中考现代文阅读考点及解题技巧

中考现代文阅读考点及解题技巧

记叙文类别（含小说和叙事散文）

一、理清文章结构，把握文章思路

1 、考点：分析并理清文章的写作思路；划分文章或段落的结构层次；

解说层次划分的理由；编写全文或某段的结构提纲；

分析句与句、段与段、部分和整体的结构关系；

排列文段句子的顺序；寻找线索与伏笔

根据行文脉络，将打乱的句子、词语、文段归位。

2、划分段落层次方法

（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）

（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）按感情的变化划分

（5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）

2、划分段落层次技巧：简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。

找中心句，注意段首句、段尾句。

归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”）

二、归纳内容要点，概括中心意思

1、考点着眼全文的内容概括（文章内容要点、思路等），句段的局部概况（段落大意、语句

意思的概括）

2、方法：

内容概括：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。

主旨概括答题要点：①关注文题。标题能提供阅读的线索。

②抓住文尾的议论、抒情语句。这些语句常常是结尾点题，明确主旨。

③在概括段意、整合层次的基础上，再高度概括层意，概括出主旨。

3、答题模式

内容概括：一划分本文或段的层次，二提取要点词语，三整合答案。

此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。

即谁做了什么……这样一句话概括文章内容。

主旨概括：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……

的感情。

三、把握线索

1、线索类型和作用：人物事情时空

1）以具体事物或事物的特征为线索。如《羚羊木雕》

2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索

3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索

4）以思想感情为线索。如《孤独之旅》

5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。

6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

2、寻找线索的方法

①文章的标题②反复出现的词或事物③文中议论抒情的语句

④作者的思想感情（变化）⑤“我”的所见所闻所感

四、分析形象

1、常考题型

结合某一句段，举例分析××人物形象；××是怎样的人，举例分析；

××具有哪些优秀的品质？概括××形象的内在特点；

分析对人物描写用了哪些具体方法并说明其作用。

2、分析方法：看人物身份，人物描写，情节发展，特定手法，议论抒情等

3、答题思路：他是……的人（概述，总说），从他的……言行中（文中语句动作、语言、

心理、神态等描写）看出他……的性格（分说），可见他是一个……的人（总说）附：人物形象描写的方法

⑴正面描写——直接描写

如概括介绍、肖像描写、语言描写（对话/独白）、行动描写、细节描写、心理描写等⑵侧面描写——间接描写通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，

心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。

人物形象刻画基本技巧——各种描写手法与作用

⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物……的内心世界及……性格特征。

⑵语言描写：①刻画人物……性格，反映人物……心理活动，促进故事情节的发展。

②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），

表现人物……思想品质，刻画人物……性格，推动情节发展。

⑷细节描写：细节描写的作用如下：

①某一细节刻画人物……性格\ 追求\爱好。

②典型的细节可以深化主题。

③典型的细节可以推动情节的发展\营造一种……氛围。

④典型细节可以渲染……时代气氛地方特色。

营造……典型的环境，渲染人物……心情\心理活动

物象在散文中的作用

⑴对文章结构具体的思考角度：结构开头结尾的策划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；

过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置。

⑵内容上结合文章具体分析。思考角度：A勾连上下文的线索作用；B对内容的充实作用；

C主旨的深化升华作用；D寄托作者的思想感情。

五、理解词语、重要语句或段落含义及其作用；

1、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

2、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

3、重点语句或段落：主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；

③总结全文的句子④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；

⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、

反问，特别是引用的句子）。

结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展.

语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）

答题格式：

A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。

B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和

侧面点评。

C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定

了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。

附：

记叙文开头句子的作用：

如果开篇点题，首段的作用是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情

设置悬念，引起读者的兴趣或思考。

如果开篇没有点题，首段的作用是开启或引出下文，为下文作铺垫。

如果首段连续发问首段具有引人入胜或发人深省的作用

记叙文中间句子的作用：起承上启下的过渡作用；为后文作铺垫；标志思路、埋下伏笔等记叙文结尾句子（段）的作用：

1、篇末点题；

2、总结全文，深化中心；

3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；

4、点明中心，升华主题；

5、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。

特色句式及其表达效果：

连续短句：突出时间地紧迫性或动作的连贯性；引发读者想象，引人入胜

长句：表达严谨，逻辑性强

长短句相间：富于变化之美

四字句及对称句：句式整齐，音韵和谐

自然环境作用：

１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点，

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；

２、推动故事情节的发展；

３、渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主题。

社会环境作用（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。

修辞手法作用及答题一般用语：

比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体

这个句子运用了比喻的修辞手法，化平淡为生动∕化深奥为浅显∕化抽象为具体，生动形象地表现了（抒发了）……

拟人：使事物生动形象，表意丰富。

这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地表现了（描写了）……，抒发了……

排比：句式整齐，节奏匀称，语势强劲。

这个句子运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，语势强劲，抒发了……

夸张：能突出事物特征

这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了……（事物）的……（特征），强调了……

的思想感情。

对比：能突出事物特征，给人以鲜明印象。

这个句子运用了对比的修辞手法，通过对比，突出了……（事物）的……（特征）反语：①能显示语言幽默风趣；②起讽刺否定的作用。

这个句子运用了反语修辞手法，强烈地讽刺、否定了……，表达了（抒发了）作者……对偶：使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括力强。

这个句子运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，表现了……设问：提醒读者注意，引发思考。

这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发思考（设置悬念）

反问：语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调……

这个句子运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可辩驳的力量，

反复：突出强调

这个句子运用了反复的修辞手法，突出了……的思想感情。

记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。

记叙文中议论的作用：引发读者思考，揭示点明人物或事件所蕴涵的思想意义，起到承上启下的妙用（一般指段与段之间议论）

突出中心，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，深化主题（一般指文章末尾的议论）。记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。

抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

记叙文中的说明作用：说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。用典：一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。

六、记叙顺序及作用

（1）顺叙：按事情发展先后顺序

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙：先写结果，再交待前面发生的事

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的单调，情节富有变化，增强文章生动性。

（3）插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。照应上文或为下文铺垫。

七、人称类

1、常见题型：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？

2、答题格式：

第一人称：亲切自然真实，适于心理描写；自由的表达思想感情，给读者以真实生动之感第二人称：便于对话，便于抒情，加强感染力，有呼告的效果，用于外物有拟人化的效果第三人称：能比较直接的展现丰富的生活，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

反映现实比较灵活自由

八、表现手法及其作用：（辨析写作手法）

1、常见题型：

为何要写主要描写对象或中心事件以外的某人、某事、某物或某情景？

（可能涉及对比、衬托、联想、想象、抑扬等手法）

分析开头部分语句的作用：

（可能涉及伏笔、悬念、铺垫、对比、衬托、抑扬等手法）

分析文题的作用和含义：（可能涉及象征的表现手法）

2、写人状物的记叙文常用手法

衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。如《爱莲说》写菊是正衬，写牡丹是反衬对比手法通过比较，突出人物的……形象特征，给人以……的感受和启迪，或者表达了作者……之情如《皇帝的新装》大臣们和小男孩的对比…

抑扬：欲扬先抑突出描写对象的……品性。如《蝉》

先扬后抑讽刺了描写对象的……形象特征。如《蚊子和狮子》

状物、抒情的记叙文常用手法

象征手法：以具体事物（象征体）寄寓某种抽象的精神、品性、思想等，二者有相似之处。

注意抓住具体事物的特征，把握其象征什么精神品格。如《海燕》

托物言志：以某物为描写对象，表现作者的志向和意愿。使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，主旨含而不露，隐而不晦。富有哲理，给人以启迪。

注意抓住所言之物的内在特征，把握作者所言之志。如《爱莲说》

联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，抒发了作者的……感情或表达了的……哲理。形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。如《天上的街市》

融情于景：在景物描写寄寓情感。描写了…的景物（指景物特征），抒发了作者……的情感。

如《济南的冬天》写水的一段，可以感受到作者的热爱之情。

叙事为主的记叙文常用手法：

悬念对人物命运、情节变化产生急切期盼之处。作用：能引起读者注意，引出下文的……

内容等。如《最后一课》

伏笔前面对后面将要出现的内容预先所作的提示或者暗示。

如《爸爸的花儿落了》中前面屡屡提到的爸爸的病为后面爸爸去世埋下了伏笔。

铺垫上文对下文情节所作的环境及背景交代。

答题格式某一句是为下文的……做铺垫，突出了人物的……形象特征。

如《背影》中的“差事交卸、回家奔丧”为后文的车站送别情节做了铺垫，突出了父爱的伟大。

前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出

九、语言特色

1、常考题型：

某句或某段在语言上有何特色？试赏析某词、某句、某段，体会其特色、

本文在语言和结构上都有显著特色，请就其中一个地方举例分析

答题方法：结合语境和修辞方法进行分析

语言特点＋表达技巧＋举例分析＋表达效果

2、记叙文主要风格常用术语

①平实质朴，朴素自然。特点是文章选用确切的字眼直接陈述，力求平淡，不追求辞藻的

华丽，显示出质朴无华的特点，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。

如《背影》

②清新明丽，清雅别致。特点是用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情，

给人一种清新美。如《春》

③含蓄蕴藉，委婉含蓄。特点是语言表意含而不露，耐人寻味，或字里行间总是留着启

人联想、令人开悟的“空白”，多用象征、双关等手法。

④华美绚丽，绚丽飘逸。主要指语言丰富而有文采。

其他术语形象生动、清新优美、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、深入浅出、简洁明了、言简意赅、富有感染力、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻

十、写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意、表现技巧等角度考虑

①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。

②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。

③语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄

或流畅，修辞的运用等。

④立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。

⑤表现技巧：一是修辞手法：

二是表达方式：记叙议论描写抒情说明

描写可分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。

抒情可分为直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）

三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。

四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等

十一、标题

1、品味题目：从内容上、主题上、线索、设置悬念上等方面进行品味。

结合主旨答题，或者答拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。

2、拟标题

方法：找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感

十二、开放性试题题型

（一）常见题型

1、文中哪一句话最让你感动？说说理由？

2、文章给你怎样的启示？

3、文中人物在现实社会是否存在？有什么现实意义？

4、在阅读过程中你一定会产生许多疑问，请你把最有价值的问题写在下边。

5、结合写法谈谈你从文中得到怎样的写作启示？或评价文章的写作特色

6、你是否同意作者的观点态度

（二）答题思路：

根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：（1、2之类）

要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。

１、用第一人称；

２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。根据短文提出的观点补充举例：（4）

１、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。

２、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。格式：人物＋事例＋简短评价

评价、鉴赏人物：（3）筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。

答案：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质、性格、思想、个性）评价文章蕴含着的思想意义以及从文中得到的收获、体会、明白的道理（2）

找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。我们应该怎样怎样。

结合写法谈谈从文中得到的写作启示

从构思立意、谋篇布局、写作技法、语言表达等方面入手，总结可以借鉴的方面作为感受来谈。

评价作者的观点态度

第一步明确指出作者的观点态度，第二步分析作者的情感态度，明确自己的态度，是赞成还是反对，并说明理由。