读书体会ppt课件
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读书感悟ppt课件
髓——酒神精神和日神精神。尼采认为在悲剧的再生中酒神冲动占据主
导地位，而日神冲动则处于从属地位。
02
《存在与时间》
德国哲学家马丁·海德格尔撰写的一部认识论巨著，是海德格尔流传最
广、影响最大的著作。该书阐述了作者存在现象学的基本思想，从生存
论角度分析了存在与生存的问题。
03
《纯粹理性批判》
德国古典哲学家康德撰写的一部认识论巨著，并非单一的一部认识论巨
06
分享交流环节
分享个人阅读经历和感悟
01
阅读经历
介绍自己从小到大的阅读历程 ，包括喜欢的书籍类型、阅读
频率、阅读方式等。
02
感悟收获
分享自己在阅读过程中的感悟 和收获，如知识积累、思维拓
展、情感共鸣等。
03
阅读改变
谈谈阅读如何改变了自己的生 活和成长，以及对个人价值观
的影响。
探讨如何培养良好阅读习惯
推动进步，创新发展
读书可以推动社会进步
01
通过阅读，我们可以了解先进的思想、科技和文化，从而推动
社会的进步和发展。
读书可以培养创新精神
02
阅读可以激发我们的创新精神，使我们更加勇于探索、尝试新
事物，推动社会的创新发展。
读书可以提高综合素质
03
阅读可以提高我们的综合素质，包括知识、能力、思维等方面
，从而更好地适应社会的发展和变化。
交流未来阅读计划和目标
01
02
03
04
阅读计划
分享自己未来的阅读计划，包 括想要阅读的书籍、主题和领
域等。
阅读目标
明确自己未来的阅读目标，如 提高专业素养、拓展兴趣爱好
、培养人文精神等。
教师读书心得ppt课件
创设问题情境
通过创设问题情境，引导学生主动思考和探索，激发学生 的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力和问题解 方式，组织学生进行合 作学习，促进学生之间的交流与合作，提高学生的协作能 力和团队意识。
班级管理、师生互动等方面启示
01
建立良好的师生关系
长的意见和建议，共同关注学生的成长和发展。
创新能力培养方法探讨
鼓励学生提出问题和质疑
鼓励学生勇于提出问题和质疑，培养 学生的批判性思维和创新能力，激发 学生的探索欲望和求知欲。
组织创新实践活动
通过组织创新实践活动，如科技创新 、艺术创作等，引导学生积极参与、 动手实践，培养学生的实践能力和创 新精神。
阅读范围有待扩展
目前我的阅读主要集中在教育领域，需要拓宽阅读范围，涉猎更多 不同领域的书籍。
下一阶段阅读计划安排
制定详细的阅读计划
根据自己的兴趣和工作需要，制定更 加详细的阅读计划，包括阅读书目、 时间安排等。
加强阅读笔记和反思
在阅读过程中，注重记录重要观点和 理论，并进行深入的反思和探讨。
拓展阅读范围
除了教育领域外，计划涉猎更多不同 领域的书籍，包括文学、历史、哲学 等。
参与阅读分享和交流活动
积极参加学校或组织的阅读分享和交 流活动，与同事们分享阅读心得和收 获。
THANKS
感谢观看
启示与意义探讨
探讨书籍给读者带来的启示和意 义，包括对读者的思想、情感和 行为等方面的影响。
精彩片段分享与解读
精彩片段选取
选取书籍中的精彩片段进行分享，包 括引人入胜的描写、深刻独到的见解 等。
片段解读与赏析
对选取的精彩片段进行解读和赏析， 包括语言运用、写作手法和文学艺术 价值等方面的分析。
通过创设问题情境，引导学生主动思考和探索，激发学生 的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力和问题解 方式，组织学生进行合 作学习，促进学生之间的交流与合作，提高学生的协作能 力和团队意识。
班级管理、师生互动等方面启示
01
建立良好的师生关系
长的意见和建议，共同关注学生的成长和发展。
创新能力培养方法探讨
鼓励学生提出问题和质疑
鼓励学生勇于提出问题和质疑，培养 学生的批判性思维和创新能力，激发 学生的探索欲望和求知欲。
组织创新实践活动
通过组织创新实践活动，如科技创新 、艺术创作等，引导学生积极参与、 动手实践，培养学生的实践能力和创 新精神。
阅读范围有待扩展
目前我的阅读主要集中在教育领域，需要拓宽阅读范围，涉猎更多 不同领域的书籍。
下一阶段阅读计划安排
制定详细的阅读计划
根据自己的兴趣和工作需要，制定更 加详细的阅读计划，包括阅读书目、 时间安排等。
加强阅读笔记和反思
在阅读过程中，注重记录重要观点和 理论，并进行深入的反思和探讨。
拓展阅读范围
除了教育领域外，计划涉猎更多不同 领域的书籍，包括文学、历史、哲学 等。
参与阅读分享和交流活动
积极参加学校或组织的阅读分享和交 流活动，与同事们分享阅读心得和收 获。
THANKS
感谢观看
启示与意义探讨
探讨书籍给读者带来的启示和意 义，包括对读者的思想、情感和 行为等方面的影响。
精彩片段分享与解读
精彩片段选取
选取书籍中的精彩片段进行分享，包 括引人入胜的描写、深刻独到的见解 等。
片段解读与赏析
对选取的精彩片段进行解读和赏析， 包括语言运用、写作手法和文学艺术 价值等方面的分析。
如何写读书心得体PPT演示课件
. 10
• 后来正是这只又丑又大的鸭子，当 它鼓起勇气朝天鹅们游去的时候， 竟受到了它们的欢迎，因为自己竟 梦想成真地变成了一只更为美丽的 白天鹅！于是，它回忆起此前遭受 的种种痛苦与不幸，觉得非常有益， 可使它更珍惜今天的幸福，并看到 了更为美好的未来。
. 11
• 成年人为生计奔波劳碌，没有多少时 间体味现时生活，也没有多少时间想 象未来的生活，他们活得很累，他们 的想象力和生活情趣面临日益枯竭的 危险。也许成年人还认为异想天开是 一种不成熟的表现，却不知道其实也 是他衰老的另一种表现，因为一旦丧 失了好奇心和想象力点童话， 那么他既有成人的成熟，又有孩子 的童心，那么他的生活该是多么丰 富、多么有生气啊！童年和成年一 起过，这是人生的一种极高的境界， 这样的我们才能活得更年轻、更具 有活力，相信童话能给我们带来这 一切。
. 13
. 3
• (二)将自己阅读过的书籍或文字， 从写作技巧的观点来评论它的优劣 得失，看看它给人的感受如何，效 果如何.
.
4
• (三)应用原文做导引，然後发表 自己的意见.比如我们读了某一 本书或某一篇文章以後，可以 引用其中的一句话做为引导， 然後发表自己的意见或看法.
. 5
•
(四)先发表自己的意见或感想， 然後引用读过的文章来做印证. 这是一种「倒果为因」的写法， 先说结果，然後说明为什麼是 这一种结果的原因.
. 6
•
(五)将读过的东西，把最受感动的 部分做为中心来写;也可以把自己 当做书中的「主角」来写;也可以 采用书信的方式来写;更可以采用 向老师或同学报告的方式来写.
.
7
• 记得第一次读这本书，我只觉得故 事很有趣，很生动，读完之后，只 是为卖火柴的小女孩悲惨的遭遇感 到同情，为海的女儿痴情而感到伤 心……然而当今天我把这本书又重 温一遍后，有着太多太多的话要说。 《安徒生童话》中的每一个故事都 包含着一个深刻的哲理。
• 后来正是这只又丑又大的鸭子，当 它鼓起勇气朝天鹅们游去的时候， 竟受到了它们的欢迎，因为自己竟 梦想成真地变成了一只更为美丽的 白天鹅！于是，它回忆起此前遭受 的种种痛苦与不幸，觉得非常有益， 可使它更珍惜今天的幸福，并看到 了更为美好的未来。
. 11
• 成年人为生计奔波劳碌，没有多少时 间体味现时生活，也没有多少时间想 象未来的生活，他们活得很累，他们 的想象力和生活情趣面临日益枯竭的 危险。也许成年人还认为异想天开是 一种不成熟的表现，却不知道其实也 是他衰老的另一种表现，因为一旦丧 失了好奇心和想象力点童话， 那么他既有成人的成熟，又有孩子 的童心，那么他的生活该是多么丰 富、多么有生气啊！童年和成年一 起过，这是人生的一种极高的境界， 这样的我们才能活得更年轻、更具 有活力，相信童话能给我们带来这 一切。
. 13
. 3
• (二)将自己阅读过的书籍或文字， 从写作技巧的观点来评论它的优劣 得失，看看它给人的感受如何，效 果如何.
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4
• (三)应用原文做导引，然後发表 自己的意见.比如我们读了某一 本书或某一篇文章以後，可以 引用其中的一句话做为引导， 然後发表自己的意见或看法.
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•
(四)先发表自己的意见或感想， 然後引用读过的文章来做印证. 这是一种「倒果为因」的写法， 先说结果，然後说明为什麼是 这一种结果的原因.
. 6
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(五)将读过的东西，把最受感动的 部分做为中心来写;也可以把自己 当做书中的「主角」来写;也可以 采用书信的方式来写;更可以采用 向老师或同学报告的方式来写.
.
7
• 记得第一次读这本书，我只觉得故 事很有趣，很生动，读完之后，只 是为卖火柴的小女孩悲惨的遭遇感 到同情，为海的女儿痴情而感到伤 心……然而当今天我把这本书又重 温一遍后，有着太多太多的话要说。 《安徒生童话》中的每一个故事都 包含着一个深刻的哲理。
《活着》读书分享ppt课件
对比与启示
不同文化背景下的生命观各有侧 重，但都在探讨生命的意义和价 值。通过比较，我们可以更加全 面地认识生命，尊重不同文化对 生命的理解。
现代社会中家庭伦理观念变迁
传统家庭伦理观念
强调家族荣誉、家庭责任和亲情等观念，家庭成员之间的 关系紧密而复杂。
现代家庭伦理观念
注重个人自由、平等和独立，家庭成员之间的关系趋向于 简单和民主。
沟通与理解
小说中福贵与家人之间的沟通与理解，有助于读者认识到 在家庭中要多沟通、多理解，避免因为误解和沟通不畅造 成家庭矛盾。
对社会责任担当意识增强
社会责任感
通过福贵在困境中依然坚守道义、助人为乐的行为，读者更加认识 到个人应该具备的社会责任感，积极为社会做出贡献。
关注弱势群体
小说中福贵对弱势群体的关注和帮助，激励读者也要关注社会上的 弱势群体，尽自己所能给予帮助和支持。
故事中，福贵的亲人一个个离他而去。首先是他的儿子有庆因献血过多
而死，接着是女儿凤霞因难产而死，最后是家珍也因病离世。这些打击
让福贵倍感痛苦和无助。
结局与影响
福贵的孤独与坚强
在经历了亲人的离世后，福贵孤独地生活着。然而，他并没有被生活打败，而是坚强地面 对现实，继续努力生活。
对生命的思考
通过福贵的经历，读者可以深刻思考生命的意义和价值。在困境中，人们应该如何面对生 活的挑战和不幸？如何坚守自己的信念和追求？
对社会的反思
《活着》展示了中国农村社会的历史变迁和农民的苦难生活。通过这个故事，读者可以反 思社会的不公和农民的困境，以及如何在现代社会中实现公平和正义。
03
文学手法与技巧分析
叙事风格与特点
采用第一人称叙事，通过主人公福贵的视角展现故事，使读者更加身临其境。
《给教师的建议》读书心得ppt课件
关注学生个体差异
了解每个学生的学习特点、兴趣爱好和优势 不足，因材施教，为每个学生提供适合的教 育。
激发学生兴趣方法探讨
01
创设生动有趣的教 学情境
通过引入生活实例、设置悬念等 方式，创设富有吸引力的教学情 境，激发学生的学习兴趣。
02
鼓励学生参与课堂 互动
引导学生积极参与课堂讨论、提 问和回答问题，增强学生的参与 感和主动性。
THANKS
感谢观看
困难原因分析
缺乏有效的时间管理策略
导致阅读进度缓慢。
教育背景与理念差异
对部分理念存在理解障碍。
实际应用中的制约因素
如学生差异、教学资源等。
针对性解决方案
制定详细阅读计划
利用课余时间进行阅读，确保进度。
积极参与线上线下讨论
与同行交流，深将所学应用于实践 。
02
阅读过程中的感悟与体会
Chapter
对教育理念的新认识
教育是引导学生自我发展的过程
通过阅读，我深刻认识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是引导 学生自我发展，帮助他们发现自己的潜能和兴趣。
关注学生个体差异
每个学生都是独一无二的，教育应该关注每个学生的个体差异，因 材施教，让每个学生都能得到适合自己的教育。
应对学生的行为问题
面对学生的行为问题，教师应该保持 冷静，分析问题的原因，采取适当的 方法进行引导和教育。
03
具体建议解析及实践应用
Chapter
课堂管理优化策略
确立明确的课堂规则和纪 律要求
制定合理、明确的课堂规则，确保学生了解 并遵守，有助于维护良好的教学秩序。
灵活运用多种教学方法
根据学生的年龄、学科特点和学习需求，选择合适 的教学方法，如小组讨论、案例分析等，以提高教 学效果。
了解每个学生的学习特点、兴趣爱好和优势 不足，因材施教，为每个学生提供适合的教 育。
激发学生兴趣方法探讨
01
创设生动有趣的教 学情境
通过引入生活实例、设置悬念等 方式，创设富有吸引力的教学情 境，激发学生的学习兴趣。
02
鼓励学生参与课堂 互动
引导学生积极参与课堂讨论、提 问和回答问题，增强学生的参与 感和主动性。
THANKS
感谢观看
困难原因分析
缺乏有效的时间管理策略
导致阅读进度缓慢。
教育背景与理念差异
对部分理念存在理解障碍。
实际应用中的制约因素
如学生差异、教学资源等。
针对性解决方案
制定详细阅读计划
利用课余时间进行阅读，确保进度。
积极参与线上线下讨论
与同行交流，深将所学应用于实践 。
02
阅读过程中的感悟与体会
Chapter
对教育理念的新认识
教育是引导学生自我发展的过程
通过阅读，我深刻认识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是引导 学生自我发展，帮助他们发现自己的潜能和兴趣。
关注学生个体差异
每个学生都是独一无二的，教育应该关注每个学生的个体差异，因 材施教，让每个学生都能得到适合自己的教育。
应对学生的行为问题
面对学生的行为问题，教师应该保持 冷静，分析问题的原因，采取适当的 方法进行引导和教育。
03
具体建议解析及实践应用
Chapter
课堂管理优化策略
确立明确的课堂规则和纪 律要求
制定合理、明确的课堂规则，确保学生了解 并遵守，有助于维护良好的教学秩序。
灵活运用多种教学方法
根据学生的年龄、学科特点和学习需求，选择合适 的教学方法，如小组讨论、案例分析等，以提高教 学效果。
读后感ppt课件
呢，却被吓得神魂颠倒，举止失常，连一
片肉也不敢尝，一滴水也不敢沾，这样，
只三天功夫，这只鸟就活活地饿死了。
7
分析
看了这个故事，怎样写一篇心得笔记
呢？你如果在鲁王不懂得养鸟的技术，鸟
应该如何养的问题上大发议论，即使写得
再详尽也不行。为什么呢？ 因为你从根本
上把这个故事理解错了。
这个故事其实是说办事情要从实际出 发，具体问题要具体对待。否则，尽管主 观愿望是好的，也难免要失败。只有抓住 了这一点，去联想、去议论，才能把感想 写得深刻、动人。
①→ ②→ ③④⑤→ຫໍສະໝຸດ ⑥→ ⑦↓↓↓↓↓
感悟 析
联结
3
“感”，即读/观的内容或者感点； “悟”，这里特指在对你感受最深，启迪
最大的启示/感悟，即观点。
“析”，分析说理，举例证明； “联”，即联系社会情况或作者自己的实
际，说明不该怎么做或应该怎么做。
“结”，即归纳引申。
4
读后感的构思
5
第一， 落实“悟”项。选准感点。 独抒新意。
10
11
第一，简述原文有关内容。
如所读书、文的篇名、作者、写作年 代，以及原书或原文的内容概要。写这部 分内容是为了交代感想从何而来，并为后 文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字，决 不能大段大段地叙述所读书、文的具体内 容，而是要简述与感想有直接关系的部分， 略去与感想无关的东西。
20
绝句
（宋）僧志安
古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨， 吹 面不寒杨柳风。
【短篷】有篷小舟 【藜】草名，茎至坚，
可为杖
21
杏花盛开时节，细雨蒙蒙，衣衫渐沾 渐湿，杂着杏花的芬芳；杨柳吐青，天气 转暖，春风拂面，醉人宜人，伴着杨柳的 清香。剪剪轻风细细雨，悠然徜徉春色里， 何等惬意。 雨，冠以杏花；风，冠以杨柳。雨， 是杏花浸湿过的雨，似乎更纯净；风，是 杨柳筛滤过的风，似乎更清爽。杏花雨， 杨柳风，把风雨花木糅在了一起，使春意 的色彩渲染得更加浓重。
精品课件《读后感》ppt完整版
如何写好读后感
认真阅读原文
确立感点
联系实际
深入阐述
这是写好读后感的前提和基 础，只有深入阅读才能获得 更多的感受和启示。
在阅读过程中，要确立自己 最深切的感受或得到的启示 作为读后感的中心论点，即 感点。
围绕感点，联系个人实际和 社会实际展开论述，使读后 感更加具有现实意义和针对 性。
对感点进行深入阐述，可以 通过引用原文、举例论证等 方式来加强自己的论点和说 服力。同时，要注意逻辑清 晰、条理分明，让读者能够 清晰地理解你的观点和感受 。
在社会阅读推广中的应用
01
引导公众深入阅读
读后感可以作为阅读推广活动的 重要环节，引导公众更深入地阅 读优秀图书，提高阅读质量。
02
促进读者之间的交 流
通过分享读后感，读者之间可以 相互启发、交流心得，形成良好 的阅读氛围。
03
推动全民阅读
读后感的推广有助于激发更多人 的阅读兴趣，推动全民阅读的实 现。
析其艺术特色和魅力所在。
影视作品赏析
经典影视作品介绍
选取具有代表性的影视作品，如 《肖申克的救赎》、《阿甘正传 》等，对作品背景、导演、演员 等进行简要介绍。
影视作品中的视听语言
分析影视作品中的画面构图、镜 头运用、音效等视听语言，探讨 其如何营造氛围、表达情感。
影视作品的主题思想
探讨影视作品所表达的主题思想 ，如人性、爱情、友情等，以及 这些主题思想对观众产生的启示 和影响。
帮助学生深入理解文本
通过写读后感，学生可以更深入地理解所读文本的主题、情节和 人物，从而提高阅读理解能力。
培养学生批判性思维
读后感写作鼓励学生发表自己的观点和见解，有助于培养学生的批 判性思维和独立思考能力。
初中班会 读书分享会阅读分享读书心得体会 课件 (27张PPT)
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此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合 整体语言风格此处添加详细文本此处添加详细文 本描述
分享理由三
此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合 整体语言风格此处添加详细文本此处添加详细文 本描述
分享理由二
此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合 整体语言风格此处添加详细文本此处添加详细文的春天。没有人会否认春天的温暖和浪漫。读你，就像读一个五彩的春天，“迟日江山丽，春风花草香。”当百 花齐艳，百鸟争春，在书的海洋里，我寻找甜美的神秘，我想没有人会拒绝它的甜蜜，没有跌宕起伏的情节，没有波澜万丈的
人生，但它却让你情不自禁地和书中的人物一起笑，一起哭、一起走过甜蜜的青春才华。
你，就像读一个五彩的春天，“迟日江山丽，春风花草香。” 当百花齐艳，百鸟争春，在书的海洋里，我寻找甜美的神秘， 我想没有人会拒绝它的甜蜜，没有跌宕起伏的情节，没有波澜 万丈的人生，但它却让你情不自禁地和书中的人物一起笑，一 起哭、一起走过甜蜜的青春才华。
读书分享
此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整 体语言风格，建议与标题相关此处添加
读一本书，就像读一个温暖的春天
书籍分享理由：
读书，在绚烂的春天。没有人会否认春天的温暖和浪漫。读你， 就像读一个五彩的春天，“迟日江山丽，春风花草香。”当百 花齐艳，百鸟争春，在书的海洋里，我寻找甜美的神秘，我想 没有人会拒绝它的甜蜜，没有跌宕起伏的情节，没有波澜万丈 的人生，但它却让你情不自禁地和书中的人物一起笑，一起哭、 一起走过甜蜜的青春才华。
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• 我们向教育家学习，不光要学习教 育名家的理论和思想，还要学习他 们持之以恒地学习和总结的毅力。
• 幻想一鸣惊人，不如脚踏实地认真学习 和反思总结。
.5（三）对教育的来自思• 学生到底为什么来上学？ • 教育就是要“每一个从他手中走出
的人都能幸福地度过一生” 。 • 随意或许是一种美丽，而执著却是
一片更灿烂的云彩。
.
6
结束心语
• 保持一颗快乐的童心，开心地迎接每一个 日出，坦然地面对每一个日落!
• 让我们的心相互温暖着，勇敢前行，
• 让我们的手，紧握着，搀扶着战斗!
.
7
李镇西《爱心与教育》 读后感
刘利娟
.
1
李镇西《爱心与教育》读后感
• 自我安慰“平平淡淡才是真” 读完《爱心与教育》，明白： 所谓的单纯是苍白，是肤浅； 所谓的平淡是平庸，是无为。
.
2
• （一）爱心
“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗 爱学生的心！”
“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋 润童心”，
“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最 后一道防线”；
.
3
• （一）爱心
“爱的教育，最终目的应该是使学生在 感受到老师无私的爱后，再把这种爱 自觉地传播给周围的人，进而爱我们 的社会，爱我们的民族，爱我们的国 家”；
将“小爱”发展成“大爱”，
将“独爱”发展成“众爱”。
.
4
（二）做有思想的教师
• 李老师说：“当教师的一定要有自 己的教育思想，说自己的话。”
• 幻想一鸣惊人，不如脚踏实地认真学习 和反思总结。
.5（三）对教育的来自思• 学生到底为什么来上学？ • 教育就是要“每一个从他手中走出
的人都能幸福地度过一生” 。 • 随意或许是一种美丽，而执著却是
一片更灿烂的云彩。
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6
结束心语
• 保持一颗快乐的童心，开心地迎接每一个 日出，坦然地面对每一个日落!
• 让我们的心相互温暖着，勇敢前行，
• 让我们的手，紧握着，搀扶着战斗!
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7
李镇西《爱心与教育》 读后感
刘利娟
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1
李镇西《爱心与教育》读后感
• 自我安慰“平平淡淡才是真” 读完《爱心与教育》，明白： 所谓的单纯是苍白，是肤浅； 所谓的平淡是平庸，是无为。
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2
• （一）爱心
“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗 爱学生的心！”
“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋 润童心”，
“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最 后一道防线”；
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3
• （一）爱心
“爱的教育，最终目的应该是使学生在 感受到老师无私的爱后，再把这种爱 自觉地传播给周围的人，进而爱我们 的社会，爱我们的民族，爱我们的国 家”；
将“小爱”发展成“大爱”，
将“独爱”发展成“众爱”。
.
4
（二）做有思想的教师
• 李老师说：“当教师的一定要有自 己的教育思想，说自己的话。”