中考提高现代文阅读与作文的方法
2023中考语文阅读理解解题技巧
2023中考语文阅读理解解题技巧2023中考语文阅读理解解题技巧1①细菌和病毒都是可以致病的微生物，但它们的特征区别很大。
细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看得见，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施。
包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库”，以及进行新陈代谢的“化工车间”。
依靠这些．细茵能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。
②而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。
实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。
整个家当也只是一条表示生命的核酸而已。
如果拿人来做比喻，细菌最起码也有条裤子，有只讨饭碗，有根打狗棒。
所以细菌虽然必须在人体内部的良好环境中才能繁殖，但处在恶劣环境中仍能生存较长的一段时间。
而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无所有，毫无独立生存的能力。
因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存。
一旦被排出体外，病毒就活不了几个小时。
③大部分抗生素对细菌起作用，是因为抗生素可以抑制细胞繁殖，干扰它们形成新的遗传结构或者细胞壁。
而正因为病毒只能寄生在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反应．所以抗生素对病毒全无作用。
④病毒的生存能力既然这么弱，为什么还会那样猖獗呢？例如埃博拉的感染力极强，病死率可达80％。
实际上大多数病毒远没有那么可怕．有的也不会使人得病。
冠状病毒本来致病的能力并不强，问题在于“变种”上。
变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。
然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大。
因为就杀伤力而言，变异就像，总是有输有赢，不断地赢下去的机率是微乎其微的。
至少有史以来还没有过这样的记录。
如果有过，可能现在就没有我们的存在了。
⑤必须指出的是杀伤力的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。
变种冠状病毒之所以为患甚大，很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。
初中生如何能做好阅读与理解题
初中生如何做好现代文阅读题要学好语文，阅读能力是很重要的，很多学生都在阅读一些文章时，因为无法吃透文章而感到苦恼。
我在自己的教学过程中，总结了一些教学体会。
一、读懂文章读懂文章是解答问题的前提。
近几年的文学作品鉴赏以议论文、散文（写物散文）居多，并且具有较强的抽象性，给阅读理解带来一定的障碍。
相反，它却恰好地考查了考生对具有深厚文化底蕴的文学作品的审美鉴赏能力。
所以在解答题目之前，必须先排除障碍读懂文章。
1．看结构层次不管什么文体的文学作品，都有一定的层次性。
议论文，要读懂作者的观点和态度；围绕观点，作者选取了哪些材料以及如何组织这些材料（材料与材料、材料与观点之间的关系，材料的特点等）加以论证的；划清局部段落结构及整体结构，知各层之大义，晓行文之思路。
如1999年高考之《创造宣言》：作者围绕“教育者应该创造”的观点，批评了五种错误观点（反面材料）并得出结论，就具有很强的层次性。
散文，要读懂作者的情感、情感基调；围绕情感（或物）之线作者叙写了哪些人事物（材料）。
如2000年高考之《长城》一文：作者从描写眼前的实景转向对历史的回顾，回顾了长城的凄婉的历史、民族封闭的象征、文化愚钝的标志及现在的开放、自信，脉络清晰，古今对比分明，显示出了中华民族的伟大、自豪与自信。
2．看写作手法在文学作品中，常见的写作手法有渲染、衬托、铺垫（设伏笔）、象征、对比、比喻、拟人、引用、所用人称等；结构上采用以小见大、先抑后扬、托物言志、前后照应等表现手法；语言上采用正话反说、俏皮幽默等技巧。
阅读时，必须具备一双慧眼，识别作者所用写作手法、表现手法及语言表达技巧，关键理解各种写作手法的作用。
如：渲染是为了烘染某种氛围、人物心境；衬托有正衬与反衬之分，它们分别衬托什么；铺垫给下文情节产生的必然以一种暗示；象征是利用景物的特征或隐含内容来象征人的品性、节操；对比是为突出某一方面的特点；比喻是为了描写得形象生动，叙述中便于把抽象的东西具体化，有利于读者理解文章；拟人是把物人格化，创造栩栩如生的艺术形象，引起读者丰富的联想；引用视引用的内容具有多项作用（引用传说故事是为了增强文章的传奇性、风物的神秘性，丰富文章的内容；引用诗歌除丰富文章内容外，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；引用名言，使文章更具有说服力）；采用第二人称，使人感到亲切自然，关系密切，或将物拟人化，便于抒发感情，如2000年的《长城》；等等。
中考语文备考复习计划
中考语文备考复习计划中考语文备考复习计划11、回归课本，明确复习目标初三语文中考复习计划从课本基础出发，以夯实基础为主要目的，延伸课外知识，通过对课本知识的系统梳理，确定明确的学习达成目标，提升学员的综合素质和语文专业技能。
2、夯实基础知识，多读著名刊物语文常见的基础知识有字音、成语，在中考的语文考试中，有很多易读错字音、同音字、形近字等，平时要多注意这方面知识的积累，注重归纳梳理和总结，此外，还应多读著名刊物，对于一些优美的句子最好能做到记忆，提升自己的语言知识水平和写作水平。
3、重视诗歌和文言文，注重语言积累诗歌和文言文是语文考试中比较难理解的一部分，诵读诗歌不仅能很好的理解诗歌所要表达的意境，更能增强个人的语言表达和写作能力，要明确诗歌鉴赏常见中考题型归纳及答题技巧总结，多读多背。
文言文要区分实词和虚词，梳理重难点，培养自己对词类活用、文言句式翻译的能力。
4、找到属于自己的学习方法，培养学生良好的学习兴趣在紧张的初三学习中，要做好合理的复习计划，能够科学的安排自己的时间，学生是学习的核心，要从根本上提升自己的学习兴趣，捷登通过一对一前后期精准管控，培养学生学习兴趣，能够帮助学员最大程度的利用好时间，从根本上解决学员提升障碍。
5、调整学员心态，科学应对中考初三语文整体上的学习，在整个初中阶段无论是难度还是数量上都达到了顶峰，当学员面临家长期望和中考压力时，心态上易出现焦躁、烦闷等不良的现象。
在此，提醒各位家长千万不要惊慌，可以自行或者请专业的学科心理老师，正确合理的疏导孩子的不良情绪，以排解孩子心中的压力。
中考语文备考复习计划2一、指导思想以语文课程标准和中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。
二、复习目标充分体现素质教育的精神和新课改的理念，通过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
中考现代文阅读题解答技巧和答题模式
现代文阅读题解答技巧和答题模式现代文阅读题解答技巧和答题模式阅读题答题的总体要求是对（准确切题）、全（全面完整）、好（语句通顺）。
从近几年语文试题中，我们不难寻出一些命题规律及答题技巧，我们不难寻出一些命题规律及答题技巧，现作以小结，现作以小结，以期对学生答好阅读题有所帮助。
有所帮助。
现代文阅读题答题步骤现代文阅读题答题步骤1、 基本要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案.如何在原文中寻找语句答题如何在原文中寻找语句答题(1)定区域。
先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。
(2)明方向。
认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。
括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。
答案表述的原则：答案表述的原则：(1)忠实于题干。
题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。
审清题干是做好阅读题的前提。
范围、角度和表达方式。
审清题干是做好阅读题的前提。
(2)忠实于原文。
“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。
”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。
即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发,离“题”万里。
离“题”万里。
(3)忠实于语言规则。
阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。
全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。
答案表述的技巧——截、改、写。
答案表述的技巧——截、改、写。
(1)截。
截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。
来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。
(2)改。
改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于原语句或不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。
中考语文学科培训计划
中考语文学科培训计划一、培训目标语文学科培训的基本目标是帮助学生掌握语文基础知识，提高语文综合素养，从而更好地应对中考考试。
具体目标包括：1. 提高阅读理解能力，包括对文言文和现代文的理解和分析能力；2. 提高写作能力，包括古诗词、作文和议论文的写作能力；3. 提高语法和词汇知识，提高语言表达能力；4. 培养学生的文学鉴赏能力，提高对文学作品的理解和欣赏能力。
二、培训内容1. 阅读理解能力的提高通过大量的阅读训练和分析，帮助学生掌握文言文和现代文的阅读技巧，提高阅读理解能力。
培训内容包括但不限于：文言文阅读、现代文阅读、综合阅读等方面。
2. 写作能力的提高通过写作练习，帮助学生提高古诗词、作文和议论文的写作能力。
培训内容包括但不限于：古诗词写作、作文写作、议论文写作等方面。
3. 语法和词汇知识的提高通过课堂教学和练习，帮助学生巩固和提高语法和词汇知识，提高语言表达能力。
培训内容包括但不限于：语法知识、词汇练习、语言表达技巧等方面。
4. 文学鉴赏能力的培养通过文学作品的阅读和讨论，帮助学生提高对文学作品的理解和欣赏能力。
培训内容包括但不限于：文言文作品、现代文学作品的阅读和分析，文学常识等方面。
三、培训方法1. 课堂教学定期组织课堂教学，培训老师会为学生准备专门的课程内容，包括知识点的讲解、习题讲解等。
2. 练习辅导定期组织练习辅导，帮助学生巩固所学知识，提高应试能力。
3. 作业批改帮助学生进行作业批改，及时指出错误并提供指导，帮助学生提高学习成绩。
四、培训流程1. 每周安排2-3次课堂教学，内容包括但不限于阅读、写作、语法和词汇等方面的知识点讲解和习题讲解。
2. 每周安排1-2次练习辅导，内容包括但不限于阅读、写作、语法和词汇等方面的练习辅导，帮助学生巩固所学知识。
3. 每周安排1次作业批改，及时指出学生的错误并提供指导，帮助学生提高学习成绩。
五、培训成效评估1. 定期进行成绩测评，对学生进行成绩分析，及时发现并解决学习中存在的问题。
初三语文成绩不好提升的方法
初三临近中考，语文成绩不好怎么办，该如何提升语文成绩呢，有哪些方法呢。
以下是由编辑为大家整理的“初三语文成绩不好提升的方法”，仅供参考，欢迎大家阅读。
初三语文成绩不好提升的方法一、古代文化常识古代文化常识主要出现在文言、古诗阅读中，在现代文中并不常见常用，理解记忆起来有一定的困难。
即便记住了，也常会遗忘，需要我们反复进行复习。
不仅要复习课文中出现过的，还要复习科举教育、风俗礼仪、姓名称谓、天文历法等方面那些未必在课文中出现过的古代文化常识。
二、古诗文理解性默写理解性默写经常出现的问题是：因对提示信息把握不当而写错句子，出现错别字。
因此，背诵时，要吃透其中重点语句的含义。
例如：《登飞来峰》中的“自缘身在最高层”和《题西林壁》中的“只缘身在此山中”两句容易混淆，弄清各自的含义就不会错了。
另外，针对前期在复习中容易出错的字，要动手写写，确保准确掌握。
如《论语》中的“知之为知之”“不知为不知”两句中的“之”“知”二字，《破阵子》中的“分麾下炙”等。
三、成语一些近义成语原本就不易区分，像“不孚众望”“不负众望”“一视同仁”“一概而论”等。
因此，在复习成语时，除了要了解意思，更要掌握其特定的用法，如适用对象、感情色彩、褒贬谦敬等。
四、现代文阅读阅读类题目，应该强化答题规范。
无论是文学类文本的阅读还是实用类文本的阅读，答题都有其特点和规范。
就客观题而言，一定要在整体把握文本内容的基础上，落实每个选项中的理解和说法是否正确，切不可无视文本，仅凭感觉和印象就加以判断;确定错误选项时，不能认定某个选项错了就立即确定答案，一定要在落实所有选项的基础上进行比较，“抓大放小”，确定答案。
就主观题而言，一是要仔细审题，明确题目要求。
如“×××是一个怎样的人物形象”和“总结×××的形象特点”看似都在问人物形象，但答题的思路不同：前者需要先概括人物形象，再从不同角度结合文本具体分析;后者直接进行分析即可。
关于中考现代文阅读教学及备考的几点建议
触摸语文的树根——关于现代文阅读教学改革及备考的几点建议四川省巴中中学赵家灵巴中使用部编教材已满三年了，其间我们也感受到语文教材的巨大变化了，我们是这一届本轮改革的第一次吃螃蟹者，今年又是巴中中考语文改革力度最大的一年，考验着我们在这三年的教材改革中得到了多少经验，也考查我们能取得多少成绩。
先探究一下语文改革的相关话题。
高考改革，势在必行，据省教厅要求，四川必须加紧推进。
这是背景。
那么中考改革怎么办？我们常常听到说要给中小学生减负，但是大家马上就要知道，这不是对巴中学生说的，是对成都、绵阳说的。
对发达地区的理科说的，他们的理科教得太深，学生钻得太苦。
但是全省中考统一命题，理科会降低一点难度，我们的理科差距较小或能勉强跟上，但是对于语文，我们差得不是一点半点，是有巨大的代沟。
那么我们在统一命题的风暴来临之前，得先把漏雨的房顶盖一盖，把漏风的大洞小眼堵一堵，在无奈中被催着赶着先走出一步。
春风也会吹度玉门关，语文这棵被遗忘的老树终于迎来了发新芽的时刻。
作为最重要的一门学科，我们怎样面对它的苏醒呢？我们还是要研究语文课程，具体的说，就是要研究我们的课程大纲、教材、考试说明、中考试卷，中考试卷中，考分最重就是阅读，阅读就是语文的根，它的根系有多宽，它的树枝才能伸多远。
这里我先简单就统编教材的编写思想阐述一下。
构建三位一体理解编写思想在统编教材体系中，阅读是最重要的部分。
围绕阅读这个核心任务，构建了全新的阅读编写体系。
这一体系包含两个要点:第一，以人文主题和语文要素双线组元，将语文的育人价值和学科属性融为一体；第二，构建“教读、课内自读、课外阅读”“三位一体”的阅读学习体系。
我就“三位一体”的设计思想、内容要点作简单解析，以便更好地把握新教材的精髓。
一、阅读体系构建中的三个重要思考1.如何体现“读书为本，读书为要”的编写思想?重视课外阅读的教学。
中小学语文教材“部编本”总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏先生说教材要有“读书为本，读书为要”的思想，就是抓住读书这个核心，引导学生多读书，好读书，读好书，读整本的书，这是统编初中语文教材阅读体系构建的指导思想，就包括对课外阅读的重视上。
中考语文备考计划(5篇)
中考语文备考计划(5篇)时间过得是真快，迎接我们的将是新的生活，没有各种各样的轮回，新的挑战，还是得认真反思了，是时候认真思考计划该如何写了。
好的计划是什么样的呢？下面是小编给大家分享的中考语文备考计划，希望对大家能有所帮助。
中考语文备考计划【篇1】期中考试将近，为了同学能系统、全面的复习，以下将语、数、外学科的复习内容及方法公布于下，请家长根据自己孩子的特点适时给予检查和督促，祝同学们考出好成绩。
语文复习内容一、现代文1、复习范围：《女孩独立》、《走一步，再走一步》、《社戏》、《滹沱河和我》、《故乡在远方》2、复习内容：⑴词语表中词语、课下词语及解释⑵文学常识⑶课文主旨⑷注意某些字的读音和字形3、复习方法：⑴在家听写词语并且写出解释⑵复习课堂笔记，理清课文内容和主旨⑶复习并熟悉课文，了解文学常识⑷复习现代文练习卷及测验卷，错题重做二、古诗文1、复习范围：《伤仲永》、《登岳阳楼》、《登高》、《石壕吏》、《卖炭翁》2、复习内容：⑴课下实词及解释⑵古诗文作者、朝代及出处⑶诗文主旨3、复习方法：⑴家默四篇古诗文⑵默写实词解释⑶复习笔记，理清主旨和写作背景⑷复习古文练习卷及测验卷，错题整理英文：1、第一单元~第一单元，所有课文再背诵，争取两天复习一遍。
必要的地方要动手写一写。
2、第一至第五单元的所有笔记要背。
3、第一至第五单元的词汇卷、语法练气卷全面复习的前提下还要侧重复习一下错题。
4、作文本要看、复习，考试时要灵活套用。
5、《课课练》要全面复习，要整理错题。
6、除以上知识的复习之外，还要注意做题方法和解题思路的复习。
数学复习计划1、把概念公式整理在一张纸上并背熟。
2、认真复习笔记中的例题。
3、整理测验卷、练习册、一课一练的错题。
4、多做练习。
中考语文备考计划【篇2】语文把所有要求背的全背熟，文言文的会默写。
数学对已学内容作总结，经典题型不看答案再做一遍。
外语复习单词时，recite主要文断，并复习资料书语法点。
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xx提高现代文阅读与作文的方法
初三首次月考已经结束。
由于月考基本上是各校自主命题，难易程度不尽相同，可比性不强，但是有一点是相同的，各校命题都尽可能向中考看齐。
所以，月考后必须反思总结，不要到了中考还犯同样的错误。
现代文阅读与作文向来是语文考试的大头，下面是一些语文月考后现代文阅读与作文的启示，大家可以借鉴一下。
现代文阅读不能忘“本”
时值初三，语文学习出现一个现象，“厚古薄今”。
古文篇目就连初三下半学期的也上完了，而现代文，即便名家名篇不是少教，就是“雪藏”，其潜规则是：中考命题课本的现代文不入题。
这样的结果，自然殃及初三现代文阅读的成绩，月考无法列举，手中恰好有2013年有关中考现代文得分情况的统计：现代文满分为48分，平均分为33.77分；古文满分为42分，平均分为37.40分。
比对一下，就可知道月考也是如此。
语文除选择题有对和错之外，一般的理解和含义的文字题更多的是答题的完整与否、准确与否的问题。
俗话说，一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
也就是说阅读中的理解和含义题，不少是见仁见智的事情，如何划一呢？话又得说回来，中考还得评定高低优劣，便于选拔，于是就有答案，不过称之为参考答案，并确立了一些采分点，便于你的发挥，当然不能天马行空，挥洒无忌，让阅卷老师做选择题。
月考之后，如何让现代文阅读走出“厚古”的阴影，“悦读”起来，切忌舍近求远，做无用功，这就是毋忘“本”，此“本”非它，课本也。
我还记的以前课内现代文入题的篇目，有《背影》《我的叔叔于勒》《故乡》《最后一课》《藤野先生》，还有《中国石拱桥》《晋祠》《苏州园林》《花儿为什么这样红》，等等。
我想这些课文大部分还留在教材中，说明它们不愧为经得起大浪淘沙的名篇，如若教师视而不教，学生弃而不学，这简直是语文学习上的短视，也愧对那些呕心沥血的作者。
常言道：知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。
练就“我手写我心”的能力
月考之后作文也是同学们议论不二的话题，有不少同学忧心忡忡地说，进入初三，我感到作文磋跎良久，也想急起直追，毕业前期有个华丽转身，然
而，事与愿违，长进不大，如何是好？作文是语文综合素质的反映，到初三毕业之时还不能写就六七百字的有一定内容的作文，实在应该加以自责的。
然而，知困而后奋起，也是大有作为的。
作文是语文学习的系统工程，要循序渐进。
特别要做到“我手写我心”，却是一件不容易的事。
要做到心手如一，就要有的放矢，“的”就是题目。
月考前有同学进行审题训练，他不解的题目是《我并不完美》，他说，世上无人可谓完美，我的心从没考虑此事，我的手无从下笔，我同意他的抉择，不要勉为其难了。
还有一个同学的题目是《初中，最值得我记住的一件事》，《他（她），让我感动》，这两题无审题障碍，朴实无华，让同学敞开心扉，寻觅感动自己的人和事，然后用手中的笔，书写那最新最美的图画，实现莘莘学子的中国梦，笔者认为这样的命题贴近学生的实际，多些热身无妨。
有了心，手如何写是关键，就如生活中有了好的食材，却遇上了一位拙妇，结果烧出的菜肴难吃极了，这种事例举不胜举。
因此，怎么写是写作文的重中之重，其实，教师上课的讲析，就是告诉学生如何写，可惜讲者有心，听者无意，这样的结果，即便题目事先告诉你，还是有米难为炊。
如有一个同学在地铁邂逅一位颇有孝心的农民工的女孩，小作者着实被感动，结果手不听使唤，写的作文老师只说材料新，但写得平铺直叙，只得二类卷，之后老师让她重温《背影》，特别是父亲买桔子的感人一幕，她终于把叙述语言，变为细节描写，一下子就把自己的感动之心和盘托出，受到老师的好评。
现摘要如下，以飨读者：（女孩一直笑眯眯的，她拉过母亲的手，细细地抚摸着，那是一双饱经风霜的手，上面细小的伤口纵横交错，……手很粗糙，指甲又长又黑，甲沟里嵌着许多泥垢，女孩毫不嫌弃，用自己纤细的指甲将母亲甲缝里的脏东西仔细剔除出来，那神情，无比专注，她捧着母亲的手，像捧着一件无价宝似的，动作十分轻柔……）这样细致入微的描写，让叙述都会感到苍白无力了。
所以说作文不但有心，更要有手，手中的笔。
xx作文中主要存在的问题：
第一，缺乏一定的选材能力。
有些明显可以看出是另一题目的作文。
第二，记叙的事件琐碎、家常，没有多少意义。
流水般的心里话，也是重复来重复去。
第三，思维混乱。
内容凌乱，毫无内在逻辑可言。
绝大多数D类卷以下的作文都存在这样的问题。
第四，表达能力差。
一些作文语言幼稚，表意不清，错别字连篇。
第五，抄袭现象难以杜绝，而且手段越发高明。
两三篇文章拼凑在一起，再混合着自己的片言只语组合成文。
因此，与其陷入现代文解题的苦海里，不如认真聆听老师初三阶段课内现代文的教学，如你进入其中，月考之中的亡“羊”会悉数回来，“牢”也不再让人烦心，当然，成事在天，谋事在人。
现代文阅读也是如此。