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幸福——做一位人民教师作文800字
我有一个理想，就是想当一位平凡而又伟大的人民教师，这理想在我上一年级的时候就开始萌芽、生根、成长。
我读二年级了，做人民教师的理想不断地在我心里跳动，总想要蹦出才舒服似的。
我找了个机会，把右邻左舍家里四、五岁的小娃娃找了几个当学生。
一个院子做教室，一堵墙壁做黑板，大地当纸，树枝当笔。
在这特别的教室里，教他们学习了“a．o．e，1.2.3”，我教他们读，教他们写，看到他们那认真的劲儿，心里像吃了蜜一样甜。
更有趣的是课间时间他们总是老师长、老师短的喊着。
做逮山羊游戏时非让我做羊头不可。
转眼问，我已是六年级的学生了。
这理想跟着我的年龄一样在长大，想做一位“大学生”的老师。
真是苍天有眼，皇恩浩荡，在我们的语文老师外出开会的一个星期的时间里，我的理想得到了第二次实现。
老师开会，班上语文课没有人上怎么办？班委会商量，同学们自己上，不懂的问题互相商量。
我身为学习委员，当然不能置之度外，更何况当老师是我多年来的宿愿。
我当即表示打头炮，兴奋得三夜都没有睡好。
我先是认真备课，学着老师的样子给课文分段，写段意。
我不懂得的，就向爸爸请教，爸爸耐心地和我一道分析课文，理解内容，解答课后题。
最激动的时刻到了——星期二的语文课。
上课铃一响过，我拿起课本和讲义从容地走上讲台，这时，心里还真有点慌，像是
十五只吊桶打水——七上八下。
但看到讲台下几十双探求知识的眼睛看着我，马上又镇静下来同学们微笑了一下，说：“上课。
”“起立！老师好！”我开始讲课了。
先板书课题，再让同学们带着思考题读课文，我在教室里慢慢悠悠地转来转去。
读完以后，我让他们分小组进行讨论。
我说到哪里，同学们做到哪里。
在同学们眼里，我真像一位名副其实的老师。
讨论之后，让他们公布答案，对的，我给予表扬；错的，我让他们带着问题再读再想。
“铃，铃，铃……”清脆的下课铃响了，同学们渴望知识的目光变为感激的目光。
我站在阳台上，沐浴着阳光，吸着新鲜的空气，情不自禁，轻轻地说：“我真幸福啊！”。
幸福作文之做一个幸福的人民教师
做一个幸福的人民教师我从小就喜欢教师这一职业。
现在是一名光荣的人民教师。
从教至今已经有25年，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。
每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。
我们的奉献虽然不见什幺轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。
课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。
学生的成长与进步，每一个阳光少年的成长，作为教师的我，由衷的感到无比的欣慰：做一个人民教师真好，真幸福。
一、爱是大地，虚怀若谷爱是大地，虚怀若谷。
教师要能容纳一切学生，用真诚的爱去相信、尊重、理解和关心每一个孩子。
热爱学生，关爱学生，这点在转变差生方面更彰显光彩：用爱去感动和激励，不再有鞭子和棍棒的身影，不再有责骂和哭泣的声音，不再有愁脸和苦脸。
爱是迎风的帆。
教师也可以是武林高手，能“四两拨千斤”。
孩子在最困惑、最困难、最无助的时候最需要爱，这时老师的关心就能收到事半功倍的效果。
如果他（她）完全能独立完成时，你却一力包办，就会引起他（她）的强烈反感，产生对抗情绪，你的工作将举步维艰。
记得看到师德文章中提到的某一个片段，有位老师深信自己上课上得很精彩，但举手发言的学生很少，甚至到后来，课堂上的最后举起的一只手也消失了。
她不断的回想，到底问题出在哪里呢。
最后，问了经常发言的一位男生，男生对她说：老师，每次我们回答问题的时候，您都很严肃，当回答错了的时候，您又会很严厉的批评。
久而久之，我们都不敢举手回答了。
听了这些，她猛然发现自己对着学生总是板着脸，似乎从没有笑过，也从来没有给予他们任何的夸奖，因而学生对他更多的是畏惧。
发现之后，她试着开始偶尔对学生微笑，每次上课的时候，不管学生问题回答的怎幺样，她都给予鼓励及赞扬。
慢慢的，课堂上举起的手多了起来，课堂氛围也活跃了起来，这位教师脸上也多了更多的笑容，变得越来越年轻。
做幸福的人民教师
“做一个幸福的人民教师”征文清贫点儿，却幸福着郧西县马鞍镇初级中学蒋进邮编：442633 我们可能没有张扬的外表，去追逐时尚，更没有闲暇的时间与精力，去享受世间的华丽与喧闹，也许，我们真的失去了太多，付出的的是艰辛，收获的是清贫，但，我们常常告诉自己：是幸福的，一个热爱生命，满怀理想，朝气蓬勃并甘愿做一个在平凡岗位上体验着幸福的人民教师。
儿时的梦想将来能成为一名教师，但刚踏上这三尺讲台，曾经也彷徨过。
然而，经过一段时间的磨砺，竟再也离不开它，因为这里，让我们感受着最纯真的心灵，学会了爱；这种整天与一群青春朦胧的孩子一起摸爬滚打的生命状态，虽不激扬，但却精彩；虽无特别，却让人震撼！我们感受到自己最真实地存在着。
“年年岁岁人不同，岁岁年年花相似”，我们每天生活在一个相同的小天地里，虽干不出什么惊天动地的壮举，但我们的心灵却能得到慰藉，生活越发感到充实，因为我们每天面对的，是正在不断成长的孩子和自己。
踏着朝阳，我们走进校园，一天便完全地交给了那群曾经素不相识的孩子。
当原本清脆的嗓音变得沙哑得无法说话的时候，校园也变得格外安静，静静凝听，你会听到，她的心里还挂念着那个今天生病没有到学校的孩子，她的心里还牵挂着那些因天气炎热能否睡安稳的孩子，而她（他）没有时间去照顾自己的孩子，她（他）幸福吗？她（他）说她（他）是幸福的，她相信孩子会了解作为教师的父母的一颗心！当你看到一个头顶烈日给家长送去一份孩子在学校的喜讯是，你问她幸福吗？她说她是幸福的，因为她看到孩子成长中家长欣喜的笑容。
当深夜蝉鸣飘扬，你会看到，那盏一直亮到深夜的灯，是她在备课？出试卷？写评语？写心得？你说她幸福吗？她（他）说是幸福的，因为他（她）身心孩子的不断进步是他（她）价值的最好体现。
当她牵着那双小手，把父母出差的孩子领回自己家的时候，她一定是幸福的，尽管那孩子并不会叫她一声“妈妈”，当就快要成为母亲的她腆着肚子依然在讲台上声情并茂地给孩子授课时，她一定是幸福的，因为她看到了那么多双期待的眼睛，就像自己的孩子一样。
做一个幸福的人民教师
《做一个幸福的人民教师》什么是幸福？我一直以为，幸福在远方，在可以追逐的未来，于是我的双眼保持着眺望，双耳仔细聆听，唯恐疏忽错过，后来才发现，那些握过的手，唱过的歌，流过的泪，爱过的人，所谓的曾经就是幸福，所谓的曾经就是幸福啊！记得那时秋雨过后初晴的一天，班上有个男生迟到了，于是我将心中满腔的怨气都用在批评他身上。
看着他落下的泪水和土里土气的打扮，我说不清那时是怜悯还是鄙视。
中午，我一个人闷在屋里无所事事，突然听见门外传来了一声怯怯的“报告”声，开门见是早上迟到挨批的他，便没好气的问什么事，他憋着张红红的脸低声说：“老师，对不起，我今天早上迟到了……”“迟到了还来找我？”没等他说完我冲出一句话来。
他哽咽着用牙齿咬紧着下唇，片刻两滴清凉的东西顺着他的脸颊滑落下来。
我的心微微一震。
他又说到：“老师，今天我上学的时候，路过我家田里，看见有棵橘子树上红了一个橘子，我想摘来带给您吃。
没想到下来的时候从树上摔了下来。
”说完，他轻轻地从背后递上了一个橘子。
一时，我无言以对，走过去挽起她的衣袖，呈现在我眼前的是一条带着血印的伤痕，久久地，我凝视着，只觉得眼前模煳一片……心中被内疚和幸福充满。
接下来的日子，我在播种着知识和爱，同时也在加倍地收获着感动和幸福。
还记得那次我生病，请假一个星期在家休养。
假期结束后，我想像着讲台上一定是堆满了作业，盘算着待会儿先做哪些事。
可当我一脚跨进教室，心神还没定，就被一个学生从背后抱住，耳边传来一阵唧喳声：“老师，你终于回来啦！……”“老师，你好点了吗？我们可想你了……”“我们全班同学都想去看你！老师，你没在的这些天我们都很乖哦……”“老师，我们很想你呢！”“老师，老师……”……那一刻，涌动在心中的是感动，是绵长的感动，缓缓而来，那么真切……我的眼眶在一瞬间发热，孩子们拉住我的衣角，叽里呱啦地继续说着。
我微笑着倾听，微笑着点头，微笑着告诉他们：“老师也很想你们呢！”这时的我，是最幸福的吧！有的学生学习成绩虽然落下来了，但劳动中他是劳模，在运动中他是冠军，他们为了老师的一句“劳动应该不怕脏不怕累”，他们竟然能够把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗户玻璃就这样被他们擦得干干净净；为了老师的一句“运动场上应做一个坚强的人”，一个孩子竟能拖着跌倒时严重擦伤的腿，忍着一步一步跑完终点……为了老师的微笑，他们那么努力，虽然他们还在不断犯错，但他们已一天比一天进步，你说这些成绩最差的学生就不好吗？看着这些可爱的孩子们，我又一次收获着幸福。
做一名幸福的人民教师
做一名幸福的人民教师踏上教师这个工作岗位已有整整十年，在这十年里，我用一颗热情的心执爱着教师这份光荣而又伟大的职业。
十年，对于在教育事业奉献一生的人来说，可能并不漫长，但我可以自豪地对自己说：“这十年的教育生涯，我却没有让时光白流，没有让岁月暗淡。
因为这十年的教书生涯中，我用我的爱全身心的投入到教育工作中去的，并且用爱浇灌每一颗童心，使他们心田里生根、发芽。
开出灵颖的智慧之花。
同时，让我感受到了做一名教师的幸福。
从登上讲台到至今，我一直担任低段语文和班主任工作，通过这几年的教学心得，我觉得教语文有无穷的乐趣，其中除了教学生学习知识以外，更教会学生如何生活，如何做人，一年级下册有这样一篇课文《看电视》，我先让学生预习这篇课文，然后让一名学生朗读这篇课文，教学里开始弥漫着一种温暖的气息——我便开始给学生有关亲情方面的教育。
我问：“你们平时爱看什么电视节目”？同学们当时就叽叽喳喳的议论，都举起了自己的小手，大多数同学都说得眉飞色舞，几乎所有的孩子都在欢乐无比地交谈着，我接着说：“我可以再提一个问题吗？”孩子们还都沉浸在欢乐中，齐说：“问吧。
”我问：“你们知道你爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱看什么电视？你为他们调过频道吗？”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，我和孩子们一样沉默着……他们感到了我的期待，他们低着头，沉默不语，在一片沉默下面，涌动着不安？歉疚？懊悔？我悄悄地瞥了一下这些可爱的像犯了大错的孩子们，轻轻地问：“怎样才能知道爸爸、妈妈爱看什么节目？”教室里又重新热闹起来，这节课结束时，我给孩子们提了一个建议，为了给父母一份特别的惊喜，可为父母调他们喜欢看的电视节目，并在家里做一些小事，如帮父母倒茶，拿拖鞋等，只要你表达了自己的爱，再稚拙的举动他们也会觉得无比的珍贵。
不久，我就听见那些爸妈不约而同的说：“我那儿子真懂事了！”“他会体贴人了！”……看到学生种种喜人的表现，我真快活，因为这些年仅六七岁的孩子终于懂得回报父母对自己爱了，并初步学会了如何去爱。
做一名幸福的人民教师演讲稿(五篇)
做一名幸福的人民教师演讲稿（五篇）（篇一）一位老教师在退休前这样对我说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。
光荣？幸福？我细细咀嚼，不禁有些懵懂。
教师这职业到底给了我们什么？我想，它还是给了我们一些东西的。
比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了一名孩子王，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？我幸福吗？我又因为什么幸福？你们呢？有没有一个可以不加思索就说出来的答案呢？幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种来自灵魂深处的问答。
于是，我问我自己：你因为爱人而幸福过吗？你因为被爱而幸福过吗？工作累了，父母打来电话，朋友发来短信，如果不是做老师，这也许就是我幸福的全部。
可教师这份职业，让我获得了额外的关爱，它丰富了我的人生，是我幸福的内涵。
以前也许我们总是很担心：与一群活蹦乱跳的顽皮猴打交道，我们的付出他们能懂多少？恐怕过了今天也就忘记了吧！可是朋友，我想请您听听我的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶哑充血，当我艰难地吐出第一个音时，一只只小手举了起来：“老师，我们知道你喉咙不好，你不要讲了，你布置点作业给我们吧。
我们会管住自己的。
”“对，老师你别担心，我中午带药给你吃。
”……中午，不知什么时候，我的桌上摆满了“西瓜霜”、“金嗓子”，还有一个红红的的大苹果。
看着眼前的一切，我忽然想起了《冰激凌的眼泪》中蕴含的故事：那是一位支援西部的年轻教师，他步行四十里山路为的只是给全班每一个孩子买一支冰激凌。
孩子们在作文中这样写到：我们的老师是个好人，他很爱我们，给我们每人买了一个冰激凌。
我们从来没吃过冰激凌，真好吃。
大家很感动，都流泪了。
冰激凌也很感动，流着白色的泪。
是啊，总有一种力量让我们泪流满面。
我们可以做一个简单的计算：工作五年来我教过三个班，约等于两百人。
我幸福我是人民教师
我幸福，我是人民教师曾几何时，看见老师在讲台上眉飞色舞讲课的样子，看到老师挥动胳膊拿着粉笔在黑板上奋笔疾书的样子，看到老师们趴伏课桌认真批改的样子，做一个幸福的人民教师的心愿便由心底悄然而生，茁壮成长了。
及至我真正成为了一名人民教师，成为了一名“太阳底下最光辉职业”的人，便更加体会到“幸福”对于教师的真正含义。
幸福是一种体验，幸福是一种过程，幸福更是一种一下子说不上来、却容易写在脸上的内在感受。
奥本海姆曾经说过：“愚蠢的人到处寻找幸福，聪明的人就在自己脚下耕耘幸福。
”由此可见，幸福并不遥远，是一种很自我、很主观的东西。
从事教师职业的人，每天从家到学校，面对一群叽叽喳喳的学生，忙着处理一件一件永远做不完的事情，我们的教育生活幸福吗？做教师的幸福感在哪里呢？教师的幸福感源于学生的成功和学生对教师的真情回报；源于教学教育工作的成就；源于家长、社会的信任与尊重；源于领导的肯定和支持；源于豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣；源于和谐的人际关系。
我幸福，我是人民教师。
源自儿时的梦想成真后，我想我从梦中也会笑起来。
走进教室，看到一张张渴望知识的小脸，看到一只只向我伸出的友善的小手，走上讲台，一览教室，想到今后自己将和这些学生们一起学习，共同进步，将以自己最大的力量为学生排忧解惑，将以自己人格的力量去打动学生的心灵，便有一种“得天下英才而育之”的幸福感。
我幸福，我是人民教师。
幸福隐藏在看着孩子们认真学习的笑脸之后，隐藏在我的心中。
“师者，传道、授业、解惑也。
”韩愈如是说。
那天，当我像平常一样走进教室，学生们正在专心致志的做作业，我环顾了一圈，便在讲桌前坐了下来。
突然，一个学生的手举了起来，我走近这位学生，发现他被两个字难住了。
“暮”与“慕”，他搞不清楚到底怎么用，于是我告诉他：“暮”一般指傍晚时候，太阳将要落山，如“暮色”“日暮”，所以它是“日”字底；而“慕”则是指从心底里羡慕别人，如“羡慕”“慕名”等，所以它的下面是竖心底；学生明白过来才不会混淆，在他向知识高峰勇敢攀登的时候，我推了他一把，甘为人梯，我想我是幸福的！我幸福，我是人民教师。
我幸福,因为我是一名光荣的人民教师
我幸福，因为我是一名光荣的人民教师【摘要】教师是社会的蜡烛和人类灵魂的工程师，他们以最纯净的心灵照亮学生成长的道路。
教师是祖国的花朵，他们默默奉献，用自己的劳动和智慧培育着一代又一代的学子。
教师是人类灯塔的引导者，他们用智慧和慈爱指引学生走向光明的未来。
教师是祖国的栋梁，他们肩负着培养人才的责任，为国家的发展做出巨大贡献。
教师是社会的明日之星，他们在默默承担重任的过程中，成为人们心中的楷模和榜样。
教师是文明的传承者，他们传承着人类的文化和智慧，让知识之光照亮世界。
教师不仅是幸福的使者，更是人类进步的推动者，他们用自己的辛勤付出，书写着奉献的浓墨重彩。
【关键词】教师、幸福、人民教师、社会、灵魂、工程师、祖国的花朵、灯塔、引导者、栋梁、明日之星、文明、传承者、使者、进步、推动者、奉献。
1. 引言1.1 教师是社会的蜡烛教师是社会的蜡烛，照亮着无数学子前行的路途。
作为人民教师，我们肩负着培养未来一代的使命和责任，承担着社会的教化和引领任务。
在这个充满挑战和变革的时代，教师的角色愈发显得重要和尊贵。
教师如同蜡烛一般，在黑暗中燃烧自己，为学生带来光明和希望。
他们倾注着爱心和智慧，用奉献和耐心温暖着每一个学子的心灵。
无论是在课堂上还是在生活中，教师都以身作则，用自己的言行影响着学生的成长和发展。
教师不仅仅是传授知识的人，更是照亮学生前行道路的引路人。
他们耐心地指导学生认识世界、探索人生，激发他们的求知欲和创造力。
教师的工作不仅仅是一份工作，更是一种奉献和责任，是为社会培育未来栋梁的使命。
1.2 教师是人类灵魂的工程师教师是人类灵魂的工程师，他们肩负着培养学生的责任，引导他们成长为有德有才的人才。
教师不仅教授知识，更重要的是塑造学生的人格和思想。
在教育的道路上，教师们像是为学生的心灵搭建起一座精神的桥梁，引领他们走向光明和希望的未来。
教师是人类灵魂的工程师，他们以自己的言行榜样影响着学生的成长。
在教学过程中，他们注重培养学生的创新能力和思维能力，引导他们独立思考，勇于探索。
做一名幸福的人民教师(3)
幸福的教师幸福的人生我幸福，我是一名光荣的人民教师。
我以我的生命奉献着年华，当我看到一棵棵需要扶持的幼苗，在春泥精心的呵护下茁壮成长，我更加感到我职业的伟大与生活的幸福。
满怀感恩的心教书我很幸福。
我感谢学生让我从微笑中开始每一天。
真挚的微笑如夏日的凉风、冬日的暖流令人心情舒畅，倍感温暖，教师的微笑对学生来说就像是冬日的阳光能融化了他们心中的冰霜；像春雨能滋润他们心田的嫩芽。
透过微笑学生会去接纳你，会喜欢你，使他们有一种积极的心态面对学习与生活，这会使你的教学很轻松，效果明显。
而学生的微笑能化解老师心中的一些烦恼，让你倍感生活的美好。
还说了一些过激的话。
第二清晨，我刚进校门口就听有人叫“老师好！”，我一看正是冯胜，他边喊边走到我身边，从书包中拿出一小塑料袋栀子花说:“老师，给您，早上才摘的，还有露水在上面，可香呢！”我望着他手中雪白的花朵，看着孩子稚嫩的脸蛋，一股暖流涌上心头:孩子，你让我羞愧呀！我马上调整好心态，以微笑来开始我新的一天，并且暗下决心:我再也不对孩子发脾气了。
我感谢学生，他们总是能让你忘却昨日的不愉快，以快乐的心情开始新的一天的生活。
我感谢这个份工作，她让我在课堂教学中享受成功的喜悦。
一名小学教师，在常人看来也就是是一份能糊口的工作，有什么成功可言。
可不同的人对成功的理解有不同的含义。
商人积累财富，工人生产产品，初中教师有中考成绩，高中教师有高考成绩，那么小学教师成绩在哪儿？我认为小学教师的成绩就是课堂，是小学生的求知的目光，是孩子点滴的进步，是家长欣慰的微笑。
课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
上课之前如果你认真而又细致的备好了课，微笑着走进教室，投入而又熟练的传播知识，你会惊喜地发现孩子们也很投入，精力集中、思维活跃，个个都想表现自己，而这正是我想要的。
做一名幸福的人民教师
做一名幸福的教师小时我就会唱一首歌：“幸福在哪里？朋友哇告诉你——它不在月光下，也不在温室里，它在辛勤的工作中，它在艰苦的劳动里，啊，幸福，就在你辛勤的汗水里。
”教师的幸福是什么？教师的幸福是一种精神享受。
得天下英才而育之，是一种幸福；受学生爱戴，是一种幸福；得家长信任，是一种幸福；被同行敬重，是一种幸福；教师的幸福从哪里来？从理解与尊重中来，从沟通与合作中来，从博爱与智慧中来。
一、投入工作，收获幸福从教多年，我体会到教师的岗位是平凡的，只要你选择了教师这一职业，可以说你也就选择了平凡。
在教师的一生中，也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业。
不像农民，种瓜得瓜，种豆得豆；不像科学家，进行发明创造；不像商人，卖了商品，收获金钱；不像服装设计师，设计出新颖的服装……有句古话说：家有三斗粮，不当孩子王。
然而只有真正做过教师的人，才能真正体会到教师的幸福。
是我的学生那纯真的笑脸，温馨的祝福给了我幸福的体验，是我的学生那渴求知识的双眼给了我勤奋工作的动力。
与学生打成一片——我幸福。
每当我听到孩子们“老师早，老师好”的一声声问候时，我就自豪、满足与陶醉。
与孩子们共同生活学习的日子里，我可以永葆那份童心，永享他们的勃勃生机与奇思妙想，孩子就是我们身边的一个个宝呀！拥有了他们，就有了无比的幸福。
清晨在寝室的窗台上，发现学生送的花时，我是幸福的人民教师。
我爱学生，学生也爱我，我真正感到，做一个人民教师真幸福！沐浴在同事的关爱中——我幸福。
在人际关系错综复杂的当今，沐浴在同事们的关爱中，倍感幸福。
记得刚为人师时，我还是个单身汉，生活无着。
有一次饿着肚皮去上课，与我共一个班的杨老师听说后，连忙买来点心让我充饥，并且交待以后就到他家吃饭，让我好生感动。
当我遇到挫折时，年长的教师会帮助我，给我信心，让我重新扬起自信的风帆。
当我取得成功时，同办公室的老师会与我一同分享成功的喜悦。
生活在这样一个集体里，我每天笑逐颜开，认为还是当老师好，少了社会上的尔虞我诈，多了一片宁静与温馨。
做一名幸福的人民教师
做一名幸福的人民教师湖北省仙桃市陈场二中涂平玉我是一名中学教师，这个岗位就像我呱呱坠地的那一声与常人无异的哭音一样，平凡而又无闻。
每天清晨，我离开那温暖的被窝，汇进熙攘的上班人流，尔后，踏进那整齐摆满桌子的办公室，便开始了那平凡而琐碎的工作，但我觉得幸福……先在日志簿上，我写下诸如：找某某同学谈心，谁的学习存在问题，存在什么问题，要单独讲解，谁近段时间学习劲头不大，方法不好……的工作安排。
然后迈着矫健的步伐走向喧闹的教室，去督促早读、检查作业，再不就是准备上课，，改作业……生活就像波澜不惊的小溪，周而复始又悄无声息地向前流淌着。
这是幸福的源泉。
我们知道，教书育人，传道授业不是一份轻松的工作，甚至相当辛苦。
多少次，我拖着疲惫的、铸铅的脚步，离开办公室，已是万家灯火，饭菜飘香时分。
多少次，忍受着身体无缘的不适上完课，多少次忘掉颈椎的疼痛批改作业……可我都没有过多计较这些，甚至也来不及多想。
明天的工作，那长城般绵延的作业堆还等着我呢。
多少次找学生交心谈心，个别辅导，让我唇焦口燥，但我心底美不胜收。
因为在我背后，有尊重，理解我的学生和家长。
我付出的心血在他们为我倒的杯杯热水，教师节送上的祝福卡片中得到了收获，感到无比欣慰。
每每那时我就会情不自禁的哼上两句小调，内心格外充实，我何陋之有？又何穷之有？我幸福，我快乐。
然而，现实并不像伊甸园的菩提果那般完美和甜蜜。
我记得我曾经当一个班的班主任并担负两个班的英语教学。
当这幅沉甸甸的担子压在我肩头时，当一个个不谙世事、淘气调皮的孩子站在我面前扮鬼脸、耍滑头的时候，当涉世未深、对教育教学规律知之甚少，对困难艰辛估计不足的我却要去开导刚脱去小学校服、对世事似懂非懂但又迫切要求弄懂的初一学生的时候，我才真正体验到了教师平凡生活的滋味，体验到了其中的艰辛和压力。
这时，我苦恼过、迷惘过。
苦恼迷惘之后也曾动摇过、退却过。
但有一件事深深的打动了我，使我从迷惘中找到了自我，在退却时坚定了初衷。