初中英语单词教案
英语词汇教案万能模板初中
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课所学的词汇，包括其拼写、发音和基本意义。
- 学生能够理解词汇在不同语境中的用法和搭配。
2. 技能目标：- 学生能够运用所学词汇进行简单的日常对话和写作。
- 学生能够通过多种方式复习和巩固所学词汇。
3. 情感目标：- 学生能够对英语词汇学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生能够体会到学习英语词汇的乐趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 词汇列表：- 列出本节课需要学习的词汇，包括单词、词组或短语。
2. 教学重点：- 强调本节课的核心词汇和重点短语。
3. 教学难点：- 分析学生可能遇到的困难和混淆点，提出解决方案。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频、歌曲等引入与新课相关的主题。
- 通过游戏或活动激发学生的兴趣，引入新课。
2. 新课讲解（15分钟）- 展示词汇卡片，讲解单词的拼写、发音和基本意义。
- 通过例句和语境展示词汇的用法和搭配。
- 引导学生进行词汇分类和比较，加深记忆。
3. 练习活动（20分钟）- 设计多样化的练习活动，如：- 单词拼写练习- 词汇填空- 词汇匹配- 词汇接龙- 角色扮演- 鼓励学生积极参与，及时纠正错误，强化记忆。
4. 巩固环节（10分钟）- 通过小组讨论、问答等形式，帮助学生巩固所学词汇。
- 提供一些词汇学习的技巧和策略。
5. 总结与作业布置（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业，如：- 复习本节课所学词汇- 完成相关练习题- 创作小短文或对话，运用所学词汇四、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生在课堂上的参与度、互动性和学习态度。
2. 作业完成情况：- 检查学生的课后作业，评估学生对词汇的掌握程度。
3. 单元测试：- 定期进行单元测试，全面评估学生对词汇的记忆和应用能力。
五、教学反思- 教师在课后应进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
初中英语教案词汇课
初中英语教案词汇课课程目标：1. 学生能够掌握并正确使用本课的生词和短语。
2. 学生能够通过上下文和词根词缀来推断单词的意思。
3. 学生能够运用所学的词汇进行简单的口语和书面表达。
教学内容：1. 新词汇的学习：包括单词的意思、用法和例句。
2. 词根词缀的学习：帮助学生通过词根词缀来推断单词的意思。
3. 词汇练习：通过各种练习活动，巩固所学的词汇。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 老师通过展示一些图片或实物，引导学生说出与之相关的词汇。
2. 学生分享自己所学过的相关词汇。
Step 2: 新词汇的学习（15分钟）1. 老师出示新词汇的单词，引导学生读准单词的发音。
2. 老师解释单词的意思，并给出例句，让学生理解单词的用法。
3. 学生跟读单词，并尝试用单词造句。
Step 3: 词根词缀的学习（10分钟）1. 老师介绍词根词缀的概念，并给出一些常见的词根词缀。
2. 老师通过示例，让学生了解如何通过词根词缀来推断单词的意思。
3. 学生自主学习一些常见的词根词缀，并尝试推断一些单词的意思。
Step 4: 词汇练习（15分钟）1. 老师出示一些练习题，让学生运用所学的词汇进行解答。
2. 学生互相交换答案，并进行讨论。
3. 老师对学生的答案进行点评，并给予反馈。
Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 老师对本节课所学的内容进行总结，并强调一些重点词汇。
2. 学生回家后，完成一份关于本节课所学词汇的作业。
教学评价：1. 通过课堂表现和作业完成情况，评价学生对词汇的掌握程度。
2. 通过口语表达和书面练习，评价学生对词汇的运用能力。
教学反思：本节课通过导入、新词汇学习、词根词缀学习、词汇练习和总结等环节，帮助学生掌握和运用所学的词汇。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，并给予他们足够的练习机会。
同时，老师要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和支持。
通过不断的实践和复习，提高学生对词汇的掌握和运用能力。
初中单词全英教案
初中单词全英教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 学生能够理解和运用本课的生词和短语。
2. 学生能够提高单词记忆能力，掌握一定的记忆技巧。
3. 学生能够在实际语境中运用所学单词和短语进行交流。
教学内容：1. 新单词和短语的学习。
2. 单词记忆技巧的分享。
3. 实际语境中的运用练习。
教学步骤：Step 1: Lead-in1. 教师通过图片或实物引导学生猜测单词，激发学生的学习兴趣。
2. 学生尝试用英语描述图片或实物，教师给予鼓励和指导。
Step 2: New Words Learning1. 教师展示新单词的图片或实物，引导学生猜测单词含义。
2. 学生通过重复读单词，注意单词的发音和拼写。
3. 教师解释单词的含义，并用例句展示单词的用法。
4. 学生跟读单词，模仿发音。
Step 3: Word Memory Techniques1. 教师分享单词记忆技巧，如联想记忆、编故事、制作单词卡片等。
2. 学生尝试运用所学技巧记忆新单词。
3. 教师引导学生分享自己的记忆方法，互相学习和借鉴。
Step 4: Practice1. 教师创设实际语境，如情景剧、角色扮演等，让学生运用所学单词和短语进行交流。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
3. 教师选取部分学生进行展示，给予评价和反馈。
Step 5: Consolidation1. 教师布置作业，要求学生运用所学单词和短语进行写作或口语表达。
2. 学生通过单词卡片、学习软件等途径进行复习和巩固。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估学生对单词和短语的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行单词复习测试，了解学生对单词的记忆情况。
3. 观察学生在课堂上的参与度和实际运用能力，给予评价和反馈。
教学反思：本节课通过全英教学，帮助学生学习和掌握新单词。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的参与度，鼓励学生积极开口说英语。
2. 给予学生足够的练习机会，提高学生的实际运用能力。
初中英语单词串讲课教案
初中英语单词串讲课教案教学目标：1. 学生能够掌握并正确使用本节课所学的单词。
2. 学生能够通过单词串讲的方式，提高词汇运用能力和语言表达能力。
3. 学生能够培养对英语学习的兴趣和积极性。
教学内容：1. 单词串讲：以故事的形式，将本节课所学的单词串联起来。
2. 单词讲解：对每个单词进行详细的解释和例句展示。
3. 练习环节：通过各种练习题，巩固所学单词。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师以生动有趣的故事导入，引起学生的兴趣。
2. 故事中穿插本节课所学的单词，让学生初步接触并记忆。
Step 2: 单词讲解（15分钟）1. 教师逐个讲解本节课所学的单词，包括单词的意思、用法和例句。
2. 讲解过程中，鼓励学生积极参与，提问和回答问题。
Step 3: 单词串讲（15分钟）1. 教师将本节课所学的单词串联起来，以故事的形式呈现。
2. 故事中使用所学的单词，让学生在语境中理解和运用。
Step 4: 练习环节（15分钟）1. 教师提供各种练习题，让学生巩固所学单词。
2. 练习题包括填空题、选择题、翻译题等，形式多样。
Step 5: 总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业，要求学生复习本节课所学的单词，并运用到实际情景中。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查学生对单词的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行单词默写测试，评估学生对单词的记忆效果。
3. 观察学生在课堂上的参与情况和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
注意事项：1. 单词讲解要清晰易懂，举例生动有趣，帮助学生理解和记忆。
2. 单词串讲要注重语境的设置，让学生能够在实际情景中运用所学单词。
3. 练习环节要设计合理，难度适中，让学生通过练习巩固所学。
4. 鼓励学生积极参与课堂活动，提问和回答问题，提高他们的语言表达能力。
5. 注重教学评价，及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整。
初中英语新单词讲解教案
初中英语新单词讲解教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握本课中的新单词，包括：biology, chemistry, physics, geography, history, math, science, subject, teacher, student, school, education, class, homework, test, exam, grade, goal, dream, future。
（2）学生能够理解这些单词在不同语境中的用法。
2. 能力目标：（1）学生能够正确拼写和运用本课中的新单词。
（2）学生能够通过上下文线索猜测单词的含义。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够掌握本课中的新单词，并能够正确拼写和运用。
2. 教学难点：学生能够理解这些单词在不同语境中的用法。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）教师通过提问方式引导学生谈论他们所知道的科学科目，如：生物学、化学、物理等。
2. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示本课的新单词，包括：biology, chemistry, physics, geography, history, math, science, subject, teacher, student, school, education, class, homework, test, exam, grade, goal, dream, future。
（2）教师用幻灯片或黑板呈现这些单词，并引导学生跟读。
（3）教师通过例句展示这些单词的用法，让学生理解它们在不同语境中的含义。
3. 练习与巩固（15分钟）（1）教师设计一些练习题，让学生运用新学的单词。
（2）学生分组进行练习，互相帮助，提高英语水平。
（3）教师选取一些学生的练习进行点评，纠正发音和语法错误。
初中英译单词归类教案
教案：初中英语单词归类学习教学目标：1. 让学生掌握一定数量的初中阶段英语单词。
2. 培养学生对英语单词的分类和归纳能力。
3. 提高学生运用英语单词进行表达的能力。
教学内容：1. 单词分类的基本方法。
2. 常见英语单词分类实例。
3. 单词归类练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的单词，让学生意识到单词分类的重要性。
2. 向学生介绍单词分类的基本方法。
二、单词分类讲解（10分钟）1. 讲解单词分类的基本方法，如按词性、按主题、按词义等。
2. 通过举例，让学生理解单词分类的方法和步骤。
三、单词分类练习（10分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生对给定的单词进行分类。
2. 学生在纸上完成练习，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的分类结果，教师进行点评和讲解。
四、单词归类游戏（10分钟）1. 教师准备一个单词卡片盒，里面放入各种单词卡片。
2. 学生分组，每组轮流从单词卡片盒中抽取一张单词卡片。
3. 学生需要在规定时间内将卡片上的单词归类到正确的类别中。
4. 归类正确的小组得分，最后比赛结束，公布比分。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结单词分类的方法和技巧。
2. 鼓励学生平时多进行单词归类练习，提高自己的英语水平。
教学评价：1. 学生能够掌握单词分类的基本方法。
2. 学生能够对给定的单词进行正确的分类。
3. 学生能够运用所学单词进行表达。
教学反思：本节课通过讲解、练习、游戏等多种教学手段，让学生掌握了单词分类的方法，并能够运用到实际中。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和讲解。
同时，要注重培养学生的学习兴趣，激发他们学习英语的积极性。
在今后的教学中，可以适当增加单词分类的练习难度，让学生不断提高自己的英语水平。
初中英语单元词汇讲解教案
初中英语单元词汇讲解教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确拼读、理解和运用本课的生词和短语。
（2）能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。
（3）能够运用所学的词汇描述和询问日常活动。
2. 能力目标：（1）培养学生的词汇学习兴趣，提高自主学习能力。
（2）通过词汇讲解，提高学生的词汇理解和运用能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神，互相帮助，共同进步。
（2）鼓励学生积极参与课堂活动，提高自信心。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）本课的生词和短语。
（2）如何运用所学的词汇描述和询问日常活动。
2. 教学难点：（1）生词和短语的用法。
（2）如何正确运用所学的词汇进行交际。
三、教学过程：1. 导入：（1）复习上一课的内容，引导学生回忆相关词汇。
（2）通过提问方式，引导学生思考本课将要学习的内容。
2. 呈现：（1）通过图片、实物或情境，呈现本课的生词和短语。
（2）用简洁的英语解释生词和短语的意思。
3. 讲解：（1）对生词和短语进行详细讲解，包括词义、用法、搭配等。
（2）通过例句，展示生词和短语的正确运用。
（3）引导学生进行跟读和模仿，确保正确发音。
4. 练习：（1）进行听力练习，让学生听懂、会说、会读生词和短语。
（2）进行口语练习，让学生能够运用所学的词汇进行描述和询问。
（3）进行笔头练习，让学生能够正确书写生词和短语。
5. 巩固：（1）通过游戏、竞赛等形式，巩固所学的词汇。
（2）让学生进行小组活动，互相练习运用所学的词汇。
6. 总结：（1）对本课的生词和短语进行总结。
（2）强调生词和短语的重要性和实用性。
四、课后作业：1. 抄写本课的生词和短语，确保正确书写。
2. 制作词汇卡片，正面写生词，背面写短语，进行自我检测。
3. 运用所学的词汇，写一篇关于日常活动的短文。
五、教学反思：本节课通过生动、活泼的教学方式，让学生掌握了本课的生词和短语。
在教学过程中，注意引导学生进行听力、口语、笔头练习，确保学生能够全面掌握所学的词汇。
初中英语词汇课优质课教案
初中英语词汇课优质课教案1. 知识目标：（1）学生能够掌握本课的核心词汇，包括名词、动词、形容词和副词。
（2）学生能够理解并正确使用这些词汇，提高阅读和写作能力。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片、语境、词根词缀等方法猜测词汇含义。
（2）学生能够运用所学词汇进行简单的句子交流。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语词汇的兴趣，提高学习积极性。
（2）培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
二、教学内容1. 核心词汇：（1）名词：school, teacher, student, friend, family, book, pen, desk, chair, computer （2）动词：study, learn, teach, read, write, listen, speak, express, communicate （3）形容词：smart, clever, funny, kind, friendly, happy, sad, difficult, interesting （4）副词：always, often, sometimes, rarely, never, quickly, slowly, carefully, actively 2. 教学重点与难点：（1）重点：学生能够正确拼读和书写核心词汇。
（2）难点：学生能够理解并正确使用这些词汇，提高阅读和写作能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习词汇。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和合作意识。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固词汇记忆。
4. 词根词缀教学法：引导学生了解词汇的构成，提高学生猜测词汇含义的能力。
四、教学步骤1. 导入：（1）教师与学生用英语进行简单交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）教师通过展示图片，引导学生猜测词汇含义。
2. 教学新词汇：（1）教师呈现核心词汇，引导学生逐个学习和掌握。
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初中英语单词教案篇一：初中英语词汇课的教学设计】初中英语词汇课的教学设计想方设法培养孩子的学习兴趣，让孩子们快乐地学习，快乐地成长。
教师要授人以鱼，教会孩子们学习方法。
而学会学习和发展是素质教育的要求,也是《英语》（新课准）的指导思想。
一、教学内容: 初中阶段的单词和词组。
二、教学目标:1、提高、激发学生学习英语词汇的兴趣,培养学习的自觉性和合作精神。
2、会拼读单词, 掌握常见的使用方法。
3、掌握词汇的记忆方法, 以及各种变化方式。
4、培养词汇的听、说、读、写技能, 形成一定的语言运用能力。
5 、借助情感因素, 营造亲切、和谐、活泼的课堂气氛, 促进学习思维。
6 、拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观。
三、教学重点:词汇的记忆和拓展。
四、教学难点:词汇的综合运用。
五、教学方法:启发式、讨论式、表演式、多媒体等。
六、教学用具:课件、实物、图片。
七、课时: 一节八、学情分析:1、有利条件: 大部分学生在小学时已经学习了英语,有了词汇学习的基础,具备了不少简单的词汇积累,在教师指导下能够完成学习任务。
2、不利条件: 由于初中阶段词汇量的增多,让学生增加了许多记忆上的困难。
同时初中生受年龄特征的局限,很难在词汇的学习中有更多的付出,更不可能加以全面拓展。
九、教学过程:1 、复习导入①老师让学生跟录音大声朗读上一节课教授的单词,以便复习巩固。
②全班同学关上课本,由老师朗读要听写的单词（10 个）,学生听写（写出单词与意思）。
③最后老师抽查一个小组,其它组用3 分钟检查并改正。
2 、教授词汇的方法词汇是组成英语河流的源头,对学生来讲,掌握好学习英语词汇方法就像盖大楼打好地基一样重要,若不掌握好一定的词汇量,想学好、用好英语便是空想。
在多年的教学实践当中,在词汇教学方面,我用下面方法有意识地培养学生记忆能力和教学设计。
①利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。
在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起来一类一类词的音、形模式联系，如让学生把长元音[i:] 和she,see,sea,piece 等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。
②拓展记忆学习法。
英语词汇学习中,有很多词有同音、近义、反义词和有与之相关联的词性,教学中可以拓展学习,以扩大学生词汇,并增强记忆。
如large--huge （同义） short ——tall （反义） see ——sea（同音）dead9a.）——death（noun）——die （verb）③运用归类教学。
如颜色类:red,black,white,green,yellow; 交通工具类:bus,bike,car,train,ship 。
④实物展示词汇教学。
利用实物展示, 教学直观生动形象,学生乐于接受。
教师指着实物问what'sthis/that? 帮助学生回答it 'sa/an ⋯⋯⑤利用多媒体教学。
这种方法图、声、形具全,既省时又少力,且直观有趣。
如教动词run 、sing 、hear 、jump 等。
教happy 、angry 、sad 等。
6. 利用具体情景掌握单词的读音和语义。
在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词总之词汇教学方法多种多样,以上方法只要能结合实际加以运用,将会令你的教学事半功倍。
利十、课堂练习设计（类型）:1、看音标写单词: ① [si:] ②[veri] ③ [mi:t] 等,2、补全单词: ① j--p ② h__l__ ③ l__ft 等,3、根据句意和首字母, 写出所缺单词。
如it must to linda. 十一、布置作业:（复习、巩固、强化所学内容,培养能力）。
老师可事先设计一些词汇题,并以a4 纸印发给学生,并于下一节课时检查作业完成情况或收回批改。
十二、学生课堂自我评价设计。
【篇二：初中英语词汇教学案例】初中英语词汇教学案例词汇是语言的基础，句子是语言的骨架。
学生学习语言，其语法无论学得多么好，语音无论掌握得多么漂亮，没有词汇来表达各种意义，交际沟通就难以实现。
正因为如此，一个人掌握词汇的广博和牢固程度，都直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富与准确程度。
因此，作为英语教学的重要环节的词汇教学对提高学生的英语水平就显得尤其重要了。
本人作为基层一名中学英语教师，从事英语教学也有十几个年头，就如何有效地进行英语词汇教学，让学生真正理解掌握英语，并能够有效地运用英语进行交际。
在这里就和大家谈谈我个人的感悟，和大家一起探讨，有改进之处，望给予宝贵意见和建议。
一．借助实物及图片学习生词，结合句子进行单词教学对于每个单元单词较为具体的一些单词，可借助实物、挂图、以及身势语等进行直观情景教学，使学生眼看实物、听到声音、口头拼读出来，做到音、形、义三者相结合，这样不仅使单词教学具体、生动、形象、而且能激发学生学单词的兴趣。
语言的应用单位是句子，从教学法的角度看，整句学习，学生可以学会单词的意思和用法，能逐步学会流利自然的语音和语调。
1．实物和图片：用实物教学单词是学生最容易接受、记忆最深、保持最久的方法，它把单词的发音、拼写与实物直接联系在一起，有助于记忆，如：教七年级unit2: “is this your pencil? 时，为了方便句式的练习，并增强生动性，我和学生都带一些实物等，教学中让学生拿实物问答：如：whats this ? its an apple. is this your apple? yes,it is/no,it isn 等。
'在t教学过程中，学生纷纷拿出自己所带实物进行演练，课堂气氛活跃，学生口语得到充分训练，不但学习了知识，训练了语音、语调，而且表达能力得到了一定程度的提高。
2．身势语和表情：在英语教学中，很好利用肢体语言和表情进行教学也是一种行之有效的教学方法。
如一些动词：run 、jump 、clap 、shake 等，还有一部分表示情感的形容词如happy 、smile 、sad 、angry 、cry 等；对于一些描述动植物的名词，如panda, tiger,elephant, cat, dog, monkey. 若能结合简笔画，在教学中词汇学习效果将会更好。
.二、提高学生单词记忆的能力初中英语单词量较小学要多，对学生英语学习的要求也较高。
作为第二语言的学习，在初学英语的阶段，教师不仅要引导学生机械记忆的学习，更要有意识地引导学生用总结、归纳去加强理解记忆，这样单词的掌握速度就会明显提高。
笔者在对七年级学生进行词汇讲解时，常用以下两种方法：1 、利用构词法：（合成词和派生词）①、合成词：如pen friend, doorbell, newspaper, sunlight（名词+ 名词）;downstairs, upstairs, outside（副词+名词）;something, anything（不定代词+ thing）;loudspeaker, blackboard（形容词+名词）等（2）派生词：如前缀派生词：un-（不）unhappy, untrue, unhealthy , unlucky; kilo-（一千）,kilometer, kilogram; mid-（中）mid-autumn, midnight , midday; re-（再，重）retell, rebuild,reunite . 后缀派生词-er /or（人，动作者）teacher,writer , foreigner , visitor , conductor , inventor ; -less（无，没有）useless, hopeless, careless; -ful（充满）careful, colorful , useful , helpful; -y 表示有⋯的,cloudy , sunny, windy , lucky , funny . 以上只是笔者个人单一片面见解，初中英语词汇教学形式多种多样，关键是激发学生学习动机，提高学习兴趣，让学生能够积极主动地去掌握适合自我的有效记忆方法。
【篇三：初中英语词汇课的教学设计】初中英语词汇课的教学设计[内容摘要]: 词汇量是构成语言的的基础,只有学生积累了丰富的英语词汇,才会自主学习,为今后的英语学习打下良基。
初中阶段是学生记忆的黄金阶段，教师要想方设法培养学生的学习兴趣，让学生快乐地学习，快乐地成长。
教师要授人以鱼，教会学生用科学的学习方法。
同时学会自主学习和发展也是国家素质教育的要求。
是《英语新课标》的指导思想和宗旨。
[关键词] ：初中英语词汇教学实践方法多媒体单词记忆积累拓展一、教学内容:初中阶段的单词和词组。
二、教学目标:1 、提高、激发学生学习英语词汇的兴趣,培养学习的自觉性和合作精神。
2 、会拼读单词, 掌握常见的使用方法。
3、掌握词汇的记忆方法, 以及各种变化方式。
4、培养学习词汇的听、说、读、写技能, 形成一定的语言运用能力。
5、借助情感因素, 营造亲切、和谐、活泼的课堂气氛, 促进学习思维。
6、拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观。
三、教学重点:词汇的记忆和拓展。
四、教学难点:词汇的综合运用。
五、教学方法: 启发式、讨论式、表演式、多媒体等。
六、教学用具:课件、实物、图片。
七、课时: 一节八、学情分析:1、有利条件: 学生在小学时基本上已经学习解除了简单的了英语,有了词汇学习的基础,积累了一些简单的词汇,在教师指导下能够完成词汇学习任务。
2、不利条件: 由于学生来自不同的学校，英语基础和学习习惯各不相同。
再加上初中阶段词汇量的增多,给学生增加了许多词汇记忆的困难。
同时初中生受年龄特征的局限,面对众多的词汇，在学习中很容易产生厌倦情绪，很难有更多的付出,更不可能去加以全面的拓展和深化。
九、教学过程:1 、复习导入①复习巩固：老师让学生跟录音大声朗读上一节课教授的单词。
唤醒学生的记忆②全班同学合上课本,老师朗读，学生听写单词（10 个）,（写出单词与意思）。
③最后老师抽查一个小组,其它组用3 分钟检查并改正。
2 、教授词汇的方法词汇是组成英语河流的源头,对学生来讲,掌握好学习英语词汇方法就像盖大楼打好地基一样重要,若不掌握好一定的词汇量,想学好、用好英语便是空谈。
在多年的教学实践中,我在词汇教学方面,有意识地培养学生记忆单词的能力并注重探索此方面的教学设计。
具体实践如下：①强化语音知识，利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。
在词汇教学中，要注重总结和归纳音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复操练，在大脑中建立起来各类词的音、形模式联系，例如：让学生把长元音[i:] 和she,see,sea,piece 等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。