《花钟》第二课时 教学设计
花钟第二课时教学设计(一)
花钟第二课时教学设计(一)一、教学目标1.了解花钟制作过程中需要的材料和工具2.学习制作花钟的具体步骤和技巧3.通过制作花钟，培养学生的创意和动手能力二、教学内容1.花钟制作材料和工具介绍2.花钟制作步骤讲解3.花束绑扎技巧演示4.学生制作花钟三、教学过程1. 花钟制作材料和工具介绍•花材：鲜花或干花，多样化选择•省略2. 花钟制作步骤讲解1.制作基底：使用马蹄铁形状的铁丝，按照大小制作花钟的基底2.准备花材：根据花材的品种和颜色，准备不同的鲜花或干花，并将其清洗干净3.布置花材：在花钟基底上按照自己的构思，插入不同颜色和种类的花材4.手工制作小装饰品：制作花钟的小装饰品，如蝴蝶、蜜蜂等等，用于装点花束5.绑扎花束：使用绳子或者彩带将花材绑扎在花钟基底上3. 花束绑扎技巧演示1.将不同颜色和种类的花材绑紧，并将其交叉绑定2.将小装饰品插入花束中，增强美感及艺术性4. 学生制作花钟1.学生根据老师讲解，制作自己的花钟2.老师逐一查看花钟制作过程和技巧，帮助学生解决问题四、教学评价方式1.观察学生制作花钟的过程及成果，评价学生的创意和动手能力2.学生评价老师讲解的方式及花钟制作过程中老师的辅导情况五、教学反思1.在制作花钟过程中，对于花材的选择及不同品类的鲜花的运用，应该有更加详尽的讲解2.对于花束绑扎这一步骤，应该重点讲解绑扎方法和绳子的选择问题六、教学拓展1.鼓励学生组织花艺活动，展示自己的作品；2.给学生安排小组合作，制作花艺作品，以提高合作能力；3.学生可以结合自己的喜好和兴趣，设计创意性的花艺作品。
七、教学资源1.包括干花、鲜花、花器等材料；2.绑扎绳子及彩带等；3.模拟花艺制作过程的视频资料；4.提供参考花艺制作过程和效果的图片和书籍。
八、教学成果学生熟悉花艺制作初级技能，拓展了自己的创意思维和动手实践能力，锻炼了良好的合作意识和团队精神。
同时，学生对花艺的文化内涵和审美情趣也有一定的认识，懂得欣赏和领略美与艺术之间的内在联系。
《花钟》第二课时公开课一等奖创新教案
《花钟》第二课时公开课一等奖创新教案《花钟》第二课时教学设计一、教学目标1.理解课文内容，深入了解“花钟"的概念及其工作原理。
2.培养学生的细致观察周围事物的能力，并能用准确、生动的语言表达出来。
3.激发学生热爱大自然，探究自然奥秘的兴趣。
二、教学重难点1.能借助关键语句说出第一二自然段的大意。
2.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
三、教学内容（一）复习导入1.回顾第一课时内容，加深学生对花钟的初步认识。
师：同学们，上节课我们学习了《花钟》这篇课文，谁能来回顾一下什么是“花钟”？生1：花钟就是利用不同时间开放的花来指示时间的一种时钟。
师：很好！今天我们将继续深入学习这篇课文，了解花钟背后的更多秘密。
（二）深入理解1.分段讲解课文，重点解读描述花钟工作原理的部分。
（1）这些花是怎样陆续开放的呢？读课文第1自然段，圈出写了哪些花。
（2）课件出示相关句子。
边读边画出花的名字。
请同学们数一数，一共有几种花？分别叫什么名字？师：请大家翻开课本，我们分段来学习。
首先，看第一段，这里描述了哪些花卉以及它们的开放时间。
生：（阅读课文）师：现在，谁能告诉我，为什么这些花会在特定的时间开放？生2：因为它们的生物钟和光照、温度等环境因素有关。
师：正确！（3）了解花时。
课文介绍了九种花开花的时间，读一读表示时间的词，用横线画一画。
学生交流自己读书过程中的发现。
小结：作者观察得多细致啊！他发现了一天之内，不同的花开放的时间是不同的，并且不同的花开的样子也不同。
2.了解花的应用，以及花钟的形成。
（1）植物学家把这些不同时间开放的花用来做什么？我们一起读读最后一个自然段。
（2）出示花钟图片。
（3）除了课文描写的那些花，这些花开得也很有特色，谁可以来说说它们是怎样开放的？（4）交流：同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？（三）拓展探究1.讨论：为什么不同的花会在不同的时间开放？这与什么因素有关？2.小组合作，查找资料，分享各种花卉的开放时间及其原因。
《花钟》第二课时说课设计
花钟第二课时说课设计
一、教学内容
本次课程主要内容是学生自主制作花钟，并且运用自己的创造力将花钟发挥出不同的用途。
二、教学目标
1.掌握制作花钟的基本步骤和方法；
2.理解花钟的功能和意义；
3.培养学生的创造力和动手能力。
三、教学步骤
第一步：引入课程
通过展示一些美丽的花钟图片，让学生对花钟有更好的认识和了解，同时激发学生的兴趣，引起学生的思考与好奇，形成浓厚的课堂氛围。
第二步：讲解制作流程
在讲解前先介绍花钟的基本构造和制作材料，鲜花、水晶串珠、线、网格、剪刀、钳子等，然后详细地讲解制作花钟的步骤：
1.准备材料：将鲜花摆放好，准备好所有的材料；
2.制作花环：选择合适的尺寸，用线将花朵与水晶串珠缠绕起来制作花环形状；
3.制作花杆：选用钳子将一些花朵和水晶串珠缠绕在花杆上；
4.装饰花钟：将花杆插入花环内，然后在网格上加上一些小装饰，使花钟更加美观。
第三步：自主制作花钟
学生在老师的引导下，可以根据自己的喜好和创意，自由地设计自己的花钟，同时可以发挥想象力，运用花艺技巧，尽情地在作品上展现自己的创造力，并且在制作过程中加强相互合作，体现团队协作的精神。
第四步：分享和展示
学生完成花钟后，在班级内进行展示分享，并且让其他同学进行点评，并且指出自己的不足和需要改进的地方，让学生在分享中发现美和欣赏的艺术价值，从中感悟美的意义与力量。
四、教学评价
1.观察学生在制作中的创造力与动手能力并进行记录；
2.持续优化课程设计，让学生在学习过程中能够更深入地理解花钟的概念和制作方法；
3.根据学生表现评价学生综合能力和艺术素养。
部编版三年级语文下册第13课花钟第二课时优质课教案1
部编版三年级语文下册第13课花钟第二课时优质课教案1《花钟》第二课时教学设计教学目标：一、知识与能力1.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。
2.正确、有感情地朗读课文。
背诵第一自然段。
3.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处,并借鉴课文的语言表达仿写句子。
二、过程与方法自主学习，培养学生获取知识的能力和分析、解决问题的能力三、情感态度与价值观培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重、难点：1. 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。
2. 理解课文内容，培养学生留心观察事物，发现事物。
教学准备：ppt课件、钟面、花图教学课时：2课时第二课时教学过程：一、复习导入1.复习学过的词语2.根据图片理解词语：淡雅、艳丽、欣然怒放，拓展：含苞欲放二、初读课文，理解大意，认识花钟1.用自己喜欢的方式，读课文。
（同桌交流，抓住关键句概括段意）2.了解花在不同时间开放的原因3.理解什么是花钟三、细读花钟，感知写法的精妙（一）识花名1.默读第一段，找找这一段写了哪些不同的花？把花的名字划出来（9种花的开放）（二）赏花开1.这些美丽的花迫不及待想要和小朋友见面了，快来和它们打个招呼吧 2按照花开的时间顺序（师生交流）（1）赏牵牛花作者是怎样写牵牛花的？你发现了什么？（读中悟引导）谁能读出前年花的开放（再读）谁能把小喇叭吹得更响？（再读）谁能吹得在响一些。
（齐读）同学们，让我们一起吹一会小喇叭吧小结：从朗读中，感受到孩子们很喜欢牵牛花，我们用朗读表达感受。
（2）赏蔷薇了解作者语言的精妙，写花开可以用“绽开”，拟人的手法。
（初读）让我们感受蔷薇花展开了笑脸。
（再读）让孩子们体会用愉悦的心情去读小结：老师看到了蔷薇花的笑脸，也听到了你们的笑声。
（3）赏万寿菊联系上下文体会感受什么是欣然怒放。
（4）赏月光花发挥学生的想象力，为小练笔做铺垫。
（5）赏昙花，拓展：“昙花一现”积累词语（三）让孩子们到黑板种花钟，体会不同的花在不同的时间开放。
《花钟》教案第二课时
《花钟》教案第二课时（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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花钟》第二课时教学设计
花钟》第二课时教学设计花钟》第二课时教学设计教学目标】1.能够流利地朗读课文，理解作者用词造句的准确性，并能背诵自己喜爱的部分。
2.理解课文内容，体会用不同的词句表现鲜花开放的好处，并仿照这种特点写一两句话。
3.激发学生观察大自然的兴趣。
教学重点】体会用不同的说法表现鲜花开放的特点，并仿照这种特点写一两句话。
教学过程】：一、复引入1.复上节课研究的生字词语，让学生指名读出。
2.引导学生回忆上节课研究的内容，询问花钟的含义。
3.出示课文中的句子指导学生朗读，帮助学生想象画面。
二、欣赏语言，积累1.学生自主研究课文，探寻花钟设计的奥秘。
2.出示花开放的时间，帮助学生设计花开的动作，并逐句出示鲜花的画面，引导学生朗读。
3.体会课文用词的丰富，让学生思考如果改变课文的句子会有什么不同，引导学生发现单调乏味的句子缺乏生动形象。
三、写作练1.让学生仿照课文的特点，写出一两句话表现鲜花的开放。
2.让学生相互交流，分享自己写的句子。
教学反思】本节课通过欣赏语言的方式，让学生体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，并仿照这种特点写一两句话。
同时，也激发了学生观察大自然的兴趣，达到了预期的教学目标。
但是，需要注意的是，教学过程中应该避免出现格式错误和明显有问题的段落，以免影响学生的研究效果。
2、背诵竞赛：比较一下同样意思的句子，注意多样性。
3、检查背诵情况：填空题展示不同植物开花的时间。
凌晨四点：牵牛花；五点左右：艳丽的蔷薇；七点：睡莲；中午十二点左右：午时花开花了；下午三点：万寿菊；傍晚六点：烟草花；月光花在七点左右；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右；4、练仿写：尝试仿写上面的句子。
五、了解原因，引读：为什么不同的植物开花时间不同，与温度、湿度、光照有密切关系。
引读）例如昙花，它的花瓣娇嫩，阳光强，气温高，空气干燥，如果在白天开花，会被灼伤。
而在深夜气温过低，开花也不适宜。
长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，在那个时候绽开淡雅的花蕾，展示美丽的笑脸。
花钟教案第二课时
花钟教案第二课时第二课时：花钟制作材料准备和基本步骤一、教学目标：1. 知识目标：了解花钟制作所需的材料和工具，掌握花钟制作的基本步骤。
2. 能力目标：培养学生动手能力、观察力和创造力，提高学生的艺术表达能力。
3. 情感目标：培养学生的耐心和细心，提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 材料准备：- 鲜花或干花：玫瑰、康乃馨、满天星等各种花朵，保持新鲜或干燥状态。
- 花瓶：透明的花瓶，大小适中。
- 绿植：适量的绿叶植物，如铁树、常春藤等。
- 线材：细铁丝或花艺用的绿色麻线。
- 工具：剪刀、花束带、胶带。
2. 教学环境：- 教室内或户外教学场地。
- 桌椅、黑板或白板、投影仪等。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上节课所学的花钟的概念和制作过程。
- 提问：你们还记得上节课制作花钟时需要哪些材料和工具吗？2. 材料准备（10分钟）- 教师向学生展示所需的材料，并一一介绍其用途。
- 学生观察材料，并与教师一起讨论如何选择合适的花材和绿植。
3. 制作步骤（30分钟）步骤一：选择花瓶和花材- 学生根据自己的喜好选择一个透明的花瓶，并将其清洗干净。
- 学生选择合适的鲜花或干花，可以根据花色、花形和花香等因素进行选择。
步骤二：准备绿植- 学生将绿植修剪整齐，并清除多余的枝叶。
步骤三：制作花束- 学生将选好的花材和绿植按照自己的喜好和创意进行搭配。
- 学生用线材或花艺用的绿色麻线将花束固定好，确保花束不会散开。
步骤四：装饰花瓶- 学生可以利用胶带或花束带将花束固定在花瓶上部，使花束与花瓶更加紧密结合。
步骤五：摆放花钟- 学生将制作好的花钟放置在合适的位置，可以选择室内或室外的环境。
4. 总结与展示（5分钟）- 学生展示自己制作的花钟，并进行简单的自我评价。
- 教师对学生的制作过程和成果进行评价和点评。
五、教学延伸：1. 学生可以尝试使用不同的花材和绿植进行花钟制作，创造出不同的效果。
2. 学生可以尝试在花束中添加一些装饰品，如丝带、珠子等，增加花钟的美观度。
《花钟》第二课时教学设计[4]
![《花钟》第二课时教学设计[4]](https://img.taocdn.com/s3/m/cf611ef16edb6f1afe001f33.png)
《花钟》第二课时教学设计【教学目标】1、初步培养留心观察周围事物的习惯。
2、积累课文中描写花开的精彩语言描写，并仿照说话。
【教学重难点】积累课文中描写花开的精彩语言描写，并仿照说话。
【教学流程】一、复习字、词孩子们，昨天预习了13课，现在检查对生字的掌握情况。
开火车读下面的词。
一生读，其他跟读。
二、引入新课师：（真不错，读得又准确，又响亮）今天我们继续学习（板书：花钟），齐读课题（出示学习目标）。
课题是文章的眼睛，谁可以用文中一句话来告诉我们，什么是花钟？生：答（出示课件最后一自然段）师：齐读。
这就是漂亮的花钟，可是没有数字，那怎么知道时间的呢？再读读第三段，就会明白的。
师：有两个词语，我让它们飞走，你们同意吗？为什么？陆续：有先有后，时断时续，按一定的顺序。
大致：大约。
（齐读）师：花儿是怎么陆续开放的呢？奥秘就在课文的第一自然段，同学们快点去探寻吧。
出示自学提示。
“默读第一自然段，请用“”画出花名，“”画出表示时间的词语。
生汇报有哪些花（出示课件）。
师：我说哪种花，你们快速说出开花的时间，好吗？蔷薇：（五点左右），写（五点），可以吗？为什么？生答师：对，这样才准确。
可以给他找个近义词吗？是呀，我们知道花儿开放的时间并不十分准确。
但是放了“大致”“左右”等词就是语言表达更准确了。
睡莲：七点。
可以吗？虽然作者这样描述，但我们在理解时要理解成七点左右。
...........现在大家再来说一说这些花是什么时间开的好吗/我来完成板书。
（三）孩子们，你看，随着一天中时间的推移，我们发现这些花陆续地开放了。
这样，老师把它写成文章啦!你们跟我一起读好吗？出示句子：牵牛花开花了，蔷薇开花了，睡莲开花了，午时花开了，万寿菊开花了，烟草花开花了，月光花开花了，夜来香开花了，昙花开花了。
师：读着读着有什么感受吗？（枯燥、干巴、无趣…）师：你能从课文中找出生动的语言帮老师改一改吗？从第一个开始。
牵牛花，小喇叭，是很清脆的，谁来读，再读，齐读。
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《花钟》第二课时教学设计
教学目标：
1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
2、体会作者用多种方式来表达句意。
3、正确、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
4、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重、难点：
在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝一种说法。
教学过程：
一、回顾
今天，我们继续走入花的世界，欣赏《花钟》。
（板书课题）通过上节课的学习，谁能说说花钟是什么。
（生自由说，估计表述不太准确）
师：其实在课文的三自然段作者用准确的语言解释了什么是花钟。
请大家打开书自渎课文的第三自然段，找到答案。
二、学习第三自然段，体会用词准确
1、自由读第三自然段。
2、再次交流：什么是花钟。
3、师介绍激趣：看，（出示花钟图片）这就是花钟。
在我们祖国的许多城市，都有这样的“花钟”，台北市阳明公园里有一座花钟，许多游人都驻足观赏；南京、哈尔滨也有这样的花钟。
在号称花园之国、钟表之乡的瑞士，花钟已经成为它的第二大城市日内瓦的象征。
这些花钟，不仅美观，还能报时。
4、那现在我说“我们看到花钟上什么花开了，就知道几点钟了”，这句话对吗？（体会“大致”、“刚刚”这两个词语的准确）
三、学习第一自然段，品味花美(铺垫背诵、积累)
1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？这些花又是什么时候开放的呢？自由读课文第一自然段，边读边划出来。
2、交流：
1）课文中写了哪些花？指名说。
课文为我们展示了这么多的花，课件出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。
叫一叫他们的名字吧。
瞧：这么多花陆续开放，所以课文的第一句说：（齐读）“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
”
2）那这些花分别在什么时间开放？指名说。
师连起来说什么时候什么花开了。
问：听老师刚才说些什么了？真会倾听。
我们把刚才说的话连起来就是，（课件）：
凌晨四点，牵牛花开了；
五点左右，蔷薇开了；
七点，睡莲开了；
中午十二点左右，午时花开了；
下午三点，万寿菊开了；
傍晚六点，烟草花开了；
月光花在七点左右开花；
夜来香在晚上八点左右开花；
昙花却在九点左右开放……
自己读一读，你觉得怎样？（单调、干巴、乏味无趣）
3、同样写“花开了”文中是怎样写的？读一读，画一画。
请挑其中一句，反复朗读，可以一边想像这花的样子，一边做做动作读。
4、想象展示读：谁来读一读花儿的开放？大屏幕出现花的图片及相关句子。
（指导朗读，重点理解“欣然怒放”、“舒展”）师：看你们读得这么美，老师也忍不住想参加，我们来接读吧！（师生接读）这些花太美了，用课文中的词语来说这真是——“鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人”。
同样写花开了，运用的语言不同，给人的感受也就不一样了。
5、指导练笔：中午十二点左右，午时花————————。
6领会“不同的花开放的时间也不同”
师：刚才我们一起欣赏了这么多美丽的花、还了解了这些花是什么时候开放的。
现在，我来考考你们课文读懂了没有。
好了，现在老师来说什么时间，你们说什么花开。
师：凌晨四点——（生接答）
师：七点——（生接答）
师：那如果我说什么花开，你能对出时间来吗？
生：能！
师：这么有信心。
准备好，可以抢答。
万寿菊开了——
假设A：生答三点。
师：你说三点就错了，是吧？看清课文，花的开放时间能那么准吗？不能吧？那，你应该用什么词来说更好一些呢？书中就有一个词，刚才咱们还读过好多遍呢！哪个词？
生：左右。
师：对，书中有“左右”，还有哪个词？
生：大致。
假设B：生答下午三点左右。
师：你用词真准确。
现在我再说一种花，你要把它开放的时间对出来。
注意听，月光花开了——
生：……
师：应该是七点左右。
再说一个，注意听。
午时花开花了——
生：12点左右。
师：除了用“左右”、“大致”，还可以说什么词？
生：……（大约、可能、大概等）
6、再读全段，感悟花美。
师：鲜花用自己的开放这种特殊的、美好的方式告诉我们大家时间。
咱们也来做做花钟，读出花的陆续开放。
小结过渡：通过刚才的学习，我们知道了一天之内不同的花，开放的时间是不同的，可这是为什么呢？
三、学习第二自然段，探究花开原因
1、默读第二自然段画出表示植物开花时间不同原因的句子。
2、交流：小结板书
3、以昙花为例，理解花开与环境的关系。
师：课文以昙花为例，讲了花开与环境的密切关系，谁能找出相关句子来？抽生说（出示句子：比如，昙花的花瓣……灼伤的危险。
深夜气温过低，开花也不适宜。
）指导读出昙花的娇嫩。
（回扣理解“含笑一现”）。
四、启发小结：
瞧，植物开花的时间与温度、湿度、光照有着多么密切的关系啊！大家还记得《植物妈妈有办法》吗？其实植物开花的时间和种子的传播一样还与风、昆虫、小鸟、水等都有着密切的关系。
在大自然中还有许许多多的奥秘，只要我们留心观察、善于发现，说不定你也能像课文中提到的植物学家一样创造出像花钟这样奇妙的发明。
最后让我们齐读课文，再次感受花钟的美妙。