社会工作(专科)综合能力实训教学一体化实施方案2018
综合实践活动课程实施计划与综合文化站2018年工作计划范文汇编
综合实践活动课程实施计划与综合文化站2018年工作计划范文汇编综合实践活动课程实施计划一、指导思想以素质教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，根据各级教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。
以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。
二、时间安排由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。
三、实施策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。
在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。
如结合语文的教学可开展阅读实践，生活语文实践的教学活动，结合英语学科开展英语表演等活动，结合数学学科开展生活中的数学调查研究，结合科学学科开展研究性学习。
结合信息技术课开展如何收集资料的研究。
各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。
2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。
但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。
这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。
如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。
培养社会工作技能的教案
培养社会工作技能的教案教案概述：该教案旨在培养学生的社会工作技能，包括沟通技巧、问题解决能力、团队合作和领导能力等。
通过系统的教学计划和互动式教学方法，学生将能够在实践中提高自己的社会工作能力。
教案目标：1. 培养学生的沟通技巧，促进有效的信息交流和理解。
2. 培养学生的问题解决能力，让他们能够分析并解决实际问题。
3. 培养学生的团队合作能力，提升他们的合作和协调能力。
4. 培养学生的领导能力，使他们能够在团队中发挥积极的作用。
教学方法：1. 角色扮演：学生将扮演不同的社会工作者角色，通过模拟实践来提升技能。
2. 案例分析：学生将分析真实案例，讨论解决方案，并提出适当的改进建议。
3. 团队合作：学生将以小组形式参与项目，共同合作解决问题。
4. 模拟演练：学生将通过模拟演练，掌握社会工作中的关键技能。
教学计划：第一课：沟通技巧的培养- 学习沟通的重要性和原则- 掌握有效沟通的技巧，如倾听、表达、提问等- 通过角色扮演练习，模拟不同情景下的沟通技巧应用第二课：问题解决能力的提升- 引导学生了解问题解决的基本概念和步骤- 分析案例，讨论问题解决的策略和方法- 学生分组进行案例分析和解决方案提出第三课：团队合作的培养- 引导学生了解团队合作的重要性和优势- 学习团队协作的技巧，如沟通、协调、互助等- 学生以小组形式进行团队合作项目，实践团队合作技能第四课：领导能力的提升- 学习领导能力的基本概念和要素- 分析领导者的特点和作用- 学生通过模拟演练，发挥领导者的作用，提升领导能力教学评估：1. 角色扮演的表现评估：观察学生在模拟实践中的沟通技巧和解决问题的能力。
2. 团队合作项目的评估：评估学生在团队合作中的合作精神、互相帮助和效果。
3. 案例分析和解决方案的评估：评估学生的问题解决能力和改进提出的合理性。
4. 模拟演练的表现评估：观察学生在领导角色中的表现和领导能力的提升。
教学资源：1. 沟通技巧的教学材料和案例分析2. 问题解决能力的案例分析和解决方案提出3. 团队合作项目的案例和指导材料4. 领导能力的模拟演练指导和评估表教学反思：在培养学生社会工作技能的过程中，教师应注重学生的实践能力培养。
社会工作专业全程实践教学体系的构建
社会工作专业全程实践教学体系的构建随着社会的不断发展和进步，社会工作专业的需求日益增加，社会工作者的作用也日益受到重视。
为了培养更加优秀的社会工作者，实践教学在社会工作专业中显得尤为重要。
本文将就社会工作专业全程实践教学体系的构建进行探讨和分析。
一、实践教学的重要性社会工作是一门实践性强的专业，实践教学是培养社会工作者的关键环节。
通过实践教学，学生可以将理论知识与实际工作相结合，提高自己的实际操作能力和解决问题的能力。
实践教学也是社会工作专业学生接触社会、了解社会、融入社会的重要途径。
二、实践教学内容的构建1. 社会工作实践基础课程社会工作专业的实践教学体系的构建首先要从基础课程入手。
社会工作实践基础课程包括社会工作概论、社会调查与评估、社会工作方法与技能等内容。
在这些课程中，学生可以通过实际操作来学习社会工作的基本理论和技能，为日后的实践工作打下坚实的基础。
随着学生的学习深入，社会工作实践专业课程的教学也需要更多地注重实践教学。
比如社会工作与社区发展、社会工作与儿童青少年、社会工作与老年人等专业课程，需要通过实地调研、社会实践等方式进行教学，使学生能够更深入地了解相关领域的实际工作内容和技能要求。
1. 实践教学基地的建设2. 实践教学环境的改善除了实践教学基地的建设，社会工作专业还需要积极改善实践教学环境。
可以建立实践教学实验室、模拟实践场景等设施，为学生提供更加真实的实践教学环境。
通过改善实践教学环境，可以帮助学生更好地进行实践教学，提高自己的实际操作能力和解决问题的能力。
实践教学导师是实践教学的关键。
社会工作专业需要加强实践教学导师队伍的建设，培养一支高水平的实践教学导师队伍。
实践教学导师应当具有丰富的实践经验和教学经验，能够有效引导学生进行实践教学，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
四、实践教学模式的创新社会工作专业全程实践教学体系的构建是一个复杂而又艰巨的任务，需要学校、社会工作机构、社会福利机构等多方面的合作和支持。
2018年初级《社会工作综合能力》真题及答案
2018年初级《社会工作综合能力》真题及答案一、单项选择题(共60题，每题1分。
每题的备选项中，只有1个最符合题意)1.党的十九大报告中指出：“中国特色社会主义进入新时代”;2018年《政府工作报告》中指出：“打造共建共治共享社会治理格局……促进社会组织、专业社会工作、志愿服务健康发展。
”这意味着，我国专业社会工作将在新时代获得更大发展。
关于专业社会工作的说法，正确的是()。
A.经济增长是专业社会工作发展的目标B.社会和谐是专业社会工作发展的前提C.专业社会工作在社会治理中发挥着重要作用D.专业社会工作的主要职能是维护社会安全2.社会工作者小郑为留守儿童提供服务，下列做法中，最能够体现社会工作“互动合作”特点的是()。
A.邀请医护人员.为留守儿童提供体检和诊疗服务B.与留守儿童一起面对困难，寻求解决问题的方法C.建议出台相关社会政策.改善留守儿童生存环境D.策划公益活动，呼吁社会各界人士关爱留守儿童3.2018年国际社会工作者目的主题是“促进社区与环境的可持续性”，该主题突出体现的社会工作目标是()。
A.激发潜能B.促进社会发展C.缓解困难D.弘扬人道主义4.针对社区环境卫生差、街面秩序乱和邻里纠纷多等现象，某社会工作服务机构组织居民志愿者成立了文明倡导队，开展说服和调解工作，有效地改善了社区环境，促进了邻里和睦。
该机构的做法体现的社会工作在社会层面的功能是()。
A.维持居民正常生活B.缓解居民心理压力C.促进社会和谐发展D.激发居民内在潜能5.关于社会工作基本对象的说法，正确的是()。
A.社会工作的基本对象是那些让人同情的人B.无依无靠的老年人是社会工作的基本对象之一C.从议题视角看，社区可持续发展是社会工作的基本对象D.从实务领域看，社区是新时代中国社会工作的基本对象6.关于社会工作的要素的说法，正确的是()。
A.社会工作者的角色具有一定程度的综合性B.社会工作价值观只能通过服务实践形成C.社会工作的方法只有个案、小组和社区D.社会工作助人活动是一个单向支持过程7.社会工作者小郑根据自己多年从事学校社会工作服务的经验，认为有必要开展政策倡导，从宏观层面促进学生健康成长。
2018社会实践实施方案4篇_实施方案_
2018社会实践实施方案4篇为贯彻落实在纪念建团94周年大会上的重要讲话精神和《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》精神，充分发挥社会实践作为加强和改进大学生思想政治教育重要途径的优势，促进青年学生向实践学习、向人民群众学习，进一步引导广大青年学生为和社会主义新农村建设、特别是中原经济区建设作贡献，深入学习党的十八大精神，根据团中央及团省委的统一部署，结合我校实际，学校决定今年暑期继续组织开展大学生志愿者“三下乡”社会实践活动。
现将有关事项通知如下：一、活动主题“青春鼎力中原梦建功中原经济区”二、总体思路以贯彻落实科学发展观为指导，学习贯彻党的十八大精神和全团“我的中国梦”教育实践活动部署为契机，紧紧抓住中原经济区建设的机遇，以实施学校规划、推进我校“内涵建设有特色，学校发展上水平”为动力，围绕“社会观察与主题调研、个人成才与社会发展、专业实践与就业体验、社会关爱与公益服务”等四个层面，积极坚持社会实践活动与加强爱国主义教育、与推动中原经济区建设、与服务学校中心工作、与促进学生就业创业、与推进科技创新活动、与开展教学科研实习、与弘扬志愿服务精神、与学生勤工助学活动等相结合，努力扩大活动覆盖面、提升活动实效性，真正实现“受教育、长才干、做贡献”的宗旨。
广泛开展追寻红色足迹、宣传学校发展成就、教育帮扶、科技支农、文艺演出、法律援助、社会调查等活动。
三、活动内容1、中原经济区建设宣讲服务团组织学生深入基层，考察了解国情民情，向基层干部群众广泛宣传中原经济区建设及规划的主题主线、目标任务和当地经济社会发展的具体规划和举措，发挥统一思想、鼓舞精神、凝聚力量的作用。
动员学生发挥知识技能优势，为基层经济发展方式转变、产业布局调整、城镇建设规划、社会管理改进等提供智力支持和服务，献礼党的十八大和中原经济区建设。
2、“深入学习党的十八大，追寻红色足迹”实践服务团以学习党的十八大以及全团“我的中国梦”教育实践活动为主题，组织学生到革命纪念地、爱国主义教育基地、博物馆、纪念馆、党史展览馆等场所参观学习，开展走访老红军、老革命、烈士亲属、老团干活动，接受革命传统教育，结合学习党史、团史的研究课题开展实地调查研究活动，在寻访、考察过程中为老红军、老革命、烈士亲属、老团干提供各种志愿服务，引导学生加深对94余年来中国共产党带领包括青年在内的广大人民，战胜各种艰难险阻、谱写中华民族壮丽篇章的认识和了解，坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。
2018年社会工作者学习计划与2018年社会工作者工作计划汇编.doc
2018年社会工作者学习计划与2018年社会工作者工作计划汇编2018年社会工作者学习计划财务工作计划村诸多棘手问题主要归纳有二：一是车库出租住人所引发的众多保洁、治安、计生、健康问题，二是物业与业主的不良关系所引发的一系列管理问题。
目前为止，居委会除了呼吁村改造的实事工程以外，还暂时找不到解决这两类问题的有效办法。
怎么办?社区二届六次议事会强调，“幸福”不是“富裕”的代词，现代化社区更不是高档住宅区的专利!我们社区拥有人际关系祥和，生活态度快乐、认知思维健康、互动氛围浓烈的独特软环境，我们完全可以“突围”村的共性矛盾，做强、做大、做实中国现代化的一流社区!根据二届六次议事会精神，特制定社区xx年工作计划一、脚踏实地、但求成效。
1、继续强化班子学习氛围，提增社区工作者政治素质和业务能力;继续强化班子快乐氛围;让每个社区工作者在工作成效中体验自身价值的愉悦;继续倡导弹性工作机制，使社区工作者的每天8小时发挥最佳的能量，从而有效维系社区每天开门13个小时。
2、严格按照上级工作要求，不折不扣完成各条线工作任务，并最大可能地做出特色、做出亮点，做出“示范社区”应有的示范效应。
3、认真处置社区各类矛盾，尽最大可能满足居民各类需求。
强化接待、走访等掌握民情机制，不断关注、研究、解决社区的新情况、新问题、新矛盾。
4、运用“服务同盟会热线”平台，打造社区居民十分钟便民圈，努力实现居民足吧出户，一个电话就能OK诸多需求的格局。
对“服务同盟会热线”进行价格、质量、满意度的跟踪监督，以此确保“热线”服务的高质量。
5、做实事是硬道理!希望能够在xx年争取到区村改造的实事工程。
与此同时，我们将在完善外来人口信息采集的基础上，经常性组织人手，督查车库住人的环境卫生、综合治理、消防安全、计划生育等情况，并强化社区教育功能，不拘形式地引导外来人口尽快和本地居民形成健康、快乐的和谐关系。
另外，尽力解决65幢路面低洼问题，72幢、59幢墙角卫生问题，以及其它路面低洼问题，尽力解决树高叶茂等绿化问题。
全能社工实施方案
全能社工实施方案社工是指在社会工作领域从事社会工作的专业人员，其主要职责是通过各种手段和方法，帮助个人、家庭、群体和社区解决生活中的各种困难和问题，提高他们的生活质量和幸福感。
全能社工实施方案旨在提供一套全面、系统的社会工作方案，以满足不同社会工作需求，提高社会工作的专业水平和服务效果。
一、社会工作评估社会工作评估是社会工作的第一步，通过对个人、家庭、群体和社区的情况进行综合评估，确定其需求和问题，为后续的社会工作提供依据。
评估内容包括个人的心理健康状况、家庭的家庭功能和亲子关系、群体的社会融合程度以及社区的资源情况等。
评估工具包括问卷调查、访谈、观察和文件分析等，以确保评估结果的客观、全面和准确。
二、社会工作规划社会工作规划是社会工作的核心环节，通过对评估结果进行分析和整合，确定社会工作的目标、内容、方法和计划，为实施社会工作提供指导。
规划内容包括制定个人、家庭、群体和社区的服务目标和计划，确定社会工作的具体内容和方法，明确社会工作的时间节点和责任人，以确保社会工作的有序进行和有效实施。
三、社会工作干预社会工作干预是社会工作的关键环节，通过对个人、家庭、群体和社区的需求和问题进行干预和支持，提高其生活质量和幸福感。
干预内容包括提供心理咨询和支持、开展家庭教育和辅导、组织社会活动和服务，以及建立社区支持网络和资源共享平台等。
干预方法包括个人辅导、家庭访谈、群体活动和社区服务等，以确保干预效果的持久和稳定。
四、社会工作评估社会工作评估是社会工作的收尾环节，通过对社会工作的效果和影响进行评估和反思，总结经验和教训，为今后的社会工作提供参考。
评估内容包括评估社会工作的目标和计划的完成情况，评估社会工作的效果和影响，评估社会工作的优缺点和改进措施，以确保社会工作的不断提高和创新发展。
五、社会工作宣传社会工作宣传是社会工作的外延环节，通过对社会工作的宣传和推广，提高社会对社会工作的认识和支持，扩大社会工作的影响和效果。
社会工作专业综合能力实训
社会工作专业综合能力实训一、综合能力实训的背景和意义社会工作专业是以解决个体、家庭、社会群体和社区面临的各种问题为主要工作目标，通过对个体和群体的关系进行干预，促进社会发展和进步。
而综合能力是社会工作专业人员必备的一项重要素质，包括思维能力、沟通能力、组织协调能力、判断决策能力等。
因此，开展社会工作专业综合能力实训具有重要的背景和意义。
二、综合能力实训的内容1.思维能力实训思维是理解、分析和解决问题的过程。
在社会工作中，需要具备批判性思维、创新性思维和系统性思维等多种思考方式。
因此，在实训中可以通过案例分析、角色扮演等方式培养学生的思考能力。
2.沟通能力实训沟通是信息交流和理解过程，在社会工作中，需要与不同文化背景、不同年龄段的人进行有效地交流。
因此，在实训中可以通过模拟面谈、小组讨论等方式培养学生的沟通技巧。
3.组织协调能力实训组织协调是指在多个人或团队之间进行有效地协调和管理。
在社会工作中，需要对资源进行合理分配和利用，因此需要具备较强的组织协调能力。
在实训中可以通过项目管理、团队合作等方式培养学生的组织协调能力。
4.判断决策能力实训判断决策是指根据事实和信息进行分析、评估并做出最佳选择的过程。
在社会工作中，需要对不同情况做出合理的判断和决策。
因此，在实训中可以通过案例分析、模拟演练等方式培养学生的判断决策能力。
三、综合能力实训的方法1.案例分析法通过对真实或虚拟案例进行分析，掌握解决问题的方法和技巧。
2.角色扮演法通过扮演不同角色，模拟真实情境，锻炼学生的思考和沟通能力。
3.小组讨论法将学生分成小组，共同探讨问题，并就问题达成一致意见。
4.项目管理法将学生分成团队，完成一项任务，并在过程中锻炼学生的组织协调能力。
四、综合能力实训的评价1.学生自评通过学生自评，了解学生对自己能力的认识和提高情况。
2.教师评价教师可以从多个角度对学生的表现进行评价，包括思考能力、沟通能力、组织协调能力和判断决策能力等。
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社会工作（专科）综合能力实训一体化教学实施方案
国开残疾人教育学院
社会工作专业主要培养掌握社会工作的基本理论和知识，掌握我国社会工作法律、法规的基础知识，有较强的社会工作能力和社会调查研究技能；能够在社会福利、社会救助、社会慈善、残障康复、优抚安置、卫生服务、青少年服务、司法矫治等社会服务机构中从事社会服务工作的专业技术人才。
本方案针对社会工作综合能力实训课程制定。
一、社会工作综合能力实训内容
社会工作综合能力实训主要是结合所学专业知识与技能进行实际操作能力的训练。
目的是对所学的专业知识进行全面的了解、理解、掌握，检验学生对专业知识与技能的综合应用能力，是专业见习的深化。
可在专业见习之后，结合专业课程的学习进行。
主要安排学生到相关社会服务机构的具体服务岗位随岗、助岗或上岗进行综合实训；使之达到能够根据社会服务计划，初步运用专业方法和技术协助服务对象解决问题的目的。
（一）社会工作综合能力实训的方式
1、由各教学点组织学生到相关服务机构（包括社区、社会工作服务机构、残联等相关社会组织）开展实训活动。
2、在专业教师和实训技术人员的指导下，实训形式可以以个人形式进行，也可以以小组形式进行，建议以小组形式进行（每组建议8人左右）。
以小组形式进行的实训需要以组员填写《社会工作综合能力实训鉴定表》、表中内容包括活动记录、图片或者视频等相关资料（一组可以内容相同）以及个人参加实训的心得体会（组员自行写作，不能抄袭），要求每个组员都需要参加，每个组员写一段300字左右的心得体会，每个组收齐实训鉴定表按组为单位提交给指导老师（模板见附件1）。
个人形式的实训参照实训要求，个人需填写和提交《社会工作综合能力实训鉴定表》(见附件1)、活动记录、图片或者视频等相关资料，同时要求提交一份实训心得体会，要求600字左右（模板见附件2）。
3、根据专业规则要求，社会工作专业（专科）实践课《社会工作综合能力实训》在第五学期的第１周至第15周期间进行。
4、综合能力实训完成后，指导教师须按照规定填写评语和评定成绩，教学点进行初审。
（二）成绩评定
成绩评定按照优秀、良好、中等、及格、不及格四个等级评定。
评定标准见下表：
二、上报和存档管理
各教学点将已经完成初审的的社会工作综合能力实训于规定期限内邮寄至学院终审，同时需要邮寄成绩汇总表两份（成绩要以百分制形式登记），上面加盖各教学点的章。
三、参加社会工作综合能力实训的要求
（一）资格要求
凡已修完本专业课程学分达到全部课程总学分60％以上的学生，可参加本专业的社会实践。
社会实践为各专业学生必修环节，不得免修。
本专业社会实践共3学分，社会实践时间不得少于三周。
（二）社会工作实训的选题和形式
（1）社会实践的内容应限定在本专业实践范围内。
应根据社会工作专业的特点，结合我国社会工作的实践，以及一些热点问题，有针对性地选题，并实施社会实践。
（2）社会实践可采取到各种相关社会服务机构实习、实地综合考察、案例分析等形式。
实训的对象可以是个人、家庭、小组和社区等。
（三）社会实践心得体会排版和打印稿要求如下：
1、整体要求：单倍行间距，标准字间距，设定字体为中文宋体、字号为小四号。
2、标题：
（1）一级标题：宋体、四号；符号为：一、……；
（2）二级标题：宋体、四号；符号为：（一）……；
（3）三级标题：宋体、四号；符号为： 1、……；
四、指导教师资格与职责
（一）指导教师资格
社会实践环节的指导教师应由较高思想理论水平、较好专业知识能力和较强写作能力并符合下列条件之一者担任：
1、具有认真的工作态度和丰富的专业知识，熟悉电大教学情况。
2、具有社会工作专业或相近专业中级以上专业技术职务，或者取得法学类社会学专业硕士以上学位的高校教师、科研机构研究人员和社会工作实际工作者；
3、具有社会工作专业或相近专业本科以上学历并从事本专业教学、研究及社会工作实际工作满3 年的人员；
4、具有社会工作专业或相近专业专科学历或其他专业本科以上学历并从事社会工作专业实际工作满5 年的人员。
5、专科社会实践指导教师条件可视具体情况适当放宽。
（二）指导教师职责
1、熟悉社会工作专业知识与技能。
熟悉社会工作专业见习、综合能力实训等教学环节的专业技能；熟悉社会工作理论及行业动态，熟悉社会工作政策法规；熟悉社会工作实际操作规程与方法；具有写作相应文体的能力。
2、做好各项准备工作。
指导学生准备好专业见习、综合能力实训必须的各种文件、资料、器材；向学生讲明专业见习、综合能力实训的目的、任务、要求、注意的问题、各种报告撰写方法及其要求等事项。
3、指导学生的综合能力实训的全过程。
在实习开始后，即时指导、解答、处理疑难问题。
至少做3 次集中性指导与检查。
做好学生与学校、实习基地及实习导师的联系、沟通与协调工作。
4、在综合能力实训结束后，及时要求和检查学生实训资料；审查实训资料的真实性、科学性；写出评语并提出评分意见；如发现有抄袭问题应责成学生重写，对拒绝改正者，给予不及格处理。
五、社会实践考核的评定内容和标准
科学性：观点是否正确，是否能够正确使用所学本专业理论、方法。
规范性：论点是否鲜明，是否能够反映出学生对本专业知识、理论掌握的程度和对其中某一问题有较深人的理解和认识。
应用性：题材是否具有现实意义和理论价值，是否结合了社会工作行业或企业的实际情况，是否有创新精神，结论是否正确合理。
逻辑性：记述、分析、论证等方法的运用是否有力，逻辑是否严谨，层次是否分明，结构是否合理。
技术性：能否将反映社会工作工作实际情况的操作规程、方法技巧的文字材料，社会工作行业的法规文件，以及社会工作理论研究文献资料作为论据加以使用，文字表达是否准确、
流畅。
六、社会实践考核成绩的评定和审定
1 、成绩评定按照优秀、良好、及格、不及格四个等级评定。
分别对应分数为优秀（90-100）、良好（80-89）、中等（70-79）及格（60-69）、不及格（60分以下）
2、社会实践成绩按百分制评定，60分为及格。
3、指导教师按本专业社会实践实施意见的要求，审阅学生的实践资料，考核学生的实践成绩。
根据学生在实践中的表现和完成实践任务的情况，写出评语，并给出成绩。
4、实践作品内容不全、、未参加社会实践活动、未能达到必需的社会实践活动学时、未提交反映社会实践成果的文字材料、抄袭造假者，按不及格处理。
5、学生不参加社会实践或实践不及格者，必须补作；实践不完成或成绩不合格者，不能毕业。
凡社会实践成绩未达60分或要求重做者，在学籍有效期内进行。
附件1：小组实训模板
国家开放大学社会工作专业学生
综合能力实训鉴定表
教学点: 年级: 组别: 实训时间:
附件2：个人实训模板
国家开放大学社会工作专业学生
综合能力实训鉴定表
教学点: 年级: 姓名: 学号: 实训时间:。