通过团队合作,培养幼儿正确的竞争意识
幼儿园中班体育教案：培养孩子合作精神与竞争意识的有效途径
幼儿园中班体育教案：培养孩子合作精神与竞争意识的有效途径随着时代的发展和社会的进步，现代幼儿教育已经不再是传统的单纯的教授知识，而是更加注重培养孩子的全面素质，其中包括合作精神和竞争意识。
体育教育是培养孩子这方面素质的重要途径之一。
本文将为大家讲解一份中班体育教案，帮助幼儿园老师更好地培养幼儿的合作精神与竞争意识。
教案目标：1.培养幼儿的团队合作精神，通过合作让幼儿明白团队中每个人的分工并配合好，实现共同目标的重要性。
2.让幼儿体验竞争的乐趣，鼓励幼儿发挥潜力并努力争取胜利。
教学重点：1.团队合作2.竞争意识教具准备：1.球类（如足球、排球等）2.道具（如绳子、跳绳等）3.场地（如室内或者室外）教学过程：一、热身活动（10分钟）幼儿在进入正式课程前，需要进行一定的热身活动以保证身体的准备工作。
老师可以根据实际情况选择一些简单的热身活动，如慢跑、活动关节等。
二、团队合作游戏（30分钟）1.默契游戏教师可以将幼儿分成若干小组，让他们在一定时间内合作完成一些团队活动，比如打夹克，吹鼓曲等。
2.球类运动游戏规则：教师将球分发给不同队伍，每队一个目标区域，要求子力将球传到目标区域的小朋友手上即算完成。
因为每队人数人数不同，球也有不同重量，需要组员们根据哪些小朋友手才长而选择直接用手抛掷，还是用道具传球，从而体现对于团队合作的配合。
三、竞争比赛（30分钟）在团队游戏之后，教师可以设置一些竞争游戏，以便孩子们能够体验竞争乐趣，并通过比赛发现自己的不足之处并加以改善。
在游戏结束后，可以对表现优秀的孩子进行表扬，激励孩子努力争取胜利。
1.绳子跳要求孩子们两人间跳绳，跳最多的组约胜利，跳数不同，则跳数多的组获胜。
2.足球比赛教师将幼儿分成两个队伍进行足球比赛。
在比赛中，教师要温和地提醒孩子注意规则，如不能手球，不能犯规等等。
3.边缘球教师将小朋友们分为两组，设置一个中央区域和两个边缘区域，在游戏开始后，每组孩子的目标是将球踢到对方的边缘区域里，使对方无法接触到球孩子们需要工作团队，同时竞争，争取获胜。
培养幼儿的合作与竞争意识
培养幼儿的合作与竞争意识合作与竞争是社会生活中不可或缺的两个方面，对于培养幼儿的综合素质发展具有重要作用。
合作能够培养幼儿的团队意识和沟通协作能力，而竞争则有助于激发幼儿的积极性和进取心。
本文将介绍如何有效地培养幼儿的合作与竞争意识，以促进他们的全面发展。
一、培养合作意识合作是一种相互帮助、共同努力的行为，对于幼儿来说，培养合作意识能够提高他们的社交能力和团队精神。
以下是几种有效的方法：1. 游戏活动：通过各种团队游戏，如拉绳游戏、足球比赛等，让幼儿共同参与和合作。
在游戏过程中，鼓励他们互相帮助、分享和协作，培养他们的集体意识和团队合作能力。
2. 分组合作：将幼儿分成小组，让他们共同完成一项任务或者解决一个问题。
鼓励小组成员互相配合、分享资源，培养他们的团队协作和沟通能力。
3. 合作项目：设置一些需要共同努力的项目，如园内环境美化、小动物喂养等，让幼儿共同参与规划和实施。
在项目中，注重培养他们的团队合作、分工协作和责任心。
二、培养竞争意识竞争是一种相互比较、追求卓越的行为。
通过适度的竞争，可以激发幼儿的学习兴趣和自我提升的动力。
以下是几种有效的方法：1. 学习竞赛：组织一些学习竞赛，如数学小测验、拼字比赛等，鼓励幼儿积极参与。
在竞赛过程中，注重每个幼儿的进步和个人成就感，倡导正面竞争，培养他们的学习兴趣和自信心。
2. 运动竞技：组织一些体育比赛，如跑步比赛、跳绳比赛等，让幼儿参与其中。
在比赛中，注重团队合作和个人突破，鼓励他们尽力而为，从中学会接受胜负的结果。
3. 角色竞争：在一些戏剧活动中，设置一些角色竞争的情节，让幼儿扮演不同的角色并进行表演。
通过这种方式，激发幼儿的表演天赋和创造力，培养他们的自信心和自我展示的能力。
三、合作与竞争的平衡在培养幼儿的合作与竞争意识时，需要注意保持平衡。
过于强调合作可能导致幼儿缺乏竞争意识和个人表现的机会，而过于强调竞争可能会导致幼儿之间关系紧张和合作意识的缺失。
幼儿园教育培养孩子的合作和竞争意识
幼儿园教育培养孩子的合作和竞争意识幼儿园教育是孩子成长中至关重要的一部分，其目标之一就是培养孩子良好的合作和竞争意识。
通过合作，孩子们学会互相合作，共同完成任务，而竞争则教会他们如何努力争取成功。
本文将探讨幼儿园教育中如何有效地培养孩子的合作和竞争意识，并介绍一些在幼儿园教育中常用的方法和策略。
1. 建立合作氛围幼儿园教育应注重营造积极的合作氛围，为孩子们提供合作的机会。
例如，教师可以组织团队游戏和小组活动，鼓励孩子们共同合作解决问题。
在这个过程中，教师可以引导他们了解合作的重要性，并帮助他们发展团队合作的技巧。
2. 培养分享和互助精神幼儿园教育应使孩子们明白分享和互助是合作的核心价值观。
教师可以组织分享游戏或者课堂活动，鼓励孩子们分享自己的资源和知识。
同时，教师还可以设立小组任务，鼓励孩子们相互协助，共同完成任务。
通过这样的活动，孩子们能够体验到分享和互助的快乐，逐渐养成良好的合作习惯。
3. 引导合理的竞争除了培养合作意识，幼儿园教育也应当适度引导孩子们了解竞争的概念和正确的竞争观念。
教师可以组织一些小规模的竞赛活动，让孩子们在健康的氛围中体验竞争的乐趣。
在这个过程中，教师应强调公平竞争和团队荣誉感，并及时给予表扬和鼓励。
4. 培养自信心幼儿园教育中，培养孩子的自信心对于发展他们的合作和竞争意识非常重要。
教师可以通过赞扬和鼓励来提高孩子们的自信心，让他们相信自己有能力参与合作和竞争活动。
同时，教师还应当注重培养孩子们的自我认知，让他们了解自己的长处和不足，以便更好地面对合作和竞争的挑战。
5. 倡导积极竞争幼儿园教育中，竞争不应被视为消极的行为。
正确引导孩子们参与积极的竞争活动，能够激发他们的潜能，并促进个人成长。
教师可以设立一些小比赛，让孩子们充分展示自己的能力，并激发他们的动力。
通过这样的竞争，孩子们可以学会努力和坚持，为自身的成长奠定基础。
总结幼儿园教育是培养孩子合作和竞争意识的重要阶段。
幼儿园游戏教学中的团队合作与竞争
幼儿园游戏教学中的团队合作与竞争一、前言幼儿园教育是一个非常特殊的领域，它关涉到孩子们的全方面发展，其中的游戏教学则是重中之重。
游戏教学不仅可以在娱乐中学习，还可以提高孩子的团队合作和竞争意识，让他们从小就了解到深度协作、多方面思考、正确竞争、团队精神等，这是非常有益的。
下面，我们将从幼儿园游戏教学中的团队合作与竞争两个方面详细探讨。
二、团队合作1.什么是团队合作团队合作是指在团队中，个体之间完善的互动和协调，达到和谐目的的过程。
也就是说，任何成员都不是单独工作的，而是按照计划进行集体协作的。
2.团队合作的优点(1)可以提高团队成员的合作意识和参与度，让每位成员都能尝试不同的角色，达到全方位的发展；(2)可增加人际交往，帮助孩子们更好地从集体中体验归属感和成就感；(3)可以发掘人才，给孩子们提供匹配不同性格的项目，让他们发挥所长，不断完善自我。
3.团队合作的游戏推荐(1)团队映像游戏：将一个故事分成若干个部分，让小朋友们分别扮演不同的角色，只听到自己的一部分，然后让孩子们以这个故事为基础，联想创作表演，达到团队协作的目的；(2)拼图游戏：让孩子们不分年龄、性别、个性，共同完成一幅美丽的拼图，感受合作的快乐；(3)口传心授游戏：孩子们坐成一个圈，从左侧耳朵说一句话、从右侧耳朵听到一句话，依次传递，最后和刚才的一句话进行对比，看看是否一致，这可以有效提高孩子们的团队合作意识和对故事情节的理解。
三、竞争意识1.什么是竞争意识竞争意识一般指在竞争中表现出来的“能力素质”感受，即比较、评价、追求和发挥自己的能力，同时意识到自己与他人的差异和竞争目标。
2.竞争意识的优点(1)可以锻炼孩子们的竞争意识和胆量，让他们提高自己的能力和自信心；(2)可以培养孩子们的独立思考和发现问题的能力，提高孩子们的口才和表达能力；(3)可以促进孩子们与外部环境的互动，提高孩子们的交际能力和心理素质。
3.竞争意识的游戏推荐(1)比力比高游戏：比拼力量和敏捷，而不是纯粹的胜负，让孩子们充分感受到比较与发挥自己的能力的重要性；(2)抢答游戏：让孩子们在规定时间内专注，抢答第一个正确的答案，不仅可以提高孩子们的记忆力和反应能力，同时也可以让孩子们了解到正确的答案就是一种胜利；(3)比力比威游戏：让小朋友们比较谁能像动物一样发出最短最准确的声音，这可以提高孩子们的听力、语音表达和注意力。
如何培养孩子的团队合作精神和竞争意识？
如何培养孩子的团队合作精神和竞争意识？培养孩子的团队合作精神和竞争意识：教育专家的建议在现代社会，团队合作和竞争意识是不可缺失的品质，确实是孩子未来成功的关键因素。
如何培养和训练这两种看似矛盾的品质，是许多家长和教育工作者共同关注的问题。
作为教育专家，我结合多年经验，从以下几个方面提出建议：一、培养团队合作意识1. 从家庭教育做起：家庭是孩子最初的学习场所，家长应以身作则，在生活中充分展现良好的团队合作态度，并鼓励孩子参与家庭事务，比如共同完成家务、一起外出旅行等，在协作中学习沟通和协作。
2. 营造温馨互助的学习环境：学校应设计鼓励合作学习的课程和活动，例如小组项目、合作探究等，让孩子们在共同完成任务的过程中互相帮助、尊重彼此的意见。
3. 重视团队角色分配：在团队活动中，鼓励孩子尝试不同的角色，例如领导者、执行者、协调者等，并引导他们根据自身优势发挥作用，最大限度地理解团队中每个成员的价值。
4. 鼓励积极沟通：沟通是团队协作的关键。
家长和老师应帮助和鼓励孩子积极主动地表达自己的想法，并懂得倾听他人的意见，在交流沟通中达成共识，解决分歧。
5. 树立正确的评价体系：不要把团队合作仅仅局限于取得最终的胜利，更重要的是让孩子体验合作的过程，感受合作的价值。
评价体系应注重团队成员之间的配合和共同进步。
二、培养竞争意识1. 引导良性竞争：竞争不一定要追求绝对的胜利，而是鼓励孩子不断地挑战自我，超越自身极限。
家长和老师应引导孩子将竞争视为一种学习和成长的机会，鼓励他们与他人比较，找到差距并努力改进。
2. 树立公平公正的竞争规则：在竞争中，公平公正的规则至关重要。
家长和老师应制定合理的规则，避免出现不公平现象，确保绝大部分孩子都有平等竞争的机会。
3. 重视培养积极主动的竞争态度：竞争并非零和游戏，孩子应该具备积极主动的竞争态度，尊重对手，以积极乐观的心态面对挑战。
4. 重视失败的意义：失败是成功之母。
家长和老师应引导孩子明白失败的意义，鼓励他们从失败中吸取经验教训，不断提高自身能力。
学生开学活动方案中如何通过小组合作和竞赛活动培养学生的团队精神和竞争意识
学生开学活动方案中如何通过小组合作和竞赛活动培养学生的团队精神和竞争意识开学是一个全新的起点，也是一个浓墨重彩的篇章。
学生开学活动方案中，通过小组合作和竞赛活动，可以培养学生的团队精神和竞争意识，从而为他们未来的发展打下坚实的基础。
本文将以此为主题展开回答写作。
第一部分：认识小组合作的重要性组织学生进行小组合作是培养团队精神的重要方式之一。
小组合作能够激发学生的积极性和主动性，增强他们的沟通与协作能力，培养他们的团队意识。
在学生开学活动中，可以设置多种小组合作的项目，如团队拼图、团队智力游戏等，通过这些活动，学生可以学会团结互助、分工合作，在实践中培养团队精神的触觉。
第二部分：竞赛活动的意义和作用竞赛活动是培养学生竞争意识的有效途径。
通过参与竞赛活动，学生能够感受到与他人较量的激情和紧张，激发他们的自我潜能，提高他们的自信心和责任感。
学生开学活动中可以安排多种竞赛活动，如才艺比拼、学科知识竞赛等，通过这些活动，激发学生的竞争意识，培养他们的积极竞争精神。
第三部分：小组合作与竞赛活动的融合小组合作和竞赛活动并非是孤立存在的，它们可以有机地融合在一起，发挥互补的作用。
在学生开学活动中，可以设置小组合作竞赛的项目，如小组拼图比赛、团队阳光体验等。
这样的项目既能培养学生的团队精神和合作意识，又能激发他们的竞争意识和挑战精神。
通过小组合作竞赛的活动，学生可以更好地理解团队的重要性，并培养战胜困难的勇气和毅力。
第四部分：开学活动方案的设计在设计学生开学活动方案时，需要充分考虑小组合作和竞赛活动的安排。
首先，要确定小组合作的主题和目标，明确学生应具备的团队精神和协作能力。
其次，要选择合适的竞赛活动形式，以激发学生的竞争意识和挑战欲望。
最后，要合理安排活动的环节和时间，注重活动的实践性和观赏性。
只有在设计方案时，充分考虑到小组合作和竞赛活动的融合，才能更好地培养学生的团队精神和竞争意识。
第五部分：培养学生团队精神的方法小组合作和竞赛活动是培养学生团队精神的重要方法，但仅仅有这些还不够。
竞争意识的教案幼儿园
竞争意识的教案幼儿园教案标题：培养幼儿竞争意识的教案教案目标：1. 帮助幼儿了解竞争的概念，并培养他们积极参与竞争的态度。
2. 培养幼儿的自信心和合作意识，使他们能够在竞争中保持良好的心态。
3. 通过游戏和活动，提高幼儿的观察力、思考能力和解决问题的能力。
教案步骤：引入活动：1. 通过与幼儿的互动，引导他们思考“竞争”这个词的含义。
可以提问一些问题，例如：“你们在幼儿园里玩过什么有竞争性的游戏吗？”“你们觉得竞争是什么意思？”等等。
活动一：探索竞争1. 给每个幼儿分发一张卡片，上面写有不同的竞争性活动，例如跑步比赛、拼图比赛、记忆力比赛等。
2. 让幼儿根据自己的卡片，找到另一个有相同卡片的伙伴，并一起探索这个竞争活动。
3. 引导幼儿讨论他们在竞争中的感受和体验，鼓励他们分享自己的观点和意见。
活动二：团队竞争1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个竞争性游戏，例如接力赛、拔河比赛等。
2. 引导幼儿讨论如何在竞争中保持团队合作和互助精神。
3. 让每个小组进行游戏，观察他们的表现，并及时给予肯定和鼓励。
活动三：创造性竞争1. 提供一些创造性的竞争活动，例如绘画比赛、故事编写比赛等。
2. 引导幼儿思考如何在竞争中展现自己的创造力和想象力。
3. 鼓励幼儿分享自己的作品，并给予积极的反馈和鼓励。
总结：1. 回顾今天的活动，引导幼儿总结竞争的意义和重要性。
2. 鼓励幼儿思考如何在竞争中保持积极的心态和良好的行为。
3. 提醒幼儿竞争是为了取得进步和提高自己，而不是为了击败他人。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现，包括他们是否积极参与竞争、是否能够保持良好的心态等。
2. 收集幼儿的作品和表现，并进行评估和反馈。
教案扩展：1. 在日常活动中，培养幼儿的合作意识和团队精神，例如组织小组活动、合作游戏等。
2. 鼓励幼儿参加一些小型比赛或比赛活动，提供更多的竞争机会和经验。
注意事项：1. 在活动中注重引导幼儿正确理解竞争的概念，避免过度强调胜负。
幼儿培养中的竞争意识
幼儿培养中的竞争意识幼儿培养是指通过系统的教育，培养孩子的各种能力和素质。
竞争意识是指个体在面对竞争时的自我认识、自信心和积极心态。
在现代社会中，竞争意识的培养被普遍认为是幼儿教育中的重要目标之一。
本文将就幼儿培养中的竞争意识进行探讨。
一、培养竞争意识的重要性竞争是社会生活中普遍存在的现象，无论是在学校、家庭还是工作环境中，竞争都无处不在。
因此，培养幼儿竞争意识是对其未来社会生活的一种必要准备。
通过竞争意识的培养，幼儿可以更好地适应社会发展的需要，增强自我能力与素质，更好地面对挑战与压力。
二、培养竞争意识的途径1. 创设有竞争性的学习环境在幼儿园和学校中，教师可以针对孩子们的兴趣和特长，组织一些有竞争性的比赛活动，例如拼字比赛、绘画比赛等。
通过这些活动，幼儿可以感受到竞争的激励和快乐，提高学习的积极性和主动性。
2. 培养积极的自我认知教师在教育幼儿时，需要注重培养幼儿对自己的认知和评价。
通过鼓励幼儿发现自己的优点和潜力，并引导他们正面评价自己，建立积极的自我形象。
这样可以增强他们的自信心，并培养良好的竞争心态。
3. 培养合作与竞争并重的观念在幼儿教育中，培养合作与竞争并重的观念非常重要。
教师可以组织一些小组活动，鼓励幼儿互相合作、相互学习，培养团队意识和集体荣誉感。
同时，教师也要教育幼儿竞争的过程中要尊重他人，注重公平和公正。
4. 提供适度的竞争机会幼儿教育中，要适度地提供竞争机会，既要让孩子们感受到竞争的刺激，又不能过度强调竞争的结果。
教师可以通过设立小组比赛、课堂测验等方式，让幼儿在一定的竞争中获得成就感，并及时给予肯定和奖励。
三、建立健康的竞争观念在培养幼儿竞争意识的过程中，我们也需要传递正确的竞争观念。
幼儿要明白竞争不是一味地追求胜利，而是要通过与他人的竞争来促进自我的成长和发展。
教育者要以身作则，引导幼儿正确看待竞争，培养公平的竞争意识，并注重培养幼儿对竞争中失败的认知和接受能力。
结语竞争意识的培养是幼儿教育中的重要内容之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
通过团队合作，培养幼儿正确的竞争意识【内容摘要】心理学研究表明，幼儿竞争是社会现象而非天生，因而即使是最基本的竞争行为，也要到四至六岁才会出现。
竞争，不能用简单的‘好’或‘坏’来定义，但它却能够造成正面和负面的结果。
而四至六岁刚好是幼儿在幼儿园受教育的年龄，因此培养幼儿正确的竞争意识尤为重要。
那如何能使竞争发挥自己最大的优势呢？那就需要合作。
互助合作能启发思维，激发创造性，并能够培养同情心、利他心、善心，使孩子学会合群、善群、利群。
一个具有合作精神、合作能力的人也容易获得他人的支持与合作，因而会大大地增加成功的概率和可能，并在这个竞争激烈的社会中占有一席之地。
【关键词】团队合作正确的竞争意识竞争意识应属道德品质范畴，对儿童道德品质的形成和发展，许多心理学家从各个不同的角度出发，有种种不同的理论。
其中对西方学前教育影响较大的，是亚氏的“德行论”道德哲学和美国班杜拉的社会学习理论。
亚氏强调道德是习惯，是在早期的生活中养成的，通过个人的持守变成个人的态度，这才是德行，它并不靠外在的规约和要求而产生外在的不得不为之的行为，这才成为一个有德性的人。
班杜拉的观察学习理论认为：人类的大量行为都是通过对榜样或示范的观察而习得的。
道德行为可以通过社会学习获得，并是可以改变的。
环境影响儿童道德的发展，环境包括文化背景、生活条件、成人榜样及强化作用。
通过两位学者的理论我们可以了解到竞争意识是一种社会现象，而非天生的，这也意味着环境因素影响幼儿的正确的竞争意识形成至关重要。
但是现今的孩子却严重缺乏正确的竞争意识，导致这样的原因有多种，主要原因有以下几个方面：1.家长保护过度。
当前的孩子多数是独生子女，处于家庭的中心位置，家长过度的保护以及限制，影响幼儿的独立性发展，使孩子缺乏与人交往、竞争的能力，变得胆小和懦弱，遇事先找依靠，严重缺乏自主能力。
2.示范榜样缺失。
现今社会竞争过于激烈，从幼儿园开始就要经历无数的评价，到了工作岗位，所面临的竞争更加的激烈，这也导致部分家长产生过于担忧的想法，认为自己的孩子无法面临如此激烈的竞争，因此在思想上出现了偏差，在竞争中采用一些偏激的做法，为幼儿塑造了一个不好的榜样，导致幼儿为了获得胜利不折手段。
3.受挫折能力差。
现在的孩子在家中都是小皇帝、小公主，父母害怕自己的孩子不够胆大，不够坚强，就一味的采取表扬、鼓励的方式进行教育，导致幼儿从小都是在成功的体验中成长，无法接受失败，变得茫然失措，找不到前进的方向。
在《幼儿园教育指导纲要》社会领域中明确指出：教育孩子与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心等。
可见团结、合作、互助是培养幼儿良好品德的有效策略，与同伴一起分享、一起交流是一种快乐，在同伴遇到困难帮助他，是一种快乐情感的提升，通过团队的合作，共同进步，体验帮助他人、相互合作的乐趣。
我们通过在班级中以小组的形式组成小团队，采用形式多样的方法来激励幼儿共进退、共成长的正确竞争意识。
一、形成团队合作的竞争意识。
1.小组合作，相互帮助，患难与共。
合作是指为了共同的目的而两人或多人、两个集体或多个集体共同完成某一工作或某一任务的行为。
而班级中最易于合作的小团队就是小组，以6人为一组的小型合作体，在这个以6人为组员的团体中融汇了各种各样的人，同时作为学龄前幼儿刚处在集体观念并不是很强的阶段，以6人为合作对象进行合作，正符合幼儿的年龄特点。
为使这个团体更加的富有凝聚力和合作意识，我们采取“连坐法”帮助幼儿提升团队意识。
所谓“连坐法“既是在这个小组中有一个人没完成任务，既集体不得分，而如果有一人获奖，其他人也可以沾光的一种教育手法，目的在于让幼儿体会共同努力、共同进步的意义。
如：为了鼓励幼儿做事情不拖拉，教师就请幼儿来比一比哪一组做的最快，就可以先玩玩具，同时提出要求，必须要自己小组的每个成员都要完成任务。
这时每个幼儿都会积极的动起来，但是一些平时做事情拖拉的幼儿往往是坚持性不强的孩子，当这一部分孩子松懈下来的时候，同一组的小朋友就会积极的去提醒他，甚至是去帮助他，因为同组中有一个人慢了，就会影响整组的成绩。
同时那些做事拖拉的幼儿，在同伴的监督指导下也会有不同程度的进步和提高。
当然这时教师就应该注意提醒幼儿要公平的竞争，不能出现包办代替的现象，如直接帮能力弱的幼儿做事情等。
2. 角色分工，相互协调、共同进步。
团队的合作不仅要追求团结互助的精神，同时还应注意提高效率，这样才能在激烈的竞争中脱颖而出。
为此提高做事情的效率，最好的方法便在于明确分工，相互协调。
在班级中每天设一位小小值日生，负责班级的一些日常工作，再根据需要设若干角色，如每组的小组长，负责管理好自己一组的小朋友；负责去盥洗室的监督员，负责观察班级中是否有不安全的情况发生的观察员，负责帮阿姨分餐点的小助手……这些角色要通过竞争，定期轮换。
孩子在这种分工中要学会独立工作，必然会有挫折，这种挫折会激发其独立分析解决问题的欲望，切实锻炼其才干，并且这种角色分工也让幼儿明确了自身的职责，明白人人有责任感，人人要与别人协调、合作，从而增强了心理素质，提高了活动质量，更重要的是在相互衔接、相互协调中提高了合作的效率，增强了自身的竞争性。
二、树立正确的团队合作竞争意识。
1.学会进行公平正当的竞争合作与竞争是一对孪生子。
观察社会上的成功人士可以发现，赢得竞争的人首先是一个善于合作的人，因为我们处于一个专业分工精细而又合作共处的时代。
因此，培养孩子成为一个好的合作者将是孩子善于竞争的坚实基础，过分争强好胜的孩子反而在人际关系上隐含很多问题。
为此我们应该让孩子知道孩子知道只有服从集体利益，即使自己吃亏也是光荣的。
我们会利用名人名事来帮助幼儿了解真正意义上的公平竞争，我们会选取一些富有代表意义的事例来帮助幼儿感受在集体利益面前，个人的利益是可以忽略的，如：中国男子体操队，他们的有些队员为了让团体获奖，而放弃了个人的比赛。
利用榜样对幼儿进行熏陶之外，我们还采用以身作则来帮助幼儿感受公平公正的意义，在日常活动中教师为人处事就要做到不偏不倚，公正处理。
2.学会理解、尊重、宽容别人合作性竞争精神涵盖着一个人的自制力，与人热诚相处的能力，尊重别人的能力，以博大的胸怀接纳他人的能力。
在合作群体中，不同的个体差异，必然会导致矛盾和冲突的产生。
因此，为了实现共同目标，需要彼此之间相互交流、协商、相互谅解，有时甚至需要做出让步或牺牲，才不会损害到双方共同的利益。
现在的孩子都是独身子女在考虑问题中容易形成以自我为中心，而忽略了与人交往的过程中，为对方考虑的习惯。
尊重、诚信、宽容等美德是需要他们必须学会的。
我们可以通过生活中的一些小事，让幼儿明白这些美德的重要，如：别人刚搭好的积木你把它毁坏了，别人心里怎么想，相反如果是你的成果，别人把它毁坏了，你又有什么感受。
而且，教师要以身作则，让孩子明白只有你先尊重别人，别人才会尊重你。
而且要培养孩子的信誉感，答应别人的事情就要努力做到。
让孩子在学会观察、体验、理解别人的感受，从以前的被动接受别人的感受到主动接受。
这不仅有利于提高孩子的合作能力，还为孩子建立良好的的人际关系打下坚实的基础，还可以引导他们保持合作性竞争的性质良好健康、公平正当。
我们在教育中还要让孩子明白，我们是一个集体，因此，在群体中必须尊重对方，相互支持、不能事事惟我独尊，要求别人来服从自己，也不能支使别人帮去做本来是你应该做的事情。
只有这样，才能齐心协力、共同努力，完成同一个目标，才能在竞争中获得好成绩。
3.学会坦然接受失败。
有竞争就有输和赢，能赢固然最好，但是能在输的过程中能找到失败的原因，吸收失败的经验，并有所进步，这才是最难能可贵的。
如今的孩子在家里都是小皇帝、小公主，父母都随着自己孩子的性子来，能满足的事情就尽量的满足，这也导致了孩子事事顺利，没有受挫折的经验。
当孩子一失败后，往往是就直接对自己产生了怀疑或是寻找借口，逃避责任。
社会上这样的孩子比比皆是，经常可以听到有报道说有的孩子因为一次考试没考第一，而承受不了别人异样的眼光而自杀；有的孩子因为父母的一句责骂而离家出去。
为了帮助幼儿更好的理解和感受失败的意义，我们经常会在比赛结束后问那些孩子：你为什么会失败？如果你想赢，下次在什么地方需要改进？同时对孩子提出希望。
通过一些简单的谈话，帮助幼儿知道老师并不会讨厌的失败的孩子，想要成功就必须付出比别人更多的努力。
三、提高团队合作的竞争能力。
（一）学会主动与他人合作，发挥交往的主动性既然是合作，那就需要双方或者多方的共同努力才能完成。
但很多时候，因为幼儿之间的兴趣爱好不同或观点不一致等产生矛盾冲突，导致合作不能顺利进行。
所以首先要帮助幼儿学会交流、沟通。
1．学会使用礼貌用语，促进幼儿间的交流和沟。
如“请你和我们一起玩，好吗？”“我们一起来商量商量吧！”“让大家一起替你想个好办法！”“你愿意参加我们的游戏吗？”“谢谢大家的帮助！”一次次的交流与沟通，孩子们渐渐掌握了交流沟通的技巧，也就完成了合作的第一步。
2．引导幼儿学会合作的简单方式。
既然是合作，那就自然会有交流、有分工、有配合等，分工和配合是最关键的地方。
怎么进行交流、分工、配合？幼儿由于年龄较小，语言交际能力低。
在这个阶段需要教师进行指导，并亲自融入儿童中间，作为其中的一名成员，蹲下来边教边参与孩子们的活动。
一步一步，教师由扶到放，循序渐进地培养孩子学会进行合理有效地交流、分工和配合，这样孩子们慢慢也就学会了合作。
（二）学习各类知识，增强自信心在学会交往、学会合作的同时，自身的积累也很重要，不管一个人能多么的会交往，如果自身的基础一点都没有，是很难在竞争中取胜的。
为此教师引导幼儿进行竞争时，也应及时的丰富幼儿的知识经验，帮助幼儿提升竞争的能力。
例如：在一次跳羊角球的团体比赛中，第一组的小朋友输掉了比赛，原因就在于这组中的俞炫彦不会跳羊角球，影响了整组的比赛成绩。
在比赛结束后老师和小朋友一起帮助他们寻找失败的原因，并需要小朋友一起来解决这个问题，经过大家的一致协商后，邀请了本组的两位比较能干的孩子来教他跳，老师从旁指导，经过一段时间的训练，俞炫彦越跳越好，终于在又一次的跳羊角球比赛中他们这一组获得了第一名。
通过这样的事例让幼儿明白自身的技能掌握能很好的帮助团队获得好的成绩，反之则会拖累大家。
当然在相互帮助的过程中更让幼儿明白团队相互合作的意义。
（三）增加练习机会，提升实践合作经验合作能力既然并非先天生成，而是后天形成的，这就不能缺少合作的实践机会。
要完成这个过程，不是老师上几节课，搞几个活动，做几个游戏就可以完成的，而是在幼儿一日生活的点点滴滴不断地进行教育渗透，不断地提醒，经过日积月累形成的。
孩子每天在园的一日生活就是一个一起学习、游戏的时间。
那么教师就应该想办法为幼儿创造与同伴进行合作性竞争的学习和游戏机会，让幼儿在实践中学习合作性竞争。