人教版新目标英语九年级Unit 12 单元话题写作教学案
人教版英语九年级全册Unit12SectionB2a2e教学设计
针对人教版英语九年级全册Unit 12 Section B 2a-2e的教学内容，进行以下学情分析：
九年级学生在经过前两年的英语学习后，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和阅读能力。他们对英语学习有一定的兴趣和热情，但个体差异较大。在本章节的学习中，大部分学生能够理解并运用一般过去时和现在完成时，但在实际语境中灵活运用仍有困难。此外，他们对定语从句、宾语从句等语法结构的掌握程度不一，需要教师在教学中予以关注。
2.能够熟练运用一般过去时和现在完成时描述过去的事情，并能够运用目标句型进行表达，如：“He has achieved his goal.”、“She inspired me to study harder.”等。
3.能够理解并运用目标语法结构，如定语从句、宾语从句等，提高句子构建能力。
4.能够通过阅读理解文章，获取关键信息，提高阅读理解能力。
2.邀请学生分享他们所崇拜的人物及其成就，引导他们用一般过去时描述这些成就，为新课的学习做好铺垫。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习内容，激发学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师呈现新课文中的人物和事件，引导学生关注重点词汇、句型和语法结构。
2.通过对课文的分析，讲解一般过去时和现在完成时的区别与联系，举例说明两种时态在实际语境中的应用。
5.能够运用所学知识进行口头和书面表达，采用以下方法，帮助学生达成教学目标：
1.导入阶段：通过图片展示、头脑风暴等方式，激发学生的兴趣，为新课内容的学习做好铺垫。
2.讲解阶段：采用任务型教学法，引导学生自主学习，合作探究，理解并掌握重点词汇、句型和语法。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对重点词汇、句型和语法的掌握，以及能够运用所学知识进行阅读理解和口头、书面表达。
人教版英语九年级全册Unit12写作课教学设计
-培养学生构建合理的文章结构，使用恰当的过渡句和连接词，使文章逻辑清晰、内容连贯。
2.教学难点：
-帮助学生克服词汇运用上的困难，特别是对于一些抽象词汇的理解和运用。
-指导学生如何在写作中运用复杂的语法结构，如定语从句、宾语从句等，以提高写作的复杂性和准确性。
5.教师对学生的作文进行批改和反馈，指出错误，指导学生进行修改。
（三）情感态度与价值观
本章节的情感态度与价值观目标如下：
1.培养学生对英语写作的兴趣和自信心，使他们愿意主动参与写作活动。
2.通过写作，培养学生关注生活、关注社会的意识，激发他们对美好生活的向往。
3.引导学生学会尊重他人，理解他人，培养良好的人际沟通能力。
-话题建议：My memorable experience, The person I admire, My dream job等。
-完成时间：课后一周内。
2.词汇积累：收集并学习与本单元主题相关的词汇和短语，每人至少积累10个，并在下周课堂上与同学分享。
3.同伴互评：与同桌交换作文，相互进行评价和修改。要求从以下几个方面给出建议：
4.培养学生的责任感和使命感，使他们明白自己的努力对个人和社会的意义。
二、学情分析
针对人教版英语九年级全册Unit12写作课，进行以下学情分析：
1.学生已具备一定的英语词汇、语法和句型基础，但在实际运用中仍存在困难，尤其是词汇的灵活运用和语法结构的正确使用。
2.九年级学生正处于青春期，思维活跃，有较强的表达欲望，但写作能力参差不齐，部分学生对写作存在恐惧心理。
2.讨论过程：小组成员相互交流想法，分工合作，共同完成以下任务：
及反思人教版英语九年级全册Unit12writing教学设计
3.学生在设定目标时，可能过于理想化，缺乏实际可行性，需要教师引导他们如何设定现实且具有挑战性的目标。
4.学生在评价他人作文时，可能过于关注细节，忽视整体，需要教师培养他们的批判性思维。
针对以上学情，教师应结合课本内容，设计符合学生实际需求的教学活动，帮助他们克服写作中的困难，提高写作水平。同时，关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，培养他们积极向上的态度，为英语写作学习奠定坚实基础。
2.对同伴的作文进行评价，提出至少3条修改建议。在评价过程中，注意尊重对方的观点，学会借鉴优点，提出有建设性的意见。
3.预习下一课的内容，提前了解与“梦想与现实”相关的词汇和句型，为课堂学习做好准备。
4.结合本节课所学，与家长分享自己的个人目标，并讨论如何实现这些目标。此举旨在加强家校合作，让学生在实际生活中运用所学知识。
2.培养学生积极向上的心态，学会面对困难和挫折时保持乐观，勇于克服困难。
3.培养学生关爱他人，尊重他人目标的意识，学会倾听他人的意见，学会给予他人鼓励和支持。
4.培养学生的责任感，让学生明白实现目标需要付出努力，学会为自己的目标负责。
在本章节的教学过程中，教师应关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度的培养，将三者有机结合，以提高学生的英语素养。通过本章节的学习，使学生能够更好地面对未来的挑战，为实现自己的人生目标奠定基础。
1.使用合适的词汇和句型表达自己的观点。
2.注意文章结构的层次感，使文章内容清晰、连贯。
3.在评价他人作文时，要尊重对方的观点，学会借鉴优点，提出有建设性的意见。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，激发学生的学习兴趣，特布置以下作业：
人教版中考英语复习九年级全册Units12教学设计
为了帮助学生更好地掌握本章节的重点，突破难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
2.分层教学，因材施教：
针对不同学生的学习水平和能力，设计不同难度的任务和练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.合作学习，促进交流：
组织小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作精神，提高学生的口语表达能力。
5.提升口语表达能力，能够就个人目标、计划和行动进行讨论，表达自己的观点和看法。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，帮助学生达成教学目标：
1.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、听力训练等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.通过问题引导，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，让学生在思考中学习，在学习中思考。
-结合课本例句，让学生跟读、模仿，并注意发音、语调。
-通过真实语境的例句，讲解词汇和短语的用法，帮助学生理解记忆。
2.教学目标：
-使学生掌握Units 12的核心词汇、短语和句型。
-培养学生的语言表达能力，提高学生的英语水平。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，每组选择一个主题，如：个人目标、学习计划等。
-撰写一篇观察日记，记录自己的观察和思考。
-培养学生的观察能力和思考能力，提高学生的社会责任感。
6.拓展阅读：推荐一本与个人成长、目标实现相关的英文书籍，让学生进行拓展阅读。
-鼓励学生积累词汇，了解不同的文化背景。
-提高学生的阅读兴趣，拓宽知识面。
作业布置要求：
1.学生按时完成作业，注意书写规范，保持作业整洁。
3.利用多媒体教学资源，如课件、视频等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
人教版英语九年级全册Unit12教学设计
3.教学评价：
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习过程和成果。
-注重学生的自我评价和同伴评价，引导学生反思学习过程，提高自我监控和自我管理能力。
4.教学拓展：
-鼓励学生利用网络资源、英语角等平台，进行课外学习，拓宽知识视野。
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结语法和词汇知识。
-学生分享学习心得，交流在课堂活动中的收获和感悟。
2.教学实施：
-教师通过提问、复述等方式，帮助学生巩固记忆。
-鼓励学生提出疑问，解答学生的困惑。
3.教学目标：
-加深学生对本章节知识的理解和记忆，提高学习效果。
-培养学生的反思能力和自我评价意识，为下一节课的学习做好准备。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注个体差异，因材施教；激发学生兴趣，提高学习积极性；注重语言实践，提高学生的语言运用能力；培养学生的自主学习能力和合作意识；关注学生情感需求，助力学生健康成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.语法结构：一般将来时、现在进行时和被动语态的掌握和运用是本章节的语法重点，学生需要在实际语境中熟练运用这些时态。
-结合具体语境，讲解本章节的重点词汇和短语。
2.教学实施：
-教师通过示例句、情景对话等形式，生动形象地呈现语法知识。
-鼓励学生积极参与课堂活动，模仿示例句进行口头练习。
3.教学目标：
-让学生掌握本章节的语法和词汇知识，理解其在实际语境中的应用。
-培养学生的语言表达能力，提高听说读写技能。
（三）学生小组讨论
（三）情感态度与价值观
1.积极向上的心态：学生能够认识到设定目标的重要性，树立远大理想，为实现目标付出努力。
人教版新目标九年级英语Unit12单元集体备课教案
3)Wehad learned(learn) over 2,000 English words by the end of last term.
4)－Whathappened(happen) to you last week?
5.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a及2b的信息编写故事的结尾，并和同伴分角色练习对话。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(5分钟)
6.播放2d的对话录音，让学生跟读、模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。(5分钟)
环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用；同时，小组合作对话训练了同学们的合作意识和团队精神；对话的当堂演示使同学们有了学英语的成就感，张扬了性。
参考案例
Teacher:What do you usually do in the morning？
Students:I .____________________________
①put on my clothes and get up
②cook breakfast
③ride to school
…
环节说明:通过上述图片或影片的介绍，使学生对这篇短文有一定的了解，从而达到导入新课的目的。引起学生学习短文的兴趣。
Step 2完成教材3a-3c的任务
【操作案例】
1.要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)
The answers:
九年级英语12单元写作课教案
九年级英语12单元写作课教案教案标题：九年级英语12单元写作课教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够了解并掌握英语写作的基本要素和技巧。
2. 学生将能够运用所学的写作技巧，写出一篇简单的英语短文。
教学准备：1. 教师准备学生课前布置的作业，提前阅读并给予评价。
2. 教师准备九年级英语教材第12单元相关的教学素材。
3. 教师准备投影仪、教学PPT等教学辅助工具。
教学步骤：Step 1：引入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的学习目标，并与学生互动讨论英语写作的重要性和实际应用场景。
2. 教师可以给出一两个生动的例子，激发学生的学习兴趣。
Step 2：写作要素讲解（10分钟）1. 教师通过教学PPT或板书的方式，向学生介绍英语写作的基本要素，如标题、开头、主体和结尾等。
2. 教师解释每个要素的作用和特点，并给出相应的例子进行说明。
3. 教师鼓励学生积极提问，确保学生对写作要素的理解和掌握。
Step 3：写作技巧讲解（15分钟）1. 教师向学生介绍一些常用的写作技巧，如使用连接词、使用句型模板、运用恰当的时态和语态等。
2. 教师通过例子和练习，帮助学生理解和掌握这些写作技巧。
3. 教师鼓励学生进行口头和书面练习，巩固所学的写作技巧。
Step 4：写作实践（20分钟）1. 教师提供一个具体的写作任务，比如要求学生写一篇关于自己家乡的介绍。
2. 教师指导学生进行写作，可以提供写作步骤和写作提纲的指导。
3. 教师鼓励学生在写作过程中尝试运用所学的写作要素和技巧。
Step 5：作品展示与评价（10分钟）1. 学生上台展示自己的写作作品，并与其他同学进行互动讨论。
2. 教师对学生的写作作品进行评价和建议，并鼓励学生互相交流。
Step 6：总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调学生所学的写作要素和技巧的重要性。
2. 教师提问学生本节课的收获和不足之处，让学生思考并写下自己的反思。
3. 教师鼓励学生在日常学习和生活中积极运用所学的写作技巧。
初中英语_新目标英语九年级Unit 12教学设计学情分析教材分析课后反思
《Unit 12 Life is full of the unexpected》教学设计执教者指导教师初中英语课堂教学评价表初中英语课堂教学评价表初中英语课堂教学评价表初中英语课堂教学评价表初中英语课堂教学评价表学情分析部分学生学习还存在问题。
学生的英语学习动机和习惯仍需要培养。
部分学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；还有一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
更让人担忧的是学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。
基于这种情况，本人加强反思，确保给学生明确的指导，系统安排和科学地制定计划，关注学生的个性化特点, 长期不懈，学生学习的效果一定会有大的进步。
效果分析如果课堂设计缺乏适当适时的教学评价，就不能及时获悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情；针对这一点，本课时课前精心设计“想教学生什么”，设计课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”等三个环节，收到了较好的效果。
在本课教学中，我创设了与学生实际生活相联系的语境，让学生理解、学习、应用语言；采用任务型教学途径，设计不同层次的任务，满足不同的需要，让学生看到成就，体验成功，激励其学习积极性。
在教学过程中注重语言能力的培养，让学生在用中学，学中用，使用和学得到有机结合，在完成任务的过程中发展了他们的听说读的技能以及交流与合作的能力。
此外还采取多媒体辅助教学，实现了视听美感，加大了课的容量，提高了学生的学习兴趣和课堂效率。
教材分析本单元主要是围绕着“Life is full of the unexpected”这个话题，通过了解不及时做某事而造成的危害培养学生养成良好的行为习惯。
二、三维目标【学习目标】1. 掌握重点词汇：by the time , gotten ,oversleep2. 学习重点句型:( 1 ).By the time she got up , her brother had already gone into the bathroom. ( 2 ) When she got to school , she realized she had left her backpack at home . 【能力目标】培养听说能力。
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九年级Unit 12 Life is full of the unexpected.写作教学案（教师使用）【话题】叙述过去的事情( Narrate past events )【写作目标】学会运用一般过去时态和过去完成时态叙述过去发生的事情。
【课前任务】一、写出下列短语。
1、排队等候2、捉弄某人3、.到达4、穿衣服5、虽然6、.查明，发现7、用光8、.自愿做某事参考答案：1.wait in line 2.fool sb. 3.arrive in/at 4. get dressed 5.although 6.find out 7.run out of /use up 8.volunteer to do sth.二、根据汉语意思完成下列句子。
1、生活充满了出乎意料的事。
Life is full of _________ _________.2、当我到达学校的时候，上课铃已经响了。
_________ _________ _________ I got to school, the bell _________ _________.3、吉姆昨天在我回家的路上捎了我一程。
Jim _________ _________ _________ _________ on my way home yesterday.4、那天我们很累但很开心。
We were very _________ _________ _________ on that day.5、我没吃早饭去上学。
I went to school _________ _________.参考答案：1.the unexpected 2.By the time, had rung 3. gave me a lift 4.tired but happy 5.without breakfast三、写出与本话题有关的词汇和句型。
常用词汇：wake up, leave sth at home, go off, be late for, find ou t…经典句型：1. By the time I got up, my brother had already gotten in the shower.2. My alarm clock didn’t go off.3. Luckily, Carl’s dad saw me on the street and gave me a lift in his car.…【课中任务】读写结合一、A. 信息归纳阅读下面短文，然后按照项目要求填写所缺信息。
One morning, I was going to be late for work, so I had to send kids to the sitter(代人临时看管小孩的人). I was so worried that I just drove like a crazy person. The kids were arguing with each other, which made me crazier. When I got to the railway tracks (轨道), I found some workers were repairing them, AGAIN! So I waited for a few minutes. Finally after staying there for about 10 minutes like a moron (傻子), I found I could get turned around in someone’s grass before me! Th en I got back down the road in the other direction. My son kept saying,“You are going to be late.” He had said that ten times !!! Then what happened? Yeah, a bird flew right and hit my windshield (挡风玻璃).It bounced off (弹回) and normally I would feel sad about this, but I was so busy today. My kids were all sitting there quietly and were afraid to speak. Finally my son said in a low voice, “Geez, I hope that bird is okay.” I couldn’t help but laugh.Information Card参考答案：1.send 2.were broken 3.10 minutes 4.be late 5.A birdB ．赏析找出上面材料中的好词好句。
Useful words : send, worried, crazy, find, …Useful phrases: be late for, argue with, wait for, be afraid to, in a low voice …Useful sentences: I was so worried that I just drove like a crazy person.I couldn’t help but laugh.…二、书面表达假设昨天你发生了一件糟糕的事情：7点半才醒，闹钟没响；不吃早餐就冲去学校；半路发现没带书包而回去取。
结果, 到学校时觉得可以赶上上课，却发现学校没人，才想起是周日。
请你按照以上情节描述你的经历。
作文要求：语句连贯，词数 80 个左右。
1、写作引导：A. 重点短语 写出下列短语。
1、醒来2、发出响声3、冲去学校4、半路5、把书包忘在学校6、意识到参考答案：1. wake up 2.go off 3.rush to school 4.halfway 5.leave backpack at school 6.realizeB. 重点句型 根据汉语意思完成下列句子。
1、我的闹钟没响。
My alarm clock _______ _______ _______ . 2、我回去取书包。
I returned home to _______ _______ _______ . 3、我觉得我可以赶上上课。
I thought I could _______ _______ to my class. 4、我发现没人在家。
I found _______ was at home.参考答案：1. didn ’t go off 2. get my backpack 3. make it 4. nobodyA bad day How to deal with the kids She had to (1)_____________ them to the sitter.What happened to the road The railway tracks (2)_____________ and some workers wererepairing them. They stayed there for about(3)_____________.Her son was always saying she was goingto (4)_____________.(5)_____________ hit the windshield and bounced off.C. 写作技能指导本单元涉及的话题是“描述过去的经历”。
相应的话题作文以记叙文为主。
写作时要熟练运用过去完成时、一般过去时等时态。
常用表达有：①By the time I …, It had already…②At that time I suddenly realized that I had…D.写作思路点拨Ⅰ、引出话题→It was really a bad day.Ⅱ、叙述事情→When I woke up, it had been half past seven...Ⅲ、表达情感→What a bad day!2、实践写作（含小组讨论、改评修正、赏析作品）【我的草稿】【我的作品】【我的订正】3、参考范文It was really a bad day for me yesterday. When I woke up, it had been half past seven. My alarm clock d idn’t go off at all! I had to rush to the school without breakfast. Unfortunately, I found I had left my bag at home halfway, so I had to return home to take my bag. When I got to the school, I thought I made it to my class. But there was nobody there. Then I realized it was Sunday!What a bad day!点评：本文能正确使用一般过去时和过去完成时来叙述过去发生的事情,语言准确到位,叙述详细；首尾能够呼应；最后一句“What a bad day!”的运用,也使情感得到升华。
【课后任务】读写结合一、A. 信息归纳阅读下面短文，然后按照项目要求填写所缺信息。
On the afternoon of October 13th, 2012 in Foshan, a two-year-old baby girl was playing in the street while her parents were busy working at their shop. But unfortunately, a truck went by and knocked into this poor girl. What's worse, without stopping to help the girl, the truck went over her, making this poor girl badly hurt.. In the next 7 minutes, another truck went over her, and 18 passers¬by just walked past without taking notice of the poor baby. At last, this girl was saved by an old woman who collected waste in the streets, but unluckily the baby girl was so badly hurt that she died at last.This event aroused harsh criticism (引起强烈批判) on the Internet. But why do people seem so kindhearted only on the Internet, but actually in the daily life we can hardly see them help each other? Lots of people made comments online: If you save someone who's hurt, he may say it's you who hurt him. You may have trouble when you do a good deed, because the law doesn't protect you.We really need to learn from other countries in such cases. For example, in Singapore, if someone does wrong to the one who helps him, he has to say sorry in public and pay 3 times the medical fee as punishment.Information CardWhere the story happened (1)________________.(2)________________.The number of people who walked away instead ofhelping the babyWho helped the baby at last (3)________________.What happened to the baby girl at last (4)________________.Where the event aroused harsh criticism (5)________________.参考答案：1.(In) Foshan 2.18 3.An old woman (who collected waste) 4.She died 5.On the Internet B．书面表达上周日，你们班同学集体参加了志愿者活动，去敬老院（nursing home）帮助老人。