全县留守儿童困境儿童关爱救助保护工作总结
关爱留守儿童活动的总结推荐6篇
关爱留守儿童活动的总结推荐6篇活动的总结是对活动中的活动氛围和参与热情的总结和评估，认真写好活动的总结是为了更好地评估活动的成功度和参与度，以便为下一次活动设定更高的标准和目标，本店铺今天就为您带来了关爱留守儿童活动的总结推荐6篇，相信一定会对你有所帮助。
关爱留守儿童活动的总结篇1为了深入实施《中央务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，帮助和服务留守儿童健康成长，进一步营造关爱和重视留守儿童健康成长的浓厚氛围，安良社区结合实际，认真开展了留守儿童关爱工作。
现总结如下：第一、完善组织，加强领导为了加强对留守儿童工作的统一领导、管理和跟踪，安良社区非常重视儿童工作。
一个照顾留守儿童的组织已经成立。
我们的社区建立了健全的组织、明确的分工和对人负责的机制。
妇联工作人员负责留守儿童安全法制教育、留守儿童思想教育、留守儿童教育。
确保留守儿童关爱活动顺利开展，有利于提高留守儿童自我管理、自我保护和自我调节的能力。
第二、制定计划，建立留守儿童关爱网络。
在我们社区，女性志愿者、经验丰富的教师和爱心人士组织了一系列以关爱留守儿童为主题的活动，明确了他们的责任，分解了他们的任务。
动员各方力量关注留守儿童，构建留守儿童关爱网络，努力为留守儿童创造健康、快乐、和谐的成长环境。
第三、多管齐下，大力实施留守学生关爱行动。
（一）是开展一系列配对护理活动。
生活、学习、心理上给予留守儿童足够的帮助。
（二）是建立留守儿童之家。
每周2次为留守儿童开放，并提供长途电话给他们与在外打工的父母亲通话。
（三）是开展贫困留守儿童帮扶结对活动。
每年均有一定的资金确保学业正常。
我社区积极回收饮料瓶、费纸，把卖到的钱作为慰问金，每半年组织一次贫困留守儿童慰问活动。
（四）确定监护人员。
真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合确定孩子的监护人，学校建立班主任老师、监护人联系卡，这样便于学校、班主任老师、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况。
关爱留守儿童贫困儿童工作总结（通用7篇）
关爱留守儿童贫困儿童工作总结（通用7篇）关爱留守儿童贫困儿童工作总结（通用7篇）不经意间，一段时间的工作已经结束了，这段时间以来的工作，收获了不少成绩，是不是该好好写一份工作总结记录一下呢？相信很多朋友都不知道工作总结该怎么写吧，以下是小编为大家收集的关爱留守儿童贫困儿童工作总结（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
关爱留守儿童贫困儿童工作总结1一、高度重视，加强领导。
学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长，中层干部和各班班主任为成员的领导小组。
小组定期召开会议，研究和讨论我校留守学生的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守学生留得下、学得好、健康快乐地成长。
二、健全制度，落实责任。
1、建立留守学生个人档案与成长记录袋制度。
通过调查研究，摸清留守学生的具体人数和基本情况，建立留守学生个人档案和联系卡，对留守学生个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守学生管理的交接工作。
成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，旧县中心学校：留守儿童办公室记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。
2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。
建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍，负责对留守学生的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。
学校通过工会，发动全体教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守学生的监护职责，做留守学生生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。
代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为）主要工作体现在以下几方面：（1）掌握留守学生的基本情况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信；（2）关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守学生亲情的缺失；（3）提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况等；（4）、开展“结对子”帮扶，安排班队干部、、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助；（5）矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。
关爱留守儿童工作总结报告(7篇)
关爱留守儿童工作总结报告(7篇)2023关爱留守儿童工作总结报告(7篇)关于关爱留守儿童的工作总结怎么写？留守儿童缺乏安全感，没有精神寄托，我们需要用足够的耐心去关注他们，给他们心灵上最大的抚慰。
下面是小编为大家整理的关于关爱留守儿童工作总结报告，希望对您有所帮助!关爱留守儿童工作总结报告精选篇1一、指导思想根据县有关关爱留守儿童的文件精神，结合我村留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥村两委等组织的功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育。
二、工作目标通过对留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。
1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;3、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。
三、主要措施第一步、建立关爱档案。
通过三个月的走访串户，我对本村“留守儿童”情况进行摸底调查，详细了解留守儿童学习成绩、爱好、家庭情况、家长务工地点、联系电话、监护人等情况，建立留守儿童信息库。
在争取到了县、乡两级政府的大力帮助下，制定具体帮扶方案，对“问题留守儿童”、“困难留守儿童”作为重点帮扶对象进行关爱。
第二步、构建关爱网络。
作为一名大学生村官积极发挥自身示范带动作用，组织村两委、党员、以村民组为单位，结对帮扶留守儿童，初步形成以乡党委政府为带头，大学生村官为主体，村干部、党员群众主动参与的结对帮扶关爱网络。
第三步、搭建关爱平台。
一是以村级网络为平台，做一名“联络员”，开通“亲情视频”，让留守儿童与父母每周进行一次视频交流，接受亲情关爱;二是以远程教育终端站点为平台，做一名“播放员”，每月组织一次留守儿童观看励志教育专题片，引导他们树立远大的理想和正确的世界观、人生观和价值观;三是以农家书屋为平台，做一名“管理员”，全天候为留守儿童开放，激发他们的学习兴趣和积极性;四是以留守儿童活动室为平台，做一名“组织员”，利用节假日，组织各种有益留守儿童身心健康和成长的文体娱乐活动。
留守儿童关爱帮扶总结（精选5篇）
留守儿童关爱帮扶总结留守儿童关爱帮扶总结（精选5篇）总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们来为自己写一份总结吧。
那么你知道总结如何写吗？以下是小编精心整理的留守儿童关爱帮扶总结（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
留守儿童关爱帮扶总结1随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农民常年外出务工经商，大批未成年人不能随父母进城读书，成为“留守儿童”。
调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。
为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，我校充分发挥学校及少先队组织的优势，开展了一系列的工作。
一、营造关爱“留守儿童”氛围我校教师将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内、少先队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。
二、创造良好的育人环境通过家访、电话联系、召开家长会等形式加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通;加强对贫困留守儿童的资助工作;建立关爱经验交流制度，不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流，不断探索新方法、新措施;经常请来专家领导来校作指导，不断提高留守儿童教教育治理水平。
三、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
每班推荐4—5名典型留守儿童与我校在职教师结对，每位教师结对2—3名留守儿童，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。
建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在有教师同学关爱的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
2024年关爱留守儿童工作总结（2篇）
2024年关爱留守儿童工作总结县妇儿工委：我乡共____万人，在校学生____人，其中留守儿童____人。
根据县总工会、县妇联、县团委的要求，在全县开展关爱农村“留守”儿童活动，我乡在留守儿童教育管理方面不断探索，努力提高工作水平，力求做到“专门化、系统化、科学化”，取得了一些成绩，现将有关工作情况汇报如下：一、对我乡留守学生现状进行分析1.近年来，我乡父母外出务工的留守学生人数越来越多。
我乡____个学生中就有____个留守学生，约占学生总数____%。
留守学生成为我乡较大的群体。
____家庭环境不利于学生成长：大多数外出务工的家长将孩子留给爷爷奶奶、外公外婆照管，或寄养在亲戚家里。
承担监护孙子(女)的祖辈文化水平低，无法对孩子进行有效的学习辅导，思想教育，人格培养等。
有的长辈管教不严、一味纵容，有的长辈不辩是非、偏袒孩子的不良行为，无形中滋长了留守学生骄横跋扈的气焰，“骄”、“娇”二气十分严重。
有的监护人甚至认为孩子的成长主要靠学校，不少家庭的老人迷信、打牌、饮酒等，对学生产生不良影响。
3.“真空时段”影响学生成长：双休日或节假日是留守学生自我支配的时间，学生一方面在学习上缺少必要的指导而感到无助，另一方面与祖辈间因认知代沟、心理代沟而缺少沟通，易受到社会不良风气侵蚀，形成“家庭管不好，学校管不到”的“真空时段”。
4.亲情缺失不利于学生健康心理的培育：父母常年在外，孩子缺少亲情的关怀，成长中的心理需求无法满足，造成不少留守学生孤独、自我封闭、情绪异常，甚至产生仇视心理。
5.不良品行危害学生的正常发展：一些常年在外务工、经商的家长，由于经济条件宽裕，出于一种补偿的心理，给孩子钱十分慷慨，无计划、无节制。
由于学生缺乏一定的理财能力和自控能力，他们自恃家长有钱，生活上追求享受，学习上怕吃苦头，不思进取，自由散漫，玩物丧志。
甚至有少数留守学生出现厌学、贪玩，乱花钱等不良行为，成了“问题学生”。
在矫正学生不良行为习惯中，由于学校单方施教，往往收效甚微。
关爱留守困境儿童活动总结（精选4篇）
关爱留守困境儿童活动总结（精选4篇）关爱留守困境儿童篇1为贯彻《义务教育法》和《贵州省义务教育条例》，抓好义务教育阶段“控辍保学”工作，保障适龄儿童少年的合法权益，进一步掀起关爱留守儿童少年的热潮，定新乡中心学校本学期开展了以下关爱留守儿童的活动。
现将开展的如下：一、对贫困家庭、留守儿童和孤儿情况进行统计。
为了进一步摸清全乡38年级的贫困家庭、留守儿童和孤儿的情况，便于下一步开展关爱工作，定新乡中心学校组织全乡9所学校对全部在校的贫困家庭、留守儿童和孤儿进行了统计。
经过统计，全乡共有“三类”学生300人。
其中定新中学131人，定新小学64人，新村小学6人，庄子小学12人，青杠小学8人，大石板小学25人，安乐小学15人，新阳小学27人，海幕小学12人。
全乡共有贫困家庭学生92人，留守儿童197人，孤儿11人。
通过对定新乡38年级贫困家庭、留守儿童和孤儿的统计，使我们对全乡的“三类”学生做到心中有数，全面了解和掌握基本情况，为我们下一步开展关爱工作提供了依据。
二、对留守儿童进行大走访活动。
根据上级的要求，关爱留守儿童工作已经成为一项常态化的'工作，本学期我乡各校结合控辍保学工作和学校的家访制度，对留守儿童主要开展了“心灵关爱，陪伴成长”为主题的教师大走访活动。
各班主任和科任教师坚持以“走进孩子的生活，融入孩子的心灵”为原则，开展了形式多样，富有成效的关爱活动。
各位班主任和科任教师每走进一位留守儿童的家庭，都会不嫌不弃地坐下来和每一位留守儿童及监护人拉家常、倾心长谈。
他们询问孩子们在学习和生活中遇到的困难，并力所能及地给予帮助；咨询孩子心中的困惑，及时给予疏通。
孩子们在这样的氛围中和感召下也视老师为亲人，把平时一些在学校不愿意或不好意思说的话都向老师倾述，拉近了师生之间的距离。
通过这项活动的开展让留守儿童学有所教、困有所帮、爱有所依、托有所居、居有所安，努力营造了留守儿童健康成长的良好氛围，促进了留守儿童健康成长、全面发展，构建了和谐家庭、和谐校园、和谐社会。
2024年关爱留守儿童工作总结参考范文（五篇）
2024年关爱留守儿童工作总结参考范文21世纪，经济的迅速增长催生了大规模的打工潮，导致众多人士离乡背井，形成了农村中“儿童留守，父母外出”的独特现象。
这些孩子在缺乏亲情关怀和家庭教育的环境中成长，他们的孤独和寂寞成为了继离异家庭子女后又一值得关注的社会问题。
作为人民教师，我们肩负着确保每个儿童都能接受公平教育，促进他们全面健康发展的重任。
因此，我们需要采取以下策略：一、建立亲密和谐的师生互动这些儿童在失去父母陪伴后，常会感到亲情的缺失，情绪低落，影响学习专注力。
建立良好的师生关系，让他们在学校中体验到人与人之间的温暖和安全，有助于调整他们的心理状态，积极参与集体活动。
我致力于给予这些留守孩子更多的关心和爱护，通过我的每一个眼神、动作和言语，让他们感受到关爱和期待，并在生活中给予他们无微不至的关怀。
二、构建新型家庭教育模式父母外出务工，儿童与祖父母、外祖父母或其他亲戚共同生活，家庭教育效果往往大打折扣。
我通过家访，了解他们的状况，与监护人沟通，传授家庭教育的策略，使这些儿童能在监护人的关爱下，接受到与学校教育相协调的家庭教育，从而实现良好的教育效果。
同时，培养他们形成良好的生活习惯，增强他们的自信心和社交能力。
三、开展多元化的活动，创建快乐成长的环境学校和教师应给予“留守儿童”更多的关注、支持和帮助。
爱是教育的基础，对于长期处于“孤独”状态的“留守儿童”，爱是教育的核心。
教师应与他们建立朋友关系，关心、照顾、理解和接纳他们。
在安全、生活、心理、学习和交往等多方面给予关注和指导，创造一个让他们感到亲情、信任和快乐的成长环境。
总之，关爱“留守儿童”，教育好下一代，需要社会、学校、家庭的共同努力和协作。
我们每个人都应积极参与，关心、爱护、教育和帮助这个特殊群体，为他们的健康成长提供有力的支持。
2024年关爱留守儿童工作总结参考范文（二）最初，我对“留守儿童”这一词汇的理解较为表面，仅停留在听说的阶段，对其具体含义并不清楚。
2024年农村留守儿童关爱工作总结6篇
古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于望子成龙，然而，对于怎样去培养和教育孩子，每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程，也关乎做家长的责任。
我班众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的单亲教育、隔代教育、寄养教育的现象屡见不鲜，使很多学生成为留守儿童。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作。
这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：
（二）构建教育网络，形成关爱合力。
1、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。
2、加强同社区、村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。
（三）明确职责，创造了良好的育人环境。
1、加强了对贫困留守的资助工作。对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到两免一补、济难救助中来，确保他们完成国家规定义务教育。
2024年农村留守儿童关爱工作总结6篇
工作总结有助于梳理工作中的重要节点和关键事件，工作总结是对过去工作经验的有益梳理，有助于吸取教训，提升工作智慧，以下是我精心为您推荐的农村留守儿童关爱工作总结6篇，供大家参考。
农村留守儿童关爱工作总结篇1
随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了留守儿童这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我们在全县范围内启动留守儿童关爱工程，现将有关留守儿童教育管理工作总结如下。
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全县留守儿童困境儿童关爱救助保护工作总结
根据《关于做好留守儿童困境儿童关爱救助保护有关工作的通知》文件要求，现将我县留守儿童困境儿童关爱救助保护工作开展情况总结如下：
一、工作进展情况
去年以来，..县留守儿童关爱救助保护工作领导小组各成员单位认真履行职责，全面落实上级留守儿童困境儿童关爱救助保护工作相关会议精神，持续开展留守儿童“合力监护、相伴成长”关爱保护专项行动，全面摸排留守儿童和困境儿童底数，加强关爱救助保障措施落实，各项工作取得了阶段性成效。
目前，我县留守儿童困境儿童共有4271人，其中，留守儿童4229人，困境儿童635人。
并充分利用资源搭建关爱保护平台，在学校和村（社区）建设“儿童之家”，目前全县共建“留守儿童之家”52所。
（一）全面落实农村留守儿童困境儿童社会救助保障政策。
县民政局认真落实兜底救助责任，建立和实施农村最低生活
保障制度，将符合条件的留守儿童困境儿童纳入低保范围，
符合特困供养条件的留守儿童困境儿童，为其提供特困供养服务，对孤弃儿童和农村留守儿童困境儿童困难家庭实行临时救助、慈善关爱、儿童福利等救助措施。
2019年我县再次提高了孤儿基本生活费补助标准，集中供养标准由原来的每人每月1000元提高到1500元，分散供养标准由每人每月800元提高到1000元，2018年以来累计发放孤儿基本生活万元。
635名困境儿童家庭纳入城乡低保救助。
救助保护流浪乞讨未成年人2人次，都安全护送返乡。
2018年为2名考取高校孤儿发放高等教育奖学金9000元。
每年组织对贫困留守儿童开“寒冬送温暖”专项救助行动，六一儿童节期间慰问留守儿童困境儿童活动。
采取措施满足孤儿生活、教育、康复、医疗等方面的基本需求，提高孤儿家庭收养率。
同时，加强对流动儿童进行关爱救助管理。
（二）建立完善制度，监管责任进一步靠实。
积极构建政府主导、部门联动、家庭尽责、社会参与的关注、关爱服务留守儿童困境儿童的工作格局。
一是进一步健全学校留守儿童困境儿童学生的关爱教育机制。
各中小学对在校留守儿童困境儿童学生在学习、生活、文体活动等方面建立关爱教育机制，落实留守儿童困境儿童寄宿生贫困生生活费补助、营养改善计划等政策，有效减轻学生学习、生活负担。
二是进一步健全“控辍保学”、“七长”责任制。
各乡镇（街道）按照相关规定，完善义务教育控辍保学机制，及时了解掌握学生辍学原因、流向和生活情况，做好劝返工作。
三是进一步健全关爱帮扶机制。
对家庭经济存在困难的留守
儿童困境儿童，完善教师联系关爱帮扶制度，帮扶教师经常与留守儿童困境儿童进行交流、沟通，定期走访并与家长或监护人、代管人交流，及时反馈信息。
四是建立健全应急处置、监护干预、监督检查、责任追究制度。
针对出现留守儿童困境儿童可能出现的一些不可预见性问题，将及时采取应急处置的方式妥善处理；针对家长或监护人监护不力或者监护不到位的情况将采取监护干预等手段做好监护工作；对涉及侵害留守儿童困境儿童权益的行为将依法追究法律责任。
五是建立留守儿童困境儿童报告制度，一旦出现儿童辍学、困境儿童生活存在困难等情况，第一时间上报村两委、学校及乡镇政府和教育行政部门。
六是强化家庭主体责任和属地责任，与乡镇，村委会层层签订责任书，明确属地监管责任，定期组织开展留守儿童和困境儿童排查摸底，更新完善基础信息台账。
在行政村落实由驻村干部和村干定期组织进行家庭走访和问题排查，及时发现解决农村留守儿童和困境儿童在监护、生活、学习、情感等方面的突出问题，确保关爱保护工作全覆盖、无遗漏、无死角；强化家庭主体责任，严格落实父母或其他监护人的监护责任，督促依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，督促与农村留守儿童和困境儿童家庭签订了《委托监护责任确认书》，签订达到全覆盖。
细化措施，在乡镇、村级全面建立了“农村留守儿童、困境儿童信息登记表”、“农村留守儿童、困境儿童花名册”等相关台账，按时更新系统数据信息。
（三）做好控辍保学，加强留守儿童困境儿童教育管
理。
各乡镇党委政府、县教育和科技局坚持全面落实控辍保学
“双线”责任制和“七长”负责制，每学年初，层层签订责任书，创新包保责任和工作方式方法，全面落实控辍保学三项制度（义务教育阶段学生整班移交制度、学生排查报告制度、辍学生劝返复学制度），对留守儿童困境儿童开展心理辅导和行为矫正。
将每年2月和8月作为控辍保学宣传月，大力开展控辍保学宣传动员工作。
同时，将控辍保学作为乡镇党政主要领导教育工作督导考核和教育工作督导评估的重要内容。
（四）加强宣传，营造良好氛围。
各部门利用多种宣传渠道，组织开展关爱农村留守儿童和困境儿童宣传工作，引导全社会关注农村留守儿童和困境儿童。
各中小学采取讲座、家长会议、课堂教学等形式，努力营造全社会关心学生、关爱留守儿童困境儿童的良好氛围，树立一批典型，在留守儿童困境儿童学生中传递正能量，通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守儿童困境儿童学生积极参与，促进他们全面发展。
同时，广泛向社会宣传，积极组织动员全社会力量共同关爱留守儿童困境儿童。
（五）多措并举，部门联合，全面做好农村留守儿童困境儿童关爱服务工作。
民政部门认真履行牵头职责，积极协同各方共同做好留守儿童和困境儿童关爱保护，对发现监护
人丧失监护能力或不履行监护责任、疑似遭受家庭暴力、疑似遭受意外伤害、流浪乞讨或不法侵害等情况的主动介入及时处置。
卫生部门，将符合规定的农村医疗救助条件的留守儿童困境儿童，对其及时进行医疗救助；人社部门，开展“春风行动”，吸引留守儿童困境儿童家长返乡就业，加强职业技能培训工作，提升返乡农民工就业创业能力，提供小额担保贷款为返乡农民工创业提供资金保障；扶贫部门，将留守儿童困境儿童关爱服务工作与扶贫工作有机结合，鼓励留守儿童困境儿童父母返乡创业，在产业扶贫上给予扶持。
团委、妇联、残联部门，动员全县妇儿工委各成员单位和中、小学积极开展留守儿童困境儿童“一对一”帮扶活动，建立留守儿童亲情聊天室和网站，使在外打工的父母随时了解孩子的生活、学习情况；围绕主题，开展儿童维权宣传活动，利用赶集日，组织相关部门加大《义务教育法》、《未成年人保护法》等保护儿童的政策、法律、法规的宣传力度。
公安部门，严厉打击侵害留守儿童困境儿童的违法犯罪行为，为无户籍留守儿童和困境儿童登记了户口。
法院、检察院部门，加强法制宣传教育，加强执法力度，依法强化家庭监护主体责任。
其他社会力量共同参与，县关工委、团县委、村（居）委会、退休教师以及妇儿工委成员单位一起加入“关爱留守儿童困境儿童”的行动中来，不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流，提出策略措施，为留守儿童困境儿童营造良好的社会关爱氛围。
二、存在问题
一是延伸关爱还不够到位。
在实际工作中，物质关爱多、精神关爱少，临时性关爱多，长效机制尚需进一步完善，特别是在心理疏导、教育矫治方面，各学校还缺乏专业的老师、心理专家。
对农村部分残障不能入学的儿童在学习保障、生活保障等方面与孩子家庭服务需求还存在较大差距。
二是部门信息共享还不够顺畅。
农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作是一项系统的社会工程，靠得是各职能部门的信息沟通和工作协调，但部门间在情况报送、活动组织上仍然存在着不重视、不顺畅、部门职责不清楚等问题。
三、下步工作打算
一是强化各级责任担当。
各成员单位要强化工作责任担当，按照“谁主管、谁负责”和属地管理的原则，要进一步细化农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作措施，推进各项工作落实。
要进一步靠实家庭监护责任、强制报告责任、临时监护责任、控辍保学责任、健康保护责任和户口登记责任，依法打击遗弃和伤害儿童行为，对排查出的自身困境、监护困境、生活困境儿童要全面细化完善监管及保障措施，多方助力关心关爱，切实兜住农村留守儿童和困境儿童的安全底线，努力达到家庭、政府、学校尽职尽责，社会力量积极参与的农村留守儿童关爱保护工作体系。
二是密切部门作用发挥。
各成员单位要切实履行职责，加强联系沟通和协作配合，充分运用部门优势，广泛开展针对留守儿童和困境儿童的关爱、帮扶、维权等服务。
教育、公安、民政等有关部门要确定有专人从事农村留守儿童关爱
保护和困境儿童保障工作，对新发现的无人监护、父母一方外出另一方无监护能力、失学辍学、无户籍农村留守儿童和困境儿童等重点对象，要督促落实监护责任和相关政策措施，帮助解决实际困难。
对其他农村留守儿童和困境儿童，组织开展心理疏导、行为矫治、社会融入和家庭关系调适等关爱服务，促进其心理、人格积极健康发展。
要建立完备的农村留守儿童和困境儿童信息库，实行动态管理，对筛选出的部分特困留守儿童和困境儿童确保及时享受底保、临时救助、孤儿基本生活保障等救助政策。
三是建立工作通报机制。
要继续完善农村留守儿童和困境儿童信息库，建立完善动态信息台账。
要落实强制报告责任，定期通报工作开展情况和各项责任落实情况，及时协调解决工作中的困难和问题。
四是营造良好舆论氛围。
加强未成年人保护法律法规和政策措施宣传教育工作，开展形式多样的宣传教育活动，教育引导未成年人父母切实增强法律意识和责任意识，自觉履行监护主体责任。
采用多种形式，积极宣传在留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作中的先进典型，凝聚正能量，营造家庭、学校、政府和社会齐抓共管的关爱保护氛围。