67的认识教案设计
《6和7的认识》数学教案设计
《6和7的认识》數學教案設計教案设计：《6和7的认识》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并熟练掌握数字6和7的含义，能够正确书写这两个数字，并能进行简单的加减运算。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等学习活动，让学生体验数字6和7的形成过程，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，养成认真、细心的学习习惯，初步建立数学与生活实际相联系的意识。
二、教学重点与难点：重点：理解数字6和7的含义，能够正确书写。
难点：运用数字6和7进行简单的加减运算。
三、教学准备：教具：数字卡片、计数器、实物（如苹果、书本等）四、教学过程：1. 导入新课教师出示5个苹果，再增加一个，问学生现在有几个苹果。
引导学生说出“6”，引出课题。
2. 新授（1）认识数字6①教师讲解数字6的形状及写法。
②让学生在作业纸上练习书写数字6。
（2）认识数字7①教师同样以实物演示的方式引入数字7，然后讲解其形状及写法。
②让学生在作业纸上练习书写数字7。
3. 巩固练习（1）计数游戏：教师出示一组图片，让学生用手指表示图片中的物品数量，复习数字6和7。
（2）计算题：给出一些简单的加减算式，让学生用计数器或实物进行计算。
4. 总结教师总结今天所学的内容，强调数字6和7的形状及书写方法，以及它们在日常生活中的应用。
五、作业布置：让学生回家找寻生活中与数字6和7相关的事物，第二天带到课堂上分享。
六、板书设计：6和7的认识1. 数字6和7的形状及写法2. 数字6和7的加减运算七、教学反思：在教学过程中，应关注每一个学生的学习状态，及时给予指导和帮助。
对于难点部分，可以适当放慢教学节奏，采用更直观的教学方式，帮助学生理解和掌握。
教案设计：教学学生认识6和7
教案设计：教学学生认识6和7一、教学目标1.教学内容：认识6和7。
2.教学目标：让孩子们认识6和7这两个数字，并能够正确地写出它们的数字形式。
3.教学重点：让孩子们明确认识数字6和7。
4.教学难点：让孩子们掌握写数字6和7的正确方法。
二、教学内容和教学步骤1.通过引导，让孩子们能够听懂、认识6和7这两个数字。
2.在黑板上，展示数字6和7。
老师可以用手指头、颜色、形状、动物等多种方式辅助孩子们记忆。
3.引导孩子们正确地写出数字6和7，特别是在书写过程中要注意笔画的书写方向和顺序。
4.利用练习册等教材，让孩子们在熟练掌握写数字6和7的方法后加强记忆、加速记忆。
5.利用游戏、故事等互动形式，让孩子们在锻炼记忆的同时愉快地学习，增强学习兴趣和积极性。
三、教学方法和技巧1.采用引导式教学方法，让孩子们通过多种渠道和角度认识数字6和7。
2.采用直观化的教学方式，展示数字6和7，使孩子们能够直接通过眼睛进行认知。
3.采用互动式教学方式，让孩子们在学习过程中积极参与，提高学习的趣味性和效果。
4.采用差异化教学策略，根据孩子们的不同认知和计算水平进行教学，让更多的孩子受益。
四、教学评价1.通过教学实践，考核孩子们对数字6和7的认识和书写能力。
2.通过教学后的小测验，对孩子们的教学效果进行评价。
3.对孩子们进行正反馈，及时给予肯定和批评。
结束语通过本节课的教学，相信孩子们已经对数字6和7有了更加全面和准确的认识，也能够掌握正确的书写方法。
在孩子们的成长过程中，键入基础数字科学计算的观念与方法能够对他们的各种学习和生活能力的提高起到很好的促进作用。
希望孩子们在今后的学习生活中不断加强数字科学计算能力，不断挑战更高的数字科学计算难度！。
小学数学67认识教案优质7篇
小学数学67认识教案优质7篇小学数学67认识教案篇1教学目标：知识与技能：●使学生知道生活中有比万大的数;●使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。
情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
教具：图片和计数器教学过程：一、复习导入：1、我们以前都认识过哪些数?2、数数：1)从689一个一个的数到712。
2)从420一十一十的数到5403)从910一十一十的数到10004)从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数?4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口：13819000人，请学生试着读一读。
这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少?强调：千位上的10个珠子怎么办?2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少?利用计数器问：怎么表示10个一万?3、照这样继续数下去。
10个十万是多少?10个一百万是多少?10个一千万是多少?。
师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系?4、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位13819000↑表示8个十万每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。
说一说其他数位上的数各表示多少?三、巩固新知1、“做一做”的1题数数2、“做一做”的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。
小学数学67认识教案篇2教学目标：1、使学生初步认识长方形、正方形、三角形、圆，体会面与体的联系和区别。
中班数学教案67的形成
中班数学教案67的形成一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 认识数字67，并能正确书写和拼读。
2. 了解数字67的大小和顺序关系。
3. 通过游戏和练习，巩固数字67的学习成果。
二、教学准备1. 课件、数字卡片、数字棋盘、小球、墨水笔等教具。
2. 课堂布置：将数字卡片和数字棋盘分发给学生，确保每个学生都有参与的机会。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 老师展示数字卡片，问学生是否认识这个数字，并引导学生猜测这个数字是多少。
- 老师将答案写在黑板上，并告诉学生这个数字是67，68。
- 老师让学生一起大声读出这两个数字，并让学生观察数字的形状和大小。
2. 学习数字67（15分钟）- 老师将数字卡片上的数字展示给学生，要求学生模仿老师的发音，大声读出数字67。
- 老师帮助学生理解数字67的大小关系，通过比较其他数字的大小，让学生发现数字67比66大，比68小。
- 老师提供一些实际的例子，帮助学生理解数字67的含义。
例如：班级有67个学生，学生们可以站成67个一组进行练习。
- 老师与学生一起拼读和书写数字67，帮助学生记住这个数字的形状和发音。
3. 游戏互动（20分钟）- 老师将学生分成若干小组，每组一张数字棋盘和一些小球。
- 每个小组的学生依次掷两个骰子，并根据掷出的点数，在棋盘上寻找和标记数字67的位置。
- 学生可以用小球填充数字67的位置，直到找到全部的67。
最快找到全部数字67的小组获胜。
- 游戏结束后，老师和学生一起回顾游戏中数字67的相关知识，巩固学习成果。
4. 拓展练习（15分钟）- 老师发放练习册，让学生完成课堂练习。
- 练习内容包括：写出数字67的正确形状、比较数字大小、填充数字棋盘等。
- 老师在学生完成练习后，检查并给予适当的鼓励和指导。
5. 总结（5分钟）- 老师和学生一起总结今天的学习内容，重点强调数字67的大小和顺序关系。
- 老师鼓励学生继续努力，在日常生活中多加练习，巩固数字67的学习成果。
幼儿园中班《认识数字6、7》教案
幼儿园中班《认识数字6、7》教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园中班数学课程，主要涉及数字6和数字7的认识。
教材章节为《数学启蒙》第五章第二节，内容包括数字6和数字7的写法、意义以及它们在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生能够正确书写数字6和数字7，理解它们的含义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生在生活中发现和运用数字6和数字7的能力。
三、教学难点与重点重点：数字6和数字7的写法、意义及应用。
难点：数字6和数字7的写法，特别是它们的笔画顺序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、画笔、画纸、玩具等。
学具：练习本、笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数字6和数字7。
2. 数字6的认识：（1）向学生介绍数字6的写法，强调笔画顺序。
（2）让学生跟随老师一起书写数字6，确保他们掌握正确的笔画顺序。
（3）讲解数字6的意义，如六个小朋友、六颗星星等。
3. 数字7的认识：（1）向学生介绍数字7的写法，强调笔画顺序。
（2）让学生跟随老师一起书写数字7，确保他们掌握正确的笔画顺序。
（3）讲解数字7的意义，如七个小矮人、七颗太阳等。
4. 例题讲解：（1）出示例题：数字6和数字7的组合，如67、76。
（2）讲解例题，让学生理解数字6和数字7的组合意义。
5. 随堂练习：（1）让学生独立完成练习题，如数字6和数字7的组合。
（2）老师巡回指导，解答学生的问题。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固数字6和数字7的认识。
六、板书设计板书内容：数字6和数字7的写法、意义及应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字6和数字7。
（2）找出生活中的数字6和数字7，并画出来。
2. 答案：（1）数字6：_______数字7：_______（2）生活中的数字6和数字7：（由学生发挥想象力，画出含有数字6和数字7的图画）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实际情境中认识数字6和数字7。
中班数物结合67教案
中班数物结合67教案瓢虫宝宝——《蒙氏数学》第3册“数物结合”设计意图中班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣。
但由于数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性不是很高，经常机械性地学习，也不够主动。
为了让幼儿能更主动地学习，更深入地掌握数的概念，我设计了《瓢虫宝宝》这一带有情境性的数学活动，利用了幼儿所喜欢的小昆虫--瓢虫，吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣，然后按小瓢虫身上的点数量不等、颜色不同的特点，让幼儿巩固对7以内数的认识，学习按二维特征分类。
希望通过有趣的游戏活动，让幼儿可以在玩中学、学中玩，达到轻松学习的目的。
活动目标1.尝试按数量、颜色的二维特征进行分类，巩固掌握7以内数与量的对应。
2.通过情境创设，体验到数学活动的乐趣。
活动准备1.教具：画有4个点、5个点、6个点、7个点的五彩纸制瓢虫若干，画有4个点、5个点、6个点、7个点的五彩纸制树叶若干，5幢纸制五彩房子，纸制瓢虫妈妈一只。
2.学具：半成品的纸制瓢虫，“数、点、物对应板”。
活动过程1.预备活动师幼互相问候。
走线，线上游戏：手指游戏“瓢虫宝宝真可爱”。
导入：“今天，老师邀请了一些非常可爱的朋友来我们班里，猜猜它们是谁？”教师讲述瓢虫的谜语：“圆圆的身体像面包，头上一对小触角，身上还有小星星，会飞会爬真灵巧。
”教师掀开彩布，让幼儿观看答案。
教师与幼儿共同玩手指游戏“瓢虫宝宝真可爱”，引起幼儿参与活动的兴趣。
2.集体活动领养小瓢虫。
“那么多小瓢虫，让我们来找一只做朋友吧。
”“我们一起来看看可爱的小瓢虫朋友们都长得一样吗？”引导幼儿数数瓢虫背上有几个点，用这个方法来确定是几星瓢虫。
①师：“小瓢虫都有自己的名字，看！它背上有几点，我们就叫它几星瓢虫。
”②师：“请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点？你是怎样数的？”③分享交流，引导幼儿介绍自己领养了一只怎样的小瓢虫。
④游戏：几星的瓢虫来抱抱。
教师出示纸制瓢虫妈妈，以妈妈的口吻说：“×星瓢虫爬×下，来和妈妈抱一抱。
《67的认识》教案
《67的认识》教案关键信息项1、教学目标学生能够正确数出 6 和 7，理解 6 和 7 的基数和序数含义。
学生能够掌握 6 和 7 的数序，会比较 6 和 7 的大小。
学生能够熟练书写 6 和 7。
2、教学重难点重点：理解 6 和 7 的基数和序数含义，掌握 6 和 7 的数序和大小比较。
难点：正确书写 6 和 7，区分基数和序数的概念。
3、教学方法讲授法演示法练习法4、教学过程导入环节新授环节练习环节总结环节作业布置11 教学目标111 知识与技能目标通过教学，让学生能够正确数出数量是 6 和 7 的物体个数，会读、会写数字 6 和 7，并能直观地认出 6 和 7 的形状。
112 过程与方法目标在观察、操作、比较等活动中，培养学生的动手操作能力、观察能力和抽象概括能力，渗透有序思考的数学思想方法。
113 情感态度与价值观目标在学习过程中，让学生体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
12 教学重难点121 教学重点理解 6 和 7 的基数和序数含义，掌握 6 和 7 的数序和大小比较，会正确书写 6 和 7。
122 教学难点区分 6 和 7 的基数和序数概念，培养学生的数感和符号意识。
13 教学方法131 讲授法通过简洁明了的语言，向学生传授 6 和 7 的概念、特征和相关知识。
132 演示法利用实物、图片、多媒体等手段进行直观演示，帮助学生理解抽象的数学概念。
133 练习法设计多样化的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高应用能力。
14 教学过程141 导入环节通过创设生动有趣的情境，如展示带有 6 和 7 数量的物体图片或讲述与 6 和 7 相关的故事，引发学生的学习兴趣，导入新课。
142 新授环节1421 认识 6 和 7展示主题图，引导学生观察并数一数图中物体的数量，如 6 个小朋友、7 朵花等。
让学生用小棒或计数器表示出 6 和 7，加深对数字的理解。
中班数学教案数物结合67
中班数学教案数物结合67教案标题：中班数学教案——数物结合一、教学目标：1. 培养幼儿对数学的兴趣，提高其数学思维能力；2. 通过实际操作和观察，帮助幼儿理解数字的概念；3. 培养幼儿的集中注意力和观察力；4. 培养幼儿对大小、多少的感知和认知能力。
二、教学准备：1. 数显卡片：用红、黄、蓝三种颜色的卡片，分别印上相应数量的点，如红色卡片上印1个点，黄色卡片上印2个点，蓝色卡片上印3个点；2. 小球：有红、黄、蓝三种颜色的小球，每种颜色各10个；3. 数字卡片：用红、黄、蓝三种颜色的卡片，分别印上1、2、3三个数字；4. 网格图：画有10个格子的网格图，每个格子上分别填上红、黄、蓝三种颜色；5. 鲜花模板：纸上印有鲜花的模板，模板上有不同数量的鲜花图案。
三、教学内容：1. 导入新课：教师展示数显卡片，引导幼儿观察，问幼儿看到了什么。
然后，教师将红色卡片上的点全部翻面，再次问幼儿看到了什么。
通过观察，让幼儿认识数字1。
2. 数物结合：教师将三种颜色的小球放入一个袋子中，每次抓出不同数量的小球，让幼儿分辨并用相应的颜色卡片进行搭配。
3. 数字认知：教师出示数字卡片，让幼儿按照顺序排列。
鼓励幼儿帮助其他同学，共同完成数字的排列。
4. 多少和大小的认知：教师展示网格图，每个格子上都有红、黄、蓝三种颜色。
教师出示不同的颜色卡片，让幼儿找到相应颜色的格子，并数一数这种颜色的格子有多少个。
然后，教师提问幼儿哪个颜色的格子最多，哪个颜色的格子最少。
5. 实物操练：教师给每位幼儿发放一张鲜花模板，上面印有不同数量的鲜花图案。
让幼儿按照图案，用不同颜色的小球贴在相应位置上。
然后，教师让幼儿统计每个图案上有多少个鲜花。
6. 小结：教师归纳整理今天的学习内容，再次强调数字1、2、3的概念，以及大小、多少的认知。
四、教学反思：通过数物结合的教学方式，让幼儿在实际操作和观察中感受到数学的乐趣，同时培养了幼儿的观察力、注意力和数学思维能力。
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67的认识教案设计【篇一：《6和7的认识》教学设计】人教版一年级上册《6和7的认识》教学目标：1、体会6和7的基数含义，能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、了解7以内数的排序，会比较7以内数的大小，知道6和7的序数含义。
3、通过不同的方法数数、拼摆等实践活动培养学生的创新精神和实践能力。
4、培养学生养成良好的学习习惯，同时渗透热爱劳动，互帮互助的美德教育。
教学重点：体会6和7的基数含义和序数含义。
教学难点：体会6和7的序数含义。
教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、小棒、三角形、圆形、课件、投影器。
课时安排：1课时教学过程：一、尝试发现：1、创情质疑(出示主题图)教室里，同学们正在大扫除。
在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（图上有人、桌子、椅子、黑板等。
）2、自主尝试学生数数后汇报：你是怎样数出来的？预设一：先数教室里面打扫卫生的同学5人和老师1人，5添上1是6。
再数从外面走进来的一位同学，一共7人。
预设二：先数学生6人，再数一位老师，是7人。
预设三：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。
6个再添1是7。
(随机贴出数字卡片6和7。
)仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(指名回答)(6的字形像哨子，7的字形像镰刀)看到这幅图之后你有什么感受？小结：小朋友，我们要向图中的小朋友学习，教室是我们大家的，我们要做一个讲卫生、爱劳动的小朋友，好吗?我们刚才在数数中发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，那么这节课我们就来学习6和7的认识。
（板书课题）二、探究形成1、研讨交流⑴请同学们仔细观察，教室有哪些物体的数量是６，哪些物体的数量是７？⑵下面请同学们借助手中的学具用你喜欢的方式表示6和7，并把你的方法和小组同学交流。
学生活动：预设一：用手中的6根和7根小棒分别摆出自己喜欢的图形。
预设二：借助手中的圆形摆出点子图。
预设三：在计数器上拨出6个或7个珠子。
借助投影将学生的汇报展示出来。
2、点拨提升：⑴抓住在计数器上拨珠的同学的汇报进行点拨，教学“数序”。
5个珠子再添1颗是几?6个珠子再添1颗是几?7个珠子再减1颗是几?6个珠子再减1颗是几?⑵(出示直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什么?6和7应该写在什么地方?（填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。
）⑶谁能从1正数到7，从7倒数到1?学生活动：指名数，拍手数。
口头提问，学生抢答：5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?6的前面是谁?三、联想应用1、巩固夯实⑴动手操作比较数的大小：学生同桌合作，将卡片次序打乱，各抽出一张数字卡片比较大小，并在两张卡片中间用写有符号的旗帜表示出来。
教师与一名学生先演示两人的玩法，然后学生同桌两人合作，边比边摆，直到将8张卡片全比好。
教师巡视学生活动，及时纠正、指导。
学生活动：我出5，我出7,5小于7,7大于5.我出4，我出6,6大于4,4小于6.如果我拿的是6＞( ),( )里可以填哪些数字？如果我拿的是 ( )＜7,( )里可以填哪些数字？⑵学生独立完成课本第43页的练习5○6 6○7 6○5 7○6 7○5 5○7⑶教学6和7的书写观察6和7“6”中点靠右起笔，缓缓向下，差不多到中线收笔。
“7”不要顶格，快到边线转，在靠右的地方收笔。
在书中描红，看谁写得工整、美观。
2、拓展应用(出示书中金鱼图)一共有（）缸金鱼。
左数第6瓶有（）条鱼，有6条鱼的是第（）缸。
第7瓶有（）条鱼。
有7条鱼的是第（）缸。
学生活动：数一数，填在书上，集体订正。
四、小结：今天你学会了什么？板书设计：6和7的认识5○6 6○7 6○5 7○6 7○5 5○7【篇二：6和7的认识公开课教学设计】《6和7的认识》教学设计重庆市南岸区珊瑚实验小学数学学科教学内容人教版一年级上册第42页到43页，6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。
教材分析在学生系统学习了“1——5的认识及加减法”后，本单元又一次集中学习10以内的认识和相应的加减法。
而6和7的认识则是本单元的第一节中的第1课，学好这一课对整个单元的学习至关重要。
本课主题图的安排是一个集知识教学、思想教育和情感培养为一体的生动画面。
画面可供数数的资源十分丰富，学生可从不同的角度数数；认数的内容教材将人物图、点子图、数、小棒等内容竖着对应编排，这不仅有利于学生从图抽象出数，同时有利于学生发现6和7两个数之间的关系；教科书p43页的计数器、直尺子图以及点子图，直观地说明数的增加过程、相邻数间的关系及大小比较；教科书p43页的金鱼图除了说明序数的含义，还有基数和序数的区别，这是本节教材的难点之一；写数字6和7的编排与前1——5 的认识相同，也是先示范，然后照虚线描红。
教学目标1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
4．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
教学重点正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。
教学难点基数和序数的区别。
教具学具准备多媒体课件、计数器、小棒、图片等。
教学过程一、游戏激趣，引入新知1、摘水果游戏在黑板出示一棵苹果树图（如图）：师：经过一段时间的学习，我们的智慧树上已经成熟了好几个红苹果了，谁想上来摘下来，并按顺序把它们排好队呢？（请6个学生上台摘苹果并排队。
）面向教师迅速排好队伍。
谁来说一说他们是按照什么顺序排的队啊？——从小到大的顺序2、引入新课教师：你回答的真好！你们几位小朋友也表现得很棒。
大家想这棵智慧树再结出更多的苹果吗？那我们一起来努力吧！今天咱们就来认识6和7。
——板书：6和7的认识。
齐读课题：6和7的认识【设计意图】：以游戏激发学生学习兴趣，并在复习1~5的同时，引人新课。
二、观察操作，探索新知1、数一数，初步感知出示主题图（如右图）孩子们都很爱劳动吧！每天放学前，老师都会带领一部分孩子对咱们的教室进行大扫除。
（1）大家仔细观察：他们分别在干什么呀？你们觉得自己应不应该向他们学习呢？蔡老师希望大家都做一名爱劳动、讲卫生的好孩子。
【设计意图】：渗透德育教育。
（2）孩子们，其实这幅图就在你们的数学书第42页，大家翻开书看看吧。
现在请你们更加认真的观察，在这幅图上，你到底看到了那些人和物？他们都有几个呀？用的小手指着数给你的同桌听一听好吗？（3）师：你看到了哪些人和物？——老师，小朋友，桌子，椅子?? 有几名小朋友？再算上老师有几个人？有几张桌子？有几张椅子？（请学生上来范数，让全班跟着数一遍）（4）小朋友，一共有几个？——6个如果用一个点子代表一名小朋友，那么要用几个点子来表示？——6个数一数，是不是有6个点子？其实，我们还可以用一个数字来表示这6个小朋友。
这就是咱们今天要认识的数字6.大家请看，6是这样写的。
（教师在黑板上范写）（5）大家再看，加上老师，现在就有7个人了。
现在该用几个点子来表示？——7个数一数。
这时候我们也可以用数字7来表示。
原来7是这样写的。
（教师范写）刚才老师教大家写了6和7，谁来说一说，你觉得6像什么？7又像什么呢？（6像口哨；7像锄头??）【设计意图】：让学生从生活中抽象出数字6和7，初步感知6和7所代表的基数的含义。
2、摆一摆，操作感知好了小朋友，现在请你从你的学具盒里数出6根小棒。
你能用这6根小棒摆一个你喜欢的图形吗？试一试。
学生摆完后请一学生上示范，边摆边说我用6根小棒摆了什么图形，接着让其他同学跟同桌说一说。
然后让学生用7根小棒摆图形，方法与6的相同。
（学生检验所用小棒数目是否正确）3、说一说，灵活运用我们刚才学会了数6和7，在日常生活中，在我们的教室里，你能找到用6和7表示的物体吗？你也可以用6和7来说一句话，试一试。
【设计意图】：通过动手操作与说话运用活动，加深对6和7的认识，进一步理解6和7基数的意义。
4、拨一拨，直观感知（1）课件出示计数器：同学们请看，知道这是什么吗？现在计数器上记录的是几？（5）。
5颗珠子，再加上一颗珠子是几颗？也就是5添上１是——6？6颗珠子我再添上一颗是几颗呢？也就是6添上1是——7？（2）通过直尺图，直观教学数序。
师：真棒！通过计数器，咱们就学会了：5添上１是——6；6添上1是——7。
那么我想，现在你们可以来帮助一位小朋友了。
有一位小朋友有一把尺子，由于没有爱惜，尺子被磨掉了一部分，大家请看：尺子上有哪些数？后边该填几何几呢？——6和7该填在哪个位置呢？（6填在5的后面，7填在6的后面）附加口头练习：（1）谁能更厉害的，从0顺数到7，从7倒数到0？（2）全班一起数一次。
（3）开火车数。
5、比一比，明确大小关系师：同学们真厉害，顺着数、倒着数都已经很熟练了。
那么怎样比较他们的大小呢？教师出示5、6、7的点子图：（1）出示5：数一数，这是几？（2）出示6：能不能不数就知道这是几？——5添上1是6（3）出示7：这又是几呢？——6添上1是7现在请大家看一看这两张（5和6），你能分辨出大小吗？同桌先说说！再看一看这两张（6和7），怎么比较他们大小呢？同桌说一说！（同桌说完后教师请几名同学起来汇报）大家都能够比较出他们的大小了，但是，该怎么表示呢？请大家翻开书43页，点子图下边就是比较他们的大小，自己填一填！（将其板书到黑板上，全班集体订正！）刚才大家都变现的非常好，为了表扬大家，咱们来听一首儿歌吧！（课中休息）6、、辨一辨，区分基数和序数含义师：同学们，刚才大家表现的很好，希望大家接下来表现的更棒！有信心吗？你们听过小猫钓鱼的故事吗？在一个风和日丽的星期天，几只小猫到河边去钓鱼，瞧！这就是他们一天的收获（1）课件出示金鱼图，。
翻开书43页，数一数，每一个鱼缸里各有几条金鱼啊？数清楚了吗？数清楚了的小朋友用你端正的坐姿告诉我。
数清楚的小朋友老师提几个问题考考你，敢不敢应战？好，大家请看a．左数第6瓶里有几条金鱼？c．有6条金鱼的是第几瓶？这几个问题都在书上第43页，动手填一填。
（2）学生完成后，让他们同桌议一议。
（教师巡视）（3）交流汇报：a:请一名学生上台说一说是怎样做的，教师用课件展示结果。
【篇三：《6和7的认识》教案】《6和7的认识》教学设计教学目标：1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。