倾注爱心真诚相待耐心教育
倾注爱心 撑起教育的蓝天
从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系， 教师要进 行必要 的角色转换 ，要 从传统 的师 道尊严 中摆脱 出来 ，要从家长 的威 严 中解放 出来 。要 从唯一 正确 的师长 的假想 中醒司过
赞美 ，善 于交流 ，成 为学生成长 的伙伴 ，成 为学生成长 的引导者和 鼓励者 ，成 为 “ 孩子
们 的同志和朋友 。 ”在 学生心灵 中栽下一棵尊
么爱心要靠爱心来成就 。 古代教 育家早就提 出 “ 有 教无类 ” ，“ 同 在一片蓝天 下 ，孩 子们应该有 同等 的受教育 权利 。 ”热爱一个学生就等于塑造一个学生 ，
去融化他们 “ 心中 的坚冰 ” ，让他们在愉快 的
“ 海纳百川 Ｉ ，有容乃大 ” 。宽容是一种高
尚的境 界，宽容 是如此美 丽，新世纪 每位教
予鼓励 、赞美 。让学 生置身于一种 积极 、主 动、 向 上 的情感之 中。马克吐温 说： “ 只凭一 句赞美的话，我就 可以快 乐两个 月” ，日常生
而厌 弃一个 学生无异 于毁坏一 个学生 。前 苏
环境，百年 来北大才俊辈出，令人惊叹不 已。 教育学生 要坚持 正面教育 ，宽容善 待学 生，用风趣 、幽默 的语言 引导他 们 明事 理，
辨 是非 。只要 这宽容温 和是有 原则的 ，就 能 更 好地达到教 育学生 ，促进他们 不断 自觉 守 纪 的目的。多昕昕学生 的心声 ，多接近他们 ， 了解他 们，用温 情去打 动他们 ，多疏导 ，少 堵截 ，并在坚 持原则 的前 提下 ，牢 记 “宽容 是金 ” 、“ 温和胜过暴力 ”这一 至理名 言。
2024年班主任工作总结之五心教育(二篇)
2024年班主任工作总结之五心教育五心教育是指班主任在工作中要全心全意、真心真情、耐心耐烦、细心细致、负心负责地对待学生的教育工作。
下面是我对五心教育的总结。
首先是全心全意。
班主任应该将学生放在心上，把学生的发展放在首位，全力以赴地为学生提供最好的教育和关怀。
不仅要对学生进行学业上的指导和辅导，还要关心学生的健康成长和心理发展。
班主任要努力创造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们实现自己的梦想。
其次是真心真情。
班主任要真诚地对待学生，和学生建立起师生关系。
班主任应该尊重学生的个性和差异，倾听他们的心声，并尽力满足他们的需求。
班主任要用真心去关心学生，了解他们的困惑和问题，并提供适当的解决方案。
班主任还应该与学生建立起信任和互助的关系，让学生感受到班主任的温暖和支持。
第三是耐心耐烦。
班主任工作中常常会遇到各种各样的问题和困难，需要有足够的耐心和耐心去面对。
班主任要耐心地听取学生的意见和建议，倾听他们的心声，解决他们的问题。
班主任还要耐心地回答学生的问题，解释知识点，帮助学生理解和掌握学习内容。
班主任还要耐心地处理学生之间的矛盾和冲突，帮助他们化解矛盾，建立和谐的班级氛围。
第四是细心细致。
班主任要做到细心观察学生的表现和变化，及时发现学生的问题和困扰，并及时采取相应的措施进行调整和帮助。
班主任还要细心关注学生的学习进展和成绩，及时给予学生反馈和指导。
班主任还要细心记录学生的学习和成长情况，及时反馈给学生和家长，帮助他们了解学生的情况，与学生的家庭建立良好的沟通和合作关系。
最后是负心负责。
班主任要对学生的教育和管理负责，对学生的安全和健康负责。
班主任要组织学生参加各种活动，确保学生的安全，让学生能够在安全和快乐的环境中成长。
班主任还要对学生的学习成绩和发展负责，检查学生的作业和考试情况，并及时进行反馈和指导。
班主任还要对学生的行为和习惯负责，帮助学生树立正确的价值观和行为规范，引导学生形成良好的品德和习惯。
幼儿教师心得感悟：用爱心和耐心陪伴孩子成长
幼儿教师心得感悟：用爱心和耐心陪伴孩子成长作为一名幼儿教师，我深知自己的责任和使命，那就是用心去关爱每一个孩子，用耐心和爱心陪伴他们成长。
在这个过程中，我收获了许多宝贵的经验和感悟，我想与大家分享。
我认为作为一名幼儿教师，最重要的是要有爱心。
爱心是我们对孩子的关怀和照顾的基础，也是孩子们对我们的信任和依赖的源泉。
每一个孩子都是独一无二的，他们需要我们的关爱和理解。
在他们犯错时，我们要耐心地引导，而不是严厉地批评。
在他们遇到困难时，我们要给予鼓励和支持，而不是放弃。
只有用爱心去对待每一个孩子，我们才能真正赢得他们的信任和尊重。
耐心是幼儿教育中不可或缺的品质。
孩子们的世界充满了好奇和探索，他们对于事物的认识和理解需要时间。
作为教师，我们要有足够的耐心去等待他们的成长，去引导他们探索和学习。
在教学活动中，我们不可能一帆风顺地达到目标，会有挫折和困难。
但只要我们保持耐心，坚持不懈地努力，相信孩子们会逐渐理解并掌握知识。
我还深刻体会到，陪伴孩子成长需要我们不断地学习和提升自己。
幼儿教育是一个涉及多个方面的领域，我们需要不断更新自己的知识和理念，提高自己的专业素养。
同时，我们还要关注孩子们的成长需求，根据他们的个性和特点进行因材施教。
通过观察和了解，我发现每个孩子都有自己的兴趣和特长，我们需要发现并培养他们的潜能，帮助他们建立自信和自尊。
在与家长的合作中，我也学到了很多。
家长是孩子的第一任教师，他们的配合和支持对于孩子的成长至关重要。
通过与家长的沟通和交流，我们可以更好地了解孩子的情况，共同制定合适的教育方案。
同时，我们也要给予家长正确的教育理念和方法，帮助他们建立科学的育儿观念。
回首过去的日子，我为自己的工作感到自豪。
看着孩子们从无知走向认知，从依赖走向独立，我感受到了成长的喜悦。
每一个孩子的进步都是我最大的动力，他们的每一个微笑都是我最大的满足。
未来的道路还很长，我会继续用爱心和耐心陪伴孩子们成长。
我相信，只要我们用心去关爱他们，用心去教育他们，他们一定会成为健康、快乐、有用的栋梁之才。
2021年爱心、细心、耐心、真心、诚心
爱心、细心、耐心、真心、诚心2010-03-13 11:53欧阳光明（2021.03.07）爱心、细心、耐心、真心、诚心——班主任工作经验谈班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。
作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这需要我们班主任有“五心”：爱心、细心、耐心、真心、诚心。
一、爱心冰心老人说：“有了爱，就有了一切。
”爱，是永恒的。
有一位天使永居于我们灵魂的宫殿,她至真至纯至性,她就是爱。
人的一生,其实是一个寻找爱和学习爱的过程。
一个拥有真爱的心灵的人,他整个生命里程中的一切行为,都是对爱的诠释和表现。
同样一位具有无献爱心的班主任，他与学生们的朝朝夕夕，也是对自己身份的真实写照。
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。
前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。
”作为班主任，首先应对学生有真挚的爱，因为教师只有将一颗火热的充满爱的心真诚的给予学生，才能感化、引导好学生。
而爱的前提则是充分地尊重学生的人格、情感、思想等方面的独特性，特别是尊重学生的人格更重要。
热爱学生，向学生倾注真情，对学生具有亲近感、信任感，这样学生才会对老师产生信任、敬佩之情。
假如师生之间缺乏真心的交往，没有情与情的对流，学生就会从心理丧失兴趣，提高学生素质就是一句空话。
在班级中，班主任既是学生的“家长”又是学生的知心朋友。
用爱感化学生，教育学生，能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
我班53名同学都把我当成他们的爸爸，晚点的时候我一去他们就喊“老爸来了”（其他班都把班主任戏称作老板）。
就凭这一点我与学生的关系才非同一般，我的班主任工作才如鱼得水。
二、细心作为班主任必须是一名善于观察、分析和指导的细心人。
由于学生的情感需要贯穿着其学习生活过程始终，学生心理问题的解决，不仅是学校潜在教育目标的显现，对于提高学习效率也起到事半功倍的作用。
用真心、爱心、耐心教书育人
2学习版陶行知先生说过：“爱心教育是心心相印的活动。
唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”人们常把老师比作园丁，是的，当我看着孩子们一张张纯真的笑脸时，仿佛看见满园芬芳争相吐艳，万紫千红的花儿。
我时时沉浸在班主任工作的幸福中，爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣，而教师所从事的工作就是一份神圣的工作，因为我们在爱着别人的孩子。
从教9年，班主任工作7年，在与孩子打交道的过程中，孩子纯净的心灵是没有分优良中差的，所以，在与孩子相处的学习生活中，我也用一颗真心、爱心、耐心教书育人。
一、真心实意对待每一位学生。
在学校中，几乎每个教师对学生的期望都是出自良好愿望的，是出于对学生的好心。
但是，不是每个老师对学生的良好愿望和好心都会得到学生的接受，学生对老师的言行是否一致非常重视，在一个言行一致的老师那里，学生的第一个心理体验是安全感，他不必担心这个老师的要求会前后不一致，不必担心老师会情绪化地变更对学生的各种管理措施，也从一个始终能够对他们关怀的老师那里得到稳定的情绪支持。
所以，凡是学生要求做到的，自己率先要做到；自己要求学生不能做的，自己坚决不能做，小事也不能马虎。
例如：我要求学生要认真书写，我自己在板书时也从来不潦草，并且自己画出田字格，写好一笔一画，站对田字格的方位。
又如我答应后进生在一定时间内做完作业就给他小奖励，即使自己忘记了，也要他记得提醒自己不要忘记了给他的奖励。
真诚是一种品质，是一种教育的力量。
爱学生，需要老师的真诚，真诚的老师应该是一个表里如一、言行一致的人。
二、用爱心感动后进生，使其树立自信。
爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
当老师全身心地关心、爱护、帮助学生，做学生的贴心人时，就会形成巨大的教育力量。
从教以来，每个班都会有后进生，后进生不是天生的，形成的原因是多种多样的。
除了诸如学习成绩差等原因外，后进生自信心的缺失也会影响他的进步。
很多后进生对学习不感兴趣，不写作业，上课做小动用真心、爱心、耐心教书育人■文/宋艳萍作不认真听讲等等，这些都会受到家长和老师的责怪甚至责骂，由于受到大人们的责怪后，很多同学会取笑这些学生，导致学生情感出现误差，逐渐对学习出生恐慌，甚至形成后进生一群，优秀学生一群，无法融合的局面，也导致了这样的恶性循环：学生学习不好—家长或老师批评—对学习出生厌恶—同学取笑—无法与其他同学融合或者玩游戏等—学习成绩更差。
班主任爱心论文题目
班主任爱心论文题目班主任工作是一项细致而复杂的工作，当好班主任要巧用“心”.对工作要有信心，要做一个有心人；时时细心留意每一个学生的言行；热爱学生，关心每一位学生；以真心换真情，创建良好的班集体；对学生要一视同仁，秉持公心。
在此给大家整理一些班主任爱心论文题目，欢迎大家阅读。
班主任爱心论文题目一：1、浅谈班主任德育教育工作2、倾注爱心真诚相待耐心教育--做班主任工作的几点体会3、用“爱心、耐心、慧心”做好学生思想工作4、浅谈农村小学班主任如何做好学困生的心理辅导工作5、化作春泥更护花--班主任案例6、对小学班主任工作的几点思考7、班主任工作点滴体会8、为生命让道--琼州海峡上的“爱心接力”9、班主任管理中如何做好学生思想转化工作10、浅谈如何做一个有魅力的中职班主任11、教师素质养成与做好班主任工作构想12、班主任工作独白13、浅谈爱在小学班主任工作中的重要作用14、做一个好班主任的工作体会15、浅谈中职学校班主任管理艺术16、爱心滋润心灵--谈班主任的班级管理17、论中学班主任工作的“三心”教育18、从两件小事谈班主任“无痕”教育19、浅谈班级管理中的小智慧20、小学班主任的有效管理策略21、用爱心和包容心去教育每一个学生--谈新形势下班主任教育管理22、爱心在班主任工作中的作用23、浅谈幼儿园班主任的工作方法和策略24、小学班主任工作之我见25、关于做好高中班主任工作的一些思考26、浅谈农村地区小学的班级管理27、初中班主任的管理艺术浅议28、浅谈如何做好技校班主任工作29、做好班主任工作要有“四心”30、抓小事解决大问题--班主任工作之我见31、高校班主任育人途径浅析班主任爱心论文题目二：32、小学班会教育应关注教育对象的特殊性33、教育要行走在爱的脉络里34、浅谈如何用爱心培育优秀班级35、新时期技工院校班主任管理工作的创新36、技工院校班主任教育策略探析37、爱的教育，无悔的选择--班主任工作札记38、用心沟通，用爱感化--浅谈德育工作中“爱心”的力量39、用爱心平等地去欣赏学生--谈班主任工作中的点滴体会40、用心育德静候花开--职校班主任工作策略简探41、谈初中班主任的管理艺术42、谈小学语文教师作为班主任的管理策略43、特教辅导员的心手之爱44、班主任要有细致的爱45、班主任工作的“三心二意”与“一心一意”46、班主任工作中的“三心两一”47、浅谈女教师任初中班主任应注意的问题48、如何创新思路开展中职生的班主任工作49、爱心孕育学生，促进全体共进--班主任工作的点滴感悟50、班主任改变差生的点滴体会51、班主任应有爱亦有谋52、用爱心与耐心引航班主任工作53、关于做好留守儿童教育工作的探究54、谈班主任工作的四字要言55、浅谈班主任工作心得体会56、浅谈做好班主任管理工作的“三心”“四勤”57、用真诚爱每一个孩子--小学班主任工作案例58、做好技校班主任工作的几点体会59、谈新时期班主任管理工作的艺术60、浅谈如何做好高校班主任工作61、如何做一个优秀班主任62、关于小学班主任德育工作的几点思考班主任爱心论文题目三：63、新时期的班主任如何做好后进生的转化工作64、守望成长静待花开--浅谈农村普高班主任管理工作中的几点心得65、大爱无疆--我的班主任观66、如何当好一个班主任67、结合中职学校特点浅谈如何做好班主任管理工作68、爱心陪伴孩子成长69、少数民族地区低年级班级管理之我鉴70、新形势下初中班主任工作的几点思考71、浅谈班主任教学的影响因素72、班主任工作之无声润物73、如何做一名让学生喜爱的班主任74、做好班主任的心得体会75、更新教育观念探索班级建设之路76、浅谈低年级班主任的管理艺术77、做好班主任工作的七个关键点78、班主任的爱心教育79、浅谈班主任工作80、和风细雨润物无声--班主任：用爱心开启迷茫的心扉81、论班主任班级管理中的“四心”82、谈谈班主任的爱心效应83、浅谈如何做好农村小学班主任工作84、等闲识得东风面，万紫千红总是春--浅谈班主任工作的爱心教育85、做好高职院校班主任工作的思考与实践86、以爱心、尊重、沟通架起学生远航的风帆87、班主任工作之我见88、谈如何做好小学班主任工作89、“四心”助力小学班主任工作谈90、爱心+智慧--一名合格的班主任需要做的几点工作浅析91、新课程理念下班主任工作浅谈92、基于学生情绪和能力的班主任学生管理工作探讨93、职业学校班主任管理工作的思考班主任爱心论文题目四：94、用爱心去温暖学困生--班主任工作略谈95、拨动心弦的艺术--职校班主任教育的“三颗心”96、浅谈班主任爱心管理艺术97、默默为左信心在右--我的班主任工作漫谈98、浅谈聋校的班主任工作99、如何做好中职学校班主任的工作100、做有爱心的中职班主任101、班主任工作中的几点体会102、浅谈班主任的爱心教育103、对来华留学生班主任工作的认识与建议104、探讨小学班主任如何做好学生的管理工作105、浅谈班级管理中的点点滴滴106、爱人者人恒爱之敬人者人恒敬之--做学生最喜欢的教师107、奉献爱心--做学生健康成长的引路人108、小学班主任的德育教育工作永远在路上109、小学班主任要有“三心”--浅谈小学班主任的师爱110、浅谈班主任的服务意识111、当好班主任的有效策略112、哲学思维指导下的中职班主任工作经验总结113、倾注爱心讲究艺术--浅谈职校班主任德育工作114、教育哲学视域下李镇西班级民主管理思想初探115、用责任心、耐心与爱心去唤醒犯错的孩子--班主任工作案例分析116、班主任：爱心+智慧117、做爱心班主任打造阳光班集体118、浅谈如何做一个与时代同步的有智慧的班主任119、要以诚心爱心做好小学班主任工作120、新时期班主任从“心”开始沟通工作方法探讨121、浅谈新课改下的高一班主任管理工作122、用一颗真诚的爱心从事班主任工作123、用爱与智慧为孩子营造温暖的“家”--谈谈我的班级管理工作124、浅谈班主任在学生管理中的主导作用。
用真情教书,用真心育人
用真情教书,用真心育人苏霍姆林斯基曾经有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。
学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护”。
这种呵护就是爱。
所以，作为教育工作者，对待学生要用真情教书，用真心、爱心育人。
一、对学生倾注满腔的热情和心血作为一名小学教师，我在教育岗位上辛勤耕耘了二十几年，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生，关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同人，对性格孤僻的学生，更多给予热情帮助，意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。
人的感觉是相互的，教师的真诚学生能够感受到的，尽到教书育人的职责。
工作二十几年来我对所教学生从始至终都倾注着爱，并时时用我的爱、我的知识去感、教育他们。
多去关心、爱护每一位学生。
比如：赵俊杰他刚转入我班时一个字不写，胖行动缓慢，由于父母离婚，由爷爷奶奶照顾，家长觉得孩子可怜就比较娇惯，给他养成不好的行为习惯，自从他来到我班作为他的班主任我不能够放弃不去管他，对他真是做到了苦口婆心，给他讲道理，关心他。
衣服破了，拿起针线为他缝衣服，经常找他聊天，了解他的内心世界，多去理解他，我又利用课余时间在他奶奶有病时我带上水果去他家家访。
我的关心让他和他们家长感动，他现在很听我的话。
和刚转入我班时进步很大，改变了很多。
我还能够时时处处为特困学生着想，给特困生拿衣物。
买吃的。
比如：我班王笑迪和姥姥、舅舅生活很困难，有一天我给她水果，她没有吃，说要给姥姥吃，我感动了，第二天我买来水果让她拿回家给姥姥。
她的姥姥感动得不得了，看见我就流泪谢谢我。
说我对王笑迪很好，很关心她们。
我还给她和段博文拿衣物。
有活动时我班张雨轩什么吃的也没有带，我就把我带的食品给她吃。
在夏天期末复习时比较热，为了让学生凉爽的复习我为他们每人买了冰棒。
爱心细心耐心的班主任工作总结7篇
爱心细心耐心的班主任工作总结7篇第1篇示例：爱心、细心、耐心，三者是一个合格班主任必备的素质。
作为班主任，关心学生、细心教学、耐心指导是我们的使命和责任。
在过去的一段时间里，我深刻体会到了这三种品质的重要性，也深刻体会到了这三种品质的力量。
首先谈谈爱心。
爱心是班主任工作的灵魂和本质。
作为班主任，首先要做的就是把学生们当作自己的孩子，用满满的爱心去关怀他们、引导他们。
在与学生交往的过程中，我们要尽量站在学生的角度考虑问题，设身处地为他们着想，让他们感受到来自班主任的温暖和关怀。
爱心不仅体现在言语上，更需要通过行动来表达。
在学生生病的时候，我们会去探望他们，送上慰问和祝福；在学生遇到困难的时候，我们会倾听他们的心声，给予帮助和支持；在学生取得优异成绩的时候，我们会给予肯定和鼓励。
爱心是班主任工作的源泉，只有用心去爱才能得到更多的爱。
其次谈谈细心。
细心是班主任工作的基础和核心。
作为班主任，我们需要把每一个学生都当作自己的珍宝，对待每一个学生都要像精心雕琢一样细致入微。
在日常工作中，我们要仔细观察学生的表现和变化，了解他们的需求和问题；要及时记录学生的成长和进步，给予他们及时的指导和帮助；要细心布置每一节课的教学内容和学习任务，确保每一个学生都能够有效学习。
细心也体现在对学生生活的关注和照料上，比如关注学生的饮食和作息，引导他们养成良好的生活习惯；比如关注学生的心理健康，帮助他们解决心理问题，保持心情愉快。
细心是班主任工作的刚需，只有用心去细致呵护，才能收获更多的成长和收获。
最后谈谈耐心。
耐心是班主任工作的品质和特点。
作为班主任，我们要有足够的耐心和耐心，耐心等待学生的进步，耐心倾听学生的诉求，耐心引导学生的成长。
在学生学习中，我们要有足够的耐心和耐心，让学生明白知识不是一蹴而就的，需要反复练习和巩固；在学生生活中，我们要有足够的耐心和耐心，帮助学生走出困惑和困境，让他们变得更加自信和坚强。
耐心也是班主任工作中的一把利剑，只有有足够的耐心去磨砺过硬的品质，才能在繁重的工作中保持清醒和冷静，保持持之以恒的奉献和坚守。
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倾注爱心真诚相待耐心教育
———我对做班主任工作的几点体班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，也是学校目标管理的具落实者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。
一个班几十个学生能否健康地成长为全面发展，有着良好素质的社会主义新人，在很大程度上取决于班主任工作是否得力。
回顾这几年的班主任工作，让我感触颇深。
但实践告诉我：作为一名班主任老师，如果我们能对学生倾注满腔的爱心，与学生平等交往、真诚相待，再加上对学生，特别是对后进生进行耐心细致的说服教育工作，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。
一、对班主任工作和学生倾注满腔的爱心，这是我们做好班主任工作的重要基础和前提。
“没有爱就不会有教育”，首先，对教育事业的执着追求和热爱，特别是对班主任工作的无比热爱，这点对班主任来说显得格外的重要，它是当好一个班主任所必须具备的先决条件。
几年来，我向有丰富经验的老班主任学习的机会，虚心向他们求教，不断在实践中摸索总结，尽量把工作做得细致扎实些，全身心地投入到班级工作中去。
空余时间几乎都耗在做学生的思想工作上，“功夫不负有心人”，由于我的不懈努力，也由于我的工作得到了班上几位科任老师的支持与帮助。
做班主任工作的头一年，我所带的班就经常被评为“优秀班集体”。
成绩和荣誉的取得，极大地激励了我，使我更加自信起来，我
想：只要我是出于对班工作的真心热爱，只要我能持之以恒地做下去，我一定可以成为一个称职的班主任。
其次，热爱学生，关爱每一个学生是教育好学生乃至当好班主任的必要前提。
热爱和保护学生是班主任的神圣天职，是合格班主任的必备素养，无私地关爱学生是师德中最重要的一点。
以爱动其心，无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的基本条件。
我以为，教师生涯中最大的事情就是一个心眼为学生，教育事业就是爱的事业。
多年来，我已养成了这样的习惯；每接手一个班时，我会有意识地去了解摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等方面的情况。
为了能更深层地了解学生，每学期我都会尽可能抽时间走访学生家庭和他们原来的班主任老师。
这样做是为了有针对性地做好学生的个别教育。
教师爱学生，一般来说，对哪些品学兼优的学生是容易做到的，而对哪些顽皮、智力较差的学生就不那么容易做到。
其实越是这样的学生越需要我们去亲近和关爱他们。
二、善于与学生平等交往，真诚相待，才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴，班主任工作才会得心应手，左右逢源。
作为平时与学生接触得最多的班主任老师，应放下架子，设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，把学生当成自已的弟妹、朋友来看待，关注他们的一切，以兄长和朋友的姿态出现在他们面前。
正是基于这种认识，在平时的班主任工作实践中，我始终把自已置身于学生当中，班上搞活动我与学生一起参加，课余时间经常找学生谈
心，了解了解学生的思想、学习、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，与学生谈自已的生活及池习经历，甚至与学生聊天说笑话等，每次当我获得“优秀班主任”荣誉后，学校发给我的奖金，我都对同学们说：“这钱应属于大家，因为先进班集体的荣誉是大家共同努力的结果”，然后再用这些钱为学生们订些报刊杂志。
我的这些做法，无形当中拉近了我与学生之间的距离，让学生真切地感受到了他们的老师平易近人，和蔼可亲，觉得老师已经是他们中的一员了，这样，他们乐于接近我，心中有话敢对我说，犯了错误敢在我面前承认，班上不管出了什么大小事情，随时有人会及时向我汇报，这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作时让我感到得心应手，左右逢源，这就是“诚心”在发挥作用的结果。
我想，对于一个缺乏诚心，高高在上的班主任老师来说，他恐怕是永远也体会不到这其中的奥妙所在。
真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴，我的班主任工作也因此而越来越显得轻松自如，得心应手了。
三、对后进生做耐心细致的说服教育工作，消除他们思想上的种种顾虑，帮助他们树立自尊自信，是能否带好一个班的关键。
一个人可以燃烧，也可以腐朽，我们老师的责任就是使学生燃烧起来而不是让他们腐朽下去。
后进生决不是不可雕的朽木，只要我们坚持正面教育，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好说
服教育和引导工作，打消他们的思想顾虑，帮助他们树立自尊心和自信心，我坚信，后进生是可以转化的，只是并不轻松。
其实，不管你在什么样的学校，也不管在什么样的班级做班主任工作，你都不可避免地会遇到后进生，有了后进生班主任就得设法做好他们的教育转化工作。
否则，任其发展将影响整个班集体。
做好后进生的教育转化工作是班主任工作一个极其重要的方面，也是我们能否带好一个班的关键所在。
如果说，我们对后进生教育不好，这其实是教师失职和无能的表现。
几年来的班主任工作实践使我懂得：教育学生仅有严格有要求是不够的，还必须讲究教育的方式方法，对后进生要充分肯定他们的长处和优点，理解他们的处境和感受，在思想上、感情上与他们共鸣，要像父母对待子女那样对待他们，开展工作要和风细雨般地进行，切忌简单粗暴，更不得嘲笑、讥讽、挖苦。
这样他们才会对老师产生一种亲近感；有了这份可贵的“亲近感”我们的教育转化工作才能收到更好的效果。
以上几点仅是我在班主任工作方面的一些体会和教训，说实在的，在班主任队伍中，我可能还只是一个新兵，这几年来，在班主任这个富于挑战性的工作岗位上，可以说取得了一点成绩，与此同时学校也给了我许多机会让我获得了不少的荣誉，特别是上期新接手八年级（2）班以来，我班被评为校“优秀班集体”，我也被评为校“优秀班主任”、“优秀教师”，同时,我班学生在学科成绩上也取得了非常好地成绩,并有许多学生在各种艺术比赛中获得优异的成绩.今后,
将加倍地努力工作，用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦，以期弹奏出一曲曲和谐优美的乐章，这才是我最大的心愿。