人教版数学小学二年级下册导学案-第5单元 混合运算-第7课时 整理和复习
二年级数学学科（下）第5单元导学指导案
课题：整理和复习课型：练习课课时：第7课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第57页“整理和复习”的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、进一步掌握混合运算的运算顺序和解答应用题的一般步骤，提高
脱式计算和分析、解答应用题的能力。
2、通过对混合运算和两步应用题的整理和复习，让学生对本单元学
到的知识更有系统性，提高学生计算两步试题和解答两步应用题的能力。
3、学生在解答实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习
习惯。
学习重点：让学生熟练地掌握缓和运算的运算顺序，提高计算能力。
学习难点：提高学生解答两步应用题的能力和解决实际问题的能力。
教具：多媒体课件或投影仪。
教法:组织梳理知识。
学法：合作交流、独立练习。
教师复备栏或学生笔记栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第57页“整理和复习”的内容。
（二）、复习并检查。
说出各题的运算顺序，再计算。
4×6÷8＝ 72－5×8＝ 30÷6＋29＝
7×（36－30）＝ 48－18＋32＝（14＋21）÷7＝读题目要求，想一想先算什么，再算什么。
问题：1. 你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。
2. 每一类按什么顺序进行计算呢?
1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。
2）只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。
3）有小括号的，先算小括号里面的。
（三）对比练习，巩固混合运算的顺序
比较上下两题的运算顺序和计算结果。
18＋27÷9 4×8－3
（18＋27 ）÷9 4×（8－3）
问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
小结：在做混合运算时，一定要想一想先算什么，再算什么。
展示本节课的学习目标。
(齐读目标)
二、整理和复习两步应用题。
投影出示花店图。
（1）、从图中知道了哪些数学信息？
（康乃馨3元一支、百合5元一支、小明想买4支康乃馨和1支百合，一共需要多少钱？小红带了10元钱，两种花各买1支，还剩多少钱？）（2）、你能用综合列式解答这两个问题吗？
学生独立思考，再和同桌交流。
（3）、交流方法。
① 3×4＋5
＝12＋5
＝17（元）答：一共需要17元钱。
（想：先求买4支康乃馨要多少钱，再求一共需要多少钱？）② 10―3― 5 10－（3＋5 ）
＝7 ― 5 ＝10－8
＝2（元）＝2（元）
答：还剩2元钱。
让学生说说解题思路。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、计算。
24＋12÷6 5×8－39 （23＋49）÷8
48－18÷3 23＋5×8 （52－45）×6
90－3×9 8×7－34 （34＋47）÷9
2、
3、在○里填上“＞”“＜”。
48－18÷6○（48－18）÷6 5＋4×3○（5＋4）×3 24÷4×2○24÷（4×2 ）（72－18）÷9○72－18÷9 4、
小明（2014春季学期期末检测题）
四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、妈妈买一双皮鞋花42元，买一双布鞋花12元，付给售货员100元，应找回多少钱？（两种方法解答。
）
2、一盒巧克力40元，一盒牛奶9元，两袋薯片6元。
（1）、1盒巧克力、1盒牛奶和2袋薯片共多少元？
我有5套图片，每套7
张，送给小明16张。
小芳现在还有多少
张？
小芳
（2）、1盒巧克力比1盒牛奶贵多少元？
（3）、2盒牛奶和2袋薯片共多少元？
五、全课小结。
通过这节课的复习，你觉得哪些地方你又加深了印象？今后在计算混合运算时会更注意哪些问题？
六、预习课本第58页练习十三中的内容。
七、板书设计：
整理和复习
康乃馨3元一支、百合5元一支。
（1）、小明想买4支康乃馨和1支百合，一共需要多少钱？
解：3×4＋5
＝12＋5
＝17（元）答：一共需要17元钱。
（2）、小红带了10元钱，两种花各买1支，还剩多少钱？
解：10―3― 5 或 10－（3＋5 ）＝7 ― 5 ＝10－8
＝2（元）＝2（元）
答：还剩2元钱。
教学反思：。
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第7课时整理和复习》导学案
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第7课时整理和复习》导学案一、知识导入在本节课中，我们将对前几节课所学的加法、减法、乘法和除法进行复习和整理。
通过本节课的学习，你将能够更深入地理解这些运算的原理和应用。
二、重点内容梳理1. 加法回顾加法的基本原理，即将两个或多个数合在一起，求和的过程。
例如，2 + 3 = 5，表示将2和3这两个数相加得到5。
2. 减法减法是加法的逆运算，是指从一个数中减去另一个数的运算。
例如，5 - 3 = 2，表示从5中减去3得到2。
3. 乘法乘法是多个数相乘的运算。
例如，2 * 3 = 6，表示将2和3这两个数相乘得到6。
4. 除法除法是乘法的逆运算，是指一个数被另一个数整除的运算。
例如，6 ÷ 2 = 3，表示6被2整除得到3。
三、综合练习1. 计算题1)12 + 5 - 3 = ?2)8 * 4 ÷ 2 = ?3)20 - 3 * 2 = ?2. 应用题小明有12支铅笔，小红有8支铅笔，他们一共有多少支铅笔？四、课后作业1.写出以下算式的计算结果：–15 + 6 * 2 =–48 ÷ 6 + 2 =2.思考题：如果一个数被2整除余1，这个数可能是多少？五、思考题回顾本节课的内容，你觉得自己在哪些方面还需要加强练习？可以制定一个学习计划，提高自己的数学运算能力。
通过本节课的整理和复习，相信你对于数学的混合运算已经有了更清晰的认识。
希望你能够继续努力，加强练习，在数学领域取得更好的成绩！。
人教版数学二年级下册第7课时《整理和复习》导学案
人教版数学二年级下册第7课时《整理和复习》导学案
一、课时内容概述
本节课主要是对前面学过的知识进行整理和复习，巩固学生的基础知识，为以后的学习打下坚实的基础。
通过这节课的学习，学生将回顾和巩固数字的认识、数的加减法运算等内容。
二、课前导学
在开始正式的学习之前，老师可以通过一些引入的问题或活动，让学生迅速回忆起之前所学习过的知识点。
可设计一些小游戏或问答环节，让学生积极参与，调动他们的学习兴趣。
三、知识整理
1. 数字的认识
•整数的认识：介绍正整数、负整数及零的概念，让学生理解数轴的基本概念。
•数字的组成：复习各位数字的含义及位值，如个位、十位、百位等。
2. 数的加减法运算
•加法运算：回顾加法的基本运算规则，进行简单的计算练习。
•减法运算：复习减法的运算方法，包括借位运算的基本步骤。
3. 数的比较
•数的大小比较：让学生掌握比较大小的方法，包括利用大于、小于、等于符号进行比较。
四、练习环节
老师可以设计一些练习题目，让学生在课堂上互相交流讨论，加深对所学知识的理解和掌握程度。
同时，可以结合实际情境设计一些应用题目，培养学生的解决问题的能力。
五、课后反馈
在课程结束前，可以进行一些小测验或问答环节，让学生进行课程的回顾和总结。
同时，鼓励学生提出对学习内容的疑问和思考，激发他们对数学学习的兴趣。
通过本节课的学习，学生将不仅巩固了前期所学知识，也为接下来的学习打下了坚实的基础。
希望同学们能够认真复习和整理所学内容，做到掌握牢固，为数学学习之路打下坚实的基础。
人教版小学数学二下人教版数学二下第五单元《混合运算》单元教案
人教版小学数学二下人教版数学二下第五单元《混合运算》单元教案一、教学目标1.能够熟练掌握小学数学二下第五单元《混合运算》的基本概念和方法。
2.能够准确地进行混合运算，包括加法、减法、乘法和除法。
3.能够在实际问题中运用混合运算解决生活中的实际问题。
二、教学重点1.混合运算的基本概念和方法。
2.混合运算中的加法、减法、乘法和除法的运用。
三、教学内容1. 混合运算的基本概念混合运算是指在一个计算题中同时出现两种或两种以上的运算法则，如加减乘除的结合。
2. 混合运算的方法•先乘除后加减•从左往右顺序计算四、教学过程第一课时1.复习上节课所学内容，引入混合运算的概念。
2.通过简单的算术题例子引出混合运算的方法。
3.讲解混合运算的基本规则和注意事项。
第二课时1.继续讲解混合运算的方法，重点讲解先乘除后加减的原则。
2.给学生出一些练习题，让他们在黑板上展示解题过程。
3.纠正学生可能出现的错误，并指导他们如何正确计算。
第三课时1.给学生更多的练习题，让他们在课堂上进行解答。
2.引导学生在生活中的实际问题中运用混合运算进行解决。
3.总结本单元的内容，强化学生对混合运算的掌握。
五、教学方法1.情景教学法：通过生活中的实际问题引导学生学习混合运算。
2.数学游戏法：设计一些趣味性的数学游戏来巩固学生对混合运算的理解。
3.解析讲授法：通过解题讲解的方式帮助学生掌握混合运算的方法。
六、教学评价1.教师在课堂上进行观察和评价，及时纠正学生的错误。
2.给学生出小测验，检测他们对混合运算的掌握情况。
3.在课堂上组织一些小组活动，让学生之间相互交流、讨论，提高学生的学习效果。
以上是本文档《人教版小学数学二下人教版数学二下第五单元《混合运算》单元教案》的内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握混合运算的知识。
二年级数学下册教案《5 混合运算》 -人教版
二年级数学下册教案《5 混合运算》 -人教版一. 教材分析人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》主要让学生掌握混合运算的运算顺序和运算法则，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容包括混合运算的概念、运算顺序、运算定律等，通过例题和练习使学生能够熟练运用混合运算解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，但对混合运算的运算顺序和运算法则还不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体例题和实际问题，引导学生理解和掌握混合运算的运算顺序和运算法则，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握混合运算的运算顺序和运算法则。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生认真思考、积极动手的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.混合运算的运算顺序和运算法则。
2.解决实际问题，特别是含有多步运算的问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“案例教学法”和“小组合作学习法”。
通过设置情境，呈现案例，引导学生独立思考和解决问题，培养学生的动手能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板、粉笔等教学用品。
2.准备一些实际问题，用于引导学生解决实际问题。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些实际问题，引导学生思考如何解决这些问题。
例如，展示一幅图片，图片中有3个小朋友，每个小朋友手里有2个苹果，一共有多少个苹果？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现混合运算的定义和运算顺序，让学生初步了解混合运算。
然后，通过例题和讲解，让学生掌握混合运算的运算法则。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些混合运算的练习题，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）让学生分组合作，共同解决一些实际问题。
例如，某商店举行促销活动，买2个苹果送1个，问买5个苹果需要支付多少钱？5.拓展（10分钟）让学生结合生活实际，自己设计一些混合运算的问题，并与同学交流分享。
二年级下册数学课件-第五单元混合运算第7课时整理与复习 人教新课标(2014秋) (共22张PPT)
第 7课时 整理与复习
人教版 数学 二年级 下册
1.在回顾中复习混合运算的计算顺序。 2.用列综合算式的方法解决问题。
【重点】对混合运算进行系统整理与复习。 【难点】对所学知识进行整理与复习。
1.没有小括号的混合运算：一个算式只含有加减法，或只含有 乘除法，要按照从左往右的顺序计算。一个算式含有乘法（除 法）和加法（减法），要先算乘法（除法），后算加法（减 法）。 2.带小括号的混合运算：含有小括号的混合运算，要先算小括 号里面的，再算小括号外面的。 3.解决问题：仔细审题，理解题意；选择正确的方法进行计算。
算式里35有括号的，要先算括号里5面的。
2、复习列综合算式解决问题
你会列综合算式表示你的思路吗？
（1）4枝康乃馨多少钱？ 3×4＝12（元）
（2）一共需要多少钱？ 12＋5＝17（元） 综合算式： 3×4＋5 ＝12＋5 ＝17（元）
2、复习列综合算式解决问题
（1）两种花各买一枝一共多少钱？ 3＋5＝8（元）
12÷2÷3 ＝6÷3 ＝2
24÷8×2 ＝3×2 ＝6
64-（28＋17） 35－（23－18） 12÷（2×3）
＝64－45
＝35－5
＝12÷6
＝19
＝30
＝2
24÷（8÷2） ＝24÷4 ＝6
你发现了什么？
这些算式中的运算符号不同，运算
顺序也不同，但计算结果相同。
1 比一比，算一算。
54－25－15 ＝29-15 ＝14
6 二（1）班有男生16人，女生20人。每4人为一个学习小组，一共 可以分成多少个学习小组？
（1）二（1）班一共有多少人？
综合算式：
16＋20＝36（人） （2）一共可以分成多少个学习小组？
人教版二年级数学下册《第5单元混合运算第7课时 整理和复习》PPT课件
问题:1.你能把这6个算式分分类吗?并说说为什么这么分类。 2. 每一类按什么顺序进行计算呢?
比较上下两题的运算顺序和计算结果。
18＋27÷9 ＝21 3
（18＋27 ）÷9 ＝5 45
4×8－3 ＝29 32
4×（8－3） ＝20 5
问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
小结：在做混合运算时，一定要想一想先算什么，再算什么。
二年级数学下册（RJ） 教学课件
第 5 单元 混合运算
第 7 课时 整理和复习
整理和复习
复习混合运算的顺序
（一）整理混合运算的顺序
说出各题的运算顺序，再计算。
4×6÷8＝3 24
7×（36－30）＝ 42 6
72－5×8＝32 40
（14＋21）÷7＝5 35
48－18＋32＝ 62 30
30÷6＋29＝ 34 5
二、复习列综合算式解决问题
问题：1. 你知道了什么？ 2. 你会解答吗？选择一个你喜欢的问题把你的 想法写出来。 3. 能列个综合算式表示你的思路吗？Fra bibliotek小男孩：
3×4＋5 ＝12＋5 ＝17（元）
小女孩： ＝ ＝1210（0－－元8（）3＋5）＝ ＝1072－－（35元－）5
4. 能说说你们的想法吗？ 5. 解答正确吗？
平均每个筐里装几个桃子？ 26个 19个
（26＋19）÷5 ＝45÷5 ＝9（个）
问题：1. 你知道了什么？
2. 能列个综合算式表示你的思路吗？ 3. 说一说你是怎么想的。 4. 为什么要加小括号呢？ 5. 解答正确吗？
我们小组拿走10瓶。 还剩多少瓶？
8×3－10 ＝24－10 ＝14（瓶）
问题：1. 你知道了什么？
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第7课时整理和复习》说课稿
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第7课时整理和复习》说课稿一. 教材分析《人教版二年级下册数学》第五单元主要介绍了混合运算。
混合运算是指由数字、运算符号和括号组成的算式，要求学生熟练掌握加、减、乘、除四种运算的顺序和运算法则。
本单元的目的是使学生能够正确、熟练地进行混合运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加、减、乘、除的基本运算，对混合运算有一定的认识。
但学生在运算过程中，可能会对运算顺序和运算法则产生困惑，特别是在遇到复杂算式时，容易出错。
因此，在教学过程中，需要关注学生的运算习惯和思维方式，引导学生正确进行混合运算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握混合运算的顺序和运算法则，能够熟练、正确地进行混合运算。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：混合运算的顺序和运算法则。
2.教学难点：遇到复杂算式时，如何正确进行运算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活情境为背景，引导学生理解混合运算的实际意义。
2.运用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解运算过程。
3.采用小组合作学习法，引导学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神。
4.利用多媒体教学手段，展示运算过程，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以生活情境引入，例如“小明的妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共给了营业员10元钱，请问营业员应该找给小明妈妈多少元钱？”让学生思考并回答，引出混合运算的概念。
2.讲解：讲解混合运算的顺序和运算法则，通过举例说明，让学生清晰地理解运算规则。
3.实践：让学生进行混合运算的练习，鼓励学生互相交流、讨论，引导学生掌握运算方法。
小学二年级数学下册教学课件《混合运算 整理和复习》
80-42+24 =38+24 =62
4×3÷2 =12÷2 =6
1.没有小括号的混合运算
一个算式含有乘法（除法）和加法（减法），要 先算乘法（除法），后算加法（减法）。
30+8×2 =30+16 =46
30+8÷2 =30+4 =34
2.带小括号的混合运算
含有小括号的混合运算，要先算小括号里面的， 再算小括号外面的。
35÷（32－27）
有括号，要先算 括号里面的。
请同桌把结果计算出来，你来检查。
35÷（32-27） =35÷5
=7
和同学两人一组，比 比谁算得对又快！
2
我想买4枝康乃馨
我带ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10元钱,康乃馨
和一枝百合花，
和百合花各买一枝，
一共需要多少钱?
还剩多少钱?
价目表
康乃馨：3元/枝 百合花：5元/枝
你能从中得到哪些信息？
38-（42-24） =38-18
24÷（12-8） =24÷4
=20
=6
3.解决问题
仔细审题，理解题意：分析数量关系时，可借助画图 的方式，先看问题需要几步完成。确定思路后再进行 解答。 选择正确的方法计算：想好先解决什么，后解决什么。 列综合算式时，根据计算考虑是否需要加上小括号。
3.解决问题
先 解决问题 再
注意括号
10 −( 3 + 5) = 10 − 8 = 2(元)
答：两种花各买一枝后还剩2元。
先求出两种花一共花了多少钱，再求 还剩多少钱。
变式训练
1.算一算。
+35 -24
12
47
23
28
人教版小学数学二年级下《5混合运算：整理和复习》获奖导学案_1
混合运算整理和复习教学设计
教学目的：
1、通过复习使学生进一步掌握含有二级运算的运算顺序，熟练计算含有小
括号的计算。
2、通过复习解决问题的过程，让学生进一步感受解决问题的方法和策略。
教学重、难点：
能够熟练解决问题的过程，理解并掌握两步计算的顺序。
教学过程：
一、引入课题目标导学（2分钟左右）
1、引入课题
今天我们一起整理第五单元
二、自主学习合作探究（28分钟左右）
独学：
复习混合运算的顺序
互学：
同桌互相出几道综合算式题，说一说应该先算什么，再算什么。
群学：混合运算过程中易出现的错误
选择一个你容易错的问题写下来
列一个综合算式表示你的思路，说一说你的想法
三、达标测试拓展提升
1、我的做题方法对吗？为什么？
2＋3×4 15＋42÷6 16-8÷2
=5×4 =15-7
=20（） =8 （） =4 （）
2、42除以6的商与4的积是多少？
3、6个9相加所得的和与32的和是多少？
4、老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个?
5、儿童票每张5元，成人票每张8元，小明和他的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起去公园玩。
用40元钱买票够吗？
总结提升：
通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么不明白的吗？。
混合运算的整理和复习(教案、反思、评课)[1]
① 3加4乘2的积，求和是多少？② 16减8的差再除以4，求商是多少？四、总结提升进行本节课总结：本单元结束了，通过今天的学习，想说说你有什么收获？教学反思：《混合运算的整理和复习》是小学数学二年级下册第57、58页的内容。
本节课是复习混合运算的计算顺序，让学生学会用列综合算式的方法解决简单的实际问题。
引导学生系统地整理梳理知识，构建知识网络。
1.重视情境的创设“数学源于生活”。
课堂上再现了学生熟悉的生活情境,从中自然地提出数学问题，把解决实际问题与计算教学紧密结合，使学生体会数学与生活的联系，有利于激发学生的学习兴趣，也便于学生积极调动已有的生活经验和知识解决问题。
情境的创设也能促进学生对运算顺序的理解。
2.利用生活经验，促进学生感悟与理解运算顺序规定的必要性与合理性学生在解决实际问题中初步体会，逐渐学会，学习思辨，掌握技能。
3.突出算理，分清运算顺序学生刚学习两步计算式题时，对运算顺序较难理解，往往难以灵活运用，教学中重视引导学生理解算理、明确算法。
第一个问题，在学生列出分步算式的基础上，引导把两个一步计算的算式合成综合算式，使学生体会综合算式的含义，并根据数量之间的关系尝试计算，理解运算的顺序；第二个问题，则引导学生直接列出综合算式，帮助学生联系数量关系理解其运算顺序。
在此基础上，总结出含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。
4.注重数学思考坚持让学生在列出算式后说说先算什么后算什么，注重了思维的表述，又让学生明白要先算乘法的道理。
注意对同类题的比较，通过比较归纳出含两级运算的计算顺序，有利于学生掌握。
6.重视对错误的诊断及矫正教学中重视学法指导，尤其是充分利用学生的错误资源，进行辨析。
学生出现的错误主要是（1）格式问题：等于号的对齐；（2）运算顺序：学生在理解了运算顺序之后，有些前面是减法、加法后面是乘法的混合算式，学生往往是将后面的结果写在前面。
通过（1）强调算法：算式中有乘法和加减法，应先算乘法；（2）针对出现的错误情况展示，进行纠错；（3）算法强化练习进行诊断及矫正。