2016骨干教师带徒培养计划
老师带徒弟计划 骨干教师带徒弟计划
老师带徒弟计划骨干教师带徒弟计划
老师带徒弟计划是指学校或培训机构中骨干教师指导学生或新教师的一种培养计划。
该计划旨在通过骨干教师的指导和支持帮助学生或新教师快速成长，提升其教学水平和专业能力。
这种计划可以通过以下步骤实施：
1. 选择骨干教师：学校或机构从教师中选择经验丰富、教学成绩优秀、具有扎实专业知识的骨干教师作为导师。
2. 确定计划目标：明确学生或新教师的培养目标和需要提升的领域。
3. 分配徒弟：将学生或新教师与骨干教师进行配对，建立师徒关系。
4. 制定培养计划：骨干教师根据徒弟的需求和能力制定个性化的培养计划，包括教学设计、教学方法、教学资源等方面。
5. 导师指导：骨干教师定期与徒弟进行面对面的指导和交流，提供教学指导、经验分享、问题解决等方面的支持。
6. 教学实践：徒弟在骨干教师的监督下进行实际教学活动，同时骨干教师可以进行观摩评估，及时给予反馈和建议。
7. 评估和反馈：学校或机构定期评估徒弟的进展和成果，并向徒弟提供具体的反馈和建议，帮助其不断改进。
通过这样的师徒计划，徒弟可以通过骨干教师的引导和支持，快速提升自己的教学能力和专业水平，同时也能够传承和发扬骨干教师的经验和优点。
这种计划有助于提高学生的教学质量，促进教师队伍的专业发展。
老师带徒弟计划 骨干教师带徒弟计划7篇
老师带徒弟计划骨干教师带徒弟计划7篇第1篇示例：在教育教学工作中，老师带徒弟计划是一种常见的教学方式，通过骨干教师带徒弟计划可以提高教师的素质和教学水平，也可以促进师生之间的良好互动和交流。
本文将围绕老师带徒弟计划和骨干教师带徒弟计划展开探讨，探究其对教师和学生的意义和影响。
老师带徒弟计划是指优秀的老师和学生之间建立一种师徒关系，通过师徒之间的交流和互动，帮助学生提高学习和能力。
老师在这个过程中扮演着引导者和榜样的角色，通过与学生的交流和指导，帮助学生提高学习效果和自我发展。
这种师徒关系不仅可以促进学生的学习和成长，也可以激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的创新思维和实践能力。
老师带徒弟计划和骨干教师带徒弟计划对教育教学工作的意义和影响是多方面的。
这种师徒关系可以促进老师和学生之间的良好互动和沟通，建立师生之间的信任和尊重，形成团队合作和共同发展的氛围。
老师带徒弟计划和骨干教师带徒弟计划可以有效地传承和发展教育理念和教学经验，促进教育教学工作的创新和进步。
这种师徒关系可以激发教师和学生的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习和创新思维，提高他们的学习能力和竞争力。
第2篇示例：在教育领域，师生关系一直都被看作是非常重要的一环。
老师扮演着知识传授者和引导者的角色，而学生则是被启蒙和培养的对象。
老师和学生之间的互动不仅仅是知识的传递，更是对学生人格和道德的培养，以及对未来发展的引导。
在这个过程中，老师的作用不仅仅是传道授业解惑，更是要对学生进行个性化的指导和培养。
在教育界，有着一个被广泛提倡的制度——老师带徒弟计划，或者称之为骨干教师带徒弟计划。
这个计划的目的是通过优秀教师的悉心指导和辅导，来培养学生的综合素质和专业能力，帮助他们更好地适应社会发展的需要，为未来的发展做好准备。
老师带徒弟计划能够提高学生的学术水平。
优秀的骨干教师拥有丰富的教学经验和深厚的学术底蕴，他们能够通过自己的专业知识和教学技巧，帮助学生更好地掌握知识和技能。
骨干教师带徒弟工作计划
骨干教师带徒弟工作计划一、背景介绍作为一名资深的教师，我深知教学工作的重要性和复杂性。
在这个过程中，骨干教师的作用不可或缺，他们既是教学中的中坚力量，也是带领普通教师提高教学水平的关键。
而带徒弟工作就是骨干教师之一的重要任务，它不仅需要教师有高超的教学技能，还需要有良好的带徒弟能力。
因此，本文将结合自己的教学经验，就骨干教师如何带徒弟工作进行深入分析和阐述。
二、带徒弟工作目标作为骨干教师，带徒弟工作是我肩负的一项重要使命。
在这个过程中，我要确保徒弟的教学质量，培养徒弟的教学能力，提高他们的综合素质和专业水平。
具体目标如下：1. 带领徒弟全面掌握教学理论和实践技能，实现“理论联系实际，知行合一”的教学目标。
2. 培养徒弟良好的教师职业道德和专业素养，提升他们的教学能力和综合素质。
3. 激发徒弟的学习热情，增强其教学创新意识和实践能力，培养徒弟成为具有敬业精神和创新能力的优秀教师。
4. 建立有效的师徒关系，促进师生之间的良好互动，为徒弟提供更多的学习和成长机会。
三、带徒弟工作计划1. 制定带徒弟的工作计划首先，我将结合徒弟的实际情况和自己的教学经验，制定带徒弟的工作计划。
在制定计划时，我会考虑徒弟的个人特点和学习需求，为其量身定制学习计划，从而更好地帮助其成长。
具体来说，我将会制定徒弟的学习目标和任务，明确教学要求和标准，提出相应的学习方法和策略，为徒弟的学习提供明确的指导和支持。
2. 指导徒弟教学实践其次，我将会对徒弟的教学实践进行指导和辅导。
在这个过程中，我会运用自己的教学案例和经验，指导徒弟提升教学设计和实施能力，帮助其更好地解决教学中的实际问题。
同时，我还会关注徒弟的教学效果和反馈，及时给予建议和指导，帮助其不断改进和提高教学质量。
3. 组织教研和经验交流我还会积极组织徒弟参与教研和经验交流活动，鼓励徒弟在教学中勇于探索和实践，鼓励他们通过教学实践积累经验，发现问题，解决问题，提高教学水平。
骨干教师带徒工作计划
骨干教师带徒工作计划一、工作目标1. 帮助徒弟建立系统完整的教学理论，提高自己的教学水平；2. 传授教学经验，帮助徒弟提高教学技能；3. 培养徒弟的教育教学观念和教育理念，引导其健康成长；4. 促进骨干教师工作成果的稳步提升，共同推动学校的教育教学工作。
二、工作内容1. 学习阶段（1）培养徒弟的学习兴趣，鼓励其积极主动地开展学习；（2）帮助徒弟建立坚实的学科基础，掌握教学基本知识，理论和方法；（3）引导徒弟了解学校的教育教学方针政策，深入教学改革研究，提高教学水平。
2. 实践阶段（1）陪同徒弟参加实际的教学活动，观摩骨干教师的教学方法；（2）指导徒弟独立承担课堂教学任务，引导其逐步提高教学能力；（3）确保徒弟在实践中积累经验，不断总结经验，提高教育教学水平。
3. 调研阶段（1）鼓励徒弟积极参与教育教学调研，培养其独立思考和问题解决能力；（2）组织徒弟参与相关学术活动、教学研讨会，丰富其教学知识和经验；（3）帮助徒弟形成对于教育教学问题的深刻认识和见解，提高教学实践能力。
4. 自我反思（1）指导徒弟进行教育教学实践和成果评价，辅导徒弟梳理和总结；（2）要求徒弟对所取得的成绩和成果进行反思，不断修改和改进教学方法；（3）指导徒弟对自己进行教育教学水平的自我评价，确保教学工作的不断改进和进步。
三、工作步骤1. 制定详细的培训计划（1）设计培训大纲和细化培训方案；（2）明确培训目标和任务，划分培训时间和工作重点；（3）拟定培训计划表，制定每天具体的培训内容和安排。
2. 针对性指导（1）根据徒弟的具体情况，制定个性化的学习和教学计划；（2）结合徒弟的优势和不足，指导其进行有针对性的学习和教学实践；（3）根据徒弟的特长和兴趣，开展师生间的深入交流和学习。
3. 定期开展教学观摩（1）组织骨干教师对徒弟的课堂教学进行系统观摩，并提出意见和建议；（2）安排徒弟观摩骨干教师的教学课程，学习和借鉴其教学经验；（3）不定期举办教学展示活动，为徒弟提供展示自我教学成果的机会。
骨干教师带徒计划
骨干教师带徒计划根据我校对小学骨干教师“带徒”活动的实施方案，我和本学科的曹晓燕老师结成帮扶对子，为了达到共同提升，共同进步的目的，树立终身学习的理念，特制定本计划如下：一、指导思想：以教育科学理论为指导，以新课改精神为指针，结合我校教育改革发展的需求，把自己结累的教育教学经验和科研方法无私地奉献给被带教教师，使被带教教师在整个过程中持续修正自己，完善自己，持续提升教师综合素质。
二、带教目标：1、通过师徒结对带教活动提升对方师德素养。
2、通过师徒结对带教活动提升对方理论水平。
3、通过师徒结对带教活动提升对方教学水平。
4、通过师徒结对带教活动提升对方科研水平三、具体要求是：1、坚持准确的政治方向，热爱教育事业，具有强烈的事业心，高度的责任感和高尚的师德修养。
2、确立准确的教育观、儿童观，具有创新精神教意识，使其不但成为业务上的骨干教师，更要成为思想上的骨干。
3、拓宽科学文化视野，研修现代教育理论，掌握更丰富扎实的教育教学专业知识。
4、具有较好的教学水平和说课、评课水平以及活动设计水平，逐步形成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格。
5、掌握计算机及其网络为基础的现代教育技术，能独立获取相关信息资料，掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。
四、带教原则坚持按教学、研究相结合的原则，突出科学性、针对性、实效性和示范性。
遵循优秀教师成长规律，强化实践环节指导，重点培养“科研型”教师。
五、具体措施1、认真上好示范课。
认真备好课，科学设定教学目标、教学流程，合理设计教学活动的方法，讲究教学策略的使用，相关的问题即时与徒弟沟通、交流，从而更好协助其提升课堂教学水平。
2、负责对待汇报课。
要求对方课前认真准备好教学方案与教具，课后即时和师傅沟通，对于师傅指出的问题要即时改正，主动反思自己的教学活动并对学生的学习状况做出即时准确的评价，对自身的教育教学行为做出改进，找出改进教学效果的方法和提升教学技能的对策。
3、积极传授教学经验。
骨干教师师带徒计划
骨干教师师带徒计划
为了发挥骨干教师的传帮带作用，帮助青年教师尽快更好提高教育教学工作能力，促使其快速成长。
经学校教研牵线，我跟青年教师黄敏、邱名禄签订了师徒结对协议书，确定了师徒关系。
作为师傅，必须在教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业。
在师德、工作态度、教学业务、班级管理等方面做出榜样。
对青年教师应真诚关心，热爱指导，把自己丰富的教育教学经验倾囊相授，真正促使青年教师快速成长。
以下是具体的工作措施：
1、指导徒弟制订为期一年的专业成长和教学计划，并经常检查计划的执行和落实情况。
2、平时在钻研教材，备课上课，批改作业，课外辅导等各个环节，对徒弟进行指导。
3、每月给徒弟至少上两节示范课，并要求徒弟说一说从中受益的教学方法。
4、每学期至少听徒弟10节课，并实事求是地对课进行评价，肯定进步，指出不足。
积极支持徒弟参加各种业务竞赛和交流活动，并作好必要的指导。
5、每学期，要求徒弟至少上1-2节汇报课，并认真做好教学反思，找出教学的成功和不足之处，寻找原因和解决方法。
6、每学期指导徒弟学习研读一本教育教学理论专著，撰写一篇教学论文，并写好一份指导徒弟的经验总结。
7、认真指导徒弟分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，传授班级管理的方法和艺术。
总之相信经过一年的共同努力，师徒双方的教学水平和业务素质都会有新的收获。
教师师傅带徒弟计划4篇
教师师傅带徒弟计划4篇教师师傅带徒弟规划第1篇作为一名地区级骨干教师，我深知自己还有许多缺乏，但我会不断努力学习有关教育教学方面的学问，不断充实和完善自己，为了更好地发挥骨干教师的示范、带动、辐射作用，履行好自己的职责，加快青年教师的成长步伐，做到互帮互助，资源共享，我愿同谭楹教师共同学习，一同进步，特制订如下带徒培育规划：1. 制定有针对性的培育方案，对徒弟提出明确详细的要求，帮忙徒弟制定一个为期一年的学习成长提高规划，以利于徒弟认准目标，并在今后的学习和实践中，时刻留意树立终身学习意识，在点滴中进步。
2. 言传身教，指导徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度，仔细刻苦的敬业精神。
3. 每月帮忙徒弟备一节课，检查一次徒弟的教案，帮忙徒弟处理教材中的重点、难点，关键，提高徒弟分析教材、处理教材理解教材的力量，4. 每学期给徒弟上一次示范课，师徒共同讨论，更精确地把新课程理念运用于课堂教学中，共同提高课堂教学质量。
5. 每月至少听徒弟一节课，并给出详尽的导评，指出课中的缺点和缺乏，并指导徒弟加以改正。
6. 每学期指导徒弟作校内汇报一节，在大型教学活动中帮忙徒弟设计教学方案，理清思路，更好地用新课程理念完成汇报任务。
7. 积极主动的带动徒弟参与课题讨论工作，提高徒弟的科研力量，每年指导徒弟至少完成一篇科研论文，力争发表获奖，并建立好自己的博客，定期在博客上发表文章，做到资源共享，扩大沟通量，真正实现资源充分合理利用。
8. 除论文外，指导并检查徒弟的教育教学，并写出教学反思，教育教学随笔，能准时进展沟通和沟通，每月各两次。
9. 留意保存规划、教案、听课记录及教学反思和教育教学随笔，供验收用。
10.心胸坦荡，支持徒弟发扬共性优点，并广泛博采众家所长。
针对以上带徒规划，在实施新课程过程中我将不断的完善和充实自己，依据实际状况结合徒弟实际状况，随时随地的提高自己的帮教水平及帮教力量，以到达真正的示范和帮助作用，真正带出一名好徒弟。
骨干教师带徒指导培养计划
骨干老师带徒指导培养方案骨干老师带徒指导培养方案〔一〕本着深化新课改，常规中求特色的宗旨，又开场了探究一条适应我校学生开展的成功之路。
回忆多年来教学生涯所走过的道路，初为人师的兴奋与冲动，第一次站上讲台的紧张与不安，仍然历历在目，一切仿佛发生在昨天。
在我成长的道路上，充满了领导的殷切期待，同事们的热情帮助，每次回想起来，心中充满感动。
为不辜负领导的期望，让年轻老师少走弯路，也为了让自己的业务程度更上一个新台阶，特制定了以下的带徒指导方案：指导徒弟使其正确把握教学新课标，领会教学意图。
认真研究教材，熟悉本册教材，争取能从整体上把握教材内容，抓住本册教材在整套教材中所处的位置和作用，明确教学任务。
在此根底上，施行新课改。
在教学中贯彻落实新课改价值理念。
在教学设计上下大功夫。
因为，“创作”必须先感动自己，才有希望感动学生。
只有从人心深处流出的东西，才能流向人心深处去。
创设优秀课堂。
只有当思想清澈透明地安卧于特定的形式之中时，作品才可以称得上是经典。
也只有这样的课堂才经得起检验。
最后，定期做教学反思。
好的老师不仅是那些上出成功课或教出得分最高班级的＇老师，更是那些有才能去反思一堂课，寻找策略和措施，让下次课更好的老师。
施行新课改，把有活力、吸引力、高效益、高质量的教学浸透到备课，上课、辅导、作业修改、测验、教学反思六个环节中，加强学生预习和复习方法的指导，培养学生自学才能，潜心研究如何学习施行绿色教学，诊断自我教学方式，充分发挥自身教学优势，创特色教学，促进学生全面开展。
每月第一周帮助徒弟备一次课。
每月检查一次徒弟的教案，进步徒弟分析^p 教材处理教材的才能。
每双月最后一周周二听徒弟一次课，帮助徒弟进步课堂教学才能。
每学期帮助徒弟上一节高质量的校内公开课。
每学年指导徒弟至少撰写一篇质量较高的教育科研论文，力争发表获奖。
除论文外，教育教学随笔反思及时沟通。
师徒间团结互助，共同成长，共同进步专业程度。
本方案有利于徒弟认准目的，并在今后的学习和理论中，时刻注意树立终身学习意识，在点滴中进步，在分秒里成长。
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2016骨干教师带徒培养计划
一、指导思想
师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作，作为区级骨干教师的我们，更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力。
为了学校能更好的地构建教师的发展平台，坚持“以人为本，主动发展”的管理宗旨，特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下：
二、培养目标：
力争使徒弟孙先秋在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学能力与教育科研能力等方面取得长足的进步，具备更高素质、较高水平、形成自己的教学风格、特色，能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用。
三、具体做法
1.在努力提高自身各项能力的基础之上，帮助徒弟制定出本学年的个人成长提高计划。
计划要做到合乎个人发展，适应新形式下的教育教学，并在一定基础上能得以提高。
2.对徒弟做到言传身教，以身作则。
要使徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，不能做一天和尚撞一天钟，要有严谨治学的态度，要对自己和学生负责，要教导徒弟有刻苦敬业的精神。
3.做好师傅的本职工作。
做到每个月帮助徒弟备一次课，将自己的经验毫无保留的教给徒弟，并做到一个月检查一次徒弟的教案，给出师傅的评价，以便提高徒弟分析教材，处理教材的能力。
4.每个月师傅要给徒弟做一节示范课，帮助徒弟学习和理解新的教育教学理念。
5.帮助徒弟选定一项教改实验课题，并尽自己最大的努力帮助徒弟收集资料，筹建档案。
6.每个月最少要听徒弟一节到两节的课，应及时给出详尽的导评，以便帮助徒弟提高课堂教学能力以及应变能力。
7.每个学期都要帮助徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文。
8.每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课，并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟一定的指导，帮助徒弟设计方案，完成指定的任务。
9.每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查，以便帮助徒弟在理论上有所提高。
四、培养措施
1.根据“注重能力、讲求实效、主动发展、形成特色”的原则安排培养计划。
2.为徒弟的进一步发展创造一切尽可能的条件。
3.努力为徒弟创造各种学习、进修、研究和实践的条件。
总之要从自身做起努力使自己和徒弟都能在教育教学上有所成就，有所发展，力争使自己的徒弟能在教育教学的改革实践中脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师。
指导教师（师傅）：祁成娥
青年教师（徒弟）：孙先秋。