的误差是（D1.A.随机误差2.B.系统误差3.C.抽样误差4.D.评分误差11、D））狭义的心理测量是指以（B）为工具的测量。
1.2.3.4.A.调查B.测验 C.实验 D.口试12、当难度为0.50时，区分度（B）1.A.最小2.B.居中3.C.无法判定 4.D.最大13、一般而言，心理测验的分数属于(D 1.A.类别量表2.B.等级量表 3.C.等距量表 4.D.比率量表14、心理测量的参照点是（D）1.A.人定零点 2.B.绝对零点3.C.人定零点和绝对零点4.D.不能确定15、一般而言，心理测验的分数属于（B 1.A.类别量表 2.B.等级量表 3.C.等距量表 4.D.比率量表16、经过无数次测量所得到的平均值，即为(1.A.常模分数2.B.团体分数)）。
心理测量(戴海琦版)课后习题答案
心理测量(戴海琦版)课后习题答案第一章心理与教育测量概论练习与思考练习与思考：1.与物理测量相比较，阐明心理测量的特点。
2.为什么人们不能象对物理测量那样容易接受心理测量？（此题为思考题）3.如何才能证明心理测量的必要性和可能性？解答要点：1.（1）从依据的法则来说，心理与教育测量依据的法则在很大程度上只是一种理论。
（2）从测量的内容来说，心理与教育测量的内容是复杂的，内隐的，其测量只能是间接的。
（3）相对与物理测量的定量分析的精确度而言，心理与教育测量定量分析的精确度很低。
3.（1）从心理与教育测量的理论基础来看，心理测量是可能的。
（2）人的心理现象和知识水平如同其他一切物理现象一样是有差异的，这种差异既有质的方面，也有量的方面，因此有必要测定出这些差异的数量。
第二章心理与教育测量的产生与发展>>练习与思考练习与思考1.简述古代中国对心理与教育测量的贡献及其特点。
2.心理与教育测量从卡特尔到比内的发展过程中可以看出什么特点？（此题为思考题）3.推孟和韦克斯勒在智力测验发展过程中各有什么贡献？解答要点：1.在古代中国，在测验实践和测验理论方面都对心理与教育测量作出了贡献并具有自己的特点。
一、在测验实践方面的贡献。
1、在能力测量方面。
早在2500年前，思想家和教育家孔子凭自己的经验观察，首先评定学生能力的个别差异，并将人的智力分成中上之人、中人和中下之人三个等级。
董仲舒已论及到注意测验。
刘邵把人的才能划分为12种类型。
6世纪中叶，中国江南出现了类似现在的婴儿发展测验的\周岁试儿\习俗。
出现于清代的益智图、九连环可以认为是最早的创造力测验。
2、在人格测量方面。
孔子把人分为狂者、狷者和中行3种。
刘邵根据阴阳、五行和形体的关系及其人的行为表现，把人的性格划分成12种类型。
3、在教育测量方面。
世界上最早的教育测量出现于中国西周奴隶时期。
据记载，在西周的\国学\中已经建立具有相当系统性的教育测量制度。
心理测量学复习题
《心理测量学》复习题一、单选题：(请从A、B、C、D四个选项中选择一个最恰当的答案填在括号里，每题1分，共25题)。
1、( b )是人格测验。
A、韦氏量表B、罗夏测验C、SCL-90D、SAS2、首先倡导科学心理测验的学者是( c)。
A、比内B、高尔登C、卡特尔D、皮尔逊3、下列哪项是按测验的实施方式进行分类:(b )。
A、个别测验B、投射测验C、文字测验D、人格测验4、参照点就是确定事物的量时，计算的( a )。
A、起点B、中点C、终点D、重点5、一般来说，心理测量是在( b )变量上进行的。
A、命名B、顺序C、等距D、等比6、常模样本量的大小，一般最低不小于( d )。
A、100或500B、800或1000C、20或25D、30或1007、心理测验的行为样本必须具有( c )。
A、全国性B、区域性C、代表性D、整群性8、下列陈述正确的是( b )。
A、高尔顿修订了比奈-西蒙量表。
B、卡特尔在《心理》杂志上发表《心理测验与心理测量》一文。
C、皮尔逊第一个提出了相关的概念。
D、比奈首先倡导科学心理测验。
9、关于瑞文测验修订的情况，下列叙述正确的是( d)。
A、吴天敏修订SMPB、龚耀先修订SMPC、张厚粲修订CRTD、李丹修订CRT10、人格测验的先驱是( a )。
A、艾森克B、罗夏C、克雷呸林D、韦克斯勒11、下列哪项不属于标准分:( d)。
A、Z分数B、T分数C、标准20D、划界分12、专家判断法，就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验的题目是否代表规定的内容。
如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容，则测验具有内容效度。
因此，内容效度有时又称( d )。
A、构想效度B、效标效度C、区分效度D、逻辑效度13、信度只受( b )影响。
A、系统误差B、随机误差C、恒定误差D、概化理论14、同质性信度主要代表测验内部( b )间的一致性。
A、两半测验B、所有题目C、题目与分测验D、分测验15、常模分数构成的分布，就是通常所说的(c )，它是解释心理测验分数的基础。
《心理测量学》复习思考题
《心理测虽学》复习思考题一第一章心理测虽概论1. 为什么说人的心理是可测的？2. 同是间接测量，测人的心理与测温度有什么不同？3. 心理测量量表有什么特点？4. 心理测量误差的类型与来源各有哪些？4 .说说标准化测验的“标准”要求有哪些？5. 说说常模参照测验与标准参照测验的不同之处。
6. 心理测验编制的一般步骤有哪些？7 .你从心理测量发展的历史中感悟到了什么？第二章测虽信度与随机误差控制1. 测量信度的概念和作用是什么？2. 有哪些主要的测量信度估计方法？3. 测量信度的影响因素有哪些？如何进行控制？第三章测虽效度与系统误差控制1. 测量效度的概念和作用是什么？2. 有哪些主要的效度证据采集方法？3. 测量效度的影响因素有哪些？如何进行控制？第四章测验题目性能与题目编写1. 对测验题目性能分析的目的是什么？如何对测验题目性能进行分析?2. 下表是11名考生在某测验6道题目上的得分及总分情况，请计算每题的难度及区分度。
题号满分1234567891011020*******一22二555005050555三303330333033四10848738648510五151281094145741013六252018 22151019148211319总分604738 453424463322403652第五章常模参照测验的设计与编制1. 什么是常模参照测验？主要有哪些编制原则？2. 什么是标准化样本？选取标准化样本时需要注意些什么?3. 什么是常模？常模有哪些种类？如何编制？4. 常模资料的主要呈现方法有哪些？第六章标准参照测验的设计与编制1. 简述标准参照测验的编制过程。
2. 标准参照测验的区分度分析有几种情况，它们之间有什么关系?3 .什么是分类一致性信度，如何计算？4. 举例说明标准参照测验几种划界分数的设置方法。
5 .试比较标准参照测验与常模参照测验效度分析的异同。
第七章测验分数的可比性与测验等值1 .应用例7.1的数据使用等白分位等值方法完成下面的等值对应表。
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《心理测量学》复习思考题一
第一章心理测量概论
1．为什么说人的心理是可测的？
2．同是间接测量，测人的心理与测温度有什么不同？
3．心理测量量表有什么特点？
4．心理测量误差的类型与来源各有哪些？
4．说说标准化测验的“标准”要求有哪些？
5．说说常模参照测验与标准参照测验的不同之处。
6．心理测验编制的一般步骤有哪些？
7．你从心理测量发展的历史中感悟到了什么？
第二章测量信度与随机误差控制
1．测量信度的概念和作用是什么？
2．有哪些主要的测量信度估计方法？
3．测量信度的影响因素有哪些？如何进行控制？
第三章测量效度与系统误差控制
1．测量效度的概念和作用是什么？
2．有哪些主要的效度证据采集方法？
3．测量效度的影响因素有哪些？如何进行控制？
第四章测验题目性能与题目编写
1. 对测验题目性能分析的目的是什么？如何对测验题目性能进行分析？
2. 下表是11名考生在某测验6道题目上的得分及总分情况，请计算每题的难度及区分度。
题号 满分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
一 2 2 0 2 0 2 2 0 0 2 0 2
二 5 5 5 0 0 5 0 5 0 5 5 5
三 3 0 3 3 3 0 3 3 3 0 3 3
四 10 8 4 8 7 3 8 6 4 8 5 10
五 15 128 10 9 4 14 5 7 4 10 13
六 25 2018 22 15 10 19 14 8 21 13 19 总分 60 4738 45 34 24 46 33 22 40 36 52
第五章常模参照测验的设计与编制
1. 什么是常模参照测验?主要有哪些编制原则？
2. 什么是标准化样本？选取标准化样本时需要注意些什么？
3. 什么是常模？常模有哪些种类？如何编制？
4. 常模资料的主要呈现方法有哪些？
第六章标准参照测验的设计与编制
1．简述标准参照测验的编制过程。
2．标准参照测验的区分度分析有几种情况，它们之间有什么关系？
3．什么是分类一致性信度，如何计算？
4．举例说明标准参照测验几种划界分数的设置方法。
5．试比较标准参照测验与常模参照测验效度分析的异同。
第七章测验分数的可比性与测验等值1．应用例7.1的数据使用等百分位等值方法完成下面的等值对应表。
X 80 89
Y 83 86
（答案：74.95；89.847；93.363；82.28）
2．如果例7.1的数据是采用随机等组设计获得，请分别求取与x=91等值的y测验分数的两种等值标准误（线性等值与等百分位等值两种）。
（答案：线性等值标准误为1.178；等百分位等值标准误为1.4067）
3．求取两平行测验之间的回归方程，可以建立两测验分数之间的对应关系。
这种对应关系能否称为等值关系，为什么？
4．进行等值设计并采集数据，对两个测验进行等值计算。
第八章教育成就测验的编制与实施
1. 结合实际的测验例子试述成就测验的性质和作用。
2. 举例说明标准化成就测验的编制过程及注意事项。
3. 标准化成就测验的选用应注意哪些问题。
4. 比较标准化成就测验和教师自编测验，列出各自的优点和缺点。
5. 题库建设的基本要求有哪些？您认为建设题库有什么好处？
第九章智力测验的编制与应用
1. 智力测验是如何保证其科学性的？
2. 试比较斯皮尔曼的二因素理论与卡特尔的流体智力和晶体智力理论。
3. 智力的信息加工观对于我们重新认识智力有何新的启示？
4. 天才儿童的智力特征是什么？如何对其进行特殊教育？
5. 智力测验的施测中，需要注意哪些问题？
6. 如何保证智力测验结果的正确应用？
第十章其他能力测验的编制与实施
1．能力与智力、能力与知识、能力与资历的关系是怎样的？
2．能力倾向测验与成就测验有何异同？
3．能力倾向测验的常用标准化工具有哪些？各有何特点？
4．特殊能力测验的常用标准化工具有哪些？各有何特点？
5．什么是创造力？创造力的衡量指标有哪几方面？
6．如何进行创造力的测量？
第十一章人格测验的编制与实施
1．试述人格测验与人格理论的关系。
2．简述人格自陈量表的编制方法。
3．简述MMPI、MMPI-2的施测、记分、解释和评价过程。
4．试比较16PF和EPQ的异同。
5．请就五因素模型进行资料检索，掌握更多文献后，组织一个讨论。
6．谈谈你对中国人人格测量工具研发的想法。
7．投射测验有哪些优缺点？
第十二章其他心理测量
1．职业兴趣测验的意义何在？如何在职业选拔、职业指导中合理使用职业兴趣测验？
2．如何使用行为观察、生理记录、眼动追踪等方法进行态度的测量？
3．如何减小态度、价值观测量中的误差？
4．情景判断测验的编制步骤是什么？
5．评价中心效度的影响因素有哪些？如何提高评价中心的效度？
第十三章心理测量应用
1．教育测验的未来发展趋势是什么？
2．临床心理测量是否会象X线、理化检测那样被广大临床医生和患者所接受和认可？为什么？
3．我国企业在使用和开发心理测量技术上还存在哪些问题？
4．如果你是一个人力资源经理，你将如何开发本企业的人才测评和绩效考核系统？
5．你认为我国在公务员选拔和招募过程中还存在哪些问题？
6．中国军事人员选拔与发达军事强国的军事人员选拔在技术和推广上还存在较大差距，你认为主要原因是什么？
第十四章心理测量理论与技术的新发展
1. 我们应该为和能为心理测量的发展做些什么？。