新人教版(部编)三年级语文上册《六单元 20 美丽的小兴安岭》优课导学案_2
状元成才路
树木繁多
状元成才路
森林面积大
状元成才路 状元成才路
春天，树木抽出新的枝条， 长出嫩绿的叶子。山上的积雪 融化了，雪水汇成小溪，淙淙 地流着。溪里涨满了春水。小 鹿在溪边散步，它们有的俯下 身子喝水，有的侧着脑袋欣赏 自己映在水里的影子。
兴
显
材
临
库
浸
脑袋严实挡 视 线坛 显材 软刮库
左右结构：脑 挡 视 线 坛 材 软 刮 半包围结构： 库 上下结构： 显 实 袋 独体字： 严
状元成才路 状元成才路
连
一 【融化】
连 【淙淙】 【名贵】 【苍翠】 【诱人】 【来临】 状元成才路
形容流水的声音。
吸引人的。
来到；到来。
著名而且珍贵。
板书设计 总起——树多、景美
分述
春：树木、积雪、溪水、小鹿 夏：树木、雾、太阳、草地、 野花 秋：树木、落叶、野果、药材 冬：雪花、积雪、西北风、动 物
物景 产色 丰美 富丽
总结 ——美丽的花园、巨大的宝库
拓展延伸
小兴安岭
唤起你万古苍凉 忘记了 所有忙碌的日子里这混淆的白昼之分 火红的心跳
极其寒冷的外壳 披挂着银色的盔甲 恬梦 在天宇里沉沦
读准字音，读通句子
cè xīn
侧着 欣赏 xiǎn xīnɡ 显得 兴奋
xī 膝盖 脑袋
rǔ
Байду номын сангаасjiàn
乳白 利剑 cái lín
药材 来临
shāo shè
树梢 宿舍 kù jìn
宝库 浸泡
严实 挡住 视线 状元成才路 花坛
状元成才路 状元成才路
显得 松软 刮过 状元成才路
侧
欣 乳 剑
梢 舍膝
这句话用了__比__喻___的修辞手法，将_太__阳__光__ 比作利剑，生动形象地写出_太__阳__出__来__时_驱__散__浓雾， 金光四射，照在工人宿舍门前的草地上的情景。
状元成才路
（冰、雪等）变成水。
（草木等）深绿。
边朗读课文边思考： 课文是按照什么顺序介绍小兴安岭的？
时 间 顺 序
春天
夏天
秋天
冬天
仔细读课文，思考： 为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和
“巨大的宝库”？
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白 桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
“刮”，用刀等贴着物体 的表面移动。用“刮”而不状用元成才路 “吹”使人仿佛能看到西北风 的凌厉之态，说明了状元成才小路 兴安岭 的冬天很冷，风很大。
状元成才路 状元成才路
紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫 貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔 着自己又肥又厚的脚掌。
从“不得不”“只好”可以体会到什么？
那一片 铺天盖地的锦絮 在苍茫的夜幕下 等待着脊梁上那东方的旭日 不忍心 采用这样的方式 让岁月在梦里诞生
又在生灵穿越虚幻的过程中消亡 太阳 学着我的忧郁而侧过身去 让苍老的球体在另一面
突然 把梦向梦以外的空间有限度地凸起来
转过一个年轮 展示欲望 从这一天起 开始有了遥远 除了 咯血的内心火热外 其余 都是无法形容那些万古流动荒蛮的姿态 这古老的传说 如奔突的岩浆 掩埋了 恐龙的忠骨 断绝了沧海沉浮中的尘土悄然
小兴安岭的春天是什么样子的？你是从哪里感受到的？
状元成才路 状元成才路
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
状元成才路
“抽出”是使劲长出的意思，把枝条笔 直快速而有力长状元成才出路 来的样子写得很生动形象。 展现了春天的小兴安岭生机勃勃的一面。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝 水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
早晨，雾从 山谷里升起来， 整个森林浸在乳 白色的浓雾里。
“浸”字用得好吗？好在哪里？
用得好。“浸”一般指“泡在液体里”。用在 这里说明小兴安岭早晨雾很多很浓，水汽很大，范 围跟森林一样广，使整个森林像浸染在雾中，有一 种朦胧美，非常生动。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光， 穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草 地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄 的、紫的，真像个美丽的大花坛。
20 美丽的小兴安岭
在我国黑龙江省的北部，长约三百六十公里，平 均海拔为四百至六百米，是我国重要林区之一。林中 针叶树种以红松、沙松为主，落叶阔叶树种有白桦、 水曲柳、色木等。林中有梅花鹿、紫貂、东北虎等珍 贵的动物，还生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显 得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的 山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木 耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地 上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风 呼呼地刮过树梢。
树 厚雪 紫貂黑熊 松鼠
没过膝盖 躲入山洞 积满白雪 盼望春归
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的 大花园，也是一座巨大的宝库。
这句话是对全文的概括 总结，点明文章主旨。“美 丽的大花园”“巨大的宝库” 形象地说明了小兴安岭景色 美丽，物产丰富。
说一说如果我们有机会去小兴安岭，你会 选择哪个季节去？为什么？
作者采用拟人的手法， 把小鹿活动的姿态当成人 来写，十分生动，表现出 小鹿的可爱神态，侧面反 映小兴安岭的春天是洋溢 着活力与温暖的。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的 枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的 视线，遮住了蓝蓝的天空。
请找出一个词来概括一下小兴安岭的夏天之美。
表现了树木枝叶繁 茂的特点，突出了夏天 树木的繁盛浓郁。
冬天，遍地是雪，黑熊无法出来活动，无 法外出觅食，只能舔自己脚掌上分泌出的养分 过冬。通过这两个词，可以体会出小兴安岭冬 天的寒冷。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有 时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
“散步”是对松鼠的拟 人化写法，写出了松鼠在冬 天里的生活及活动，让人感 受到小松鼠的可爱。
随堂练习
1.看拼音，写词语。
huì chénɡ
(汇 成 )
dào yìnɡ
(倒 映 )
xīn shǎnɡ shù shāo
（欣 赏 ） （ 树 梢）
yào cái sōnɡ ruǎn
(药 材) (松 软)
xiān nèn bǎo kù
（ 鲜 嫩） （宝 库）
2.根据课文内容填空。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光， 穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（推荐３篇）部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案【第1篇】教学目标：1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2、运用多读多想的方法，理解重点词句的意识，体会作者用词的准确。
3、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。
4、探究并发现写春的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
教学重点、难点：重点：体会作者用词的准确、生动。
难点：学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
教学课时：第二课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、紧扣中心，整体感知1、师：这节课，我们来继续学习23课（指板书说）这篇课文主要写了什么？（小兴安岭一年四季的美丽景色）美丽点上点。
那我们再读读课题。
（齐读）2、是啊，小兴安岭一年四季都很美，课文哪个自然段概括了文章的主要意思呢？赶快拿出课文读一读，找一找。
（最后一段，课件出示，指名读）什么是“诱人”？（很迷人、很引人注意。
）作者在这里把迷人的小兴安岭比作了什么？（花园、宝库。
板书）说明了什么？（花园指小兴安岭风景优美，宝库指它物产丰富或指许多很名贵的东西都在那里。
）3、课文还把美丽的小兴安岭比作了什么呢？（绿色的海洋，出示第1自然段）是啊，就像这幅画面，树多的都成海洋了。
板书（海洋）（指板书说）你从这段的哪个词能感受到树多。
（指名说，（数不清（树多）、红松、白桦、栎树、……（树的品种多，都有什么，课件出示，你能再说出几种树的名字吗？）、几百里（树占据的面积很大）那你能用你的朗读来表现吗？4、师：听了你的朗读，仿佛让我们看到了一大片的树海。
满眼的绿色，这情景真壮观啊！就如同这画面（点击）同学们一起读读，让我们感受这绿色的海洋吧。
齐读 (多媒体出示)5、小结：是啊！小兴安岭的树多，所以作者把它比作了（绿色的海洋）。
那作者又为什么把它比作花园和宝库呢？（因为小的四季美，课件出示四幅图），你认为小兴安岭哪个季节最美？(生说)那就让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。
新人教版(部编)三年级语文上册《六单元20美丽的小兴安岭》优课导学案_9
20 美丽的小兴安岭教学目标1．通过边读边想像画面、品味关键词句，体会小兴安岭的美丽和富饶，有感情地朗读课文。
2．联系上下文和生活实际，同时借助换词对比的方法，体会作者描写景物时用词的准确、生动和巧妙。
3、学习作者抓住小兴安岭四季不同景色的特点进行观察的方法，并逐步学习这种观察方法和表达方法，并能仿照作者的方法写写自己家乡的某个季节。
教学重点：感受小兴安岭春天和夏天的美丽和富饶，有感情地朗读课文。
体会作者描写景物时用词的准确、生动和巧妙。
教学难点：学习作者抓住小兴安岭季节不同景色的特点进行观察的方法。
教学过程:一、导入新课，复习旧知1、这节课让我们继续走进美丽的小兴安岭，请孩子们齐读课题。
2、现在老师来检查一下你们的学习情况，看看这些词你还认识吗？（出示词语）大组轮流读。
读完这些词语后，你发现了什么？这几组词语中，有一组最特别，你找到了吗？这是描写树木的词语。
二、品读课文，学习表达1、师：现在请同学们轻声读课文，请你找出描写小兴安岭树木的句子，并用双横线勾出来。
（生读课文）生1：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
生2：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
生3：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
生4：冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
师：孩子们找得真准确，让我们把这几个句子一起读一读好吗？（男女轮流读）读完了句子，你发现了什么？生：是按时间顺序来写的。
（板书：时间顺序）师：对，你真是火眼金睛。
还有什么发现呢？生：都写出了不同季节的树的特点。
师：概括得真准确。
因为无论哪个季节，作者都写到了树木。
为什么每个季节都写树呢？这是因为树是小兴安岭最具代表性的事物，抓住最具代表性的事物来写，这是一种非常重要的写法。
（板书：选景物）2、师：春天，万物复苏，大自然一片生机勃勃的景象，那春天的树木是什么样？生：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
(部编)人教版小学语文三年级上册《 20 美丽的小兴安岭》 公开课导学案_1
《美丽的小兴安岭》教学设计【教学内容】部编本教材三年级上册第六单元第二十课《美丽的小兴安岭》。
【教材分析】《美丽的小兴安岭》讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的情感。
作者把小兴安岭的春夏秋冬四季的景色作为描述的重点，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点“树木”来写。
从整体上看，这篇文章是按照总分总的结构思路来写的，调理非常清晰，内容较为浅显。
在学习这篇课文时，我们要抓住不同季节的重点词句，通过对重点词句的品读理解课文内容，体会作者用词的精确。
【学情分析】三年级的语文教学正处于从低年级的识字教学向高年级的阅读教学过度的阶段，在小学语文中处于承前启后的作用。
三年级的学生好奇心比较强，而且他们的形象发展思维已趋于成熟，但是孩子的抽象思维才刚刚起步，对文章中抽象化、艺术化的语句还是难以理解。
因此体会文章准确的运用词语、恰到好处的运用表达还处于学习和积累的阶段，是他们必须学习的环节。
第一课时【学习目标】1．会认“侧、浸、梢”等13个生字，读准多音字“兴”，正确书写“袋、严”；借助声音、图片等手段理解、积累“密密层层”“严严实实”“酸甜可口”等词语。
2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，通过换词比较、图片欣赏、童诗联读等体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
3.品读并积累描写树木的语句，感受小兴安岭一年四季变化鲜明的美景。
【学习重点、难点】重点：品读并积累描写树木的语句。
难点：体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
【教学过程】板块一：初读课文，识字学词会运用课前互动：看图片，猜景点导语：同学们，有句话说得好：“读万卷书，行万里路。
”通过读书，我们欣赏了长城、西湖，游览了黄山奇石、台湾日月潭，感受到了我们的祖国是多么的广大。
今天就让我们一起神游祖国东北，走进——美丽的小兴安岭！（齐读课题）1.读好课题“兴”是多音字，在这里读第一声，跟我读。
“兴安”是一个词，在满语中，意思为“小山”，兴安岭是清朝时用满语命名的。
新人教版(部编)三年级语文上册《六单元 20 美丽的小兴安岭》优课导学案_9
《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计【教学目标】1、通过阅读帮助学生在深入理解课文的基础上认识到小兴安岭的树海一年四季都是美丽的，物产是丰富的。
2、培养学生的理解力，陶冶美的情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点、难点】１、重点：在阅读的基础上深入理解小兴安岭的树海一年四季的景色特点。
２、难点：在阅读的基础上指导学生用重点句概括段落大意。
【教学过程】一、引入教师：这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》一课。
先请同学们欣赏一段录像，边欣赏边思考：小兴安岭最大的特点是什么？〖课件演示〗小兴安岭四季的景色。
学生：看后回答小兴安岭最大的特点是树木多、景色美。
教师：小兴安岭的树海是怎样的美丽诱人呢，你们想不想去那里看一看？二、整体感知教师：请同学们快速默读课文，说说课文分几个方面向我们介绍了小兴安岭的树海美丽诱人？学生：课文从春、夏、秋、冬四季写小兴安岭的美丽诱人。
三、学习“春天”一段（体现教师的“教”）〖课件演示〗教师：１、赶快看看小兴安岭春天的景色是什么样的？２、请同学们阅读“春天”一段，边读边思考：在描写小兴安岭春天的景色中，课文重点描写了哪些景物？学生自学。
教师：围绕这些景物课文是怎样描写的？1、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
为什么说“抽出”枝条，而不说“长出”呢？“抽”和“长”的区别是什么？2、几只小鹿在溪边散步。
它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
为什么描写小鹿呢？3、河里涨满了春水。
为什么会“涨满”春水呢？这些水是从哪里来的？4、一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。
这句话说明什么？愿意把这些句子读给大家听吗？学生讨论，品味朗读。
四、学习“夏天”一段（体现教师的“扶”）教师：春天到了，万物复苏，小兴安岭的春天给我们带来了欣欣向荣的景象，小兴安岭的夏天又是怎样一番景象呢？学生：自学。
教师：这段描写了小兴安岭夏天的哪些景物？(课件演示)教师：你最喜欢“夏天”的哪些景物？课文是怎样描写的？同学之间互相说说你的理解。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（精选3篇）【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第1篇】第一课时一、教材分析《美丽的小兴安岭》是人教版课标教材三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第三篇课文。
文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。
因此，此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文课程标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。
同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。
本课一些要求会认或会写的字，如“汇、涨、挡、浸、献、刮”等，比较好地体现了季节的特点，有利于教学把识字、写字与阅读紧密结合起来，在语言环境中理解它们的意思和表情达意的作用。
由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此，教学重点以练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，学习、积累背诵生动、优美的语言为宜。
二、教学目标1.认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。
2．正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。
3．探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
三、教学准备1.引导学生大致了解本单元学习内容，熟悉课文，找出本课“汇、挡、献、刮”四字与前课《富饶的西沙群岛》“渔、披、状、划”四字在字形结构上的相同点。
2.准备教学用100英寸电子互动白板、实物投影仪器。
3.准备有关小兴安岭的资料，制作指导关键字及背诵用投影片。
四、教学过程（一）激情导入，板书课题教师板书：美丽的小兴安岭引导学生有感情朗读课题。
（二）检查预习，初读课文1.认读字词，指导纠正易读错的字音。
白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）当美餐2.学生自己小声读课文，要求：读准字音，读不准的字音同位互相纠正。
3.请六位同学分段朗读课文。
新人教版(部编)三年级语文上册《六单元 20 美丽的小兴安岭》优课导学案_9
春天，树木抽出新的枝条， 长出嫩嫩绿绿 的叶子。
可能在说些什么呢？
扩展
春天的（ ）很美，我仿
佛看到（
），
用得巧妙，把
森林写活了。
冬天，雪花在空中飞舞.树上积满了 白雪.地上的雪厚厚的，又松又软的，常 常没过膝盖.西北风呼呼地刮过树梢.紫 貂和黑熊不得不躲进各自的洞里.紫貂捕 到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔 着自己又肥又厚的脚掌.松鼠靠秋天收藏 在树洞里的松子过日子，有时候还到枝 头散散步，看看春天是不是快要来临。
似乎听到（
）。
山上的积雪融化了，雪水 汇成小溪，淙淙地流着。
写出雪化成水的动态美。
写出溪水流淌美妙的声音。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身 子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水 里的影子。
拟人
写出小鹿生活的快乐，也体现了春天的 美好。
小兴安岭的夏天有什么 特点？
树木繁茂
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的 枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的 视线，遮住了蓝蓝的天空。。
比喻
扩展
秋天的（ ）很美，我仿
佛看到（
），
似乎听到（
）。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄 了，松柏显得更苍翠了.秋风吹 来，落叶在林间飞舞.
落叶随风飘落，传达了一种活泼快乐的情绪。
重难点解析
重难点
小兴安岭的秋天人们 有什么收获？
这时候森林向人们献出了酸甜可口 的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑 菇和木耳，还有人参等名贵药材。
美丽的 小兴安岭
我国东北的小兴安岭，有数不清的红 松、白桦、栎树……几百里连成一片，就 像绿色的海洋。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案(精品3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（精品3篇）【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第1篇】教学目标：1．学会本文出现的生字，做到能有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。
2．理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3．了解作者的写作顺序，学习课文抓住景物的特点。
学习写景物具体的方法。
教学重点：从读中了解作者的观察顺序，感受小兴安岭的美。
教学难点：引导学生运用重点词句概括段落大意。
教学准备：多媒体课件、收集与小兴安岭有关的资料。
教学过程：一、创设情境，指导读书1．导入。
(播放《勇敢的鄂伦春》。
)大家知道这首歌赞美的是哪里吗?对，这节课我们就一同走进美丽的小兴安岭去看一看!(板书课题。
) 2．交流。
(1)你知道小兴安岭在什么地方吗?在地图上指出来。
(2)你还知道关于小兴安岭的哪些知识?(交流课前收集的资料。
)二、初读课文，感知内容1．自读课文，要求读准音、读通顺。
2．说说课文主要写了小兴安岭的什么特点?三、教师引导，自读自悟(一)再读课文，感受景物美。
1．了解作者的写作顺序。
师：刚刚通过介绍和读课文，我们已经初步感受到了小兴安岭的美，旅游热线知道我们很喜欢这个地方、特别为我们开通了去小兴安岭的特快列车，你们想去吗?师：那好。
请大家打开手中的“车票”，(思考：课文是按照怎样的顺序写的?)带着这个问题来默读课文。
2．边读边想，每一小节主要写了什么?师：大家都已经通过了检票口，老师发现这里为我们准备了4辆旅游车：春季旅游号、夏季旅游号、秋季旅游号、冬季旅游号，你想在哪一个季节去呢?用一句话概括一下!说出你所选择这个季节的理由!(生又读课文并说出自己喜欢的景物，众说纷纭。
)(二)品读课文，分享语言美。
1．画出喜欢的词句，分析交流。
师：同学们，现在我们已经坐在开往小兴安岭的列车上了。
看，这美丽的景色尽收眼底(播放多媒体课件，欣赏四季风光。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案【精选3篇】
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案【精选3篇】【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第1篇】第二课时【教学目标】１、能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
２、抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。
３、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
４、了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。
【教学重点】课文的第２部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。
【教学难点】描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
【教学准备】计算机辅助教学、音乐。
【教学过程】一、导入这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。
现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！二、学习课文第二段１、学习第三自然段：⑴边读边画，把描写春天景物的词句用（____）线画出来，并说说读完这段你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。
）⑵板书：春抽出枝条叶子嫩绿⑶理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？⑷师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。
（课件）⑸师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）过渡：河里涨满了春水。
在不知不觉中，夏天来临了。
我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？２、学习第四自然段：⑴小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？板书：夏密密层层郁郁葱葱⑵出示句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。
⑶朗读比赛：请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。
过渡：同学们读得可真好。
春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。
20美丽的小兴安岭优质导学案(三年级上册部编版)-三年级语文学案
《美丽的小兴安岭》导学案一、揭示目标1、认字8个，写字8个。
2、理解“葱葱茏茏、盛开、苍翠、可口、名贵、诱人”等词语在课文中的意思，理解课文中的比喻句，体会作者用词的准确。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文内容，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4、学习课文“总—分—总”和按四季顺序，抓住景物特点描写的方法。
二、预习检测1、我会读。
嫩绿散步融化严实视线利剑盛开乳白苍翠可口名贵诱人宝库2、我会组词。
盛（）厚（）舌（）库（）浸（）盆（）晨（）台（）床（）侵（）三、自主探索★默读诗歌，认真思考，回答下面的问题：1、这篇课文作者是按什么顺序描写景物的？2、第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？3、你觉得小兴安岭的春天怎么样？作者抓住了哪些景物来写？4、小兴安岭夏天的景色是怎样的？作者抓住了哪些景物来写？本段中的几个叠词表现了什么？“封”和“浸”字分别说明了什么？5、你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者抓住哪些景物来描写的？6、小兴安岭的雪怎样大？课文中用了哪些词语？小兴安岭的动物是怎么过冬的？四、合作提升★认真品读课文，小组合作完成下列问题。
1、为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？2、全文以什么为核心？小兴安岭最明显的特点是什么？3、小兴安岭给你留下什么印象？2、我们应该如何保护小兴安岭的美？五、当堂检测1、写出下列词语的反义词。
融化（）盛开（）名贵（）耐心（）2、写出下列词语的近义词。
融化（）盛开（）名贵（）苍翠（）3、我会填。
本文写了，表达了。
六、抽查清1、课文按照顺序向我们介绍小兴安岭的美丽的和丰富的。
2、小兴安岭一年四季景色诱人，是，也是。
3、“太阳出来了，千万缕金光像利剑一样。
”采用了的修辞手法，把比作。
七、以一带多小组合作阅读《泰山》，回答下面问题：1、泰山被称之为什么？古人是怎样盛赞泰山的？2、文章都描写了泰山的哪些景色？你喜欢哪一部分的景色？3、用“——”画出文章中的比喻句，看谁找的又多又准。
2024年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案推荐3篇
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案推荐３篇〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第【1】篇〗美丽的小兴安岭教学目标：1.知识与技能：会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“兴、舍”。
正确读写词语。
2.过程与方法：体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
3.情感态度与价值观：有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重、难点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、资料展示交流学生出示课前收集的有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭向往的情感。
二、初读课文，学习生字1.自读课文，读准生字的读音。
2.出示生字，抽读。
重点指导：“梢、舍”是翘舌音，“侧、材”是平舌音，“欣、临”是前鼻音。
3.用多种方法识字字形。
三、学习课文第1、2自然段1.齐读１自然段。
这段主要讲了什么？2.自读２自然段，边读边想：作者是怎样来描写春天的景色的？树木——积雪——春水——小鹿3.出示句子，体会用词的准确。
“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”“抽出”是长出的意思，但用“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。
这个词可以用换词法来理解，使学生在比较中体会到“抽出”更准确，更形象。
“嫩绿”可让学生结合生活实际或通过实物展示来理解。
“有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。
”“侧着脑袋”，写小鹿欣赏水中影子的神态。
“欣赏”是讲小鹿一边喝水，一边看着溪里流水的样子，好像在欣赏自己的影子。
可引导学生想像小鹿的可爱神态。
四、作业。
书写本课生字、词语。
第二课时一、复习导入同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。