人教版四年级英语下册第六单元第一课时教学设计
PEP小学英语四年级下册
Unit6 PartA第一课时说课稿
五团中学：曾艳
尊敬的评委老师：
您好！我是来自五团中学的曾艳。
今天我说课的内容是人教版PEP小学英语四
年级下册Unit6 PartA第一课时。
我将从以下几个方面进行说课：
一、说新课程标准
《英语新课程标准》义务教育阶段的总体目标是通过英语学习使学生形成初步
的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语
言知识和技能，实现任务的目标。
新课标要求小学英语以情景教学为主，以听
说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来
学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，学生“动”起来，课堂“活”起来，把教科书上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他
们的学习动机，变“要我学”为“我要学。
”
二、说教材
1、教材内容
PEP教材第四册，Unit Six “At a farm” A Let’s Learn 主要是教学几个
动物单词：hen、 lamb、sheep 、cow、 horse and goat并用能够听懂句型What are they?作出简单的回答They are…。
本单元主要是教学关于农场里的动物及蔬菜，而本课时是本单元的第一课时，
学生虽然初次接触本课的新单词，但对于这些内容学生并不陌生，所以这是个
与生活紧密联系的话题。
通过与现实生活的结合让学生将所学的语言用于生活
之中。
2、教学目标
1)、知识目标：能够听、说、认读本课时的六个单词；能够听懂指示语，并做出相应的动作。
2)、能力目标：能够听懂句型What are they?作出简单的回答They are…。
3)、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；树立爱护动物的意识。
3、教学重点、难点
1）本课重点：掌握有关农场常见牲畜的名称。
2）本课难点：horse与house的发音区别及lamb的发音。
三、说教法
1、教法分析
《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌曲、游戏、突出趣味性和现实性的情景教学。
采用了，直观演示法、交际法、任务型教学法等愉快教学相结合的方法。
以去农场帮忙故事情节惯穿整节课堂，鼓励学生多开口，多用英语表达自己的想法，达到掌握知识、培养语言技能的目的。
2、教学手段
根据本节课的内容特点，在教学过程中充分利用形象的彩色图片，结合多媒体辅助手段，创造出趣味性、真实性的语言环境，使课堂学习气氛浓厚。
通过多媒体及形象图片的介入，设计出真实自然的情景活动，有助于突出重点、突破难点，使学生轻松掌握语言要点。
四、说学法
1、学情分析
本节课的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生，有较强的模仿能力和求知欲，具备了简单的英语口语交际能力。
2、学法指导
教服务于学，教学的主要任务不仅是积累知识，而且还要发展思维，教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生学习方法，如：总结法，归纳法等。
通过让学生自己动口、动手、动脑进行活动交流，将有关知识重新总结，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有所收获。
3、课前准备
1. 准备多媒体课件。
2.图片、卡片。
3、录音机、磁带。
五、说过程
1、Self—learning and corporation.( 自学与合作)
看图片，听录音，自学单词。
（幻灯片展示与单词相关的图片，学生观察图片，并听录音，自学单词，可分小组合作，直到小组成员全部学会为止）
2、Check on class.(当堂检测)
1、单词汇报。
2、复数的操练。
3、Corporation and discussion.(合作探究)
Let’s do
学生观察图片，理解图片含义，听录音，做出相对应的动作。
幻灯片展示的图片相应为：Feed the hens
Ride a horse
Milk a cow
Sheer a sheep
Hold a lamb
4、Summary on class(当堂小结)
学生分小组小结本课时所学知识，并做出小结。
七、说评价
本节课充分利用游戏教学，使学生在游戏中学，在游戏中掌握新知，并且多媒体辅助教学，在学习新单词中运用直观形象的图片代替实物，使学生不会觉得枯燥，而且印象深刻。
使学生在轻松愉快的环境中，进行交际活动，从而达到教学目标，突出重点、突破难点。
在教学过程中，我不断运用激励性话语和赞美之词来评价学生的课堂表现，也鼓励学生之间进行互相评价，使学生体验到成功的喜悦。
从而建立自信，促进综合语言运用的全面发展。
并且组与组之间利用激励性评价，让他们在竞争中更好的学习、参与。
以上就是我本节课的总体思路，存在许多不足，请老师们多多批评、指正，谢谢。
人教版四年级英语下册第六单元第一课时说课稿
人教版四年级英语下册第六单元第一课时说课稿各位老师：大家好！我说课的内容是小学PEP英语四年级Unit 6 shopping的第一课时，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
一、说教材1、首先，我来说说本课时的教学内容和教学地位。
本课时是本单元的第一课时，主要教学几个词组和几个句型。
其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。
有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。
我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。
2、对教学内容及学生的分析对于购物的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。
而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。
本课在设计时将购物与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。
将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。
同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。
3、教学目标根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合学生实际情况，我把目标设计如下：1）能够听、说、认、读eighty，try on，how much ，on sale，size nice，of course等单词或短语.2)学会问答时间“Can I help you?How much is it？Can I try it/them on?3)引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学校交际能力以及综合语言运用能力。
4、教学重、难点学会购物问答： Can I help you?How much is it？Can I try it/them on?（2）、引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力。
人教版四年级英语下册六单元教案3篇
人教版四年级英语下册六单元教案3篇人教版四年级英语下册六单元教案篇1一、教学目标：1.知识目标：掌握本课重点概念: jeans2.能力目标：使同学能够熟练地运用“What are you wearing I’mwearing ……”3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。
二、教学重难点：1.重要概念trip2.同学能够熟练地运用“What are you wearing I’m wearing ……”三、教具、学具：1.衣服的图片.2.录音机和磁带3.单词卡片四、教学过程1.Greeting2. 复习a. Ask and answer用以复习clothes:T: What are you wearingS: I’m wearing ……b.做Spell It 游戏用以复习同学已经掌握的关于clothes词汇.3.教授重要概念:待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.T: Look! What is J enny wearing Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)Listen to part 2 once then discuss this question.Listen to part 2 again and students try to follow it.4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:This is a……I have a ……I’m wearing……5.Read after the tape.6. 完成活动手册第1题7. 作业: a. 完成活动手册剩余局部.b. 对话练习.板书设计:Lesson19: What Are You WearingWhat are you wearingI’m wearing ……jeans人教版四年级英语下册六单元教案篇2一. 教学目标：1.复习1-100的数字。
四年级下册英语教案第六单元第一课时_人教pep
Unit6 shopping1、单元教学内容：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。
这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。
关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。
这一单元主要谈论服装的价格和评价。
可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。
在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。
教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。
2、单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。
3、单元教学难点：：A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。
可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。
1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let'stry siz e 7.They're just right.2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
会唱Let’s sing 的歌曲。
教学过程教学内容一、复习引题日常口语训练。
二、教学新课1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。
教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。
4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。
学生分角色朗读对话。
三、巩固练习1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。
四年级pep下册英语第六单元 At a farm 第一课时教学设计
四年级pep下册英语第六单元At a farm 第一课时教学设计第一课时教材分析,Let’s learn（A）部分呈现的是一幅农场图，图中引出了本课要求重点掌握的单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。
图中girl和farmer的问答：What are they？They are goats.是在农场情境图中产生的，目的是让学生通过看图问答巩固所学的动物名词，同时了解并掌握这些单词的复数形式。
单词：hen，cow，lamb的复数形式是直接在末尾加s，并发[z]的音；horse的复数形式horses的结尾发[iz]的音，学生不易掌握；而单词sheep的复数形式和单数形式不存在任何变化；goat的复数是在结尾加s后尾音为[ts]。
虽然只有六个单词，但它们的复数形式出现了四种不同的变化，所以对学生来讲是一个难点。
学生分析:四年级的学生已经接触过一年的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。
本课重在充分利用生活中的实物，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而将所学内容熟练运用到生活中。
设计思路：针对四年级学生的学习习惯及对英语的接触，结合英语课程标准指出的以学生的发展为宗旨，以培养学生的综合能力为目标，重点培养学生学习英语的兴趣及其自信心，养成学生主动学英语的习惯，有效的结合学生学习英语的能力，我采用听、说、读、写、唱融于一体的教学手段，将单词、句型灵活运用，达到教学目的。
教学目标：1．知识目标：(1)能够听、说、认读单词sheep hen cow horse goat lamb 。
(2)了解单词sheep hen cow horse goat lamb的复数形式。
2．能力目标：把所学新单词灵活运用到句型What are they ? They are …中。
3．情感目标：掌握本节课新单词的单复数并能进行语言交际，激发学生说英语的兴趣。
人教新起点四年级下册英语-Unit6Lesson1教案
人教新起点四年级下册英语Unit 6 Lesson 1教案教学内容：1. 词汇：skirt, pants, shorts, shoes, sweater等服装类单词。
2. 句型：What are these? They are my pants. What are those? They are your shorts.等。
3. 功能：能够运用所学词汇和句型描述自己的衣物。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，并能灵活运用。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说读写技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。
教学难点：1. 词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
教具学具准备：1. 教具：PPT、录音机、磁带、单词卡片。
2. 学具：课本、练习册、文具。
教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”，引导学生复习身体部位的词汇。
b. 展示一张衣物的图片，引导学生猜一猜这是什么衣物，从而导入新课。
2. 新课展示a. 利用PPT展示本节课的词汇，教授单词的发音和拼写。
b. 通过图片和实物，教授句型“What are these? Theyare my pants.”等。
c. 学生跟读并模仿，教师纠正发音。
3. 练习a. 学生两人一组，用所学词汇和句型进行对话练习。
b. 教师邀请几组学生上台展示，给予评价和鼓励。
4. 巩固a. 学生听录音，跟读课文。
b. 教师出示单词卡片，学生快速说出单词。
5. 作业布置a.抄写本节课的词汇和句型。
b.回家后，用所学内容向家人介绍自己的衣物。
6. 课后反思本节课通过歌曲、图片、实物等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。
学生在愉快的氛围中掌握了所学内容，达到了预期的教学目标。
在练习环节，学生积极参与，提高了口语表达能力。
但在教学过程中，仍有个别学生发音不够准确，需要在今后的教学中加强个别辅导。
四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson6∣人教精通版
四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson6∣人教精通版一、教学目标1.让学生复习数字 1-20；2.引导学生学习词汇：a boy, a girl, a teacher, a student, twenty；3.通过听、说、读、写等多种方式，掌握本课时的重点内容。
二、教学重点1.数字 1-20 的复习；2.词汇的掌握与理解。
三、教学难点1.通过口语和听力训练，让学生熟悉新单词的发音和用法；2.培养学生的阅读和写作能力。
四、教学方法1.任务型教学法；2.情景教学法；3.合作学习法。
五、教学过程预习准备（5分钟）•教师出示少量数字卡片，让学生回忆数字 1-20 的顺序；•让学生看一下新词汇和生词，根据词汇和图片联想，猜测单词意思。
新课讲解（15分钟）1.介绍新单词教师出示图片，引导学生猜测单词，然后告诉学生正确答案。
通过图片和单词的搭配来帮助学生记忆。
•boy：男孩子；•girl：女孩子；•teacher：老师；•student：学生；•twenty：二十。
2.数字 1-20 复习教师可通过让学生数数、唱歌等方式来复习数字 1-20。
3.看图说词教师出示图片，让学生描述图片中的人物和物品，引导学生说出相应的单词。
练习（25分钟）1.听音识词播放录音，让学生听录音，然后说出录音中出现的单词。
教师要引导学生注意发音，并告诉学生错别字的正确写法。
2.学生讲解学习方法学生自己讲解学习方法，如何记忆新单词，如何练习口语等，让学生尝试独立思考和总结。
3.合作学习学生分为小组，互相搭配，进行合作学习。
学生可以一起练习口语，或者通过练习写作来巩固所学内容。
总结（5分钟）教师让学生用自己的语言总结一下本课所学的内容。
六、教学反思本课使用了多种教学方法，引导学生通过不同的方式来学习单词和数字。
特别是在合作学习环节，学生的口语和写作能力得到了较大的提升。
但是需要注意的是，有些学生记忆能力薄弱，需要耐心引导和帮助。
人教PEP版四年级英语下册Unit6单元教案
人教PEP版四年级英语下册Unit6单元教案人教PEP版四年级英语下册Unit 6单元教案第一课时教学目标1.能听、说、认读单词和短语just，size，too，try on，of course。
2.会运用以下句型和同伴进行交流:—Can I help you?—Yes.Can I try them on?—OK， here you are.—They are just right/too big/too small.3.培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。
教学重点1.掌握单词和短语just， size， too， try on， of course。
2.会用购物用语:—Can I help you?—Yes.Can I try them on?—OK， here you are.—They are just right/too big/too small.教学难点购物用语在实际生活中的应用。
教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件，本课所学的单词卡片。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.角色表演教学法教师让学生分角色表演Let’s talk部分的对话，创设英语情景，让学生感受英语的语言氛围。
2.自由会话教学法学生两人一组根据图片进行问答练习:Can I help you? Yes. Can I try these on? OK， here you are. Oh，they’re too big.在会话练习中，不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。
2.两名学生到前面进行自由对话。
3.学生用英语讲故事，然后根据故事内容回答问题。
4.Main Scene(1)打开课本56，57页，看图回答下面的问题:They are in the clothing store， right?What do they want to buy?(2)猜一猜for sale的汉语意思。
小学四年级英语(人教版)《Unit6 Jobs(第一课时)》-教学设计、课后练习、学习任务单
教学设计1. 看图谈论，导入情景呈现单元主情境图，请学生观察：Where are our friends? What are they doing?T:Look at our friends. Where are they? Oh. They are in a vocational experience center. And they are experiencing different kinds of jobs there.1. 听音排序，整体感知。
请学生观察图片，提问：What do they do?播放听力材料，学生根据所听内容将图片中的人物按顺序编号，初步感知职业词汇。
（听两遍。
第一遍听音排序，第二遍自主检查）（听力材料：I am Bill. My friends and I have jobs now. Binbin is a doctor. He is friendly. Yaoyao is a good nurse. They are in the same hospital. Lily is a bus driver. Joy is a police officer. She is cool. Jake is a worker, and he works hard. Mike is a taxi driver and Andy is a farmer. I am a cook. I like eating delicious food. We all like our jobs now.）3. 跟读单词，自主学习。
T: Do you still remember our friends’ jobs? Now let’s listen and repeat together.播放单词跟读视频，学生跟读模仿。
4. 教师讲解，学习职业词汇。
教师出示词卡，讲授并带读职业词汇，渗透发音规律，如：ar, er, or等字母组合的发音，引导学生根据发音规律识记单词的发音。
人教版英语四年级下册 Unit 6 第一课时 名师教学教案
第一課时一、課时内容A Let’s learn A Complete and say二、課时分析本課时是人敎版四年级下册第六单元第一課时。
围绕shopping这一话题展开,主要通过对话學习词汇gloves, scarf, umbrella, sunglasses以及句型Can I help you? Can I try them on? 的表达。
引导學生學会购物常用的口头用语,培养學生學习英语的兴趣,树立學好英语的信心。
第一課时是本单元的基础,學会了本課时所要掌握的知识,再學其他課时,对于學生来说就很容易。
本課时的的重点是三会单词的掌握以及能够运用所學句型模拟购物。
本課时包括Let’s learn 和Complete and say两个版块。
Let’s learn呈现了John购物的情景,体现了单词的词形和意义。
此版块呈现的对话情境是服务员通过问John买什么,引出手套很漂亮,我能试一下的句型。
此情境是发生在服饰店里,贴近學生的实际生活,很能激发學生學习的兴趣。
Complete and say版块是一个综合性的语用活动。
學生可以通过分类和口头表达的活动,进一步巩固词汇。
本課时虽然是新授課,但是单词umbrella, sun, glasses, 都曾经在以前的敎材中學过,所以學生接受新知会比较快。
四年级的學生具备了一定的英语知识,在设计敎學过程时,利用學生的迁移能力學习词汇。
采用听、说、读、写、游戏等多种方法调动全体學生的积极参与。
三、課时目标（1）能够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses。
（2）能够听、说认读句型：Can I help you? The ... are nice. Can I try them on?（3）能够给衣物分类,并能运用句型It’s ..., so I put on my ...进行表述。
（4）培养學生學习英语的兴趣,树立學好英语的信心。
PEP小学英语四年级下册第六单元第一课时教案
PEP小学英语四年级下册Unit6 Part A第一课时教学设计一、教学目标1)、知识目标：能够听、说、认读本课时的六个单词；能够听懂指示语，并做出相应的动作。
2)、能力目标：能够听懂句型What are they?作出简单的回答They are…。
3)、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；树立爱护动物的意识。
二、教学重点、难点1）本课重点：掌握有关农场常见牲畜的名称hen、 lamb、sheep 、cow、 horse and goat及复数形式的表达。
2）本课难点：horse，sheep,goat的复数形式表达。
三、课前准备1. 准备多媒体课件。
2.图片、卡片。
四、教学过程Step 1: Warm up1.Greeting and talkingT:I like animals,do you like animalsS:Yes,Ido.Step3.趣味游戏复习旧知listen and guess设计理念：听动物的声音能让学生心情愉悦，营造了和谐的英语学习气氛，起到了热身的作用，为下面的学习做了铺垫。
（教学参考时间：3分钟）Step2. 创设情景，呈现新知1.创设情景，初步感知These animals are at a farm.There are many animals at the farm.Do you want to know their name .播放视频，板书课题。
设计理念：良好的开端是成功的一半，根据小学生对新鲜事物好奇，感兴趣这一特点，我创设了听动物声音的情景，引入新课的学习。
让学生初步感知本节课要学习的内容。
很自然的呈现出本课的学习内容。
2、齐学新知，循序渐进。
幻灯片呈现动物图片及所要学习的新单词：hen、goat、horse、cow、sheep and lamb。
利用看图片导出单词，以各种游戏讲授单词，并且边学边板书，边学边评价。
设计理念：利用大量的游戏，让学生在玩中学，在学中玩，（游戏：当小老师、听声音小组合作学习、小组比赛等）。