牛津深圳英语九年级上册Unit 5 Action!知识点梳理
牛津深圳版英语九上Unit 5《Action》教学设计1
牛津深圳版英语九上Unit 5《Action》教学设计1一. 教材分析牛津深圳版英语九上Unit 5《Action》主要围绕动词的时态和语态展开。
本节课的主要内容包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成及其运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握动词的时态和语态的用法，并在实际语境中进行运用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对动词的时态和语态有一定的了解。
但是，学生在实际运用中还存在一定的困难，特别是在句子结构的搭建和时态语态的转换上。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和练习，提高他们在语境中的运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成及其运用。
2.能力目标：学生能够在实际语境中正确运用动词的时态和语态。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握动词的时态和语态的用法。
2.难点：学生能够在实际语境中正确运用动词的时态和语态。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际任务，引导学生运用所学知识进行实际操作。
2.情境教学法：创设各种真实语境，让学生在实际环境中学习和运用语言。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动和生生互动。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、练习题、实物等。
2.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的动词时态和语态，激发学生的学习兴趣。
例如：“请大家回顾一下，我们之前学过哪些动词时态和语态？它们分别是怎样的？”2.呈现（10分钟）利用多媒体课件展示本节课的主要内容，即一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成及其运用。
同时，通过举例和实物演示，让学生直观地理解这些时态和语态的用法。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，进行角色扮演和情景对话。
要求学生运用本节课所学的一般现在时、一般过去时和一般将来时进行交流。
牛津九年级英语unit5知识点
牛津九年级英语unit5知识点Unit 5 Knowledge Points in Oxford Ninth Grade EnglishIntroduction:In the study of English at the ninth-grade level in Oxford, students will come across various important knowledge points in Unit 5. This unit focuses on enhancing language skills, including vocabulary, grammar, and communication. Let us delve into these key points to deepen our understanding.Theme 1: EducationEducation plays a vital role in shaping an individual's future. In this unit, students will explore different aspects related to education. They will acquire vocabulary related to school subjects, educational systems, and teachers. Furthermore, grammar topics such as countable and uncountable nouns, comparative and superlative adjectives, and the present perfect tense will be studied here. Through these, students can better express their ideas and opinions about education.Theme 2: Technology and CommunicationIn today's digital age, technology and communication have revolutionized how we connect and interact. In this unit, students willencounter vocabulary related to computer skills, the internet, and social media. They will also study grammar points such as the passive voice and direct and indirect speech. By understanding these aspects, students can effectively communicate their thoughts on technology's impact on society.Theme 3: Literature and CultureLiterature and culture are windows to understanding different societies and their values. In this unit, students will explore vocabulary related to different literary genres, books, and libraries. They will also delve into grammar topics such as reported speech and conditionals. Deepening their knowledge of literature and culture allows students to appreciate the diversity of human experiences.Theme 4: Health and LifestyleMaintaining a healthy lifestyle is essential for overall well-being. In this unit, students will engage with vocabulary related to health, sports, and healthy habits. They will also learn grammar points such as modal verbs and phrasal verbs. By mastering these concepts, students can effectively discuss their own health and lifestyle choices and understand the importance of staying fit.Theme 5: Environment and Sustainable DevelopmentPreserving the environment for future generations is a global concern. In this unit, students will learn vocabulary related to environmental issues, nature, and sustainable practices. Grammar topics such as relative clauses and inversion will be covered here. By comprehending these knowledge points, students can express their views on the environment and contribute to sustainable development.Conclusion:Unit 5 of the Oxford ninth-grade English curriculum encompasses various knowledge points essential for language development. From education and technology to literature and culture, health and lifestyle, and environment and sustainable development, students gain a comprehensive understanding of diverse topics. By internalizing these knowledge points, students can cultivate effective communication skills and nurture a global perspective, empowering them for their future endeavors.。
牛津深圳英语九年级上册Unit 5 Action!知识点梳理
Unit 5 Action!- Getting ready & Readingpraise v．表扬；赞扬·His teachers are full of praise for the progress he's making.他的老师对他取得的进步赞不绝口。
praise sb．for sth．意为“因为某事而表扬某人”。
·He praised his team for theirperformance．他因各队员的表现而表扬了他们。
pass out昏迷；失去知觉·She passed out from the intense heat．由于高温她晕了过去。
forward adv. 向前反义词为backward，意为“向后”。
·They ran forward to welcome her．他们跑向前去欢迎她。
【拓展】look forward to意为“期待；希望”。
·I'm looking forward to hearing from you．我期待收到你的来信。
It's time for sth．到……的时间了·It's time for class．该上课了。
【拓展】“It's time( for sh．)to do sth．”意为“到（某人）做某事的时间了”。
·It's time for students to have lunch．到学生们吃午饭的时间了。
more and more difficult越来越难“more and more+部分双音节词或多音节形容词”意为“越来越……”。
·The girl is becoming more and more beautiful. 这个女孩儿变得越来越漂亮了。
单音节形容词用“比较级+and+比较级”表示“越来越……”。
牛津深圳九年级上册Unit5 单元知识点复习-学习文档
九年级上册Unit5 单元知识点复习★Who among you wants to be on TV?你们当中谁想上电视？【解析】among 意为“在……中”，用于数量是“三者（或以上）”的范围。
例如：There are five boys in our group. Jack is the tallest among us.我们组有五个男生，杰克是我们当中最高的。
【拓展】between意为“在……之间”，用于“两者”之间的范围。
常用词组：between ...and ...表示“在……和……之间”。
例如：Who is strict with you between your parents?在你父母之间，谁对你严格？I sit between Mary and Ben.我坐在玛丽和本之间。
★It’s time for Travel Quiz ...到《旅游知识竞赛》的时间了……【解析】句型It is time for sth 意为“到……的时间了”，介词for 后面接名词或代词；这个句型也可以写成：It is time (for sb) to do sth“该（某人）做某事的时间了”。
例如：It’s time for bed.= It’s time to go to bed.该睡觉了。
It’s time for them to go back to the classroom.他们该回教室了。
★Although Angela was not prepared, she seemed relaxed and did really well.虽然安吉拉没有准备，但她似乎很放松而且真的答得很好。
【解析】连词although 意为“虽然；尽管”，引导让步状语从句，与though 同义，但两者在用法上有区别：although 一般放于句首，不放句末，而though 可放于句首，也可以放于句末，放句末时意为“不过；然而；可是”；两者都不能与but 同时连用。
Unit 5 Action!【速记清单】-九年级英语上册单元速记巧练(牛津沪教版)
Unit 5 Action!知识点1：词汇◆考点1 praise的用法n. 赞扬; 赞词; v. 歌颂; 崇拜;过去分词: praised 过去式: praised现在分词: praising 第三人称单数: praisesHe deserves the highest praise for his bravery.他的英勇行为应该获得最高的赞誉。
The team also won praise for sportsmanship and fair play.该队还因其良好的体育精神及公平竞争精神而受到了表扬。
◆考点2 make-up的用法n. 化妆（品）Girls love to wear make-ups because it makes them feel more confident.女生们喜欢化妆隐隐那样使她们更自信。
◆考点3 upon的用法prep. 在…上面; 当…时候;The city was walled and built upon a rock.这座城市建在岩石上，四周筑有城墙。
They had to conserve(保护，保藏，保存，节省) the candles now with winter upon them. 冬天眼看就要到了，他们不得不把蜡烛省着用。
◆考点4 contestant的用法n. 竞争者，竞赛者; 争论者; （对选举结果）有异议者;The judges passed on each contestant.裁判员对每一位参赛者加以品评.The personal appearance and interview of the contestant is another count.参加比赛者的个人仪表和谈话也是一项.◆考点5 director的用法n. 主管，主任; 董事，理事; 负责人，监督者; 导演;The first duty of a director is to recce (侦察，搜索) his location.主管的第一项任务是熟悉所在地区的情况。
牛津深圳版英语九年级上册：Unit5《Action》说课稿5
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 5 《Action》说课稿5一. 教材分析牛津深圳版英语九年级上册Unit 5《Action》是一篇关于运动和健康为主题的文章。
通过介绍不同种类的运动以及运动对人们生活的重要性，引导学生关注健康，培养良好的生活习惯。
本课内容丰富，语言真实自然，贴近学生生活。
教材设计了一系列听、说、读、写等教学活动，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些关于运动的专业词汇和表达方式可能比较陌生，因此需要在教学过程中加以引导和拓展。
此外，学生对于文章的主旨和细节信息的提取能力还有待提高，需要通过相应的教学策略来进行训练。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于运动和健康的相关词汇和表达方式，理解文章的主旨大意和细节信息。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式进行听说读写等综合语言运用。
3.情感目标：学生能够认识到运动对健康的重要性，培养良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于运动和健康的相关词汇和表达方式，理解文章的主旨大意和细节信息。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和表达方式进行听说读写等综合语言运用，尤其是对于一些关于运动的专业词汇和表达方式的运用。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中进行英语交流，提高语言运用能力。
3.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的运动，激发学生的学习兴趣。
2.读前活动：让学生预览文章标题和图片，预测文章内容，激发学生的好奇心。
3.读中活动：引导学生通过阅读文章，获取关于运动和健康的信息，并进行小组讨论。
4.读后活动：让学生运用所学的词汇和表达方式进行角色扮演，模拟运动场景。
Unit5Action!单元知识归纳课件牛津深圳版英语九年级上册
第5页
19.take one's place＝ take the place of代替 20.take away 拿走 21.keep up继续下去；坚持下去 22.fall across 横倒在……上 短语 23.work as 作为……工作 24.to be honest 说实话 25.a piece of cake 小菜一碟，轻而易举 26.jump out of one's skin 大吃一惊 27.be on (演员)登场；(戏剧)上演
第 16 页
(3)由 “疑问词－ever＝no matter ＋ 疑问词” 引导也可构成让步状语从句： 无论何时： whenever＝no matter when 无论何地： wherever＝no matter where 无论何事： whatever＝no matter what 无论怎样：however＝no matter how Wherever I go, I will miss you.＝No matter where I go, I will miss you.
第 18 页
Mike：Thank you. (Mike scores a three-point basket.) Mr Wang: You're amazing, Mike！___K_e_e_p__u_p__th_e__g_o_o_d_w__o_r_k__. Mike：Thanks.
第 19 页
industry.
第 20 页
第 11 页
10．don't have to do sth.＝needn't do sth. 不需要做 11．keep still＝don't move 保持不动 12．How do you feel about…？ 你认为……怎么样 ＝ How do you like…？＝What do you think of…？ 13．since then＝from then on (用于完成时) 从那以后 14．go abroad＝go to foreign countries 去外国 15．whisper to sb.＝ say to sb. in a low voice 低声说 16．shout at sb.＝ say to sb. in a loud voice 大声说 17．on weekdays＝from Monday to Friday 在工作日
牛津深圳版英语九年级上册：Unit5《Action!》说课稿6
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 5 《Action!》说课稿6一. 教材分析《牛津深圳版英语九年级上册》Unit 5《Action!》以动作为主题，通过描述不同体育活动的特点和趣味性，让学生在掌握相关词汇和句型的同时，增强对体育活动的认识和兴趣。
本单元话题贴近学生生活，有利于激发学生的学习热情，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述人物和事物的词汇、句型有一定的掌握。
但在本单元的学习中，学生需要进一步拓展关于体育活动的词汇，提高在实际情景中运用英语进行交流的能力。
此外，部分学生可能在动作描述和表达能力上存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的相关词汇，如球类、田径、水上等体育项目，以及描述动作和程度的词汇。
同时，学生能够运用所学的句型正确表达人物的动作和情感。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
通过本单元的学习，学生能进一步提高观察力和表达能力，培养团队协作精神。
3.情感目标：激发学生对体育活动的热情，培养学生积极参与体育活动的习惯，提高他们的身体素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：本单元的重点是让学生掌握相关词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：学生在描述动作和程度时，可能会出现表达不准确、动作不规范等问题。
教师需要在教学过程中给予关注和指导，帮助学生克服困难。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识，提高能力。
同时，运用分组合作、讨论交流等方法，激发学生的学习兴趣，培养团队协作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设直观、生动的学习情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的体育活动，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示与本单元主题相关的图片或视频，引导学生关注体育活动的特点和趣味性。
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praise v．表扬；赞扬
·His teachers are full of praise for the progress he's making.
他的老师对他取得的进步赞不绝口。
praise sb．for sth．意为“因为某事而表扬某人”。
·He praised his team for theirperformance．他因各队员的表现而表扬了他们。
pass out昏迷；失去知觉
·She passed out from the intense heat．由于高温她晕了过去。
forward adv. 向前
反义词为backward，意为“向后”。
·They ran forward to welcome her．他们跑向前去欢迎她。
【拓展】look forward to意为“期待；希望”。
·I'm looking forward to hearing from you．我期待收到你的来信。
It's time for sth．到……的时间了
·It's time for class．该上课了。
【拓展】“It's time( for sh．)to do sth．”意为“到（某人）做某事的时间了”。
·It's time for students to have lunch．到学生们吃午饭的时间了。
more and more difficult越来越难
“more and more+部分双音节词或多音节形容词”意为“越来越……”。
·The girl is becoming more and more beautiful. 这个女孩儿变得越来越漂亮了。
单音节形容词用“比较级+and+比较级”表示“越来越……”。
·The weather is becoming warmer and warmer．天气变得越来越暖和了。
take one's place代替某人，代替
·She couldn't attend the meeting so her assistant took her place．她不能参加会议，所以她的助手代她出席。
be different in在……方面不同
·The optimum solution will be different in each shop.
每个店铺的最佳解决方案是不同的。
continue v．继续
continue后接动名词或不定式作宾语。
·She wanted to continue working until she was 60．她想要继续工作到60岁。
·He continued to ignore everything I was saying．他仍对我所说的切置若罔闻。
last v．持续；延续
last不能用于进行时态。
·The meeting only lasted (for) a few minutes．会议只开了几分钟。
though/although引导的让步状语从句让步状语从句是用来对比两种观点的，常使用连词although／though进行引导。
主要用法如下：
①although较正式，语气强；though在口语中更常用。
现代英语中两者可随意换用。
although和though引导的让步状语从句放在主句前后均可。
Though／Although he was tired, he went on working. =He went on working though／
although he was tired．尽管他累了，他还是继续工作。
②although／though引导的让步状语从句不能与but，however同时连用，但可与yet，still连用。
·Though he was old, but he worked hard．(×)
·Though he was old．yet／still he worked hard. (√)
③though还可与even连用构成even though，但although不可以。
·Even though I stop my work, I'll go and help them．即使我停下自己的活不干，我也要去帮助他们。
④though引导的从句，可用倒装语序，即把从句中的表语或状语放到though之前；although却不能这样用。
·Young though she is, she is fit for the job．尽管她很年轻，但她能胜任这项工作。
⑤though可用作副词，意为“然而”，放在句末。
although却不可这样用。
·He said he would come; he didn't，though，他说要来却没来。
Unit 5 Action!- Speaking & Writing
try one's best to do sth．尽某人最大的努力做某事
·He tried his best to help me out．他竭尽全力帮我克服困难。
amazing adj. 令人惊奇的
·It's amazing how quickly people adapt．人适应环境（的速度）之快真是惊人。
【拓展】amazed为形容词，意为“惊奇的”。
多用来说明人，常构成短语be amazed at／bysb．／sth. 。
·I was amazed at her knowledge of French literature．她的法国文学知识（之丰富）使我大为惊奇。
keep up继续，保持
“Keep up the good work. ”这句型常用于鼓励他人，意为“继续好好干吧，继续努力吧”。
相当于keep it up。
·I hope the fine weather will keep up。
我希望好天气继续下去。
introduction n．介绍
·Mary was shy at her introduction to the company.
在向公司介绍自己时，玛丽感到胆怯。
【拓展】introduce为及物动词，意为“介绍”，常构成短语“introduce sb. to sb. /oneself",意为“向某人介绍某人／自我介绍”。
·He introduced me to a Greek girl at the party．他在聚会上向我介绍了一位希腊姑娘。
collect v．收集；募捐
·We're collecting signatures for a petition．我们在为请愿书收集签名。
【拓展】
①collection用作可数名词，意为“收藏品”。
·The painting comes from his private collection．这幅画来自他的私人收藏。
②collector为可数名词，意为“收藏家”。
·He is a stamp collector．他是位集邮者。
Unit 5 Action!- More practice, Study skills & Culture corner to be honest说实话
honest是以元音音素开头的单词，修饰单数可数名词时，其前用不定冠词an。
·To be honest, it was one of the worst books I've ever read．说实在的，它是我读过的最差的书之一。
a piece of cake小菜一碟；轻而易举的事
·This exam is really a piece of cake for Jim．这次考试对吉姆来说真是小菜碟。
辨析sometimes，sometime，some time与some times
not only. . . but also. . . 不但……而且……
①not only. . . but also. . . 连接两个并列主语时，谓语动词通常与其相邻的主语保持致，即“就近致”原则。
·Not only he but also I am interested in country music.
不仅他而且我也对乡村音乐感兴趣。
②not only. . . but also. . . 连接两个并列分句时，not only引导的分句通常要部分倒装。
·Not only did he come, but he saw her．他不仅来了，而且还见到了她。
latest adj. 最新的；最近的
·Have you heard the latest news?你听到最新消息了吗？
【拓展】at the latest意为“最晚；最迟”。
·Applications should be in by next Monday at the latest.
最迟须于下星期递交申请书。