儿童情商EQ的培养
小学生的情商培养方法
小学生的情商培养方法近年来，情商教育逐渐受到人们的关注。
情商（Emotional Quotient，简称EQ）是指一个人在个人情感管理、社交互动以及解决问题时所表现出来的能力。
情商的培养对小学生的成长和发展具有重要意义。
本文将介绍几种有效的小学生情商培养方法。
一、情感教育情感教育是培养小学生情商的重要途径之一。
教师可以通过讲故事、观看影视作品、进行角色扮演等方式，引导学生认识自己的情感，并学会表达自己的情感。
同时，教师还可以组织学生进行集体活动，培养小学生的合作意识和团队精神，让他们学会关心和帮助他人。
二、社交技能训练社交技能训练是提高小学生情商的重要途径。
小学生在与他人交往时，经常会遇到各种各样的情境，如冲突、合作和嫉妒等。
教师应该引导学生积极表达自己的观点和情感，学会与他人进行有效的沟通，从而提高小学生的人际交往能力。
三、情绪管理情绪管理是培养小学生情商的关键。
小学生常常面临着学习和生活中的各种挑战和困扰，如考试压力、人际关系等。
教师可以引导学生学会面对挫折和困难，帮助他们树立正确的价值观和应对策略，从而提高他们的情绪管理能力。
四、情商游戏情商游戏可以让小学生在游戏中学会情感管理和解决问题的能力。
例如，教师可以组织学生进行情绪识别游戏，让他们通过观察和推理来判断他人的情感，从而培养他们的情感共鸣和同理心。
此外，教师还可以组织学生进行情境模拟游戏，让他们在游戏中扮演不同的角色，学会合作、沟通和解决问题的方法。
五、家庭教育家庭教育对小学生情商的培养起着不可忽视的作用。
家长应该为孩子创造一个稳定和谐的家庭环境，注重家庭情感的交流和共享。
同时，家长还应该引导孩子积极表达自己的情感，帮助他们树立正确的情绪态度，从而促进小学生情商的全面发展。
综上所述，小学生的情商培养方法主要包括情感教育、社交技能训练、情绪管理、情商游戏和家庭教育等。
通过这些方法的运用，不仅可以提高小学生的情商水平，还能够促进他们全面发展，为他们的未来成长打下坚实的基础。
儿童情商教育的重要性
儿童情商教育的重要性随着社会的发展，儿童情商教育越来越受到关注。
情商教育是指培养儿童在情绪管理、人际交往、解决问题等方面的能力。
它对于儿童的综合素质发展和未来的生活都具有重要的意义和影响。
本文将从情商的定义、情商教育的目标及实施方法等方面探讨儿童情商教育的重要性。
一、情商的定义情商，即情绪商数（Emotional Quotient，EQ），是指一个人在情绪感知、情绪管理、人际交往及问题解决等方面的能力。
与智商相对应的是情商，它对一个人的人生产生重要的影响。
儿童情商是指儿童在感知和理解自己以及他人情感的能力，以及用情感去引导行为和解决问题的能力。
二、儿童情商教育的目标1. 情绪意识儿童情商教育的首要目标是培养儿童的情绪意识能力。
通过教育和训练，儿童能够了解自己的情绪状态和表达方式，认识到自己和他人的情感变化，从而更好地应对和管理情绪。
2. 情绪调节情商教育还旨在帮助儿童学会调节自己的情绪。
儿童通常情绪波动较大，通过情商教育，他们能够学会自我安抚和控制情绪，提高情绪稳定性，从而更好地应对压力和挫折。
3. 人际交往儿童情商教育的另一个重要目标是培养儿童的人际交往能力。
通过情商教育，儿童能够学会与他人沟通、合作和分享，解决冲突和建立良好的人际关系。
4. 问题解决儿童情商教育还力求培养儿童的问题解决能力。
他们将学会分析问题、制定解决方案，并通过合作与协商来解决问题，提高解决问题的效果和能力。
三、儿童情商教育的实施方法1. 游戏教育游戏是儿童学习与成长的重要方式之一。
通过各种游戏，儿童可以体验到不同的情绪，学会与他人互动、交流和合作，培养情商。
2. 角色扮演通过角色扮演，儿童可以置身于不同的情境中，模拟和解决各种问题，提高他们的情商和解决问题的能力。
3. 心理训练心理训练是指通过一系列的心理技巧和方法，培养儿童的情绪调节和问题解决能力。
如通过冥想、呼吸练习等方式，帮助儿童达到情绪平衡和内心宁静。
4. 情感教育课程学校和家庭可以通过开设情感教育课程来培养儿童的情商。
学龄前儿童的情商培养
学龄前儿童的情商培养学龄前儿童的情商（Emotional Intelligence，简称EQ）培养是父母和教育者关注的重要议题。
情商不仅可以帮助孩子们在情感上更好地应对挫折和困难，还可以促进他们与他人的良好关系以及发展出色的沟通技巧。
本文将介绍几种有效的方法，旨在帮助家长和教育者培养学龄前儿童的情商。
1. 提供情绪安全的环境在学龄前儿童的情商培养中，提供情绪安全的环境至关重要。
父母和教育者需要创造一个接纳和理解孩子情绪的氛围，让孩子们感到自己的情绪被尊重和认可。
这意味着，当孩子表达情绪时，父母和教育者应该尽量避免驳斥或无视他们的感受，而是倾听和安慰他们。
2. 培养情绪认知能力情绪认知能力是情商的基础，它使学龄前儿童能够辨识和理解自己和他人的情绪。
为了培养这一能力，父母和教育者可以通过让孩子们玩“情绪配对”游戏，教会他们辨识不同的情绪表达，同时鼓励他们描述自己的情感体验。
3. 培养情绪管理技巧情绪管理是学龄前儿童发展情商的关键方面。
父母和教育者可以通过帮助孩子们认识到情绪变化的身体感受，教授他们各种情绪调节方法，例如深呼吸、放松练习、倾诉等。
此外，建议父母和教育者根据孩子的年龄，将情绪管理技巧融入到日常生活中，例如在孩子出现情绪激动时引导他们尝试冷静下来，而非用家长的态度来回应。
4. 鼓励积极行为与同理心积极行为和同理心是培养情商的另外两个重要方面。
父母和教育者可以通过鼓励孩子们参与积极的行为，例如帮助他人、分享、关心等来培养孩子们的同理心。
此外，为了进一步培养同理心，可以通过阅读关于情感和友谊的绘本故事，让孩子感受到他人的情感和需求。
5. 培养有效的沟通技巧学龄前儿童需要通过培养良好的沟通技巧来表达自己的情绪和需求，以及理解他人的想法和感受。
父母和教育者可以通过与孩子进行对话并倾听他们的观点，鼓励他们表达自己的想法，同时提供适当的反馈和指导，帮助他们发展出有效的沟通技巧。
总结：学龄前儿童的情商培养是关键的教育任务之一。
学龄前儿童的情商培养策略
学龄前儿童的情商培养策略情商（Emotional Intelligence，简称EQ）是指一个人处理情绪和人际关系的能力。
在现代社会，情商被认为比智商更为重要，因为它影响一个人的社交能力、自我管理能力、以及决策能力。
学龄前儿童正处于情商发展的关键时期，因此，培养他们的情商至关重要。
本文将探讨学龄前儿童的情商培养策略，以帮助家长和教育者更好地培养孩子们的情商。
1. 情绪认知与表达训练：学龄前儿童通常难以准确识别和表达自己的情绪。
因此，家长和教育者可以采取以下策略：a. 游戏化教学：通过游戏和玩乐的方式，教导儿童认识和理解不同的情绪，如快乐、悲伤、愤怒等。
可以使用图画、玩具或儿歌来帮助他们表达情绪。
b. 情绪解读：鼓励学龄前儿童阅读他人情绪。
例如，在观看电视节目或阅读绘本时，问他们角色的情感状态，并帮助他们理解和解读这些情绪。
c. 艺术表达：提供给儿童进行情感表达的方式，如绘画、手工制作、剧场等。
这些艺术形式可以帮助儿童将复杂的情感转化为可视化的形式，从而更好地理解和表达自己的情感。
2. 自我情绪管理训练：学龄前儿童经常因为情绪失控而出现情绪爆发、拒绝合作等问题。
以下是一些帮助他们学习自我情绪管理的策略：a. 情感识别：教导儿童分辨各种情绪的身体信号。
例如，当他们感到愤怒时，脸红和心跳加快，这些都是愤怒情绪的体现。
通过创造情境，帮助他们认识和理解这些信号。
b. 让他们冷静下来：当儿童情绪激动时，引导他们从事一些冷静下来的活动，如深呼吸、数数、玩具或者安抚物品等。
这可以帮助他们从激动状态转变为冷静状态。
c. 认知重塑：帮助儿童用积极的方式看待困难和挫折。
通过鼓励他们寻找解决问题的方法，培养他们的应对能力和乐观情绪。
3. 同理心和人际交往培养：学龄前儿童的同理心是情商发展的重要组成部分，因为它涉及到他们与他人建立积极关系的能力。
a. 模范示范：家长和教育者应该成为儿童学习同理心最好的榜样。
通过自己的言行来向他们展示如何关心和体谅他人的情感。
每个人的EQ都不是与生俱来就是完美的
每个人的EQ都不是与生俱来就是完美的，成熟的。
EQ是可经由后天的有意培养和训练来完善的，是在后天的环境与教育中逐步发展和提高的，即高EQ是可以培养的。
因此，情商的早期培养有着重大的意义，而最佳的培养时机是从0岁开始。
在情商的早期培养过程中，家庭起着重要的作用。
0—5岁是培养孩子高EQ的关键时期。
丹尼尔?戈尔曼强调，人们EQ的形成开始得极早，0岁时婴儿已经开始感受和学习，进而在整个童年期逐渐形成，建立我们已有的观念，孩子脑部的发展在0－5岁时是一生最快速的，特别在情感能力的学习方面。
l、培养孩子自知自知，就是了解自己的情绪。
父母要从小培养孩子清楚地知道自己喜怒哀乐的不同情绪。
父母每日抽点时间跟孩子交谈，引导孩子坦白说出自己的感受，是一个很好的方法。
2、培养孩子自信孩子的自信并非一朝一夕能够建立起来，而是要靠长时间的培养和积累。
当孩子学业有进步或其它表现良好时，父母可以给予适度的赞美，以此来鼓励孩子，令他更加努力，争取更大进步。
3、培养孩子自尊要孩子尊重自己，父母要先尊重他们。
如果孩子有一些令父母不满的行为或表现，父母也不宜对他作出无情的指责，而是应该耐心地给予他们引导，循循善诱，让他们感受到父母还是关心和爱护他们的。
许多父母无意间在亲戚朋友面前责骂甚至体罚孩子，这样会令孩子自尊尽失，还会破坏亲子感情，更甚者会使孩子产生自卑的心理。
4、培养孩子自控假如遇到不顺心的事，就会容易发怒、生气，这是EQ低的表现，这样不单会令人处事失去理智，不能冷静地做出正确的判断，久而久之，身体还会出现高血压和癌症等疾患。
父母要孩子懂得控制愤怒和情绪的波动，自己也要懂得自控，控制怒气，要明白“退一步海阔天空”。
5、培养孩子自在每个孩子都有其独特的潜能和天分，如运动、语言、音乐等，父母要协助孩子发掘他们究竟擅长哪一方面，并要好好培养，这样，让孩子发挥所长，能使他肯定自己存在的价值和意义，进而自我激励，向更高目标迈进。
不过，在用心培养孩子的同时，切忌给孩子太大的压力，压力之下的孩子身心都很容易受伤害。
小学生情商培养的方法与案例
小学生情商培养的方法与案例引言：情商（Emotional Quotient，EQ）是指个体在情感感知、情绪表达、情感理解和情感管理等方面的能力。
在小学生期间，情商的培养对于他们的个人成长和社交发展都具有重要意义。
本文将探讨几种培养小学生情商的方法，并提供一些案例作为参考。
方法一：积极情绪管理小学生常常面临各种情绪，而积极的情绪管理能够帮助他们更好地应对不同的情感体验。
以下是几种培养小学生积极情绪管理能力的方法：1. 感情认知训练：教育者可以组织一些活动，帮助小学生认识不同的情绪，并理解背后的原因。
例如，通过角色扮演的方式，让学生体验到不同情绪，并引导他们表达自己的感受。
2. 情感调节练习：教育者可以教授小学生一些情感调节的技巧，如深呼吸、反思、倾听音乐等。
这些方法能够帮助学生更好地管理并平衡自己的情绪。
案例一：小明是一个容易焦虑的小学生。
为了帮助他控制焦虑情绪，老师在课上引导他使用深呼吸技巧。
每当小明感到紧张或者不安时，他会用深呼吸来放松自己。
这个方法有效地帮助了小明控制焦虑情绪，提高了他在学习和社交中的表现。
方法二：情绪表达与沟通有效的情绪表达和沟通是小学生培养情商的关键一环。
以下是几种培养小学生情绪表达与沟通能力的方法：1. 情感词汇学习：教育者可以开设一些课程或活动，帮助小学生学习和掌握丰富的情感词汇。
通过词汇的积累，他们可以更准确地表达自己的感受，从而更好地与他人沟通。
2. 同理心培养：教育者可以鼓励小学生从他人的角度去思考和理解问题，培养他们的同理心。
通过了解和感受他人的情感，在与他人的互动中更好地表达自己的观点和情感。
案例二：小芳是一个内向的小学生，她常常因为不懂得如何表达自己的感受而感到沮丧。
老师决定带领全班进行一项情感表达练习。
每个学生都被鼓励选择一幅画，然后用自己的话描述这幅画传达的情感。
通过这个练习，小芳学会了用词语来表达自己的感受，并且在与同学们的交流中变得更加自信。
方法三：团队合作与冲突管理培养小学生团队合作和冲突管理的能力对于他们的情商发展至关重要。
融入EQ教育教案二：培养学生正确处理情感问题的能力
EQ教育，即情商教育，在现代教育中已日趋受到重视。
情商的高低不仅关系到个体情感和心理健康，还对人际关系和社会适应能力产生深远影响。
探索如何在教学中培养学生处理情感问题的能力，已成为每位教师的重要任务之一。
本文将就如何在EQ教育中培养学生正确处理情感问题的能力展开探讨。
一、EQ教育的目标和意义EQ教育是从儿童时期到成年时期都要进行的一种教育方式。
情商的培养旨在培养个体的情感、社交和智力能力，使个体能够更好地适应社会环境，更好地与人沟通和互动，并学会正确处理情感问题。
EQ 教育的目标是培养学生的情感素质，帮助学生正确理解和处理情感问题，发掘和发展自己的潜力，提升个人成长。
EQ教育的意义不仅在于培养学生的情感素质，更在于这样培养出来的学生更加适应社会环境，更好地与人沟通和互动，更加自信，也更加独立。
EQ教育已经成为现代教育的重要一环，得到了越来越多的人的关注。
二、EQ教育中的情感处理能力情感处理能力，是指个体对自己或他人的情绪、情感进行分析、表达和应对的能力。
正确的情感处理能力，能够帮助个体更好地理解内心感受，正确表达自己，尽快消化负面情绪，从而减少烦恼、焦虑等消极情绪的影响。
1、学生情感训练EQ教育中，学生情感训练是培养学生正确处理情感问题的关键。
教师要着重培养学生的情绪意识和情感表达能力，使学生从自我认知、情绪管理、心理调整等方面得到综合性培养。
同时，培养学生处理情感问题的能力还需要从以下几个方面进行训练，具体包括：（1）认知训练。
通过情感教育，培养学生对情感的认知能力，使学生能够理解各种情感的起因、表现和影响。
（2）表达训练。
培养学生准确、适度地表达自己的情感，有效地了解自己的情感状态和学习进展。
这种表达需要动用语言、肢体和声音等多种方式。
（3）互动训练。
EQ教育是多元交互式教育，学生通过生活、游戏、绘画等多种情境进行情感交流。
教师要充分利用这些情境，引导学生进行情感交流和体验，提高学生互动交往的情商。
培养孩子EQ的游戏
情商亲子早教情绪管理情绪管理必定建立在自我认知的基础上，通过自我调节，达到自我安慰，摆脱焦虑、灰暗或不安的心理，重新振奋起来。
培养孩子情绪自我管理的重点就是要让孩子从小就体验积极情感，把消极情绪情感控制到适当程度或转化为积极情感。
游戏1：捉迷藏（婴儿期）●准备：一块干净的大手帕或毛巾；能躲藏的地方。
●方法：①家长把手帕蒙在脸上，对宝宝说："妈妈在这儿呢。
"逗引宝宝用手抓、拉蒙在脸上的手帕。
②家长躲藏在一个隐蔽的角落，轻声呼唤幼儿，让棒棒去找，当棒棒找到时，家长要热情地和宝宝分享快乐。
●目标：①让幼儿感受与成人一起做游戏的快乐。
②孩子见不到喜欢的人必然失望，当这个人再次出现时将会感到欣喜。
此游戏能丰富幼儿的感情。
③游戏过程中也可以让家长来找幼儿。
游戏2：认识情绪（幼儿期）●准备：纸碟几个，画笔。
●方法：①家长在纸碟上画不同情绪的面谱。
建议正面情绪有：愉快、兴奋、自豪；反面情绪有：伤心、愤怒、担忧等。
（词汇可随年龄而增加）②家长叙述一件事情，引导孩子指出相应的情绪反应。
●目标：①孩子能够掌握更多关于情绪的词汇，将有助于正确表达情绪。
②一旦孩子能较精确地表达情绪，家长在辅导孩子心理方面自然能得心应手。
例如孩子担心一件事，家长就能加以肯定，给以信心；而当孩子感到愤怒，家长便应用另一方法处理。
如果孩子未能准确表达，那家长很可能只会根据孩子哭泣等表情而瞎猜度。
游戏3：情绪大变法（儿童期）●准备：主要是负面情绪的面谱，例如愤怒、伤心、担忧。
●方法：①请孩子分享生活中遇到的一件不快的事情，谈谈其中的感受，在墙上贴出负面情绪面谱。
②对孩子说每个人都会有负面情绪的时候，但我们可以尝试用魔法把这些负面情绪赶走，做个情绪魔术师。
③引导孩子想出一些疏解负面情绪的方式。
如："今天我感觉很……""我可以……" a．深呼吸从1数到10b．大声叫123c．玩喜爱的玩具d．唱歌听音乐●目标：①让孩子懂得负面情绪背后是有原因的。
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儿童情商EQ的培养
华东师范大学学前教育系
张明红
讲座的主要内容
一、对情商概念的界定
二、当前儿童情商存在的主要问题
三、儿童情商的主要内涵
四、如何培养儿童的情商
一、情商的定义
EQ（Emotional Quotient ）
由美国哈佛大学心理系教授丹尼尔•戈尔曼在1995年出版的书《情绪智力》中提出。
是“情绪商数”的英文简称，它代表的是一个人的情绪智力之能力。
简单的来说，EQ是一个人自我情绪管理以及管理他人情绪的能力指数。
了解自我、正确评价自我
管理自我、控制冲动
自我激励、学会抗挫折
认识他人情绪、学会移情
调适情绪、保持主导心境
处理人际关系
积极乐观地态度
智商 IQ （Intelligence Quotient）
是指智力商数，是一种表示人智力高低的数量指标。
也可以表现为一个人对知识的掌握程度，反映人的观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力以及分析问题和解决问题的能力。
健商HQ （Health Quotient ）
身心的健康
它代表着一个人的健康智慧及其对健康的态度。
健商不是先天决定的，教育、认识、毅力和情商都可以提高一个人的健商。
成功100% = 20% 智商 + 80% 情商
一个成功的管理者，专业知识所起的作用占15%，而交际能力占85%
日本人：让孩子独立自主
为了增强儿童的生活自理观念，家长有意识地让儿童学会判断是非，作出选择，如去商店购买玩具，家长事先会定出一个金额，让小孩子自行决定买什么；家里准备外出旅游，也会征求一下孩子的看法。
日本孩子上了初中后，能够自己独立地上街购买衣服，而且会货比三家，精打细算。
犹太人：让孩子早知书本是甜的
在每个犹太人的家里，当小孩子稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点儿蜂蜜在上面，然后叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜。
这个仪式的用意不言而喻：书本是甜的。
古时候犹太人的墓园常常就有书本，说是在夜深人静时，死者会来看书。
这种做法有一定的象征意义，即生命结束有时刻，求知却无止境。
二、当前儿童情商存在的主要问题
1、性情孤僻，缺乏人际沟通能力。
2、娇生惯养，缺乏抗挫能力。
3、自我中心，缺乏团结、合作意识。
4、情感淡漠，缺乏责任感。
5、任性自私，缺乏同情心。
6、胆小退缩，缺乏自信心。
7、注意力分散，缺乏自控能力。
主要原因:
1、忽视情感表达和爱心的培养。
2、忽视人际交往能力的培养。
3、忽视独立性和社会适应能力的培养。
4、忽视自我控制能力和责任感的培养。
三、儿童情商的主要内涵
「大能力」（MegaSkills），奠定孩子未来成就的11种基本能力，也是孩子在新时代最迫切需要的情商！
(1)自信心：觉得有能力去做
(2)兴趣：想要完成它
(3)关爱：关心、关爱他人
(4)团队合作：和别人共事
(5)基本常识：发挥良好的判断力
(6)解决问题：将所知和所能化为行动
(7)努力：让孩子懂得努力的价值
(8)责任感：
(9) 积极、快乐的情绪
(10)毅力：坚持性
(11)专注：集中注意，致力于心中的目标
四、如何培养儿童的情商
1、热爱、理解、尊重和了解儿童
2、建立和谐的亲子依恋关系
3、和孩子建立有效的亲子沟通
4、经常鼓励、夸奖孩子，培养自信心
5、引导孩子学会感恩、培养爱心
6、耐心等待孩子的成长,不做横向比较
7、家长以身作则，不断提高自身的情商
美国学者戴维·刘易斯总结的教育孩子
四十条，集中反映了西方的家教。
1、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地回答。
2、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
3、竖一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
4、不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
5、给孩子一个房间或房间的一部分，主要供孩子玩耍。
6、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
7、让孩子做自己力所能及的事情。
8、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
9、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
10、帮助孩子修改他的作业。
21、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
22、不用辱骂来惩治孩子。
23、不能因为孩子犯错误而戏弄他。
24、表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
25、让孩子独立去思考问题。
26、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多事情。
27、允许孩子玩各种废弃物。
28、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
29、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
30、不要空洞地和不真诚的表扬孩子。
父母的一百句好話
1.做得好！
2.了不起！
3.好主意！
4.太好了！
5.好多了！
6.恭喜你！
7.好棒啊！ 8.做对啊！ 9.真好啊！
10.好可愛！11.好极了！12.你做对了！
13.真是杰作！14.太奇妙了！15.进步真快
16.好优秀啊！17.那就对了！18.你很能干。
19.很突出喔！ 20.很不错耶！
21.继续保持！ 22.我好爱你！ 23.多美妙啊！
24.你做到了！ 25.那就是了！ 26.真令人惊讶！
27.继续试试看！28.你办得到的。
29.你学得真快！
30.做得好极了！31.极佳的表现。
32.就是那样做。
33.这真适合你。
34.记性真好啊！35.你还记得呀！
36.你走对路了。
37.真令人感激。
38.看你的了！
39.你真是懂事不少！ 40.我真为你骄傲！
41.你快要做到了！ 42.那实在太好了！
43.我很喜欢那样！ 44.你以前做到了！
45.你真是小神童！ 46.继续加油努力喔！47.你做的很顺手！ 48.你想出好办法了！49.你真是个好帮手！ 50.你真让父母开心！51.你做得漂亮极了！ 52.好！(竖起大拇指) 53.进行得很顺利嘛！ 54.你一定练习很久了！55.真是个聪明的孩子！56.你真是可爱、美丽！57.真高兴你如此表现。
58.我就知道你能做到。
59.你今天做得好认真。
60.你每天都有进步哦！61.那件事你做的真好！ 62.我很感激你的帮忙。
63.你下次会做得更好。
64.这才是我的好孩子！
65.我沒有任何差错嘛！ 66.这正是我说的好事。
67.我正尽力做好它。
68.对了！就是这样做。
69.你这样快就想出來了。
70.你使它变得容易多了！
71.沒有人是十全十美的。
72.你今天确实做得真好！
73.真是有史以来最好的。
74.你看你想出办法來了！
75.你今天头脑真灵活啊！ 76.你今天做了不少事啊！
77.你真学到不少东西嘛！ 78.你今天做的比平常好。