小学语文面试说课稿共篇
小学语文面试说课稿(通用版)
语文说课稿模板尊敬的各位考官！你们好！我是今天号考生，我今天说课的题目是《》，接下来我将从以下几个方面对本课进行说明：一、说教材。
《》这篇文章（记叙文：通过xx人的事迹或是xx事情的记叙/描写，表现的作者什么思想，歌颂了/赞扬了/批判了/揭露了精神/品质/情感等）；（说明文：本文结合xxx的xx性质、特点，通过精炼、准确、形象的语言说明了xxx在人民生活中的作用、用途、重要性或是危害；例如《只有一个地球》这篇文章结合地球的独特性和资源的有限性等特点，通过作比较、举例子、列数字等的说明方法，说明了地球只有一个，突出保护地球的重要性。
）；（议论文：全文紧紧围绕xxx论点，通过举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等，说明了xx道理。
）二、说学情：二、说教学目标：结合本课特点，依据新课标的要求，我将本课的教学目标确定为：1、认识并掌握生字词。
2、能流利有感情的朗读课文并能学习本文的写作手法，体会作者用词的准确生动。
3、通过对本文的学习，能体会到本文或是作者的xxx感情。
三、说教学重、难点同时依据本课的内容和新课标的要求，落实本课的教学目标，我将本课的重难点确定为：学生抓住相关语句，体会xx的滋味，感受作者的xx情感二、说教法和学法。
为了完成教学目标，解决教学中的重难点，并结合教材的特点以及xx 年级学生思维活跃，乐于交流的学习特点，在教学方法上，我准备采用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法，努力构建开放而有活力的语文课堂，始终体现“以学生为主体，老师为主导”的教学理念。
在学法上，我贯彻的指导思想上“把学习的主动权还给学生”，提倡“自主，合作，探究”的学习方法，具体的学法是：领导学生读一读、划一划、议一议、想一想、演一演的方式合作探究来读懂课文。
让学生首脑并用，充分激发学生的思维。
三、说教学过程。
我的教学过程将从以下几个环节进行展开。
第一个环节：设置悬念，导入新课“良好的开端是成功的一半”，上课伊始，我先问学生们“你们知道/见过/听过xxx人或是xxx景色吗？（学生可能会在自己的脑子里想象或是回忆）那么这种景色或这个人在本文作者笔下是什么样子呢”这种看似简单的提问，其实激发了学生的好奇心，抓住了学生的注意力，使他们积极参与到学习中来，在学习中揭示疑问。
2023年湖北农村义务教师招聘面试小学语文说课稿《猜字谜》+《口耳目》说课稿
2023年湖北农村义务教师招聘面试小学语文《猜字谜》+《口耳目》说课稿《猜字谜》说课稿【说教材】我今天说课的内容是部编小学语文第二册《猜字谜》。
这是两则猜字的谜语。
生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。
结合本课、本单元的特点，以及《新课标》对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的要求，制定了以下3个学习目标：１．认识“相、遇”等12个生字。
会写“字、右”等7个字。
２．朗读谜语，边读边想，总结猜谜语的好方法。
３．培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。
【说教法、学法】基于对教学目标、教材的分析，结合新课标的相关理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而又有活力的新型语文课堂，始终把学生放在学习主人的地位，而教师则是学生学习的同行者、伙伴。
根据一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们的兴趣的东西感触深的特点，，我采用了情景教学、问题探究、直观教学等方法开展教学。
【说教学过程】一、激发兴趣，导入新课老师今天啊，是和同学们玩猜谜语游戏的，大家有信心猜出这些谜语吗？告诉学生，“今天这堂课，是玩猜谜语游戏”，意在扫除学生对于学习和上课的负重感、疲惫感，为本课打下一个轻松而活泼的氛围。
提问学生是否有信心，更利于煽动学生的热情。
一年级的学生特别具有表现力，学习热情即时便可高涨。
随即提醒学生仔细听，教师用口头表达的方式，抛出3个谜语，及时抓住学生的思维，由学生一一猜出，并给猜对学生所在的小组加分。
3个谜语不难，给了学生足够信心，调动学生的兴趣。
引入小组竞争的形式，更是把形成性评价运用到了实际课堂中。
这么多的谜语都没有难到大家。
为了奖励同学们，刘老师特意带来了一个猜谜语的小窍门“猜谜语，动脑筋，认真读，会观察，跳出谜面想一下，谜底就在话里藏”（生跟读）。
有了这些小窍门啊，相信同学们一定能学好今天的知识。
原创小学语文面试教案万能模板
原创小学语文面试教案万能模板1. 教案概述本教案旨在为小学语文面试提供一个万能模板，帮助教师全面准备面试内容，展示自己的教学理念、教学方法和教学能力。
2. 教案主题本教案的主题为《诗歌鉴赏与创作》。
3. 教学目标通过本节课的教学，学生应达到以下目标：•了解古代诗歌的基本特点；•能够理解和吟读一首简单的古代诗歌；•能够运用所学知识创作一首简单的诗歌。
4. 教学准备•教材准备：诗歌选集、白纸和铅笔。
•教具准备：黑板、粉笔、幻灯片。
5. 教学过程5.1 引入课程•利用幻灯片展示一幅古代诗人的画像，引起学生的兴趣。
•通过提问，让学生了解诗歌与其他文学作品的特点。
5.2 导入新知•向学生简要介绍古代诗歌的起源和发展，并解释其基本特点。
•分发诗歌选集，让学生阅读一首简单易懂的古代诗歌。
5.3 深化学习•教师向学生分发铅笔和白纸，让学生根据自己的感受和想法，创作一首简单的诗歌。
•鼓励学生运用自己已学的知识和经验，写出有创意和个性的诗歌。
5.4 总结回顾•邀请几位学生上台朗读自己创作的诗歌，并请其他同学评价和欣赏。
•教师总结本节课的教学内容和学生的表现，鼓励他们继续保持对语文的热爱和探索。
6. 拓展延伸•鼓励学生自主阅读更多的诗歌作品，并写下自己的感受和体会。
•探索更多的诗歌鉴赏方法和诗歌创作技巧，提高学生的文学素养和创造力。
7. 教学评价通过观察学生在课堂上的表现和听取同学们的评价，教师可以评估学生的诗歌鉴赏能力和诗歌创作能力。
对于学生的精彩表现，可以给予肯定和奖励，对于不足之处，教师可以在平时教学中进行补充和指导。
8. 参考资料•《小学语文教材》•《古代诗歌选集》。
小学语文万能说课稿(5篇)
小学语文万能说课稿(5篇)小学语文万能说课稿(精选5篇)语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。
为了大家学习方便，小编特地准备了小学语文万能说课稿5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!小学语文万能说课稿【篇1】第一课时教学目标：1.学习本课生字16个，会写其中的8 个。
2.正确流利地朗读课文。
教学重点、难点：重点：掌握本课生字的音、形、义。
难点：理解内容。
教学准备：生字卡片、磁带、课件。
教学过程：一、初读课文，读准字音。
1.借助拼音初读课文，标出不认识的字。
2.指名读课文，其余同学听，师生评议。
3.教师范读课文，学生听。
4.说一说课文中哪些字音要注意读准。
二、识记生字，指导书写。
1.领读正音。
2.重点指导下面几个字形的书写。
玉：“王”字加一点。
粒：米+立粮：米+良3.教师示范书写。
4.学生描红，再在田字格里书写。
三、组词。
玉( )( )( ) 粒( )( )( )粮( )( )( ) 行( )( )( )必( )( )( ) 筐( )( )( )第二课时教学目标：1.学习本课生字16个，会写其中的8 个。
2.正确流利地朗读课文。
教学重点、难点：重点：掌握本课生字的音、形、义。
难点：理解内容。
教学准备：生字卡片、磁带、课件。
教学过程：一、复习导入1.出示生字卡片，指名读生字组成的词语。
2.指名分段读课文，想想课文写了哪几个动物和玉米的关系。
二、朗读感悟1.理解学习课文第1自然段。
2.师生共同评价。
3.理解学习课文第4-10自然段，思考：(1)松鼠向小兔借到了什么(一把干蘑菇)(2)松鸡向小兔借到了什么(一碗豆子)(3)刺猬向小兔借到了什么(几颗红枣)4.研读课文最后三个自然段。
(1)男女同学分别读前两个自然段，齐读最后一自然段。
(2)思考：小兔为什么不借玉米棒子三、总结全文。
四、作业：照样子写句子。
例：冷冷的北风吹在脸上，像针扎一样。
小学语文万能说课稿【篇2】说教材：1、教材在本单元所处的位置及课文特点《送你一片绿荫》是西师大版五年级下册第四单元第二篇课文。
教师资格证面试小学语文童年的泥巴说课稿
教师资格证面试小学语文童年的泥巴说课稿《童年的泥巴》说课材料这是一篇怀念童年快乐生活的课文，“泥巴”是作者童年鲜明的记忆，作者以朴实纯真的笔调把我们带到“那段风一样的日子”，通过“放秋假到西河滩捏泥人泥物”和“累了、饿了备下野餐享用”两件事，展示了一个孩子童年的侧影。
全文首尾呼应，脉络畅达。
回忆中抒发对童年快乐生活的眷恋之情。
教学目标：1、理清课文条理，理解课文内容，学会热爱生活。
2、培养学生正确、流利、有感情朗读课文。
教学重点：结合重点词句体会作者情感，有感情朗读。
教学难点：理解“风一样的日子”的含义。
教学过程分以下几步进行：（一）复旧引新思考：作者向我们讲述了关于泥巴的哪两件事，用“不仅……还……”的句式说说。
通过概括，学生对课文内容又有了清晰的认识，同时培养概括课文内容及用关联词语说话的能力，一举三得。
（二）品读课文、体味童年此环节紧扣语言文字，从两件事切入，引导学生关注重点词句，咬文嚼字，有感而悟直至揭示主旨---理解作者对童年的怀念之情，学会热爱生活。
先让学生选择自己认为最有趣的片段用简单的一两个词概括感受写在旁边，再带着感悟读一读，从面到点加深理解。
品读环节随学生的交流灵活探究。
重点研读课文第四自然段----运河泥、唱童谣、捏泥人、欣赏泥物、吹泥哨等场景。
每一部分都让学生先读出自己的感受，再谈从哪些词语中体会到了孩子们的快乐。
唱童谣、捏泥人一处：学生读后，追问：从这里知道了什么？孩子们会说他们很快乐、捏得又快又好。
追问：“从哪些词语中知道的？”让学生找出“脆生生、不长时间、转眼的功夫、精神抖擞”等词语。
“边唱童谣就边捏出了这么逼真的泥物又说明了什么呢？”继续追问下学生体会到孩子们经常在这里唱童谣捏泥人。
“这小河就是他们的乐土，经常这样唱童谣捏泥人作者留下深刻的印象，所以梦回故乡会这样想”出示课文第一句话：那条清澈的小河还是往昔的模样吗，那群泥狗一样的乡下孩子，还在玩着河泥，唱着清亮亮的童谣吗？学生齐读。
原创小学语文面试教案万能模板
原创小学语文面试教案万能模板一、教学目标本节课旨在通过语文面试教案的设计，帮助小学生提高语言表达能力和阅读理解能力。
具体目标如下：1.培养学生的语言组织能力，提高口头表达能力；2.培养学生阅读理解和分析问题的能力；3.培养学生的合作学习和团队精神；4.培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.小说阅读和理解能力；2.作文表达和写作能力；3.学生之间的合作学习。
三、教学重点学生的合作学习和团队精神是本节课的教学重点。
通过小组合作的方式，培养学生的合作学习能力和团队合作精神。
四、教学步骤步骤一：小说阅读与理解（20分钟）1.教师引导学生阅读一篇短篇小说，并解释生词和理解难点；2.学生们分组讨论，回答与小说相关的问题，例如主要人物、故事发生的地点和时间等；3.学生们进行小组分享，每个小组选派一名代表回答问题。
步骤二：作文表达与写作（30分钟）1.教师给学生们一个主题，并要求他们用5分钟想办法出5个与主题相关的词语；2.学生们与同组成员讨论各自的词语，并选取一个共同词语作为创作的关键词；3.学生们以所选关键词为主题，进行短文创作，时间为10分钟；4.学生们进行小组分享，每个小组选派一名代表朗读自己的作文。
步骤三：合作学习与团队精神培养（20分钟）1.随机分配小组，并给每个小组分配一个任务，例如参观校园并记录所见所闻；2.学生们在规定时间内完成任务，期间注重团队合作与分工合作；3.每个小组派一名代表汇报任务完成情况。
五、教学评估在本节课中，教师可以通过以下方式来对学生进行评估：1.观察学生的合作学习和团队合作情况；2.听取学生的小组分享和作文朗读；3.对学生的小组任务完成情况进行评估。
六、教学延伸为了进一步提高学生的语文素养，教师可以进行以下延伸活动：1.组织语文知识竞赛，激发学生学习的兴趣；2.布置语文写作作业，促进学生的创作能力；3.组织语文演讲比赛，提高学生的口头表达能力。
2023年小学语文说课稿(合集15篇)
2023年小学语文说课稿(合集15篇)小学语文说课稿1各位尊敬的评委老师：大家(上午、下午)好！我是语文X号，我今天说课的题目是《》(板书：课题)，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材《》是__教版小学语文（）年级下/上册第-单元的第-篇课文。
该单元以（）为主题展开。
《》是一篇略读（讲读）课文，主要写了(主要内容)，表达了(中心思想)，__采用了（写法），其中(一般是：语言简炼、层次清晰；用词准确、语言优美；描写生动、细致充满诗情)是__最大的写作特色。
二、说教学目标根据新课标第（）学段目标要求和本节课的教学内容结合学生的年龄特点及认知规律，我将本课的教学目标确定为：①会认本课（）生字；会写本课（）字；正确读写本课词语。
②能够正确、流利、有感情地朗读课文。
③能够理解文本，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。
学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣。
三、教学重、难点1、根据新课标的要求，结合(本课的教学目标)，我将本课的教学重点确定为：学习本课的生字新词。
教学难点确定为：初读课文了解课文的主要内容。
四、说教法和学法根据新课标要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本课的内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生为主体的教学模式，我准备采用的教法有：谈话法、小组合作法、朗读法等教学方法、配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来乐于学，勤于思考。
教学时，我以读为本，以读生情，让学生自主感悟，合作探究，品词析句，获得启迪。
在学法上，我贯彻的是新课标倡导的“把学习的主动权还给学生”的指导思想，“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，向学生传授“学法”，让学生学会读书。
小学语文面试教案万能模板
小学语文面试教案万能模板引言小学语文面试教案的编写对于应聘者来说非常重要。
一个好的教案不仅能够展现应聘者的教学能力，还能够给面试官留下深刻的印象。
本文提供了一个万能的小学语文面试教案模板，以帮助应聘者更好地准备面试。
教案概述•教学目标：明确教学目标，例如学习五个汉字、掌握特定的古诗词等。
•教学重点：强调重点内容，例如注重汉字的写法、古诗词的表达等。
•教学难点：指出难点所在，例如提高学生对古文的理解能力等。
•预计时间：估算完成本节教学所需时间。
教学准备•教具：列出所需教具，例如黑板、白板、书籍、PPT等。
•教材：明确所使用的教材和课本，例如小学xxx年级语文教材。
•学生准备：说明学生需提前准备的内容，例如背诵古诗词等。
教学步骤步骤一：导入在导入环节中，应聘者可以引起学生的注意，并预热本节课的主题。
1.引入话题：通过音乐、图片或故事等方式，激发学生的兴趣。
2.提问导入：通过提问方式，调动学生思维，引导他们主动参与讨论。
步骤二：讲解在讲解环节中，应聘者需要清晰地讲解知识点，使学生能够理解和掌握。
1.介绍教学目标：向学生明确本节课的学习目标，激发他们的学习动机。
2.重点内容讲解：详细解释教学重点，确保学生理解关键概念。
3.示范演示：通过示范演示、实物展示等方式，加深学生对知识的理解和掌握。
步骤三：实践在实践环节中，应聘者需要让学生进行实践操作，巩固所学知识。
1.练习活动：设计与教学目标相关的练习活动，例如听写、阅读理解等。
2.分组合作：变成学生分组合作，让他们共同解决问题，促进互动和合作精神。
3.错题讲解：及时纠正学生的错误，帮助他们更好地理解知识，避免积累错误。
步骤四：总结在总结环节中，应聘者需要对本节课的学习内容进行总结和归纳。
1.总结重点：帮助学生回顾本节课的重点内容，加深记忆。
2.提问复习：通过提问复习，检查学生对知识的掌握情况，并加深理解。
3.展示成果：鼓励学生展示他们的学习成果，增强学习的自信心。
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篇一：教师招聘面试小学语文说课稿范文教师招聘面试小学语文说课稿范文教师面试测评|教招面试专题教师招聘面试小学语文说课稿范文中公江西教师网，下面以一篇小学语文说课稿：《快乐的节日》的教学流程：一、说教材《快乐的节日》是北师大版二年级下册第十三单元的一首诗歌。
这首诗歌共三节，通俗易懂，采用简洁生动的语言，描绘出孩子们在过节时的快乐。
分两课时完成。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，确定教学目标是：1、独立认识文中的三个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。
(重点)3、体验诗歌的语言美，培养学生的语感。
(难点)二、说教法在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法。
让学生通过老师创设的情景，感受到节日的氛围。
三、说学法学习方法是学习活动规律的理性总结。
为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。
四、说教学过程(一)激趣导入一堂新课的导语设计是至关重要的，所谓“万事开头难”。
富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。
通过桥梁，师生的心拉近了。
我用了这样的导入法：导入：同学们，知道六月一日是什么节日吗?去年的儿童节，咱们的小朋友们可快乐啦，看(《快乐六一》)今天，带你们过一个快乐的节日，好不好?(板书课题)如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。
也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。
(二)初读感知1、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式认识它。
2、同桌互相检查认字情况。
3、再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。
4、指名读，其它学生评价。
5、师范读，边读边思考：这是什么节日?由于本单元要求学生独立识字，再加上课文中生字只有三个，完全放手让学生自学、同位互查互帮的方式解决生字效果更好。
(三)精读感悟1、读了课文，你知道这是什么节日吗?为什么?2、原来是我们的节日，想想你曾经度过的六一儿童节，当时你的心情怎样?3、自由读第一小节，边读边想，你在哪里感受到了快乐?指名说并把这种感受读出来。
4、学习第二小节。
①你们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，打扮得这么漂亮，走进课文中，再读第二节，你们好像看到了什么?②花儿、白杨树、小鸟都在向你们表示祝贺，想象它们会说些什么祝贺的话呢?听到它们的话，你的心情怎样?愉快地读读这段。
③课件出示：“世界上有我们就更美丽，世界上有我们就更美丽。
”引导理解、指导朗读。
④你们就是祖国的希望，你们的本领真大呀!你能承担这么重大的责任吗?请用朗读把你的决心表达出来。
图片已关闭显示，点此查看2014年六月江西教师招聘面试辅导信息：名师体验课(备课、说课、试讲、答辩各环节的技巧点)1天99元—6月15日经典高分学科专项课程(语文、数学、英语)6月22日—6月28日，6天7晚 14800 状元致胜协议课程(试讲，说课，答辩，技能展示(幼儿)+x天特加模拟)6天7晚12800一期：6月14日-6月20日二期：6月18日-6月24日集训协议课程(试讲，说课，答辩，技能展示(幼儿)+4天特加模拟)6天7晚 10000 一期：6月14日-6月20日二期：6月18日-6月24日集训封闭课程(试讲，说课，答辩，技能展示(幼儿)+2天特加模拟)6天7晚 5980(包住宿)一期：6月14日-6月20日推荐阅读：2014江西教师编制面试辅导课程2014江西教师招聘面试课程优惠活动99元面试名师体验班，全省火热报名中篇二：小学语文说课稿(教师招聘考试面试说课)尊敬的各位老师：我说课的题目是《》，下面我将从教材分析，教法与学法的选择，教学过程等几个方面进行说课。
一、教材分析《》是人教版标准试验教科书三年级（上、下）册第单元的第篇课文，本单元的训练主题是本课文主要描写根据语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际，综合知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观这三个维度的要求，特制定以下教学目标：1、2、3、基于以上教学目标，根据三年级学生的学段特点，确定本课的重点为难点是二、教法与学法的选择古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，现代教育家叶圣陶先生曾说过：“教是为了不教”，新课标中也提出：“阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析替代学生的阅读实践”。
因此本课采用“扶放结合的”教学方法，同时让学生运用读、议、思三字学法，并辅以自主、合作、探究的学习方式来完成本课的学习。
三、教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学主要设计以下几个环节：1、创设情境，激趣导入好的开始是成功的一半，所以上课伊始，我激发学生学习的兴趣，以此导入新课。
2、初读全文，整体感知本环节引导学生以自己喜欢的方式读课文。
（1）让学生想一想怎样能把课文读正确，读流利。
给学生充分的自学空间和时间，让学生在阅读实践中学会读书。
（2）让学生借助文中注释、工具书等解决字、词的问题，我对易错字词给与指导。
（3）让学生在读中思考，与文本进行对话，说出或写出自己的独特感受。
这一环节主要是为让学生扫清读文障碍，把课文读正确读流利，落实知识目标，提高阅读能力。
3、精读课文，情感升华引导学生运用多种方式读课文，找出文中的重点词、句、段，以及自喜喜欢的词、句、段反复研读，进行积累，小组交流读后感悟，教师适当点拨，补充，相机引导，使学生的思想感情与作者的思想感情产生共鸣，使课文超出最初的影响力。
此环节主要是让学生抓住重点词、句、段，体会文中所表达的感情，以读代讲，保证阅读时间和阅读效果，逐步培养学生抓住重点感悟主要内容的能力，做到重点突出，难点突破。
4、拓展延伸、内化语言根据单元训练主题和课文实际，让学生（写一篇关于的小练笔、|说一说读文的感受或者生活中类似的事件|演课本剧|做一次 |画一幅|背一背精美段落）从而拓展学生的能力。
|拓宽学生知识的积累范围。
本环节如此设计主要是为了让学生在读和悟的基础上，学会积累和运用语言，真正达到学以致用的效果。
5、总结评价、布置作业（1）让学生回读全文，谈一谈自己的收获；（2）采用学生自评，互评，教师补充的评价方式对本课的学习效果和课中表现进行评价。
（3）推荐两篇写（）的文章，鼓励学生进行课外阅读，扩大阅读量，培养自学的能力。
这样设计主要是对知识目标，情感目标的实现与否的检测，以及引导学生逐步学会如何正确的评价自己，评价他人，从而促进学生的发展。
以上是我从教材分析、教法与学法的选择、教学过程几个方面对本课进行的解读。
说课完毕，谢谢各位评委老师！篇三：2015吉林省特岗教师招聘面试：小学语文面试说课稿——《匆匆》2015吉林省特岗教师招聘面试：小学语文面试说课稿——《匆匆》中公吉林教育信息网：/一、教材分析《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。
紧紧围绕“匆匆”二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹。
这篇文章很注意修辞，文中用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。
整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。
根据课文的类型特点及学生特点，将本课的教学目标制定如下：1.理解课文内容，了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
2.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法，积累语言。
3.熟练的、入情入境的朗读课文。
4.学习本课生字词。
二、教法和学法教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。
因此，在教学方法的选择上，我主要采用：自主读悟，合作交流的方法，师生、生生互动，创设实践语言的场景，通过配乐朗读，达到情感上的共鸣，通过练笔尝试，提高学生运用语言的能力。
学习的重要手段和途径就是读，让学生人人参与到读书中，人人动口，人人动脑，让学生在读中理解，领悟，去品味积累，进行听说读写的语文实践活动。
三、设计理念阅读是个性化的行为，《课程标准》中指出：“学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受”，所以，在课堂教学中应“以人为本，以学定教”，让学生自主能动的学习，积极的探究体验，在合作中交流，互帮互学，实现生本对话，“让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文规律”，同时穿插师生对话，生生对话，引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用，重视学生的读、说、写，培养学生的语言感受力，让课堂成为学生的课堂，教师成为参与者，引导者，甚至是旁观者，真正体现“课程标准”提倡的人文精神。
四、教学程序【第一课时】(一)开门见山释题质疑揭题板书后，首先由学生简要介绍朱自清，了解作者的大致情况，然后向学生发问：“看到课题，你想知道什么”了解学生学情，巧妙的交代本课的学习目标。
(二)初读读通在这一环节中，首先让学生带着自己提出的问题读书，讨论，做到读中知大意，理脉络，读通文章。
(三)细读读懂好文章要三读，即“初读读通──细读读懂──品读读美”。
放手让学生去自主读书，在“放”中让学生主动融入阅读情境，感受语言的神奇瑰丽，得到美的感受，情的熏陶。
正如叶圣陶先生所说：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲”，因此，这一环节，围绕“读”展开，结合情景创设，学法选择，先学后教，以学定教，以读为本，指导学生读后悟情。
1.在mtv中赏读课文把学生带入如诗入画的情境中，激发学生的情感共鸣，以形象的画面带动学生的思维，为后文的学习奠定情感基础。
2.自由选择学文方式细读读懂学生可以选择适合自己的学习方法，或边读边思考，或不动笔墨不读书，或感情朗读，或默读等方式细细研读文章，悟出道理。
3.合作交流生生对话在学生细细读书的基础上，“不愤不启，不悱不发”，学生心中有话要说，营造一方实践的机会，让学生一吐为快，引导学生学会倾听，学会沟通，学会合作，学会学习。
4.自主汇报思维碰撞指导朗读在教师的启发引导和鼓励评价中学生去体会作者在时光面前的困惑、难过，无奈与最后在时光不复返中的觉醒。
并注意指导学生有感情朗读，为美读打好基础。
(四)品读读美1.自由组合感情朗读读中悟情后还应再读，在读中走个来回。
“读中悟，悟后读”，以加深学生的理解，从而内化为学生的语言。
2.配乐朗读选择自己喜欢的段落，采取自己喜欢的方式，或独诵，或领读，或齐读，或表演等，把作者的感情与自己相融合，实现学生与作者之间的对话交流。