浅谈教育学生做人
教育必须教每个学生学会做人
教育必须教每个学生学会做人从教育的本质来看，教育的过程既是一个学生积极主动的思考、理解和接收信息的过程，也是一种复杂的心智活动和情感活动过程。
这个过程中不仅要使学生学到科学文化知识，而且还要培养学生获取信息，交流信息等多种能力；同时要为学生的终身发展创造条件，最重要的是让学生学会做人的道理。
因此，教育必须“千教万教教人求真，千学万学学做真人”作为一切工作中心任务，通过教育教学，让学生能从学习中学会做人的道理和人生哲理，唤醒学生心灵的源泉和动力，使学生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，强壮。
完善学生人格，做个有志向的人、善良的人、有教养的人、乐观的人、宽容的人、实在的人、智慧的人、正直的人和谨慎的人。
教会学生做人，是教育天经地义的责任。
教育必须教每个学生学会做人，那就是让学生在现实中、在快乐中、在生活中学会做人的道理。
如果我们的教育不教会学生做人的真谛，可以说是不合格的教育，甚至是误人子弟的教育；如果我们的老师不教会学生做人的真谛，可以说是不称职的老师，甚至是误人子弟的老师。
有道是：学习不好会误事，品德不好会坏事，坏事比误事更可怕。
也有人说：身体不好的学生是废品，成绩不好的学生是次品，品行不好的学生是危险品。
两种说法都说明，如果不加强青少年学生的品德教育、做人教育，不仅影响学生本人和家庭，更严重的是危及他人和社会。
一、教每个学生学会做人是教育天经地义的责任本人曾在博文《在学习中学会做人的道理》谈过：一个人不管有多聪明，多能干，背景条件有多好，如果不懂得如何去做人、做事，那么他最终的结局肯定是失败。
做人做事是一门艺术，更是一门学问。
很多人之所以一辈子都碌碌无为，那是因为他活了一辈子都没有弄明白该怎样去做人做事。
每一个人生活在现实社会中，都渴望着成功，而且很多有志之士为了心中的梦想，付出了很多，然而得到的却很少，这个问题不能不引起人们的深思：你不能说他们不够努力，不够勤劳，可为什么偏偏落得个一事无成的结局呢？这值得我们每一个人去认真思考。
浅谈如何教育学生从小学会做人
浅谈如何教育学生从小学会做人浅谈如何教育学生从小学会做人[摘要]教育的终极目标归纳为一句话就是：教育是为了培养能够在未来社会生存与发展的人。
教育孩子从小学会做人，是素质教育的首要任务，是学生全面发展的基础。
我们有必要把一个“自然人”通过学校的教育，变成能适应社会，并有强烈责任感的“社会人”；我们要强调通过今天的课堂教学，赋予孩子健全的人格和在未来社会生存的能力。
因此，学校教育和我们的老师为了孩子的未来，应该把教育学生学会做人真正放在教育的重要的位置。
[关键词]素质教育；德育；学会做人学会做人，就我们所处的现实社会而言，就要在继承和发扬民族优良传统美德和中华民族伟大精神的基础上，从小确定远大理想，立志做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。
就是要用《中小学生守则》和《中小学生行为规范》来鞭策和约束自己。
按德、智、体、美、劳全面发展的要求，从小养成良好的行为习惯，健康的心理品质，树立远大目标，学好科学文化知识，锻炼强健的体魄，培养高尚的审美情趣，成为一个诚实守信、遵纪守法、勤俭节约、品德高尚的人。
然而近年来，随着人民物质生活水平的不断提高，我国少年儿童的身体素质有了明显提高，学生智力也得到进一步的发展。
但是由于受长期应试教育的影响，独生子女环境的制约，也有少部分小学生在明德、成才、处事、交往等方面存在不容忽视的问题。
据中国青少年研究中心少年儿童研究所调查研究发现，中国特别是城市儿童最突出是独立性差，依赖性强，严重影响了他们的人格发展（调查发现，学生认为自己做事有独立性，不依赖他人仅占30%）。
甚至有的学生为能有更多的时间玩耍，可以出钱“雇”同学完成作业，普遍出现了“自私任性、胆小怕事、贪图享受”的不良心理倾向，使学校德育工作面临着严峻的挑战。
究其根源在于学校及家庭的教育在很大程度上仅着眼于人的认知本性、功利本性而忽略了对孩子的道德本性、生存能力的培养。
因此，在社会经济迅猛发展的时代，对人的综合素质要求越高，我们在教会学生学会求知、获得知识的同时，还应培养学生学会做人，做一个自信、自立、有责任、有爱心的社会人。
如何教育学生学会做人
浅谈如何教育学生学会做人红旗区小店镇初级中学郭培华内容摘要：学校教育的根本任务是“教书育人”，而且要以“育人”为本。
我们要教会学生求知，教会学生为社会办事，教会学生锻炼健体，首先是要教会学生做人。
如何做人？做一个怎样的人？这是每位学生必须思考的重要问题。
同样，如何教育学生学会做人，怎样学会做人，这是每一位教育工作者尤其是班主任必须思考的首要问题。
关键字：教育学生做人在日常的教学工作中，经常见有学生课堂上肆无忌惮的辱骂老师，放学路上打骂、威胁同学，有些学生因为父母管教严厉而把父母杀害，有些学生因为一点小小的挫折就要跳楼、割脉等等，这一桩桩匪夷所思的事情值得我们深思。
可见教会学生如何做人是多么重要的一件事情。
重智育，轻德育，重“双基“训练，轻思想教育，这是当前教学中存在的一个突出问题。
这就是为什么老师讲的很精彩，而学生成绩依然很差的原因。
良好的教学方法，不一定能使每个学生都有效果，因为学习结果的好坏关键在于学生的勤奋，再好的方法，你不花费时间，等于没学。
所以，育人就成为学生学好知识关键的一步。
教育家陶行知指出：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。
学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”，教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”，他把“教人做人”作为德育的根本任务，以塑造真人为培养目标。
我们要教会学生求知，教会学生为社会办事，教会学生锻炼健体，首先是要教会学生做人。
如何做人？做一个怎样的人？这是每位学生必须思考的重要问题。
同样，如何教育学生学会做人，怎样学会做人，这是每一位教育工作者尤其是班主任必须思考的首要问题。
那么如何教育学生做人呢？下面谈谈本人的一些体会。
一、教会学生百“德孝”为先现在由于物质生活条件比较好，而各种社会思潮的涌入，使得社会上形成了一些不良风气。
“体谅父母”、“孝顺父母”等传统的美德却在人们的心目中逐渐淡化。
这些不良风气，正在毒害着学生的灵魂，需要引起我们的高度重视，努力纠正学生的不良行为，引导他们做一个健康、向上的人。
浅谈教会学生做人
浅谈教会学生做人发布时间：2022-05-12T04:01:03.080Z 来源：《素质教育》2022年1月总第402期作者：刘祖曲[导读] 我们应该把教会学生做人的教育充分地从素质教育中体现出来，让其与文化教育和其他教育齐头并进、有着同样重要的地位。
湖北省恩施市盛家坝镇大集场小学445035教学生做人是素质教育赋予家庭、学校、社会的一项长期的任务。
学生的生活中心近年是学校，所以我们教师对于他们的引导教育负有主要责任。
在他们的求知、健体方面，学校按国家教育部门的规定开齐了课程、开足了课时，实施过程中有教材参考、检测标准，所以说是有章可循、有本可依的，况且还有着多年来根深蒂固的应试教育观，当然不可忽视。
学校各种各样的活动是很多的，如节日的庆祝、纪念、文艺交流、体育竞赛等。
在这些活动中，学生的做事能力也不愁得不到锻炼，然而我们却往往忽视了教会学生怎样“做人”。
我们应该把教会学生做人的教育充分地从素质教育中体现出来，让其与文化教育和其他教育齐头并进、有着同样重要的地位。
会做人，首先一定要懂得保护自己。
小学生在“道法”中已学习了一些最基本的法律常识，随着年龄的增长、学级上的升高，法律知识越来越丰富，利用法律做武器来保护自己的意识也会越来越强。
甚至还有维权过急者，如过于自私、互不相容、得理不饶人等。
对这样的孩子，我们既要肯定他们的维权行为，又要从情感方面对他们进行疏导，达到晓之以理、动之以情。
我们每个人在社会上都是一个活动体，要与许多的人发生关系、与许多事发生联系。
人与人之间的和谐、社会的稳定直接关系到一个人怎样为人处事，也就是一个人怎样做人。
一个会做人的人能使人与人之间关系融洽，和睦相处，相敬如宾，好事顺理成章，坏事偃旗息鼓，息事宁人，能让社会充满激情和稳定。
会做人的人一定要懂得严于己、宽于人的道理，处处严格要求自己的言行，做事认真，大方而不拘束，能善始善终；经得起失败的磨砺，也能清醒于获得之中；处理问题能周密思考、不急不躁，能适合条件，能将复杂事情简单化，简单事情乌有化，表现出不同于常人的素质。
教学生学会做人
教学生学会做人青少年时期是人才培养的最关键时期，青少年是祖国和民族的未来，教育和培养好他们，关系到我国跨世纪蓝图的实现和有中国特色社会主义事业的兴旺发达。
教育学生学会做人是我们作业教师的首要任务。
一、教育学生学会做人的基本内容教育学生学会做人，就是要使青少年从小懂得做人处世的基本道理，有健康的道德情感，良好的行为习惯，坚强的意志，高尚的情操，良好的心理状态和较强的社会适应能力等等。
具体地说，教育学生学会做人的基本内容包括以下几个方面：1.正确的公民意识教育学生学会做人，首先应该教育学生做一个好公民。
要成为一个好公民就必须具备正确的公民意识。
首先是遵纪守法，通过学习公民的权利义务，增强法制观念；其次要有社会责任感。
如果没有较强的社会责任感，整个社会就会很难有凝聚力，无论是经济建设还是社会发展都会遇到严重障碍。
此外，还要忠于职守。
2.坚定的爱国信念爱国，对于每个人来说，是起码的要求和责任。
教育工作者有责任让学生既知道世界的过去和现在，更要知道中国的过去和现在，帮助他们真正做到立足中国，面向世界，面向未来。
爱国主义教育应当是每个人、每个学校、每个学科共同的教育任务，不能仅仅停留在文字表面上，而应当付诸于和外化于实际的行动中。
唯有拥有爱国主义教育催发出来的民族精神，我们的青少年一代才能拥有挺立脊梁的民族豪气，肩负起民族未来的重任，以及为祖国效力的恒远力量。
3.健康的道德情感健康的道德情感是做人的根本。
教会学生做人必须培养学生对己的自我认知、自我适应感、自爱自尊、自信自强感；对人友谊真诚感、善解人意的挚爱感；对自然的亲近感、秩序感、护爱感；以及对社会的合作责任感、公正公平感等。
没有道德在，学问和本领愈大，就能力非作恶愈大。
建筑人格长城的基础就是道德。
4.同情和宽容同情和宽容是构成做人的高尚内容。
教育学生学会做人必须教会学生有爱心，即同情和宽容。
古人说：与人方便，与己方便；己所不欲，勿施于人。
在不涉及大是大非的情况下，同情和宽容是最为人所称道的品质。
浅谈如何教育学生学会做人
浅谈如何教育学生学会做人岭湖小学陈惠华教育学生学会做一个关心他人的人，做一个自尊、自强、自爱、自信的人，做一个能够承受困难和挫折、勇于进取的人，做一个旷达超脱、悦纳他人的人。
党的十六大报告中指出：“教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。
全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。
江总书记报告的有关论述，进一步为我国基础教育战线指出了教育目标和根本任务。
《中国教育改革和发展纲要》提出中小学应从应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来。
基础教育由“应试教育”转向“素质教育”的深刻变革，正是顺应了时代发展、社会发展和教育工作本身发展的要求，顺应了提高国民素质，培养跨世纪人才的必然要求。
从本质上说，“素质教育”根本上是以“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”为目标，以全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨。
彻底摈弃应试教育的片面教育观，面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下扎实的基础，使学生德、智、体诸方面得到全面协调的发展，为提高整个国民素质奠定基础。
素质教育的首要任务是教育学生学会做人。
学校教育的根本任务是“教书育人”，而且要以“育人”为本。
我们要教会学生求知，教会学生为社会办事，教会学生锻炼健体，首先是要教会学生做人。
如何做人？做一个怎样的人？这是每位学生必须思考的重要问题。
同样，如何教育学生学会做人，怎样学会做人，这是每一位教育工作者尤其是班主任必须思考的首要问题。
浅谈如何教会学生做人
浅谈如何教会学生做人德国教育家雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。
”这说明，教育的核心不仅是给学生传授文化知识，更重要的是教会学生如何做人。
作为班主任，我们应该让每一位学生都学到科学文化知识，学会做人，从而尝试并感受成功，实现自我。
如何教会学生做人，我认为，班主任可以从以下三方面努力。
1．为人师表，率先垂范著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。
”这就是说我们做教师工作的，必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范。
因为学生的模仿性很强，班主任的一言一行、一举一动，随时都会受到学生的关注，并起到影响和感化作用。
俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。
”因此，班主任要不断提高自身素质和道德修养，为人师表，率先垂范，成为学生的楷模。
身教重于言教。
教师所表现出的道德面貌，既是学生认识社会、认识问题、认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。
因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，才能达到以人格塑造人格，用灵魂唤醒灵魂的理想育人境界。
2．树立信心，鼓励上进学生在追求进步的过程中会遇到各种困难，这时他们有人会因为缺乏坚强的意志，容易动摇不定，甚至退缩。
这时，班主任要给学生树立信心，因为信心是成功的基石，信心是激发学生潜能的内因。
德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”因此，班主任要经常给学生鼓气，鼓励他们积极上进，鼓励他们学会自我暗示：我是行的，是好样的。
对于学生的点滴进步班主任要多加留意并给予肯定。
只有不断鼓励，学生才会斗志昂扬，积极追求进步。
对于鼓励上进，雅斯贝尔斯有过一个非常精彩的比喻：“教育本身意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”3．关心帮助，以爱感人常言道：“没有爱就没有教育。
”有了师爱，才会有和谐的师生关系。
而和谐的师生关系对帮助学生（尤其是“后进生”）学会做人具有决定性的意义。
29浅谈如何教学生做人
29浅谈如何教学生做人尚晓飞教师的职责是教书更是育人。
我们要教会学生求知，教会学生锻炼健体，但首先是要教会学生做人。
如何做人？做一个怎样的人？如何教育学生学会做人，怎样学会做人，这是每一位教育工作者尤其是班主任必须思考的首要问题。
现根据多年的工作经验谈谈个人的体会。
一个班主任对班集体管理的观念不同，那整个班集体各方面的表现也不同，甚至学生的性格也会有所改变，在十多年的班主任工作中我始终不变的观念是：教育学生，首先要教学生做人，在学知识。
你学识再渊博，不知道如何做人，那将来也会给社会、甚至对人类造成更大伤害。
所以这十多年来我一直教育我的学生要学会做人——做关心别人的人，做有自信的人，做知错就改的人。
一、做关心别人的人学会关心，首先学会关心自己，在朱永新老师《走进最理想的教育》一书中提到：每个生存于21世纪的人，都应该确立适应自身发展的卓越目标，发挥自身潜能，做一个行业中的成功者，使个人成为对社会有用的人，因此，每一位老师与每一位学生都应该有自己的成长目标，需要为此付出不懈的努力，对自己的发展负责。
其次就是学会关心他人，每个人都离不开群体，如果我们只是看到自己，没有看到别人，此时的自己已经不再存在，关心他人换一种和角度来说就是关心自己，举个例子：在教学中提倡小组合作，什么是小组合作，顾名思义就是集思广益，共同进步。
如果小组中每个成员都关心弱者，帮助他，时间一长，弱者不进步也会进步，就算不是为自己他也会意识到不能拖累别人，所以关心他人的结果，就会形成强烈的团队意识。
能够与他人合作，在合作中取得成功，只有学会关心别人，我们的孩子才能学会报恩。
二、做有自信的人我们班的学生虽不是信心十足，但他们没有一个自卑的，现在的孩子，看似很大胆，什么也不怕，但是他们却很缺乏自信。
所以我在平时，通过多种方法培养学生的自信，例如学校开展一些活动，我尽量让全班同学都参加，即使他什么也不会（我让他意识到他是班里不可缺少的一员）。
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浅谈教育学生做人
1、教育学生学会做人，学校起着关键的作用
我们的中小学对一个人素质的形成，特别是做人方面，起着决定性的作用。
原国家教委副主任柳斌指出：“学校教育尤其是现代学校教育……要既教书又育人，而且以育人为本……在当前情况下，必须把育人看作是头等重要的事情。
因为一个人学业上的缺陷并不一定会影响他的一生；而道德、人格上的缺陷却可能贻害他一辈子。
”南宋著名教育家朱熹提出了学校必须把坚持德育放在首位的思想。
他说：“致知之要，当知善之所在，如父止于慈，子止于孝之类。
若不务此，而徒欲泛然以观物之理，则吾恐其如大军之游骑，出太远而无所归也。
”也就是说，学校必须将德育放在优先地位，学生有了较高的道德修养，学得的知识才能发挥正当的作用。
如果不是这样，学生单纯追求知识，就像脱缰的野马，会越来越远地偏离方向，直至迷失方向。
然而，透过今天青少年做人的状况，我们却无法乐观。
我们从生活的现实和种种相关的调查报告中看到：不少学生爱国意识淡薄，缺乏责任感，爱心淡漠，自私，缺少起码的文明礼貌，缺乏集体主义精神，缺乏宽容，专横，骄逸。
这些缺陷像附着于“太阳”身上的“黑斑”，正在侵蚀、污染着青少年的健康心灵。
这些现象应引起教育工作者的高度重视，因为教育思想、方针的贯彻，一代新人的培养，归根结底是依靠广大教师的教育教学实践。
教育的对象是人，教师对学生要做到教会做人，教会求知，教会办事，教会健体。
2、教育学生学会做人，家庭教育起着极其重要的作用
在孩子独立行走于世之前，孩子有大半多的时间是同家长一起生活的，父母是子女天然的、不可选择、不可任意更换的第一任教师。
家长的言传身教、一言一行，对孩子有耳濡目染的熏陶作用，这种潜移默化的影响是家庭德育的基本方式，它比学校德育、社会德育要强烈、深刻得多。
孩子的发展，父母是责无旁贷的。
父母是孩子最坚强的依靠，他们对亲情的付出与对孩子的爱，将可能深刻影响孩子日后的人格。
因此家长应努力形成良好的家风，形成诸如追求理想、积极向上、团结和睦、民主平等、勤奋好学、勤劳节俭、爱好健美、讲究卫生等良好作风。
良好的家风能使家庭德育发挥更大效能。
家长教育孩子应严爱结合，要求统一。
严格不是简单的限制、命令，更不是严厉、专制、打骂、体罚，严格中包含着说理、引导和启发，严格要求应与尊重、信任、关心、热爱孩子相结合，做到严中有爱，爱中有严，严爱结合，刚柔相济，要让“理”制约“情”并成为情的基础，教其学会做人的道理，把他们培养成才。
真正的家庭教育应该是寓理于情，情理结合，在亲子感情的伴随下进行品德教育，教他学会做人，把其培养成人。
护短、溺爱、娇纵、不管、不教，或滥用亲子骨肉之情和家长的权威，要求过高，责之过严，甚至打骂孩子，都违背家庭德育的规律和特点。
类似于夏斐、刘玲、陶鑫、周源等恶性事件的发生，都是家长“望子成龙”心切而走极端的结果。
所以家长应该明白：你的孩子并不是你，你可以给他你的爱，却不是你的思想，因为他有他的思想；更不要因求好心切而做出不适合孩子程度的要求；不要因怀疑孩子的能力而事事
代劳。
请勿用“金钱”打理一切，再多的金钱也抵不过真情的价值，也买不到日后在社会上生存的能力，更买不到健全的人格。
3、教育学生学会做人，社会及各种传媒应起到正确的引导和营造氛围的作用
社会机构的行为，是营造良好的实施素质教育氛围的重要方面。
青少年的成长与发展离不开社会教育机构的影响，社会教育机构以一种潜移默化的方式影响着青少年一代的健康成长。
社会教育机构为学校教育营造有益的氛围，是自身的责任和使命。
遗憾的是，在金钱风刮起滚滚风沙的今天，有些机构为了单纯的盈利，不惜牺牲青少年的利益，给青少年带来了不少不可忽视的精神污染。
这些污染严重地抵御和消解学校教育的积极力量。
随着电视机、计算机、录像机进入家庭，“秀才不出门，能知天下事”已变成现实。
信息传播的现代化，大大加快了社会发展的进程，但同时也带来了许多社会问题。
一些影片、录像带、光盘是直接的教唆犯，中小学生是不良影视、不良文化的直接受害者，在这种不良文化的影响下，早恋、好逸恶劳、以大欺小，以强凌弱，搜身、骚扰、殴打、抢劫等不良行为在一些地方蔓延。
优化社会育人环境，是全社会义不容辞的责任和义务。
《教育法》第五章中明确规定：“国家机关军队企业事业组织社会团体及其他社会组织及个人，应当依法为儿童、少年、青年学生的身心健康成长创造良好的社会环境。
总之，学会做人，是万事的前提和根本。
教会青少年做人，应面向世界，面向21世纪，牢牢把握做人的最基本的内涵和要求，将做人的道理和行为习惯，渗透于学校、家庭和社会教育之中，为21世纪中华民族的发展创造最坚实的基础。