小班数学活动《按大小排序》活动反思
幼儿园小班数学教案《大小排序》及教学反思[5篇范例]
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幼儿园小班数学教案《大小排序》及教学反思[5篇范例]第一篇：幼儿园小班数学教案《大小排序》及教学反思《小班数学教案《大小排序》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。
2、用语言讲述操作结果。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1、PPT课件。
2、操作材料人手一份(课前打印)。
配套课件：小班数学课件《大小排序》PPT课件下载地址：活动过程：一、出示PPT1，激发兴趣。
1、师：“今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?”让我们一起看看都有谁吧。
(出示图片：狮子、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)2、师：“嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”二、出示PPT课件教学小班数学教案《大小排序》含PPT课件(二)出示PPT，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。
第三关(出示PPT4)师：“穿过树林，我们来到动物之家了。
看，谁来迎接我们呢?”(小狗、小猫、小猴)师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”(三)出示PPT，让幼儿按照从“小到大”、“大到小”的规律排队。
1、第四关(出示PPT5)师：“现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小熊、熊妈妈、熊爸爸)师：“我们是按从小到大的顺序排队的。
”(出示PPT6验证答案)2、第五关(出示PPT7)师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)师：“我们是按从大到小的顺序排队的。
”(出示PPT8验证答案)(四)出示PPT9师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，狮子还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?”三、幼儿操作活动：小动物来排排队。
小班数学优秀教案及教学反思《按物体大小排序》
小班数学优秀教案及教学反思《按物体大小排序》一、教学目标1.了解物体的大小概念，能够按照物体的大小进行排序。
2.培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。
3.培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.教学物体大小排序的方法。
2.培养学生按物体大小排序的能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会按物体大小排序的方法。
2.教学难点：培养学生独立排序的能力。
四、教学准备1.教具：大小不同的玩具、水果、生活用品等。
2.学具：每组一套大小不同的玩具、水果、生活用品等。
五、教学过程（一）导入1.老师出示大小不同的玩具，引导学生观察并说出它们的大小。
2.老师提问：“你们能把这些玩具按照大小顺序排成一排吗？”（二）基本环节1.学习排序方法（1）老师演示如何按物体大小排序，引导学生观察。
（2）老师与学生一起讨论排序的方法。
2.实践操作（1）老师分发学具，每组一套大小不同的玩具、水果、生活用品等。
（2）学生分组进行排序实践，老师巡回指导。
（2）学生分享自己的排序心得。
4.游戏巩固（1）老师设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中巩固排序方法。
（2）学生参与游戏，老师在旁指导。
（三）拓展延伸1.老师出示更多大小不同的物体，引导学生进行排序。
2.学生独立完成排序任务，老师给予表扬和鼓励。
2.学生分享自己的收获。
六、教学反思2.实践操作环节，学生积极参与，动手操作能力得到了锻炼。
3.游戏巩固环节，学生在轻松愉快的氛围中巩固了排序方法，提高了学习兴趣。
4.本节课的教学内容与生活实际紧密结合，使学生感受到数学在生活中的应用。
5.教学过程中，老师关注个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
6.不足之处：在实践操作环节，部分学生排序速度较慢，老师应在课后给予更多关注和指导。
本节课的教学效果较好，学生在轻松愉快的氛围中学会了按物体大小排序的方法，为今后的数学学习打下了坚实的基础。
在今后的教学中，老师应继续关注学生的个体差异，提高教学效果。
小班数学优秀教案及教学反思《按大小排序》
小班数学优秀教案及教学反思《按大小排序》一、教材分析本教案中的教材为《幼儿园数学教育教学指导纲要》。
该教材适用于3-6岁儿童，包括数数、形状、比较大小、量、时间、空间等方面的内容。
本教案着重讲解“按大小排序”的部分。
二、教学目标1.让学生理解什么是“大”、“小”，能够通过视觉来区分大小；2.培养学生对简单的图形进行大小排序的能力；3.提高学生的观察力、分析能力和判断力。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容：1.学习基本的数学概念：大、小；2.学习按大小关系排序。
2. 教学步骤：（1）引入教师出示两个球，分别是大小球，让学生猜猜什么球更大/更小。
之后引出本次教学内容。
（2）讲解教师向学生讲解大小的概念，并在黑板上画出3个形状图形（如圆形、三角形、矩形），让学生将图形依次粘贴在黑板上，并要求边让学生说出不同形状的名称。
之后教师将这些图形放在桌子上，让学生按大小将图形依次排列。
（3）活动教师给出10个相同的形状图形（可为三角形、矩形等），要求学生依符合大小顺序进行排列。
如果学生排列失败，可以让他在重新整理图形的同时，询问他的想法，引导他通过观察图形形状、颜色等特点，来进行大小的排序。
在这个过程中，教师可以鼓励学生相互交流，帮助他们学习彼此间的沟通。
(4) 教学总结教师引导学生进行讨论，对学生进行总结。
有同阶级的学生来回答，或者由老师带领学生共同回答教学问题:1.你们觉得小班孩子在本次排序活动中最大的进步是什么？有小朋友愿意分享你的体验吗？2.排序学习能够帮助我们学什么？3.让大家一起感谢一些最用功的同学，同时建议他们可以多提出问题，这样会使我们的文化课程学习更加深入。
四、教学反思通过本次教学，我认为可以进一步提高自己的教学方式。
本次教学通过视觉、听觉帮助学生理解了“大小”的概念，互动性强。
我发现有些学生在排序中会出现偏差，但在鼓励及指导下，每个学生都能够很好的完成任务。
这让我认识到，我不应该一味的固执于智慧型学生的高要求，而是应该帮助更多的学生改进并增强他们的竞争能力。
小班数学优秀精品教案及教学反思《按大小排序》
小班数学优秀精品教案及教学反思《按大小排序》一、教学内容本节课教学内容来自数学教材第三章《比较与排序》第二节《按大小排序》。
详细内容包括对数字和物体大小进行比较，学习如何将数字和物体按照从小到大顺序进行排序。
二、教学目标1. 让学生掌握比较大小基本方法，能准确判断数字和物体大小关系。
2. 培养学生按照大小顺序进行排序能力，提高逻辑思维能力。
3. 通过实践活动，培养学生观察、分析、解决问题能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握按大小排序方法。
教学重点：能熟练运用比较大小知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、大小不同水果卡片、数字卡片。
2. 学具：学生用大小不同水果卡片、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一幅大小不同水果图片，引导学生观察并说出水果大小。
2. 例题讲解（1）比较数字大小出示数字卡片3和5，引导学生观察并判断哪个数字大，哪个数字小。
（2）按大小排序拿出大小不同水果卡片，引导学生按照从小到大顺序进行排序。
3. 随堂练习（1）让学生拿出自己数字卡片，与同桌进行数字大小比较。
（2）将大小不同水果卡片混合在一起，让学生按照从小到大顺序进行排序。
4. 课堂小结通过本节课学习，让学生明确比较大小基本方法以及按大小排序方法。
六、板书设计1. 板书《按大小排序》2. 内容：（1）数字大小比较：3 < 5（2）水果大小排序：苹果 < 香蕉 < 橙子七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面每组数字大小，并按照从小到大顺序进行排序：4和7；2和5；9和6。
2. 答案：（1）4 < 7；2 < 5；6 < 9（2）草莓 < 菠萝 < 葡萄 < 西瓜八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课教学，发现学生在比较大小过程中，对数字大小关系掌握较好，但在排序方面还需要加强练习。
2. 拓展延伸（1）让学生在生活中寻找按大小排序实例，如家庭成员身高排序等。
小班数学活动大小排序游戏教案与反思
小班数学活动–大小排序游戏教案与反思一、教案1. 教学目标•能够辨别物品的大小，形成概念。
•能够使用大小比较词语，进行物品大小排序。
2. 教学准备•准备不同大小的球、积木等物品。
•准备绘制大小不同的图形卡片。
3. 教学过程3.1 导入•拿出不同大小的球、积木等物品，让孩子进行观察和摆弄，引导孩子说出物品的大小。
3.2 学习•在黑板上画出三个大小不同的圆圈，让孩子观察，然后问孩子：“三个圆圈大小是否一样？”•引导孩子发现三个圆圈大小不一样，接着让孩子猜测大小关系。
•把大小不一的球、积木等物品拿出来，让孩子根据大小排序，可以使用大小比较词语比较，例如“大、中、小”、“长、短”等。
•接着拿出绘制好的图形卡片，让孩子根据大小进行排序。
3.3 拓展•增加复杂度，让孩子在使用大小比较词语进行排序时，例如介词“在、之前、之后”等。
•让孩子进行组合，例如“把一个大的、一个中的和一个小的球排成一排”，或是“把一个长的和两个短的树枝排成一排。
”•在教学过程中，充分发挥孩子的想象力和创造力。
4. 教学评价•观察和评价孩子的排序能力，以及使用比较词语的能力。
•评估孩子对大小和排序的概念是否形成。
二、反思本次活动的教学效果良好，孩子们对大小、排序的概念有了一定的认识，也能够使用大小比较词语进行排序。
但在教学过程中，也存在一些需要改进的地方：•活动前没有对孩子们进行预热或导入，导致孩子的注意力难以转移。
•活动内容较为简单，有些孩子出现了失去耐心或缺乏兴趣的情况。
•在活动中，有些孩子的语言表达能力较为差，需要特别耐心引导。
基于上述问题，今后在进行相似活动时，需要更好地综合孩子们的年龄、知识储备等方面因素来进行活动设计，提高孩子们的参与度，让他们更好地掌握学习内容。
幼儿园小班数学优秀教案《按物体大小排序》及教学反思[全文5篇]
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幼儿园小班数学优秀教案《按物体大小排序》及教学反思[全文5篇]第一篇：幼儿园小班数学优秀教案《按物体大小排序》及教学反思《小班数学优秀教案《按物体大小排序》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学优秀教案《按物体大小排序》含反思！教学目标：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
教学准备：1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
教学过程：(一)观察教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
(二)引导幼儿按大小进行排序1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
2、依次按从小到大的顺序进行排序。
3、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
4、请幼儿看看塑料片，;文.章出自屈,老师教.案网]塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
(三)引导幼儿数数，并查出套娃有几个(四)拼摆游戏1、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形2、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。
(五)小结。
教学反思：一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
小班数学优秀教案《按物体大小排序》含反思这篇文章共1452字。
第二篇：小班数学活动：按物体大小排序教学名称；按物体大小排序的教学教学要求：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
教学准备1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
教学过程（一）观察教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
幼儿园小班数学活动《按大小排序》教案含反思
幼儿园小班数学活动《按大小排序》教案含反思幼儿园小班数学活动《按大小排序》教案含反思作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的幼儿园小班数学活动《按大小排序》教案含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、学会用比较的方法区别三个物体的大小。
2、能够将三个物体按大小进行正逆排序。
3、愿意向同伴讲述自己的排序方法和结果。
活动重难点：重点：幼儿能够运用比较的方法区别三个物体的大小。
难点：能将三个物体按大小进行正逆向排序。
活动准备：物质准备：PPT课件、大中小的娃娃实物和图片、幼儿人手一套汽车卡片、幼儿操作板、各种大小不一的玩具等。
经验准备：有区分物品大小的经验、有玩过套娃、套筒的的经验。
活动过程：一、创设“小熊去玩具店”的情境导入，激发幼儿兴趣。
师：介绍“小熊去玩具店”，观察区分两个物体的大小。
二、操作感知三个物体的大小，探索正逆排序。
1、看一看，运用目测和比较辨别三只熊的大小，并排序。
出示两只小熊的图片，请幼儿运用已有的经验辨别出哪只熊大？哪只熊小？接着出示较大的那只熊，辨别三只熊的大小。
请幼儿给三只熊排排队，说说比较大的这只熊应该放在哪？为什么？引导幼儿说出最大的和最小的。
小结：你们观察的真仔细，辨别三只熊的大小，并找到了两种不同的排序方法。
2、小熊坐汽车，辨别三个物体的大小、并能大小对应。
引导幼儿根据熊的大小找出大小合适的汽车。
大汽车让谁来坐？较大的汽车谁来坐？那最小的呢？小结：你们真棒，让每一只小熊坐上了适合他们的汽车。
3、汽车排排队，探索三个物体大小的正逆排序，大胆表达。
三辆汽车要进玩具店的大门，请按大小依次给他们排排队。
说说你是按照什么顺序排的？还可以按照什么顺序来排？小结：小朋友，你们真聪明，我们既可以按照从大到小的顺序，也可以按照从小到大的顺序排序。
三、理解运用，整理玩具店玩具，按大小排序。
小班数学大小排序游戏教案反思
Part Four
教师反思与改进
对本次活动的总结与反思
幼儿参与度：本次活动幼儿参与度较高，能够乐观参与到玩耍中 目标达成状况：通过玩耍，幼儿能够理解大小的概念，并能够依据大小排序 环节设置：本次活动设置合理，流程清晰，便于幼儿理解 改进方向：在玩耍过程中，可以增加一些互动环节，增加幼儿之间的沟通与合作
活动目标的阐述
引导幼儿区分大小、按大小排序 培育幼儿的观看、分析力气 激发幼儿参与活动的兴趣和自信念 提高幼儿的语言表达力气和合作意识
Part Two
玩耍活动过程
玩耍导入，激发兴趣
介绍玩耍规章
示范玩耍玩法
引导学生参与玩耍
激发学生对玩耍的兴 趣和热忱
玩耍活动过程
引导幼儿观看图片，初步感知大小排序的规律 幼儿自主操作，学习按大小排序 教师示范讲解，引导幼儿把握大小排序的规律 幼儿自由排序，教师巡回指导
幼儿自主操作，进一步感知大小排序的规律
自主探究排序的规律
教师巡回指导，觉察问题并 引导幼儿自主解决
幼儿自由选择玩耍材料
幼儿共享沟通，教师总结点 评
教师示范，引导幼儿学习大小排序的方法
教师预备教具：小班数学大小排序 的教具
引导幼儿学习排序：鼓舞幼儿动手 操作，尝试依据大小挨次排列教具
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教师示范排序：依据从小到大的挨 次排列教具
幼儿呈现成果：鼓舞幼儿呈现自己 的排序成果，并简洁描述排序的理 由
Part Three
幼儿参与状况及表现
幼儿参与度看
参与度较高，幼儿们能够乐观参与 到玩耍中
局部幼儿在玩耍中表现精彩，获得 了成就感
添加标题
添加标题
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小班数学活动《按大小排序》活动反思
《纲要》中指出：让幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能利用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达交流探索的过程和结果。
结合小班幼儿爱游戏的特点创设了“小兔生日会”的游戏形式，将原本枯燥无味的学习排序活动与游戏充分结合，目的在于让孩子在积极、主动、愉快的游戏氛围中掌握看小熊一家大小找衣服的能力，同时发展观察和语言表达能力。
本次活动环节流程较流畅，活动设计符合幼儿的年龄特点，幼儿参与活动的兴趣较高，活动效果良好，以下是我对本次活动开展的几点反思：
一、活动内容安排，体现较好的情境性和趣味性。
本次活动中围绕着参加小兔子的生日会这一情景开展。
其中有三个亮点：第一，以小兔的生日会引入，并告诉幼儿小兔的生日会邀请了“小熊一家”，充分调动幼儿参与活动的兴趣；第二，根据小班幼儿年龄特点为幼儿设置难题，“小熊一家”可多人了需要帮忙找对“小熊一家”的衣服为游戏，再次激发幼儿探索的积极性，让原本较单一的数学活动富于乐趣；第三，创设良好的小兔生日舞会背景，并提出从小到大排队跳舞、从大到小排队跳舞的形式，为幼儿积极参与操作游戏。
二、活动材料提供，体现较好的操作性和层次性。
操作活动材料是幼儿学习数学知识的物质前提和必要条件，“提供幼儿操作的玩具材料已成为教师的最主要的工作之一”。
1、材料的操作性：本次活动设计了3个让幼儿帮“小熊一家”的环节,给予幼儿充分探索的时间和机会。
“小熊一家”一是让幼儿观察小熊一家大小，让幼儿帮助小熊一家从小到大进行排队；“小熊一家的新衣”二是为幼儿提供小熊一家漂亮的衣服，让他们观察衣服是根据小熊一家大小提供的；“小熊小熊穿新衣”三是让幼儿小组操作帮助小熊一家穿新衣。
幼儿园小班数学“按大小排序”是锻炼幼儿观察能力的重要内容。
看实物大小，重要让幼儿有说和比较大小的机会。
而小组操作中提供幼儿一人摆弄，一人按大小排队的形式，充分调动幼儿对操作材料的兴趣，乐意操作材料。
2、材料的层次性：活动中根据幼儿的年龄特点及发展水平，我在设计操作活动材料时，注意使材料从易到难，从形象具体到抽象，暗示性、游戏性强，主要以幼儿集体操作和独立操作为主。
体现在提供五只小熊，让幼儿自由观察小熊一家大小，并引导幼儿可以帮他们排队；再为幼儿提供小熊一家大小的上衣，让幼儿观察衣服的大小，并尝试为小熊“穿衣”；最后为幼儿小熊一家的裤子、鞋子和手套，从衣服大好观察到鞋子、手套小应仔细观察，增加了幼儿学习的难度。
充分体现了材料的层次性。
当然，游戏中为了关注幼儿的个别差异，我们还为幼儿提供了一些饮料瓶子，让幼儿帮小熊一家大小分饮料。
三、师幼互动过程，体现较好互动的有效性。
活动中，我设置了简单的问题，让幼儿观察小熊和衣服的大小，引导幼儿帮助小熊一家穿衣服，衣服大小是否合适，让同伴互相检查、纠错，充分体现了幼儿在活动中的主体性，摆正教师活动中的辅助角色。
活动后的反思与调整：
在活动中可能对个别幼儿的观察和指导的还不到位，今后，我将更注重观察幼儿活动中的情况，根据幼儿的操作情况进行及时的个别指导或提出问题、讨论如何解决问题。
小班科学活动：《按大小排序》（数学）
活动目标：
1.了解物体的大小顺序及排列关系。
2.能将5个以内物体按从大到小或从小到大的顺序排列。
3.体验操作活动的快乐。
活动准备：
1．教具准备：“小熊的一家”。
2．学具准备：“小熊的一家”中的小熊和衣裤；大小、高矮不同的旧瓶子及瓶盖；大小不同的纸盒。
活动过程：
一、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：手指一家。
幼儿走完线后取小垫子坐好后一起念儿歌《手指一家》，边念边做相应动作。
二、操作探索活动。
创设情境：兔子要过生日了，他邀请了小熊的一家去参加。
这一天，小熊的一家早早的就起床了，他们哪，要穿上最漂亮的衣服去参加兔子的生日派对。
但是兔子有个要求：小熊的一家必须排好队，因为他为小熊的一家准备的食物也是按一定的顺序排好队的。
这下小熊的一家就犯难了。
小朋友，请你帮小熊们排好队，再帮他们穿上好看的衣服吧。
（一）教师出示5只小熊，引导幼儿观察5只小熊的大小，找出最大的和最小的，并按大小顺序排列好。
然后让幼儿说一说这些小熊是怎样排队的。
（二）教师出示小熊们的上衣，让幼儿观察5件上衣大小并说一说有什么不同。
请幼儿将上衣按从小到大的顺序排列。
教师小结：他们是按从小到大的顺序排列的。
三、游戏活动。
游戏“小熊穿新衣”。
每次请两名幼儿玩游戏，全体幼儿一起说：“小熊小熊穿新衣”。
当说到“穿”字时，两名幼儿同时拿起衣服和小熊相碰，如衣服与小熊大小正合适，表示成功。
四、分组活动。
教师：兔子也正在家里紧张的为小熊们准备着食物，因为小熊的一家有大有小，所以装食物的瓶子和盒子也是大小不一样的，小熊们马上就要来了，兔子没时间把这些瓶子和盒子按从大到小或从小到大的顺序摆好，怎么办呢？我们一起来帮助兔子吧！
第一组：操作“小熊的一家”，教师：穿好上衣的小熊们还要穿上漂亮的裤子，请你们帮助小熊把裤子穿好吧。
但是小熊们必须排好队这样才能进兔子家的门。
第二组：操作各种瓶子。
教师：小熊一家是按大小排好队的，所以这些装饮料的瓶子也应该是按大小排好队的，可千万不能排错了，不然小熊们可能就找不到自己的饮料了。
第三组：操作大小不同的盒子。
说明同上。
五、交流小结，收拾学具。
教师可请几名幼儿说一说自己排列的规律，请全体幼儿互相看一看。
引导幼儿收拾学具，从大到小或从小到大有序的收拾好。