小班数学活动规律排序教案反思
幼儿园小班按规律排序教案3篇
幼儿园小班按规律排序教案3篇（1）小班数学教案《小兔家的院子-按规律排序》含反思活动目标：1、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。
2、在教师的启发下，愿意进行思考。
3、喜欢参加活动，体验活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引发幼儿学习图形的兴趣活动准备：经验准备：幼儿已有一行的按规律排序的经验；物质准备：幼儿用书人手一份。
小兔子家院子的场景。
活动过程：一、小兔的新家。
（1）教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。
（2）教师：小兔搬新家了，这两天正忙着装修呢！瞧，院子里的地砖才铺了几块还没铺好，我来帮帮他吧！二、按规律铺地砖。
（1）师幼观察按一一规律排列不完全的地砖，说出地砖的排列规律：一块红一块绿，一块红一块绿……启发幼儿思考接下去应该怎么铺呢？（2）引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖，分别询问幼儿是如何铺地砖的。
三、按一二规律砌围墙。
（1）师生共同观察砌墙的砖块形状（长方形、半圆形）并讨论围墙的排列形式。
（2）引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙，请个别小朋友先试一试，引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。
（3）师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好，师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。
四、游戏《找朋友》。
（1）教师：小兔院里的地砖和围墙都装修好了，小兔可高兴呢，它非常感谢我们，邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。
（2）带领幼儿随着音乐，与同伴、教师共同玩游戏——找朋友。
在活动区中为幼儿提供各种材料，让步幼儿有规律的排序或装饰花边。
活动反思：在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。
整个活动我以小兔造了新房子为线索，层层展开，孩子们在整个活动中注意力集中，精神也比较饱满。
活动内容选择符合他们的生活经验和认知水平；活动中能吸引幼儿的注意力，不过在活动中还是有点不足，就是我提供的范例图形是一样的，这让许多幼儿缺少了思考的机会，多数在模仿老师的范例。
幼儿园小班数学教案《排序》含反思
幼儿园小班数学教案《排序》含反思幼儿园小班数学教案《排序》含反思在教学工开展教学活动前，很有必要细心设计一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？下面是细心整理的幼儿园小班数学教案《排序》含反思，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。
幼儿园小班数学教案《排序》含反思1教学科目：数学教学内容：好玩的排序教学目标：1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。
2、培育幼儿的初步推理力量，尝试有规律的交替排序，培育幼儿的规律推理力量。
3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。
活动预备：课件活动过程：一、以嬉戏去小兔家玩导入活动。
小兔做客，引起爱好。
出示课件：咦，谁来啦？（小兔）。
小兔要搬新家了，今日，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。
(出示课件)它提着蓝子预备去草地上摘些花把新居装饰的更美丽。
二、探究、发觉规律。
1、小兔来到草地上，观察很多的花，它可兴奋了，咦，它观察前面的花特殊的美丽，我们一起来看看都有什么颜色的花？这些花是怎样长的？你发觉有什么规律？我们也一起看看这些花是怎么排序的。
(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。
）老师小结：这些鲜花是根据一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。
所以显得更美丽。
2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡挡住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡？你发觉这些小鸡是根据什么规律排队的呀？(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。
)小结：原来小鸡是根据一只红的一只黄的来排列的。
所以显得队伍很整齐。
3、小兔走到一棵枫树的下面，观察有红色和干枯了的枫叶在往下掉。
小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。
小伴侣我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢？(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。
) 这些颜色怎样排列的？有什么规律？4、小兔回家观察家里有很多的正方形的箱子，乱乱的，看着很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什么颜色的箱子了，它想请小伴侣来帮忙。
小班数学优秀教案《按规律排序》含反思
小班数学优秀教案《按规律排序》含反思一、教学目标1.了解自然界中的顺序规律。
2.了解各种规律的本质，能通过规律描述数列。
3.能根据不同的规律，按照顺序排序。
二、教学重难点1.教学重点：规律的理解及数列排序的能力。
2.教学难点：运用求规律的方法进行排序。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过播放一段有关生活中的顺序规律视频，学生们自然地引入了这个话题，激发他们的兴趣。
2. 探究（20分钟）引导学生看到这些事物之间的顺序规律，以帮助他们掌握规律的概念。
例如，同一组字母和数字，他们的顺序是按照什么规律排列的？然后，让学生分析一下实际生活中的案例，如在购物袋中放置水果。
让学生思考：小的水果可能比大的水果放在更高的位置，而大的水果则放在更低的位置。
这是按着什么顺序来排列的？从而引出了排序的概念和基本方法。
3. 设计任务（20分钟）任务1：设计一个游戏，要求学生根据指定的规律排序，找出规律后在规定时间内排序。
任务2：数列排序比赛。
学生分成两组，比赛双方得到一列乱序的数字，第一组按照一个规律进行排序，第二组按照另一个规律进行排序，看谁先完成排序。
教师观察每个学生的表现，对出现错误的地方进行指导和纠正，鼓励学生共同探究。
4. 讲解方法（10分钟）教师介绍，判断按什么规律来排列数字或对象是排序的基本方法之一。
底层排序基于一个简单的原理：将初始列表通过每次两两交换，逐渐使其变得有序。
5. 实践（20分钟）学生们通过两个任务的练习，掌握求规律的方法进行顺序排序的能力。
6. 反思与总结（10分钟）教师询问学生规律的发现与体验，并总结学生的答案。
四、教学评估根据课堂表现，学生是否掌握按规律排序的基本方法进行数列排序的能力，给出简单、适当的文字描述和评估。
五、教学反思1.教学目标、教学方法、教学内容以及评价方式的结合。
这些方面的关系，如果统一了，会使教学变得连贯有序，达到事半功倍的效果。
2.这个教案通过游戏和竞赛对学生进行测试，促使到学生积极学习和思考，这对于他们后来形成良好的学习习惯和态度有很大的好处。
小班数学教案有规律排序及反思
小班数学教案有规律排序及反思一、引言数学是一门需要系统性和规律性思维的学科，在小班教学中，教师需要设计合理的教案，使学生能够有效地理解和掌握数学知识和技能。
正确的教案排序可以帮助学生建立知识的逻辑框架，加深对数学规律的认识。
本文将探讨小班数学教案的规律排序以及反思。
二、规律排序的意义1. 帮助学生建立知识框架正确有序地排列教案可以帮助学生建立知识的逻辑框架。
通过逐步引导，学生可以在掌握基础概念的基础上逐步拓展并深入理解数学知识。
例如，学习加法时，可以按照从简单到复杂的顺序，从具体事例到抽象概念的层次进行教学，帮助学生逐步建立对加法规则的认知。
2. 培养学生的综合思考能力正确有序地排列教案可以培养学生的综合思考能力。
通过引导学生从不同的角度对数学问题进行思考和探究，培养他们的逻辑思维能力、分析问题的能力和解决问题的能力。
例如，在教授几何形状时，可以先引导学生从日常生活中找出几何形状，再引导他们进行分类、比较和发现几何形状的性质，从而培养学生的综合思考能力。
3. 提高学生的学习兴趣正确有序地排列教案可以提高学生对数学学习的兴趣。
通过设计生动有趣的教学活动和引入实际应用情景，可以使学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣。
例如，在教授数学运算时，可以引入游戏或竞赛的方式，让学生在竞争中学习，提高他们的学习积极性和主动性。
三、规律排序的原则1. 由浅入深教案应该按照由浅入深的原则进行排序。
首先要引导学生熟悉和掌握基本概念和基本运算，然后再引导他们逐步拓展和深入理解。
例如，在教授分数的概念时，可以先引导学生认识整数，然后再引导他们认识分数，并逐步引入对分数的加减乘除运算。
2. 由具体到抽象教案应该按照由具体到抽象的原则进行排序。
首先要引导学生通过具体事例感知数学概念和规律，然后再引导他们进行抽象推理和归纳总结。
例如，在教授面积概念时，可以先引导学生通过实物模型感知面积的概念，然后再引导他们进行抽象推理，理解面积的定义和计算方法。
幼儿园小班数学教案《规律》及教学反思[优秀范文五篇]
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幼儿园小班数学教案《规律》及教学反思[优秀范文五篇]第一篇：幼儿园小班数学教案《规律》及教学反思小班数学教案《规律》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能主动观察，主动探索，感知规律美，能按照物体的规律进行推理，并能有规律的进行排序，培养幼儿边操作边讲述的习惯，快来看看幼儿园小班数学《规律》含反思教案吧。
活动目标：1.能按照物体的规律进行推理，并能有规律的进行排序。
2.能主动观察，主动探索，感知规律美。
3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：ppt 编织绳小鱼活动过程：一.情境导入今天小猫过生日，邀请了小狗小兔和小猴来做客，它们各走一条路，请小朋友来看一看它们走了哪三条不同的路。
二.发现规律1.观察三条路的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。
学习按颜色.形状.大小间隔排列的方法。
2.请幼儿观察每个小动物食物的排列规律，请个别幼儿进行回答，横线上应该填什么特征的食物。
三.幼儿操作1.教师示范，请幼儿认真观察。
2.幼儿自己运用一定的规律串小鱼。
3.请个别幼儿说说自己的小鱼是排列的。
活动延伸：在区域投放不同特征的珠子请幼儿有规律的进行串连。
教学反思：活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。
幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。
幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。
本文扩展阅读：规律是事物之间的内在的必然联系，决定着事物发展的必然趋向。
规律是客观的，不以人的意志为转移，谓整齐而有规则。
第二篇：幼儿园小班数学教案：找规律教学目标：1、初步感知规律，尝试按2种元素进行规律排序。
2、通过游戏，进一步培养幼儿学习数学的兴趣。
教学准备：智慧盒、课件、鼓和小锣、录音带教学过程：1、请幼儿听着《挥动翅膀的女孩》音乐，做小鸟的动作飞进教室，并坐下。
2、（1）【图案】感知、猜测、操作——导入：“今天，小动物也排着队伍来了，请看它们是谁？”（放课件：动物逐一出示5个小动物）（幼儿集体答：白熊、黑猫）师引导：“1只黑猫1只白熊，又来了1只黑猫，1只小熊（幼儿表述：一只黑猫一只白熊……）——猜测：师：“猜猜，接下来会是谁呢？”（幼儿回答）“我们看看对吗？”——操作：“我们也拿出黑猫和白熊棋子，把它们摆在第1行，顺序要和上面的一样。
小班数学规律排序区域教案反思
小班数学规律排序区域教案反思教案标题：小班数学规律排序区域教案反思教案反思是教师在教学过程中对教案的实施进行评估和总结的过程。
通过反思，教师可以发现教学中的问题和不足，并对教案进行改进和优化，提高教学效果。
以下是对小班数学规律排序区域教案的反思：1. 教学目标的设定：在反思中需要评估教学目标是否明确、具体和可衡量。
对于小班数学规律排序区域教案，教学目标可能包括培养幼儿观察、分类和排序的能力，以及认识数学规律的基本概念。
在反思中，可以考虑是否有更具体的目标设定，以及如何评估幼儿是否达到了这些目标。
2. 教学内容的选择：反思中需要评估选择的教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣爱好。
对于小班数学规律排序区域教案，教学内容可能包括利用具体物品进行排序和分类的活动，以及通过观察和比较来发现数学规律。
在反思中，可以考虑是否有更多的教学内容可以添加，以及如何调整教学内容以满足幼儿的需求。
3. 教学方法的运用：反思中需要评估教学方法的有效性和适用性。
对于小班数学规律排序区域教案，可以尝试使用多种教学方法，如游戏、实物演示和小组合作学习等，以激发幼儿的学习兴趣和积极参与。
在反思中，可以考虑哪些教学方法取得了良好的效果，以及如何调整和改进其他教学方法。
4. 教学资源的利用：反思中需要评估教学资源的充分利用程度。
对于小班数学规律排序区域教案，可以准备一些具体物品、图片和图表等资源，以帮助幼儿进行观察、分类和排序的活动。
在反思中，可以考虑是否有更多的教学资源可以添加，以及如何更好地利用教学资源来支持幼儿的学习。
5. 评估和反馈：反思中需要评估对幼儿学习的评估和反馈方式。
对于小班数学规律排序区域教案，可以通过观察、记录和与幼儿的交流来评估他们的学习情况，并及时给予积极的反馈。
在反思中，可以考虑是否有更多的评估和反馈方式可以添加，以及如何更好地与幼儿进行交流和沟通。
通过对小班数学规律排序区域教案的反思，教师可以发现教学中的问题和不足，并对教案进行改进和优化。
幼儿园小班数学优秀教案《按规律排序》
幼儿园小班数学优秀教案《按规律排序》一、教学目标1.培养幼儿对物体进行排序的能力；2.通过观察、思考、描述物体的特征，培养幼儿的发散思维和逻辑思维能力；3.激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的数学思维能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：通过观察和描述，培养幼儿按规律进行排序的能力。
2.教学难点：培养幼儿发散思维和逻辑思维能力。
三、教学准备1.教学材料：不同颜色、形状和大小的卡片、圆盘等；2.教学工具：黑板、彩笔、图片等。
四、教学过程1.启发幼儿思考（通过观察和描述，区分物体的特征）教师可以通过出示不同颜色、形状和大小的物体，让幼儿观察并描述这些物体的特征。
例如：这些物体的颜色不一样，形状也不一样，它们可能是按照某种规律排序的。
你们有没有发现规律呢？2.引导幼儿发现排序规律教师可以在黑板上画出一条直线，并在直线上按照不同颜色、形状和大小的物体进行排序，然后问幼儿：你们发现了什么规律？幼儿可能会回答：按颜色排序、按形状排序、按大小排序等。
3.引导幼儿实践排序教师可以给幼儿发放不同颜色、形状和大小的卡片，然后指导幼儿按照自己的规律进行排序，例如：可以让幼儿按颜色从红到黄、按形状由大到小、按大小由小到大等进行排序。
4.加深巩固排序规律教师可以将不同颜色、形状和大小的物体放在不同的圆盘中，然后让幼儿观察并按照自己的规律进行排序。
例如：将红色的放在一个圆盘中，将黄色的放在另一个圆盘中，然后将将两个圆盘中的物体按颜色进行排序。
5.小结与拓展教师可以带领幼儿回顾今天的学习内容，并进一步引导幼儿思考：你们还有哪些物体可以按照规律进行排序呢？例如：花朵、动物、蔬菜等。
五、教学反思通过本次教学活动，幼儿们通过观察和描述物体的特征，培养了按规律进行排序的能力。
同时，通过实践排序和加深巩固排序规律的活动，巩固了幼儿的学习成果。
同时，教师可以更加注重启发和引导幼儿的思考，培养他们的发散思维和逻辑思维能力。
小班数学排队游戏教案反思
小班数学排队游戏教案反思1、小班数学排队游戏教案反思活动目标：1.我喜欢在生活中寻找有规律的东西，感受规律的存在和美好。
2.试着通过自己的排序活动来体验操作的乐趣。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、有兴趣参加数学活动。
准备:一串项链，有规律的东西，孩子的生活经历，在拉扯和整理中打开材料。
活动过程：一、感受规律的存在，发现生活中的规律，教师出示穿好的一串项链，进行提问：1、这串项链漂亮吗?为什么?2、在项链上你还发现了什么?3、他是按照什么规律串起来的?如果你来穿你会怎样穿?第二，引导孩子去思考生活中有规律的东西，也就是让孩子觉得生活中处处都有规律。
1、除了我们的下面互联有规律外，在我们的生活中还有那些东西是有规律的?2、他们是按照什么规律来排的?第三，孩子尝试利用多种材料进行整理，体验创作和表达的乐趣。
1、我们知道了生活中有这么多东西都是按照一定规律排队的，那今天我们也来玩排队的游戏好吗?(幼儿在教师中任选喜欢的材料为他们排队，可以自己做也可以和好朋友一起合作完成。
)2、在做之前提问：你为什么这样排?你是按什么规律来排的?3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己去一张纸把自己的排队规律记下来。
四、幼儿操作教师指导五、幼儿间相互交流，教师和幼儿有目的的一起参观有重点进行排序的讲解与评价。
活动反思在开学的时候就让幼儿们接触过认识学号，在幼儿有初步的基本上都已经认识，也能说出自己的学号是多少了。
对于幼儿来说用学号来排队有点难度，一来对小伙伴们还不太熟悉，二来幼儿们都有一种拔尖，爱争先的心态，幼儿们都喜欢排在前面。
为了突破幼儿的这一难点，我用颜色先让幼儿认识分组，也让幼儿们练习了多次，再让幼儿来慢慢的先记住自己前后面的幼儿，最后通过小竞赛来激励，以达到更好的效果。
2、小班数学活动教案：图形宝宝排队教案(附教学反思)活动目标：1.引导幼儿找出图形排序规律进行排列。
2.培养孩子的思维能力和动手操作能力。
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小班数学活动规律排序教案反思
小班数学活动规律排序教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习排序，体验事物的规律性，培养幼儿比较和判断的能力，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看规律排序教案吧。
活动目标：
1、学习排序，体验事物的规律性。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
动物玩具：大象、长颈鹿各不少于5只。
活动过程：
1、教师逐个出示大象与长颈鹿，让幼儿说出它们的名称。
2、师生一起按照1头大象、1只长颈鹿、1头大象、1只长颈鹿……的规律排序，并说出排序的规律。
3、按照1头大象、2只长颈鹿、1头大象、2只长颈鹿……的规律排序，并说出排序的规律。
4、让幼儿思考还有没有其他排序方式，请幼儿上来自己排序，边排边说出排序的规律。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。
教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。
教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。