小学教育就业意向
教师教育个人选择意愿的现实分析
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马艳芬／ 东北师范大学教育学部讲师 ， 教育学博士 曲铁华／ 东 北师范大学教育学部教授 ， 博士生导师
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一
銎代教霄 学 ２ ０ １ ３ 年第１ 期
教 师 发展
业 很 崇高 ” “ 令 人钦佩 ” ， 但对 “ 您 是否 愿意 从 事农 村 中 教师来说 。他们所承担的巨大 的精神压力和身体压 小学教师职业” 的从 业意 愿 进 行 调 查 。 则仅 有 １ ３ ％的 力 ， 以及 贫 困的 生活状 况和 恶劣 的 工作条 件 已经让 他 公 众愿意 尝 试 ， ５ ８ ％的公 众从 未考 虑过 ， 还有 ２ ９ ％的公 们纷纷产生倦意 。 从而无力坚守 自己的教师岗位。
度比较高 ， 普遍对教师职业评价很高 。但从从业意愿 上 来看 ， 则 呈现 出两 极 的态度 。从 超 过半 数 的调 研对 象愿意走上教师岗位 。 到不足 １ ５ ％ 被调查 者仅表示愿 意尝试 。 两次调查结果的巨大反差背后隐藏的是城 乡 二 元结 构下 城镇 教 师与 农村教 师在 工作 强度 、 职 业待
师教 育 的个人 选择 意愿 ． 以期从教 师需求和 职 业发展 立场 为教 师教 育 改革提供 借鉴 。 关 键词 ： 教 师教 育 ； 选择 意愿 ； 现 实； 分 析
人是 教 育活动 中的关键 要 素 。尤其 是受教 育 者 ， 在２ ０ ０ ４年 教 师 节 前 后 面 向 网络 公 众 开 展 的 意 向调 他们 的意 愿 、 需求 、 状态 、 目标等 因素都 是 影响 甚至 是 查 ， ２ ０ ０ ０多名求职 者参 与了调 查 。 决 定教 育效果 的决定 因素。 选择 是他们 诸 多诉求 的集 中表达 。按照 人力 资本 的观点 分析 。 选择 教师 教 育是
小学教师的职业生涯规划
小学教师的职业生涯规划
小学教师的职业生涯规划可以包括以下几个方面：
1. 学习和提升：不断学习、提升自己的教学水平和专业知识，参加教育培训、进修课程和研讨会，保持与教育领域的最新发展保持同步。
2. 教学实践和经验积累：积极参与教学实践，尝试不同的教学方法和策略，累积丰富的教学经验，不断改进和完善教学方法。
3. 发展专长：为了在教育领域更进一步，可以选择发展自己的专长领域，比如研究某个教育课题或者参与教育管理工作，提升整体素质。
4. 职业晋升：根据自己的兴趣和能力选择向着教研、教研、校长等方向发展，争取职业晋升的机会。
5. 教育管理：如果对教育管理感兴趣，可以考虑进修相关课程，参与学校管理层面的工作，担任教研主任、年级组长等职务。
6. 继续深造：如果有兴趣深造学术或者教育研究的话，可以考虑继续攻读硕士或者博士学位，成为一名优秀的教育学者或教育研究者。
小学实习教师职业生涯规划
小学实习教师职业生涯规划
小学实习教师的职业生涯规划可以包括以下几个方面：
1. 教育背景：确保自己具备相关的教育背景和资格证书，例如教育学或教育心理学等专业学位。
2. 实习经验：通过实习经验，积累教学经验和技能，学习如何应对不同年龄段学生的需求和挑战。
3. 继续深造：考虑继续深造，比如攻读硕士或博士学位，提升自己的专业水平和教学技能。
4. 提升教育技能：参加教育培训课程，学习新的教学方法和技术，不断提升自己的教学水平。
5. 发展专业领域：选择一个自己感兴趣的教育领域进行深入研究和发展，成为该领域的专家。
6. 考虑职业发展路径：了解不同的职业发展路径，包括教研、管理、教育咨询等，制定自己最适合的职业发展计划。
7. 持续学习和成长：保持对教育领域的热情和好奇心，不断学习、反思和成长，成为一名优秀的教育工作者。
小学教师就业总结报告书
小学教师就业总结报告书引言作为一名小学教师，在过去的几年里，我有幸从事了这一崇高而充实的职业。
通过这篇报告，我将总结我作为一名小学教师的就业经历，并对今后的职业发展提出一些建议。
就业经历1. 实施优质教育在我的职业生涯中，我始终坚持为学生提供优质教育。
我积极参加教育培训，提升自己的教学水平和专业知识。
通过灵活运用多种教学方法和资源，我努力激发学生的学习兴趣，并提高他们的学习成绩。
在班级管理方面，我注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使他们在学校中得到全面的发展。
2. 积极参与学校活动作为一名小学教师，我积极参与各种学校活动，如校庆、运动会和文艺演出等。
我组织学生参加这些活动，培养他们的团队合作、领导力和创造力。
与此同时，我也利用这些活动建立起与学生家长的密切联系，与他们共同关注学生的成长与发展。
3. 建立和谐师生关系我深知建立和谐的师生关系对小学教育的重要性。
我积极倾听学生的需求和心声，尊重他们的个性特点，并与他们建立起信任和友好的关系。
我也注重与同事之间的合作与共同进步，互相学习和分享经验。
成果与收获通过这些年的努力，我获得了一些重要的成果和收获。
首先，我看到了学生在我的教育下取得的进步。
许多学生在我的引导下逐渐形成了良好的学习习惯和自主学习的能力。
他们的学业成绩明显提高，对学习产生了浓厚的兴趣。
这给了我巨大的满足感。
其次，我与学生的关系变得更加紧密和温暖。
我和学生建立了深厚的信任和友谊，他们也把我看作是一个值得依靠和尊敬的人。
这让我感到非常荣幸和幸福。
此外，我也在教学技巧和教育理念上不断成长。
通过与同事的交流和反思，我不断调整和改进自己的教学方法，提高了教学效果。
我开始将学习和游戏相结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
职业发展建议在今后的职业发展中，我将继续努力，提高自己的教学水平和管理能力。
同时，我也有以下几点建议：1. 不断学习和提升能力教育是一项充满挑战和变革的事业，我们需要不断学习和提升自己的能力。
小学教育专业就业方向
小学教育专业就业方向在当今社会，小学教育专业的就业前景备受关注。
随着教育事业的不断发展，小学教育专业毕业生有着广阔的就业选择和发展机会。
本文将探讨小学教育专业毕业生的就业方向，帮助对该领域感兴趣的人了解未来的发展趋势。
小学教育专业就业领域小学教育专业毕业生成为小学教师是最常见的就业选择。
作为小学教师，他们可以获得与学生一起成长的机会，教导和引导学生，培养学生的学习兴趣和能力。
小学教师需要具备优秀的教学技能和丰富的教育经验，能够与学生建立良好的关系，促进学生全面发展。
此外，小学教育专业毕业生还可以选择从事学校管理工作。
他们可以担任小学教务主任、年级主任、班主任等管理岗位，负责学校教学管理、学生管理和教师管理等工作。
学校管理人员需要具备出色的组织和协调能力，能够有效地管理学校的日常事务和教育教学工作。
小学教育专业就业前景小学教育专业毕业生在教育领域有着良好的就业前景。
随着教育事业的不断发展，小学教师和学校管理人员的需求持续增加。
同时，教育行业对于专业技能和教育理念不断提出更高要求，小学教育专业毕业生需要不断学习和提升自身能力，以适应教育领域的发展需求。
另外，小学教育专业毕业生还可以选择在教育机构、培训机构、辅导机构等教育相关企业工作。
他们可以担任教研、课程设计、教学辅导等不同岗位，为学生提供丰富多彩的教育服务。
在这些新兴领域，小学教育专业毕业生可以发挥自己的才能，开创新的教育模式和教育理念。
总结小学教育专业毕业生的就业方向多样化，无论选择从事教师工作还是学校管理工作，都有着广阔的发展空间。
未来，随着教育领域的快速发展，小学教育专业毕业生将迎来更多的就业机会和挑战。
希望对小学教育专业的同学们有所帮助，让他们更好地规划自己的就业方向和职业发展路径。
师范生求职意向【三篇】
师范生求职意向【三篇】各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢尊敬的领导：您好！首先感谢您在百忙之中审阅我的求职材料！我是xx师范大学xx科学专业20xx 届的应届毕业生，我热爱教师这份职业并为其投入了很高的精力和热情。
我渴望成为贵校教师队伍的一员，诚盼领导予以重视，考察为谢。
作为新世纪的大学毕业生，我充分认识到教师优秀的综合素质，丰富的实践经验以及良好的团队精神对一个学校生存和发展的重要性。
因此，在四年的大学生活中，我主动寻求各方面的锻炼，不断地提高自己，充实自己，完善自己。
学业方面，我以端正的学习态度完成了本专业的所有的课程的学习，使自己的专业知识更加扎实；另外，我还积极参与学生工作，并通过各类社会实践活动及教育实习锻炼自我。
四年的大学生活和实践经历，铸就了我踏实，稳重的工作作风，增强了我的责任感、集体荣誉感及服务精神，并提高了我的教学技能。
大学期间，我不断努力进取，曾于2009~2010年度获得国家励志奖学金，范文写作普通话水平达到二级乙等，并通过了英语四六级及国家计算机二级，取得中小学心理健康教育C级证书。
“自强不息”是我的奋斗动力，“勇攀高峰”是我的人生态度。
不求安逸生活，用自己所学干一番事业，我愿与大家一起铸造学校事业的大厦！如蒙录用，定当勤勉做事，不负众望。
切盼贵校的回音。
最后祝贵校桃李满天下！此致敬礼！求职人：xxx篇二尊敬的校领导：你好！首先感谢您能抽出宝贵的时间来看我的求职信，我将感到无比的荣幸！我是宿州学院语文教育专业2011届的应届毕业生。
我喜爱教师这份职业并为其投入了很高的精力和热情。
在四年的大学生活中，我勤奋刻苦，力求向上，努力学习基础与专业知识，课余时间积极的去拓宽自己的知识，并积极参加学校的各种体育活动。
尤其热爱运动和自身的锻炼。
作为即将要跨出校门，迈向社会的大学生，我以满腔的热情与信心去迎接这一切。
我们也知道当今社会需要高质量的复合型人才，因此我时刻注意自身的全面提高，建立合理的知识结构。
就业意向报告6篇
就业意向报告6篇就业意向报告6篇 在我们平凡的⽇常⾥，我们都不可避免地要接触到报告，写报告的时候要注意内容的完整。
⼀听到写报告就拖延症懒癌齐复发？以下是⼩编为⼤家收集的就业意向报告，希望对⼤家有所帮助。
就业意向报告1 为了了解当今⼤学⽣的就业意向我们对怀化学院的公共事业管理、⼴播电视新闻学、旅游管理、汉语⾔⽂学、物流管理、国贸、⼈⽂教育、法学、⼩学教育、学前教育、经济学系、社会管理等专业及系别中随机抽取了40名学⽣进⾏了问卷调查，我们分析了问卷调查的结果发现： ⼀、当前⼤学⽣的就业现状 ⼤学⽣存在就业困难，总的原因是⾼校毕业⽣总量逐年增长明显，就业市场需求却增长不快，导致今明两年⼤学毕业⽣就业的前景不容乐观，形势严峻。
⼆、⾼校教育与市场需求脱离 调查中⼤学⽣⼤部分认为⽬前的⾼校教育不能完全适应市场需，⾼校教育与市场需求脱轨，以致⼤学毕业⽣就业时在选择单位与职业过程存在困难。
从⽬前情况看，⾼校专业结构设置落后于市场发展。
99年扩招使⼤学⽣数量急增，但扩招专业相对集中，⾼等教育⼤众化，但专业相对集中、促使某些专业⼈才供⼤于求，造成了⼤学⽣就业存在⼀定困难。
三、⼤学⽣就业意向现状分析： 根据数据调查统计显⽰，在求职意向⽅⾯，有52.5%的⼤学⽣毕业后选择去就业，仅有2%的学⽣选择升学，这可能与学⽣的家庭经济条件有关，对⼤学⽣择业影响最主要的因素的酬薪待遇，说明⼤学⽣对⾃⼰的⼯资待遇多少⽐较看重。
⽽且⼤部分的学⽣都追求稳定的⼯作。
在求职准备中，对⼤学毕业⽣就业流程及国家政策的了解程度⽅⾯，有62.5%的学⽣对其有所了解，说明⼤学⽣⽐较关⼼⾃⼰就业前景，作为学⽣，为了更好地就业，有33.3%的学⽣是通过努⼒学好的专业知识的⽅式去实现的，另外，通过兼职或实习获取⼯作经验和参加职业资格培训各占21.7%。
在就业观念中，有65%的学⽣对当前就业形势有⼤体的了解，反映了⼤学⽣对就业形势的关⼼，在⾯临就业时，22.5%的⼈认为⾃⼰最⽋缺的是共同协调能⼒，⽽对于专业技能⽅⾯是没有什么问题的。
小学教育专业本科毕业生就业情况分析
小学教育专业本科毕业生就业情况分析师范学院 11小教4班刘佳 S1111410【摘要】近年来，全国各大高校陆续开始培养本科学历的小学教师，沈阳大学师范学院小学教育本科毕业生投入基础教育一线工作。
但是随着小学教育专业学生规模迅速发展，师范生整体就业形势的寒流，已经渗透到小学教育专业。
文章从高校、大学生自身、社会等方面因素，分析了小学教育专业本科生就业的就业现状，并提出了提高小学教育专业毕业生就业的对策。
【关键词】小学教育专业; 大学生; 就业; 现状; 对策一、小学教育专业的培养模式（一）小学教育专业的培养目标沈阳大学师范学院小学教育专业的培养目标是培养热爱小学教育事业，德智体全面发展，具备科学的教育理念，宽厚的文化素养，掌握小学教育教学技能并拥有相应的教育实践能力，能够胜任小学语文、数学、品德或科学课程的教学任务，同时能兼任其他学科的教学和管理工作的小学教师及其他儿童教育工作者，并为更高层次的教育提供合格生源。
二、小学教育专业本科生就业现状分析（一）小学教育专业学生的多元化价值观毕业生的就业跟其自身的价值观是脱离不了关系的，小学教育专业学生的价值观是影响其就业的一个很重要的因素。
通过对玉溪师范学院小学教育专业 2009 级67 名学生进行调查，入学前选择小学教育专业的原因是高考成绩不理想或被调剂的学生数占 43.2%，热爱小学教育专业的学生数仅占到 20.8%，选择父母意愿的学生数占到 19.4%，选择其他原因的学生数占 16.6%。
在问到小学教育专业的就业前景时，认为就业前景一般的占 49.2%，就业前景差的占 40.2%，对就业前景不清楚的占 7.4%，认为就业前景好的仅占 3.2%。
还有在问到他们如果选择教师，是否愿意从事小学教师这个行业时，愿意的占77.6%，不愿意的占9%，别无选择的占9%，认为专业素质不够的占3%，父母不愿意的占1.4%。
在所调查的学生中，对待小学教师事业的态度呈现出差异性，认为小学教师工资低的占43.2%，认为小学教师招考难、竞争激烈的占 34.3%，认为小学教师职业高尚的占12%，认为小学教师晋升机会少的占 10.5%。
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周师小学教育专业就业意向调查研究摘要: 通过对周口师范学院07级和08级学生的就业意向进行调查和分析,对学生的就业意向和影响其就业意向的因素进行分析，提出学校应通过加强理论与实践相结合，将专业课向更深的层次发展，增强学生的创业意识，转变学生就业观念，促进学生更好的就业。
关键词: 小学教育; 就业意向; 分析;建议.随着高等教育由精英教育步入大众化教育,高校毕业生就业形势更加严峻。
本着为基础教育输送高质量的人才，培养具备创新和实践能力的人才的目标，周口师范学院于2006年开设小学教育这个专业。
06级是第一批毕业学生，据统计有15人考上研究生，12人考入县市级学校，其余从事其他行业。
总体来说，该专业达到了预期的目标，但是在严峻的就业压力下，就业问题在未来一定程度上显示出来。
为了使后续毕业生更好的就业，我觉得对07、08级学生的就业意向进行调查是很有必要的，同时也可以从中为09、10级的学生提供有用的建议和对策。
采取问卷调查和访谈结合的方式, 于2010年4月间对07、08级学生进行问卷调查。
共发放问卷100 份, 回收有效问卷95份，其中07级45份，08级50份。
现对调查结果进行总结和分析, 并提出加强小学教育专业学生就业工作的对策和措施。
一、就业意向的基本情况调查与分析1.就业意向在就业形势日趋严峻的情况下,07级学生，全班56人，选择继续深造的学生有22人，选择考招教或者特岗的学生有26人，自主创业1人，从事其他行业者7人。
而通过问卷调查的形式了解到08级学生24人选择考研，20人选择考特岗或者招教，另有6人从事其他行业。
如下表1 所示表1 07、08级就业倾向注：07级由于部分学生就业去向已经明朗，全班以56人算。
从07级就业意向上来看主要集中在考研和考招教或者特岗上，对于选调生、招警考试很少有学生考虑。
选择考研的学生可以进一步积蓄知识, 谋求未来更大的发展空间。
而选择考教师的同学则看重教师的发展前景。
2.就业单位在07级和08级学生中大部分学生就业意向倾向于公立中小学校，其次是私立中小学，在次就是培训机构。
近年来，国家对公立中小学教师的补助和优惠政策比以往有很大的提高，另外教师的地位在一定程度上得到进一步的提升。
使得教师这个行业受到人们的青睐。
私立中小学以其较高的薪金吸引着求职者，至于培训机构很少有学生去考虑，更多的学生倾向于公立中小学校。
如表2所示表2 07、08级倾向的就业单位3.期望月薪收入是反映就业状况最重要的指标之一。
由表3 可知,07、08 级薪金期望在2000—3000的人数最多，3000以上的人数较少。
但期望月薪在现实生活中, 如果不进行更深的进修，要达到这一标准是很难的。
根据某网络调查，高校毕业生平均月收入为1588 元, 其中专科毕业生平均为1533 元, 本科毕业生为1749 元, 硕士、博士分别为2874 元和3417 元。
表3 毕业生期望月薪4.倾向的求职方式要努力创造条件保证学生成功就业,应当了解学生们比较倾向的求职方式, 以便采取相应措施。
经调查,小学教育专业的学生由于所学专业知识的原因，很多学生进入学校任教的方式主要是通过考试，或者通过考研继续自己的学业，拓宽知识领域，对自己的专业知识进行更深入的研究。
在调查过程中，发现最受学生喜欢的是考试，因为大部分学生觉得考试还是比较公平的，另外小学教育专业所学课程对于教师招聘这样的考试有很大的帮助。
相对于其他求职方式，通过国家举办的特岗或者招教考试，学生能够更快的获得自己想要的职位。
二、择业行为的影响因素分析1. 个人自身方面。
个人自身的修养与就业意向有着密切的关系。
通过对07级学生的走访，我发现在课余时间中从事与教育相关的行业的同学们，他们的就业意向更为明确，大部分学生选择考研继续深造。
另外07、08级学生获得英语四级证、计算机二级证者占%，获得英语六级证者占%。
另外还有一些在校内担任职务的学生，在面试的时候能够为自己增加筹码。
在政治面貌方面，党员和预备党员可以被用人单位优先考虑。
再者就是个人就业所看重的因素，该问卷调查设计七个备选项，其中专业对口无人选择，其他的选项如表4展示。
表4个人就业看重因素2、专业课方面小学教育专业在所开设的专业课方面，侧重于理论研究，实践则放在大四的时候进行。
通过调查，不少学生反映学校应该在大一到大三这段时间内将实践课程融入到平时课程当中。
另外，在课程设置方面，也有学生反映关于小学教学这方面的课程较少，不能够真正用于以后教学中。
但是，排行在前最受学生们喜欢的课程是教育学、教育心理学、英语。
这三门课程在学生们做兼职时，给学生提供了指导和帮助，特别是外语教学中，英语音标和发音这门课程给学生们提供了最直接的帮助。
通过访谈调查，同时也有学生反映学校所开设的课程在深度上不够，小学教育是培养双语方向人才的，但是对于语文和外语方向的课程教学深度上有些不够。
学生在校四年所学知识的多少很大一部分依赖于学校课程的设置，只有学生通过把自己充实起来才可以更加坦然、自信的去面对各种挑战。
3、学校就业指导目标越明确，成功的几率越大。
哈佛大学曾对一群智力、学历、环境等客观条件都差不多的年轻人，做过一个长达25年的跟踪调查，调查内容为目标对人生的影响，结果发现：27％的人，没有目标；60％的人，目标模糊；10％的人，有清晰但比较短期的目标；3％的人，有清晰且长期的目标。
25年后，这些调查对象的生活状况如下：3％的有清晰且长远目标的人，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，并向实现目标做着不懈的努力。
25年后，他们几乎都成了社会各界顶尖的成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。
而通过本次调查，不少学生表示对自己的目标并不明确，或者没有明确的目标。
大学毕业的时候最怕学生没有目标，毕业就失业。
这种情况应该极力避免的。
另外在调查过程中，有80%的学生认为学校应该在大一或者大二开始就业指导工作，让学生提前树立好自己的目标，在自己的学业过程中为这个目标而努力。
同时也能够充分利用好剩下的时间，让自己的生活更加充实.4、外界影响因素在调查中发现，对学生就业意向影响因素最大的是家人，其次是同学，最好是男女朋友。
学生在求学期间，还未完全摆脱家长的束缚，在选择自己的道路方面更大程度上受到家长的观念影响，家长以其社会背景关系，为自己的子女打好铺垫，让自己的子女按照自己的想法走下去。
另外，同学们的观念和行为也会引起其他同学的从众行为，同学们之间更容易引起模仿行为。
三、就业意向的指导策略及对策1. 加强技能培训, 提高学生综合素质据调查,“学生自身条件不足, 缺乏竞争力”是毕业生就业难的主要原因之一。
因此要使毕业生受用人单位的欢迎, 应加强学生的技能培训,围绕职业素质, 加强学生的职业道德素质、科学文化素质、身心素质等方面的教育, 培养出适应工作快、换岗能力强、操作技能好、综合素质高的小学教育双语方向教师人才。
2. 加强就业指导,提高毕业生的就业竞争能力要针对小学教育专业的特点进行正确的世界观、人生观、价值观和择业观教育 ,使他们树立热爱职业教育、投身职业教育的大职教观念。
把对学生的就业教育、毕业教育、离校教育作为重要内容,通过生动有效的思想教育 ,帮助毕业生树立积极正确的就业观 ,使学生投入到基层教育的行列中去。
引导和帮助毕业生全面了解、正确判断就业形势 ,明确就业方向 ,转变就业观念 ,调整就业期望 ,确定就业目标。
将《就业指导》课作为必修课纳入教学计划 ,实行全过程的就业指导模式 ,使就业指导贯穿于学生教育培养的全过程。
加强学生就业指导 ,提高毕业生就业竞争力。
3. 加强创业教育, 培养学生创业能力调查对象中仅有1%的毕业生有自己创业的愿望, 这说明毕业生的创业意识增强。
因此, 学校要根据自己的实际情况, 构建创业教育课程化模式, 培养学生的创业理念和创业能力, 让学生通过学习, 了解自己是否是创业的合适人选, 然后根据自己的条件到市场寻找创业机会。
第二，鼓励自主创业，创造无限岗位。
在特殊经济形势下，国家创造的岗位是有限的，而自己创造的岗位却是无限的。
事实证明，大学生创业已经成为了推动自主创新和发展高科技产业、现代服务业等高端产业的重要力量。
国家应致力于为大学生创业营造一个有利的政策环境。
健全创业咨询服务、简化贷款程序，为大学生创业提供完备的指导、支持和保护服务。
4. 加强毕业生的就业指导工作，从“纵、横”两方面提高大学生就业核心竞争力。
“纵向”是指按学期阶段式培养大学生的就业意识。
大一为专业教育期，旨在让新生初步了解职业，了解与自己所学专业对口的职业、职位设置及相应的素质要求。
并组织一些有针对性的活动提升他们的各种基础能力。
大二、大三为职业规划期，初步接触专业知识的他们可以根据自己的学习状况、个性特点、兴趣爱好和特长来拟定一个职业发展方向。
并开设相关政策宣讲会和咨询会。
大四为就业强化期，重点在于训练和培养学生工作的责任意识、规范意识、质量意识、服务意识、沟通能力以及团队合作意识，了解个人创业条件、特征，提高学生自主创业意识与创业能力，进行职业生涯规划，撰写个人职业生涯规划计划书、简历等。
“横向”是在大二、大三期间将基础课程与校外实践相结合起来，让学生在日常学习中将实践和理论结合起来，同时通过实践树立起自己正确、合理的就业观、人生目标。
同时在传授基础理论课程的同时，加大对小学教育专业课程的反思和研究，为小学教育专业融入更多的新鲜血液，同时也要将更多与实践相关的课程融入到小学教育这个专业中。
5．学生就业观念有待转变随着招教考试受热捧以来，教育事业在职人员的受欢迎程度大大提高，进入这些公立学校就相当于捧了“铁饭碗”的思想几乎成为了人们的共识。
在大学生的择业意向上呈现出重公立、轻私立；重在编、轻非编的现象。
就业观念的不适应，使得有的大学生盲目跟潮流，不能根据实际进行就业目标的调整，不能根据自身的特点进行择业，不能将个人的能力充分的发挥。
因此，教育部门应该在就业指导和思想教育上双管齐下，在提高毕业生、家长的承受能力的同时，合理调整就业期望值，引导毕业生“先就业、后择业、再创业”。
分阶段，分层次，将自己的目标化整为散，逐个实现自己的目标。