英语教案格式
英语教案的标准格式范文
英语教案的标准格式范文一、教学内容本节课选自《新概念英语》第二册第五章，具体内容包括：一般现在时与一般过去时的区别和用法，动词的规则变化和不规则变化，以及相关句型的构建。
二、教学目标1. 理解并掌握一般现在时与一般过去时的区别和用法。
2. 学会动词的规则变化和不规则变化，并能熟练运用。
3. 能够运用所学句型进行日常交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时与一般过去时的区别，动词不规则变化。
2. 教学重点：一般现在时与一般过去时的用法，动词的规则变化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，录音机。
2. 学具：教材，练习册，笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生感受一般现在时与一般过去时的区别。
教师邀请一位学生上台，表演昨天和今天的动作（如吃早餐、上学等），让其他学生观察并描述。
2. 新课内容讲解：a. 通过PPT展示，讲解一般现在时与一般过去时的区别。
c. 举例讲解相关句型。
3. 例题讲解：结合教材例题，讲解一般现在时与一般过去时的用法。
4. 随堂练习：发放练习册，让学生独立完成相关练习。
5. 小组讨论：学生分成小组，讨论练习中的难题，互相学习。
6. 答疑环节：教师针对学生提出的问题进行解答。
六、板书设计1. 一般现在时与一般过去时的区别2. 动词的规则变化和不规则变化3. 相关句型七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给动词，用一般现在时和一般过去时分别造句。
1. He eats an apple every day.2. They visited the Great Wall last year.2. 答案：a. 略b.1. He is eating an apple.He ate an apple yesterday.2. They are visiting the Great Wall.They visited the Great Wall last year.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据本节课的教学效果，及时调整教学方法，以提高教学效果。
英语教案封面设计模板(共8篇)
英语教案封面设计模板（共8篇）第1篇：英语教案封面设计英语教案封面设计【篇1：小学英语学科教案封面设计】pepenglishteachingplansforprimaryschool（2012—2013the1stperiod）grade:subject：teacher：contents：dayaojinlongmingdeprimaryschoolpepenglishteachingplansforpr imaryschool（2012—2013the1stperiod）grade:subject：teacher：contents：dayaojinlongmingdeprimaryschoolpandengenglishlevel1ateachin gplan(unit1----7)by:yangjiahuadayaojinlongmingdepramaryschoolpandengenglishlevel1ateachin gplanby:yangjiahuadayaojinlongmingdepramaryschool2012—2013学年度第一学期车辋镇李村小学英语教案备课教师：宋高松班级：六年级备课日期：2012.9【篇2：英语教案封面参考】2016--2017学年度第一学期英语教学设计学校：年级：教师：【篇3：打印教案封皮以及格式】“提升学习力构建高效课堂”教学设计课题总课时本课时授课时间优秀教学设计标准教育方针坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
理念梳理教师教学是一种态度，所谓“师者仁心”。
变“师本设计”为“生本设计”，教师的教学设计利于学生的“学”，即：学什么，怎么学，学到什么程度、什么方式学等。
教学设计是用心用情的产物，是备课的重要组成部分，而备好课是上好课的前提，是为学生负责的具体体现。
高中高二下册英语教案格式：A taste of English humour
高中高二下册英语教案格式：A Taste of English Humour 课程背景
这是一节高中高二下册英语课程，本次课程主题为英国幽默。
英国是著名的幽默之国，学习英国幽默将有助于学生更好地理解和运用英语语言。
本节课程的教学目标有：
1.了解英国幽默的发展历史和特点；
2.学习掌握英国幽默的基本表达方式；
3.探究英国幽默背后的文化和历史背景；
4.提高学生阅读、理解和运用英语的能力。
教学准备
1.PPT幻灯片及相关教学资料；
2.学生需要准备笔记本电脑或智能手机；
3.打印并分发阅读材料。
教学流程
导入环节
1.自我介绍并简单介绍本节课程主题。
Good morning, everyone. My name is XXX, and today we will learn about the topic of British humour.
2.引入幽默概念及幽默发展历史
To start with, could you give me your definitions of humour? And do you know that humour has a long history in the UK? Let’s have a brief look: –1200年代的中英文学家约兰·德·齐格堡曾在《左传》中提到：“英格兰是一
个和气的国度，她的历史中从未发生过非必然的事情。
”这是一个很好的开端，虽
然个人对这个“永远和平” 的观念持有怀疑态度，但它反映了英国社会的某些特征。
–。
四年级英语下册Unit 4英文教案表格式
四年级英语下册Unit 4英文教案表格式Teaching PlanDate: 3/17 Teacher: miaText bookFUN WITH ENGLISH 4BUTitleBuying fruitPeriod1Aims1、 Make sure to leaght words and enablll: apples, oranges, bananas, peaches, graapples, watermelons, pears2、 Enable to say the daily communicate and ablural form wattern: What a? What a?3. Make sure Ss can answer the qulural form: There are…ulate students’udying English.Maand difficulable to say the daily communicate and ablural form wattern: What a? What a?2. Make sure that students can uaake dialogue and to auan distinguusage of What a? What a?4. Make suunciauit wordlural form: /s//z/ /iz/Grapes,peawords pronounce/z/.AidsPictu: Free talkT: W? Pleadu: Thi s is…T: Nu.T: How are you today?Ss: Fine, and you?Step 2 Warming upToday’ake alude “today”.T: What mouw?Ss: It’s April.T: What da?S: It’s …th.T: Oh, Liu Tao’s birthdag soon. Let’s garket and bugarty. OK？Ss: Ok.T: Let’s buuit.T: What’s th is? (T writes down)S1: It’s an apple.T: Very good. What’s this?S2: It’s an apple.Song: An apple a dadoctor away.T: An applugh. We need some apples.T: A-p-p-l-e-unces /z/ Ss read follow me.T: They’re applad follow me. (T writes down)T: What colour are they?Ss: They’re red.2)T: What’s that? (T writes down)Ss:It’s an orange.T: We needanges.T: 1磅=pound (1 p)5元/千克:five Yuan a kilo (5元/Kg)3.5元/磅:three Yuan five Jiao a pound (3.5元/p) 2.Can I help you? I’d l….How many kilos? …kilos, please.T: Now, I’m a shop assistant. You can buy fruan I help you?S: I’d like apples.T: How many kilos?S: Two kilos, please.T:u are.S: Thank you. Goodbye!T: Bye!T-ST: I also like to buuather andWho’d like to bassistant?S: I try.T: OK. You, please.S1: Can I help you?T: I’d lawb: How many kilos?T: One kilo, please. How much are they?( Take out the pudludent understand the meaning)S1:Ten Yuan.T: Here you are. And I’d lugar caa: How many kilos? T: Three kilos, please. How much are they?S1: Ten Yuan.T: No, eight Yuan.S1: OK.T: Here you are.S1: Thank you. Goodbye!T: See you.S-T S-PracticeT: Now I’ll divide youur groups. You can dglaThe studgroup one aassistants in Lianhua supermarket. Group two aassistants in Rt-market. Grouand four auu can go now.S: (Dg.)T:udgroup one and group two also like to buulet’s exchange now. The studgrouaassistants in Lianhua supermarket. Group four aassistants in Rt-market. Group one and two au: (Dg.)lidationT: Now pleaur books and turn to page 31. Let’s read aape. Are you ready?S: Yes.T:we go.S: ( Read aaad in groups/ pairs.)Today we have learnt how to buy fruglish. That’s all for toda:HomeworkOral work: 1) Read page 30-32 aape.2) Prepare Part D, make a new dialogu: Design of writing:Unit 4 Buying fruitWhat a/ those?They’re …I’d l…How many kilos?… kilo(s), please.Here you are.ResourcesFun with English VCDPDate: 3/23Text bookFUN WITH ENGLISH 4BUTitleBuying fruitPeriod3AHelp studake new dialogues according Part A.2. To use pattern drills to madialogues3. To cultivalearning English anduunicating in English.Maand difficul:(1) What a/ those?(2) They’re …(3) I’d l…(4) How many kilos?(5) …kilo(s), please.(6) Here you are.The students can make the dialogues fluently. AidsPictures, tader, maWarming-up and revReview the chant I like fruitsI like fruitApples, applesRed and sweet.I lat.Bananas and pears,Green and yellow.Eaw.2. Review how to salos andT: How much a kilo? ( Take out the card: 5元/Kg)S: Five Yuan a kilo.T: How much two kilos?S: Ten Yuan two kilos.T: How much a pound? ( Take out the card: 2.5元/p) S: Two Yuan five Jiao a pound.T: How much four pounds?S: Ten Yuan four pounds.T: (More practice.)Step 2. PresentationT:udents toldaven’t bought fruits last class. So let’s give them a chaulease.T: Can I help you？S1: I’d lawbgrandT: OK. How many kilos?S1: One kilo, please.T:u are.S1: How much are they?T: Eight Yuan five Jiao.S1:u are.T: Thank you. Goodbye!S1: Bye-bye!T-S S-New structures learning1. How about…? Here’T: OK, all of us have bought thinglaw. I’m very haI forgant thing, I haven’t bought thingu, my students. I must bug for you. Who can bassistant now?S: I try.T: OK, you please.S1: Can I help you?T: I’d like to buugar caudents. How much a kilo? S1: Six Yuan a kilo.T: En, how about five Yuan a kilo?S1: OK. How many kilos?T: LFive kilos, please.S1: Here you are.T: How much are they?S1: Twenty-five Yuan, please.T: Here’: Thank you. Goodbye!T: See you!T-S2. T? The …lease.T: I have bougugar caud’a vy. I still want to buapples and strawbudents. Who can bu?S: I try.T: OK, you please.T: (Act aassistant.) Can I help you?S2: I’d like to buapplacher.T: T? (Papples.)S2: The big ones. How much a kilo?T: The big ones auan a kilo.S2: Five kilos, please.T:u are. Fifty Yuan, please.S2: Here’T: Thank you. Goodbye!S2: Bye!S-TPracticeT: Thank you. You’ve done a good job. Now, class,I’ve opened a company. The cuan book all kinds of fruI have to buuwlging. I have to answlWho can buuardw?S: I try.T:ard u. … (Give the cardudents.)Card 1: apples 3元/Kg 2 kilosCard 2: pears 2.5元/Kg 4 kilosCard 3: Strawb元/Kg 1 kilo…S-lidationS: HanduT: Thank you very much. The fruits au. That’s alllHomewal work: Read and practice Unit 42.Written work:w words and drills.3. The Ss who has already well grasped 2 can challengllowing work:Make new dialogues based on Part D in grou: Design of writing:Unit 4 Buying fruitWhat a/ those?They’re …I’d l…How many kilos?… kilo(s), please.Here you are.ResourcesRbookPDate: 3/24Text bookFUN WITH ENGLISH 4BUTitleBuying fruitPeriod4AReview the pattern drills: What a/ those? They’re … I’d l… How many kilos? … kilo(s), please. Here you are. Try to make new dialogues wabovly and properly2. Daily communications and ex: Can I help you? T? …Yuan, please.3. Pay aduncia“th”Maand difficulThe pronuncia“th”2. What a/ those? They’re … I’d l… How many kilos? … kilo(s), please. Here you are.AidsPictures, tadWarming-up1. Touch and guess: What’s this/ that? What a/ those? A…?2. Make new dialogues aboug in groups. GivaRhyme T: Do you like fruit?S: Yes, I do.T: What do you like?S: I like …Let’s learn a rhyme I like fruit.Try to make newwwords we learned.Apples, apples, red and sweetBananas, bananas, green and yellowLemons, lllow and sourGrapes, grapes, purple and greenWatermelons, watermelons, red and g2 E Read and act 1. (Look aure about Part E.)Who can youure?How many women can you see?2. Lape and answer quWhat dwoman want to buy? Dwant the green apples?How many kilos?How much?Expla: T? Tat?If possible, givwords aboulike: dollar(s), pound(s) 3. Read aaAct out in pairs. Giva Listen and repeat 1. Lape and pay aduncia“th”. Givxamples about “th”.Th:ank, bathth: thaather, brother2. AWho can saluently?Step Look and read1. Look and read. Help Ss understand the meaningHave fun when reading.2. Act out in grouHomewlxercise book and review the text.e the words about jobs to make a newRead, write andwords andaResourcesRbookP。
精选小学英语教案模板范文 [英语教案格式]
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小学英语教案格式1●教学内容分析（Analysis of the teaching contents）：●学生分析（Analysis of the students）：●教学目标(Objectives)1．语言知识目标(Language knowledge)：2．语言技能目标(Language skills)：3．情感态度目标(sentiment)：4．学习策略目标 (Learning strategy)：5．文化意识目标(Cultural consciousness)：（不一定每课写）●教具(Teaching Aims)：●教学过程(可按实际情况写，每步骤后写目的) ：一、热身准备（Warming –up ）:二、呈现与操练（Presentation and practice）：三、巩固(Consolidation)四、发展(Development)五、作业(Homework)：●板书设计：●附上练习：范例一：Unit3 Let’s talk 第一课时小学三年级教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点: 1、How are you? 的得体运用。
2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
教具准备：1、本课 Let’s talk/A 部分的教学课件。
2、教师为学生准备3—4个扩音器。
3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello”“Head, shoulders, knees and toes”的录音带。
4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰教学过程：1、热身、复习 (Warming-up/Revision)（1）师生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
掌握小学英语说课稿教案的写作步骤及格式要求
小学英语说课稿教案的写作步骤及格式要求一、教案的基本要素说课稿是教师在进行课堂教学前，对自己所要教授的内容进行系统性规划、整理、概括和阐述的一种书面材料。
一份完整的教案应该包括以下几个要素：1. 教学目标：简明扼要地阐述本节课的教育目标，即该课程的心任务和重点内容。
2. 教学重难点：对教学中最核心、难度大，容易被学生所忽视或掌握不牢的几个重点进行明确的阐述。
3. 教学过程：包括教学环节的设置、教学方法的选择、教学材料的使用、教师与学生互动的方式、学生知识掌握的评价等。
4. 教学评价：评价的目的是检验学生是否达到预期的教育目标，反映教学的有效性。
二、教案的写作格式1. 教案的最上方应有课程名称、班级、教师姓名、教学时间等基本信息。
2. 每一页上，左侧应有页码，右侧应有标题（按顺序二、三...）。
（建议通过Baidu文库网站提供的标准模板来编写教案）3. 教案应该为横向、宋体字体、小四号字体（如Baidu文库标准模板所示）。
三、教案的编写步骤一份高质量的小学英语说课稿教案有所侧重的，是逻辑性和完整性。
它能够尽可能地让学生在最短时间内掌握所有必要的知识点，了解教学方法、教师的要求和评估准则。
教案的编写过程可以分为以下几个步骤：1. 制定教学目标：做好每一节课的准备，需要清晰明确地制定教学目标。
教学目标可以分为三类：认知目标、过程目标和情感目标。
目标需要具体且实际可行。
2. 分析学生：了解应该选择哪些测试和评估方法，以更准确地了解学生及其知识水平。
还可以考虑其他因素，例如学生知识背景，文化背景，学习风格以及语言和文化差异等等。
3. 选择教学方法：确定所选教学方法是否能够满足教学目标。
在选择教学方法时，需要考虑到学生的年龄、性别、兴趣、文化背景、语言能力和智力等因素，以及所教授知识的复杂程度、讲解内容的广泛程度以及教材的深浅程度等。
4. 设计教学活动：这是教学过程中的核心步骤，需要将教学目标和所选教学方法转化为一系列教学活动。
初中英语教案的标准格式5篇
初中英语教案的标准格式范文5篇初中英语教案的标准格式范文1教学目标1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。
为后两课学习购物做准备。
2. 学会讨论吃什么饭，买什么东西。
3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。
4.新单词：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo句型：What do we have for dinner this evening?Fish is my favourite.What else do you want to have?Don’t we have any eggs?Let me make a shopping list.You can help me carry the things.教学用具PPT教学演示课件教学步骤Step 1 Revision[课件展示]教师在课堂上提问题，引导学生回答What do you have for breakfast today? Shall we go and buy something to eat? What’s in the pictures? Let me see. What do we have for lunch today? How about…? What about…? What else do you want to have? Can you go and buy the things? Let’s go.等。
老师也可以同样的方式提问全班同学。
教师展示课件中Revision的食物图片，复习一些食品的名称。
Step 2 Presentation[课件展示]教师在复习食品名称基础上，引出购物的话题。
小学英语教案模板英文
Primary School English Lesson Plan TemplateLesson Title: Learning ShapesObjective•Students will be able to identify and name basic shapes in English.•Students will practice speaking and listening skills through shape-related activities.Materials•Flashcards of basic shapes (circle, square, triangle, rectangle)•Whiteboard and markers•Worksheets with shape exercises•Interactive online game for shape recognitionWarm-up (5 mins)•Greet the students and review previous lesson.•Show flashcards of shapes; ask students if they know the names in English.Introduction (10 mins)•Introduce the new vocabulary: circle, square, triangle, rectangle.•Use real-life examples of each shape in the classroom. Presentation (15 mins)•Show flashcards one by one and have students repeat the names.•Draw shapes on the whiteboard and elicit the names from students.•Practice pronunciation and spelling of each shape.Practice (20 mins)•Hand out worksheets with exercises for students to identify and color shapes.•Pair students up for a shape recognition game using flashcards.•Monitor and provide assistance as needed.Production (15 mins)•Have students create their own drawings using shapes.•Encourage them to describe their drawings to a partner.•Rotate around the class to listen and provide feedback.Wrap-up (5 mins)•Review the shapes learned in today’s lesson.•Assign homework to review and practice shapes at home.•Encourage students to share what they’ve learned with their families.This lesson plan provides a structured framework for teaching basic shapes to primary school students in an engaging and interactive manner. It focuses on vocabulary introduction, practice, and production to ensure active participation and understanding among students.。
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小学英语教案格式1●教学内容分析（Analysis of the teaching contents）：●学生分析（Analysis of the students）：●教学目标(Objectives)1．语言知识目标(Language knowledge)：2．语言技能目标(Language skills)：3．情感态度目标(sentiment)：4．学习策略目标(Learning strategy)：5．文化意识目标(Cultural consciousness)：（不一定每课写）●教具(Teaching Aims)：●教学过程(可按实际情况写，每步骤后写目的)：一、热身准备（Warming –up）:二、呈现与操练（Presentation and practice）：三、巩固(Consolidation)四、发展(Development)五、作业(Homework)：●板书设计：●附上练习：范例一：Unit3 Let’s talk 第一课时小学三年级教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点: 1、How are you? 的得体运用。
2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
教具准备：1、本课 L et’s talk/A 部分的教学课件。
2、教师为学生准备3—4个扩音器。
3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello”“Head, shoulders, knees and toes”的录音带。
4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰教学过程：1、热身、复习 (Warming-up/Revision)（1）师生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Let’s do (A/B) 的内容。
（3）师生同唱歌曲“Hello”。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。
例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说：Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too.用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。
（5）请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相问候: “Hello” 。
2、呈现新课 (Presentation)（1）师生观看教学课件。
课件内容为Let’s talk/A 的内容。
教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？S: 在打招呼。
（3）教师演示Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。
方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头饰时，用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中，教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。
（4）教师提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.（5）听本课时Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字“i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。
而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）第三次观看Let’s talk/A 部分的教学课件。
使学生进一步了解对话内容和含义。
在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。
（7）趣味操练游戏----传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。
以传递准确，速度又快的为胜。
（8）为学生准备3—4个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今天我配音”的活动。
学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。
学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。
3、趣味操练 (Practice)（1）游戏：开火车六至七人一组，做开火车的游戏。
教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。
从第一个学生开始Hi/Hello/Good morning, A. How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。
（A代表学生姓名）。
（2）演一演：学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。
（3）游戏：击掌问候做Let’s play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, Peter . How are you?Peter: I’m fine./Fine, thank you. 。
在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。
目的是再次强调练习Let’s talk 部分的内容。
练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。
4、课堂评价 (Assessment)（1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。
（2）做活动手册第三单元第1 部分的练习。
5、扩展性活动(Add-activities)可将趣味操练中的游戏2 扩展为“找朋友”的游戏。
让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。
教师可给前五名发小奖教学内容：牛津小学英语3A Unit 5 A(1 2) B( Three words)一、教学目标：1、能学会使用问候语“ How are you ?”及其回答：Fine ,thank you . And you ? I’m fine ,too .2、能会说以下三个学习用品单词：pencil ---pencils、 book---books、rubber---rubbers初步了解单词的复数的读音。
3、通过唱歌、游戏、表演问候语等形式，激发小学生学习英语的兴趣。
二、教学重、难点：目标 1、2三、教学用具：实物、图片、头饰、录像，投影、布偶等。
四、教学过程：Step 1 Sing a song : Hello !Step 2 Revision1 、Free talk .2、 Act out some dialogues .The way : A: T----Ss ; B: T---S; :S----S ;Step 3 Presentation and drill一、Teach the dialogues :1、Ask and answer(1).Teach :How are you ?Fine ,thank you . (出示布偶)T (布偶1): Hi，Mr Monkey. Nice to meet you .T(布偶2): Hello, Miss Duck. Nice to meet you ,too.T1: How are you ?T2: Fine ,thank you . (重复几次，注意语气)（板书呈现）a .Read after the teacher .b .Drill the dialogue . ( T---Ss ; Ss---Ss)(2). Teach : And you ? I’m fine ,too (布偶对话) in the same way .2、Watch TV3、Read after the tape .(板书呈现)4、Read after the teacher .（打开书本）5、Read in some ways .( T---Ss ; Ss---Ss; …二、Teach three words : (由Ask and answer引入)(1) Teach “pencil---pencils” (头饰)The way : A : Ask and answer : (Look and listen )T: Hello, What’s your name ?S: I’ m ×× . What’s your name ?T: I’m Mr Pencil .(出示图片，单词)B: Read after the teacher .C: Show me ./ Touch ./ Put it/them on/in…(2) Teach“book---books”、“ rubber---rubbers” in the same way .(3) Play a game “ Touch and guess”Step 5 ConsolidationMake dialogues :(1) Make a model .(2) Act the dialogues . (出示情景)(3) Sing a song : 《 Hello , how are you 》Step 6 Homework1、Read the words after class .2、Say the dialogues to your parents or your friends。