新PEP四年级上册unit6 A let's talk
I’m a baby. This is my room.
I’m a baby______.
This is my room.
Let’s Chant
Six, six, only six. That’s only six. That’s only six.
?
How many a都有一个幸福的家, 一同玩耍,一同欢笑, 我们相亲相爱,因为我们是一家人
F
Family, family, in your family.
How many people are there in your family?
Let’s Practice
• A: How many people are there in your family? • B: Three./…. • A: Who are they? • B: My…,my…, my…, … and me.
How many apples are there?
How many apples are there? Only one!
Only one!
How many apples
are there?
Family
grandpa grandma
tree
mom
dad
brother
sister
Nana
Let’s chant
3 people
6 people
7 people
•My family has people. My • My family has 3…members.dad, my mum and me. me. My …,my …,…and
my dad
me
my mum
my baby sister
my little puppy
Picture A
Picture B
Picture C
Hi, friends. Come and meet my family.
Picture C is my family. ____________
grandparents
parents Come and meet my family. My...,my…and me. sister brother baby brother
f a mi ly
Picture A
Picture B
Picture C
Hi,friends. Come and meet my family.
____________ is my family. Picture A
Picture A
Picture B
Picture C
Hi,friends. Come and meet my family.
Five
Listen to the tape.
We all have a happy family. We play together. We laugh together. We live together. We always help each other. Because we are family.
____________ is my family. Picture C
ugly duckling
Picture A
Picture C Hi, friends. Come and meet my family.
Picture B
____________ is my family. Picture B
• • • •
Grandma, grandpa, Sister, brother: All my family Help each other.
A
B
C
D
E
F
G
H
They are _____’s parents.
Father and mother, I love you. Family, family, I love my family.
PEP人教版四年级英语上册《Unit6_知识详解》(附答案)
Unit6 知识详解A Let’s talk 知识详解重难点1. 询问对方家中有几位家庭成员的句型——How people are there in your family?课文应用：How many people are there in your family, Chen Jie? 你家有几口人，陈杰？Three. 三口人。
My family has six people. 我家有六口人。
句型结构：问句：How many people are there in your family?答语：具体数字./My family has + 数词+ people.重点解析：how many可以用来询问人或物品的数量。
how many后只能接可数名词的复数形式，所以be动词一定要用are.people表示“人；人们”，虽然不是复数形式，但它本身就是一个表示集体概念的名词，因此在词尾不能再加s。
there are是there be结构，表示“有；存在”。
在疑问句中，are要放在there之前。
生活实例：Mike正在和朋友们谈论他们的家庭，Mike想知道他们家里有几口人：Mike: How many people are there in your family, Amy? 你家有几口人，埃米？Amy: Six. 六口人。
Mike: What about you, John? 你呢，约翰？John: My family has four people. 我家有四口人。
知识链接：people的单数和复数当people指“人；人们”时，是集体名词，以单数形式出现，但通常只用作复数。
例如：There are a lot of people at the park. 公园里有许多人。
当people指“人民；民族”时，是可数名词，有单数和复数两种形式。
例如：the native peoples of Siberia西伯利亚本土民族。
四年级上册英语教案Unit 6 A Let’s talk 人教PEP
使用课堂互动训练习题，进展课堂学习效果检测。
四、小结
〔Summary〕
怎样询问对方家中人口数并答复？
—How manypeople are there in your family?
—There are…
五、作业设计
1.Listentothe dialogueand readitcorrectly and dramatically.
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!〞寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素〞是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样〞,就是讲不出“为什么〞。根本原因还是无“米〞下“锅〞。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背〞的重要性,让学生积累足够的“米〞。3. Read together.
三、兴趣操练
〔Practice〕
Practice---Role play
人教PEP版英语四年级上册Unit6 B.Let's talk教学设计
教学思路（B.Let’s talk）Let’s talk一、复习（review）Let’s chant：通过chant的方式，巩固复习前面所学的家庭成员的词汇。
二、学习新知1.在任务练习中，了解课本Story time部分的故事，学习故事中有关于职业的词汇和询问职业的句型。
2.读故事，演故事，趣味学习。
3.根据图片，运用以下句型进行对话：A: Is this Zip’s …?B: Yes, it is. / No, it isn’t. It’s Zip’s ….A: What’s his/her job?B: He/She is a ….三、巩固练习Let’s act and say：A模仿人物姿势并问A: Is this Zip’s …?B: Yes, it is. / No, it isn’t. It’s Zip’s ….A: What’s his/her job?B: He/She is a ….四、Let’s talk在任务练习中学习Let’s talk部分的对话内容，并跟读。
五、练习1.句型This is …陈述句和一般疑问句互换练习。
2.根据图片，给出一般疑问句的回答。
3.汉译英，巩固人物职业的词汇和一般疑问句句型。
4.完成课本P64的听音练习。
六、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
四年级英语上册知识汇总一、单词分类记忆1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记本 toy玩具 key 钥匙3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable 蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作二、句型1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？It ‘s near the window. 就在窗户旁边。
四年级英语上册Unit6第4课时Let'stalkDrawandsay教案人教
Unit6 Meet my family！第四课时（Let's talk Draw and say）教学目标1.学生能理解Let's talk的对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能够在情景中运用句型“Is this your…?Yes, it is. What's your …'s job? He's/She's a…”询问并回答某人与说话人的亲属关系及职业情况。
3. 能完成Draw and say里的活动。
教学重点学生能理解Let's talk的对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
教学难点能够在情景中运用句型“Is this your…? Yes, he/she is. What's your…'s job? He's/She's a…”询问并回答某人与说话人的亲属关系及职业情况。
教学准备教师准备全家福照片、本课时相关图片、录音、课件等。
学生准备全家福照片、四线三格英文本等。
教学过程Step 1: Warm-up1.师生自由对话，活跃课堂气氛。
2. 手偶游戏让学生把上次A部分Let's play完成的手偶图画进行介绍。
如:This is my uncle. He's tall and strong.3. Let's chant together.学生一起吟唱前两节课在Sum-up部分总结的歌谣，借此来对A部分的内容进行复习。
Step 2: Presentation1.Teach the dialogue in“Let's talk”.教师呈现六个体型有较大差异的家庭成员的轮廓图，并说: Look! These are my parents, my uncle, my aunt, my cousin and me. Can you guess?Who are they?教师引导学生指着某个轮廓，用Is this your…?来提问。
英语四年级上册 Unit6A Let's talk 教案
Unit 6 Meet my family单元分析一．教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。
通过学习，学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。
学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。
二、单元教学目标（一）、能力目标1. 能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle.2. 能够简单描述家庭成员，如：He’s a baseball player. He is tall and strong.3. 复习前面所学的元音字母的发音。
4. 会唱歌曲“My family”。
（二）、知识目标1.掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读。
2.认读、理解A、B部分let’s learn 、Let’s talk中的单词和句子及Listen and chant部分的句型。
3.了解Story time等部分的内容。
（三）、情感、策略、文化等有关目标1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
2.学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。
3.文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
二、重点、难点重点：1.能够简单介绍自己的家庭。
2.一般疑问句的学习和简单运用。
难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。
三、课时安排：六课时第一课时：A Let’s learn Let’s play第二课时：A Let’s talk Let’s count第三课时：A Let’s spell第四课时：B Let’s learn Let’s play Let’s sing第五课时：B Let’s talk Draw and say第六课时：B Read and write Let’s check C Story timeUnit 6 Meet my family第二课时A Let’s talk Let’s countLet’s count一．教学指导思想：基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
新人教PEP版四年级上册英语Unit 6 Meet my family! 第一课时教案教学设计
新人教PEP版四年级上册英语Unit 6 Meetmy family!第一课时教案教学设计第一课时课时内容A. Let' s talk； Let' s count课时分析在Let' s talk部分，Amy边翻看家庭相册，边和Chen Jie 争论家庭状况。
她问Chen Jie家里有几口人：How many people are there in your family? Chen Jie 简洁地回答：Three. My parents and me. Amy 则告知Chen Jie,她家有六口人,My family has six people.结果Chen Jie数来数去是五个人。
Amy告知她还包括自己的小狗。
在这个过程中，同学要理解并能够询问、表达自己的家庭成员人数。
同时要关心同学们理解，在西方国家，宠物的地位很重要，多数都被视为家庭成员。
Let' s count中供应了一幅图片，Zoom在问大家树上有多少个苹果。
在教学中，可以利用这幅图练习How many句型，如提问有多少蚂蚁，有多少花朵等。
要提示同学留意how many后接的是可数名词的复数形式。
本课的内容一需要复习数字，二需要复习家庭称呼。
可以在学习对话之前关心同学唤醒记忆，复习相关学问，以旧带新，顺当把握学问。
课时目标.能够听懂、会说句型：How many people are there in your family? My family has six people. That' s only five.1.能够听懂、会说以下词汇：people, but, little, puppy.能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
2.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型How many people are there in your family?询问并回答家中有多少家庭成员课时重难点.重点能够听懂、会说句型：What would you like ( for ...) ? I' d like some. . . , please.能够听懂并使用词汇：dinner, soup, vegetables, ready能够听懂、会读对话，并能分角色表演1.难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What would youlike ?r d like...来征求并表达用餐的意愿教学预备.多媒体课件、录音机、磁带1.家庭成员照片教学过程Step 1 Warm up［播放歌曲:Finger family.同学先倾听，后跟唱。
Unit6MeetmyfamilyALetstalk(四年级英语上册新教材)教学设计
Unit6MeetmyfamilyALetstalk（四年级英语上册新教材）教学设计Teaching design of unit6meetmy family aletst allUnit6MeetmyfamilyALetstalk（四年级英语上册新教材）教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
unit 6 meet my family单元分析一．教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。
通过学习，学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。
学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。
二、单元教学目标（一）、能力目标1.能够简单介绍自己的家庭，如：this is my uncle.2.能够简单描述家庭成员，如：he’s a basebal l player. he is tall and strong.3.复习前面所学的元音字母的发音。
4.会唱歌曲“my family”。
（二）、知识目标1.掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读。
2.认读、理解a、b部分let’s learn 、let’s talk中的单词和句子及listen and chant部分的句型。
3.了解story time等部分的内容。
（三）、情感、策略、文化等有关目标1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
(完整版)PEP四年级上册英语课文及翻译
PEP四年级上册英语课文Unit 1 My classroomA Let’s learnclassroom 教室window窗户door门picture图画board写字板light灯，管灯What’s in the classroom?教室里有什么？A board, two lights, many desks and chairs.一个写字板，两盏灯，许多课桌和椅子。
Let’s talkHello! Mike.你好！Mike.Hi, Amy. This is Zhang Peng, our new classroom.你好，Amy。
这是张朋，我们的新同学。
Mike, we have a new classroom.Mike, 我们有一个新教室。
Really? Let’s go and have a look.真的吗？我们去看看吧！Wow! It’s so big.哇！它好大呀！We have 6 new lights.我们有六个新电灯。
Look, this is my new desk.看，这是我的新课桌。
Where is my seat?我的座位在哪儿？It’s near the door.在门的附近。
Let’s sayA a ant apple handB b beef boy ballC c cat cake carD d doctor duck deskE e egg elephant bedB Let’s learncomputer计算机fan风扇wall墙teacher’s desk讲台floor地板Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.看，这是我的教室，墙是白色的，地板是绿色的。
Let’s talkGood morning! Let’s clean the classroom.早上好！我们打扫教室吧！Good idea!好主意!Let’s clean the d esks and chairs.让我们打扫课桌和椅子吧。
人教PEP四年级上册英语Unit 6 A Let’s talk 教案
Unit6 A Let’s talk教案一、教学内容分析：本课时是小学英语PEP教材四年级上册Unit 6《Meet My Family》的第一课时。
这一单元主要围绕“家庭”这一题材开展，让学生能用英语简单介绍自己的家庭，能用英语说出家庭成员的称呼以及家庭成员的职业。
我借助“任务型”教学法，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
本课时的教学教师还充分利用Unit 3 My Friends旧知识，从而降低学习的难度，并使知识得以循环巩固。
二、教学目标及重难点：教学目标：1. 知识与技能(1) 能够听、说、认读单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother, sister, cousin, puppy及句型“How many people are there in your family?”和答语。
(2) 能够将本节所学单词及句型运用于实际情境中。
2. 过程与方法采用以旧知带新知、小组合作、角色扮演、课件展示等方法，使学生掌握本课重点单词及句型。
3. 情感态度与价值观培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
教学重难点：教学重点：掌握单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother, sister, cousin, puppy及句型“How many people are there in your family?”和答语。
教学难点：单词parents, uncle, aunt的读音。
句型How many people are there in your family? 的实际运用。
能用英语简单介绍自己的家庭。
教学过程Step 1 Warm – up齐唱歌曲《I love my family》（设计意图：师生共唱歌曲，不但渲染了课堂气氛，复习了旧知，也很自然地导入了本课的新知，为本课的学习做好了铺垫。
四上英语第六单元课文
四上英语第六单元课文四上英语第六单元课文以及翻译如下：A部分Let's talk：Amy：How many people are there in your family，Chen Jie?埃米：你家有几口人，陈杰？Chen Jie：Three. My parents and me.陈杰：三口人。
我父母和我。
Amy：My family has six people.埃米：我家有六口人。
Chen Jie：Six?陈杰：六口人？Amy：Yes. My dad, my mum, my sister, my baby brother and me.埃米：是的。
我爸爸、我妈妈、我姐姐、我小弟弟和我。
Chen Jie：But that\'s only five.陈杰：但是那只有五口人。
Amy：And my little puppy!埃米：还有我的小狗！B部分Let's talk：Zhang Peng：Is this your uncle, Sarah?张鹏：这是你叔叔吗，萨拉？Sarah：Yes，it is．He's a football player.萨拉：是的。
他是一名足球运动员。
Zhang Peng：What's your aunt's job?张鹏：你婶婶做什么工作？Sarah：She's a nurse.萨拉：她是一名护士。
Zhang Peng：Is this your baby brother?张鹏：这是你的小弟弟吗？Sarah：No，it's me!C部分Story time：Zip：Hi. Welcome to my home.吉普：嗨。
欢迎来到我家。
Rabbit：Look at these photos．兔子：看这些照片。
Zip：These are photos of my family.吉普：这些是我家人的照片。
Dog：What's your father's job?狗：你爸爸做什么工作？Zip：He's a cook.吉普：他是一名厨师。