《万年牢》公开课教案
万年牢教案汇总九篇
万年牢教案汇总九篇万年牢教案篇1学习目标：1 、认识 8 个生字。
2 、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3 、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4 、学习独立阅读课文，培养自学能力。
教学重难点：让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。
教学准备：Powerpoint 课件。
教学时间：1 课时[ 教学过程 ]一、交流谈话，激趣导入我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗?(课件出示冰糖葫芦图片)在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
二、初读课文，感知内容1 、读通课文，读准生字。
2 、检查词语(课件出示)：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读，并结合句子理解词义)。
三、围绕提示，深入探究1 、自学课文，边读边思考问题(课件出示)：( 1 )课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?( 2 )从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?( 3 )课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。
2 、小组合作研讨。
3 、班内汇报交流。
4 、重点指导理解问题( 3 )：※第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
”A 、为什么叫万年牢?(板书：糖葫芦――万年牢)B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的?(读第二自然段，体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)C 、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
※第二处的万年牢指什么?小组讨论。
《万年牢》的优秀教案（通用6篇）
《万年牢》的优秀教案（通用6篇）《万年牢》的优秀教案（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《万年牢》的优秀教案，希望能够帮助到大家。
《万年牢》的优秀教案篇1教学目标：a认识8个生字b了解故事内容，体会做人要认真，讲究实在的道理c学习独立阅读课文，培养学生的自学能力教学重点：体会认真、实在的人生态度教学准备：多媒体教学课时：1教学过程：一、揭题，明确学习要求（略读课文以自学为主）二、1.读课文，学习生字新词（交流检查）2.读课文（找、划课文中的3处“万年牢”，说说分别指什么？你喜欢哪一个？）a顺推，从制作过程到如何生意到做人态度（引语：什么样的糖葫芦可以称为万年牢？是怎么做的？）b中间挑两边，从生意经开始讲，在对比两种生意经中，让学生明白做人的态度（引：这样两种生意经孰胜孰劣呢？）c倒推，从做人的态度讲起，这样的人生态度，指导着这样的生意经，从生意经中引入公平老实的制作糖葫芦（引：拥有这样的人生态度的人，会如何做生意，如何做糖葫芦）3.读课文，结合生活实际，谈谈你对诚信的看法。
三、小结全文理解课题深化课文内容，“牢”诚实，可靠，实在，这样的人生态度才是正道。
《万年牢》的优秀教案篇2一、谈话导入，揭示课题。
1、(出示一幅诱人的冰糖葫芦图)，孩子们，请你静静地欣赏这幅图，用一句话说说你的感受。
(预设：糖葫芦酸酸甜甜的，我真想吃；糖葫芦晶莹剔透，非常好看；以前我也吃过，可后来大人不让买，说是不卫生……)2、今天我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫《万年牢》。
(学生说师板书)3、齐读课题。
二、初读课文，读通读顺。
1、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢？打开语文书翻到22页。
自己放声地读课文，遇到生字新词可不要马虎，如果有困难的，请举手示意，我愿意过来和你一起读。
(给足够的时间让孩子读课文。
)2、张老师在读的过程中，觉得有这么几个句子比较难读。
万年牢教案汇总8篇
万年牢教案汇总8篇万年牢教案篇1学习目标：1、认识课文生字。
2、了解故事内容，体会做人要讲究仔细，讲究实在的道理。
3、学习表达清晰、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文，培育自学技能。
教学重难点：让同学从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清晰有条理的表达方法。
教学过程一、沟通谈话，激趣导入我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得特别美丽，味道特棒，在天津很出名气，想知道他是谁吗？他就是我们今日要学的课文《万年牢》的的父亲。
预习探究合作沟通二、初读课文，感知内容1、读通课文，读准生字。
2、检查词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱〔认读，并结合句子理解词义〕。
三、围绕提示，深入探究1、自学课文，边读边思索问题：〔1〕课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？〔2〕从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在？〔3〕课文题目“万年牢”在文中一共涌现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？※快速阅览课文，找出有关语段读一读，做上记号。
2、小组合作研讨。
3、班内汇报沟通。
4、重点指导理解问题〔3〕：※第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
”A、为什么叫万年牢？〔板书：糖葫芦――万年牢〕B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？〔读第二自然段，体会父亲非常讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟〕C、小结：正是由于父亲做糖葫芦仔细认真，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
※第二处的万年牢指什么？小组争论。
出示句子：“公正买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
”A、什么叫正道？〔靠着良心做买卖〕B、父亲是怎么走正道的？〔抓住“不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意仔细实在〕〔板书：做生意――万年牢〕※第三处的万年牢又指的是什么呢？全班争论。
万年牢教案汇总5篇
万年牢教案汇总5篇万年牢教案篇1一、沟通谈话，激趣导入我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？〔课件出示冰糖葫芦图片〕在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得特别美丽，味道特棒，在天津很出名气，想知道他是谁吗？他就是我们今日要学的课文《万年牢》的的父亲。
二、初读课文，感知内容1 、读通课文，读准生字。
2 、检查词语〔课件出示〕：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱〔认读，并结合句子理解词义〕。
三、围绕提示，深入探究1 、自学课文，边读边思索问题〔课件出示〕：〔1 〕课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？〔2 〕从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在？〔3 〕课文题目“万年牢”在文中一共涌现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？快速阅览课文，找出有关语段读一读，做上记号。
2 、小组合作研讨。
3 、班内汇报沟通。
4 、重点指导理解问题〔3 〕：第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
”A 、为什么叫万年牢？〔板书：糖葫芦――万年牢〕B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？〔读第二自然段，体会父亲非常讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟〕C 、小结：正是由于父亲做糖葫芦仔细认真，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
第二处的万年牢指什么？小组争论。
出示句子：“公正买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
”A 、什么叫正道？〔靠着良心做买卖〕B 、父亲是怎么走正道的？〔抓住“不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意仔细实在〕〔板书：做生意――万年牢〕第三处的万年牢又指的是什么呢？全班争论。
出示句子：“父亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。
《万年牢》教案设计(篇)
《万年牢》教案设计（优秀篇）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解和掌握《万年牢》的基本概念和定义。
分析并欣赏《万年牢》中的文学技巧和表达方式。
深入理解《万年牢》的主题思想和情感表达。
提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容介绍《万年牢》的作者背景和作品特点。
分析《万年牢》的文学价值和影响力。
解读《万年牢》中的重要情节和人物形象。
探讨《万年牢》所传递的社会意义和人生哲理。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《万年牢》的基本知识和文学特点。
作品中的重要情节和人物关系的理解和分析。
文学鉴赏和批评能力的培养。
2.2 教学难点《万年牢》深层主题和人生哲理的探讨。
文学作品中情感表达和心理描写的方法和技巧。
学生个人思考和创新能力的激发。
第三章：教学方法与手段讲授法：介绍《万年牢》的基本知识和文学特点。
互动讨论法：引导学生分析和讨论作品中的情节和人物。
案例分析法：分析《万年牢》中的具体文本细节。
3.2 教学手段教科书和辅导资料：提供相关阅读材料和参考书籍。
投影和多媒体：使用PPT和视频等辅助教学。
网络资源：利用互联网查找相关信息和拓展知识。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学准备准备教学材料和资源。
安排学生的阅读任务和预习工作。
4.2 教学过程引言和导入：介绍《万年牢》的作者和作品背景。
文本分析和解读：分析和解读《万年牢》的重要情节和人物。
讨论和思考：引导学生进行思考和讨论作品的主题和意义。
总结和反馈：对学生的学习和讨论进行总结和评价。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生的课堂参与度和讨论表现。
学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
学生对《万年牢》的主题理解和思考深度。
学生的反馈和意见收集。
教师的自我反思和教学改进。
家长和学校对教学效果的评价和反馈。
第六章：教学活动与互动6.1 教学活动小组讨论：学生分组讨论《万年牢》中的情节和人物，分享自己的理解和观点。
角色扮演：学生分组扮演作品中的角色，进行表演和对话，深入理解人物心理和情感。
《万年牢》教案
《万年牢》教案《万年牢》教案《万年牢》教案 1教学目标：a认识8个生字b了解故事内容，体会做人要认真，讲究实在的道理c学习独立阅读课文，培养学生的自学能力教学重点：体会认真、实在的人生态度教学准备：多媒体教学课时：1教学过程：一、揭题，明确学习要求（略读课文以自学为主）二、1.读课文，学习生字新词（交流检查）2.读课文（找、划课文中的`3处“万年牢”，说说分别指什么？你喜欢哪一个？）a顺推，从制作过程到如何生意到做人态度（引语：什么样的糖葫芦可以称为万年牢？是怎么做的？）b中间挑两边，从生意经开始讲，在对比两种生意经中，让学生明白做人的态度（引：这样两种生意经孰胜孰劣呢？）c倒推，从做人的态度讲起，这样的人生态度，指导着这样的生意经，从生意经中引入公平老实的制作糖葫芦（引：拥有这样的人生态度的人，会如何做生意，如何做糖葫芦）3.读课文，结合生活实际，谈谈你对诚信的看法。
三、小结全文，理解课题深化课文内容，“牢”诚实，可靠，实在，这样的人生态度才是正道。
《万年牢》教案 2万年牢课时第一课时教学目标：1、认识8个生字，能辨别运用三个多音字“把、闷、削”。
2、通过自主读文，了解故事内容。
3、在阅读过程中学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4、理解文中三处“万年牢”的意思，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。
教学重点：理解文中三处“万年牢”的意思，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。
教学难点：理解文中三处“万年牢”的意思。
教学准备：课件板书设计：万年牢做糖葫芦讲究实在做生意认真实在做人可靠实在教学过程：一、揭题引入：1、出示课题：万年牢预习了课文，知道万年牢是什么意思？指的是什么？2、这是一篇略读课文，同学们已经带着课文导读中的问题去预习了课文，课文讲的是一位父亲真诚地为人、做事的故事。
二、初读感知：1、同桌互读课文，检查朗读是否正确、通顺。
读完后交流导读中提出的问题。
出示问题：课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？2、检查读词：走街串巷把bà儿损伤晾晒削xiāo竹签耽误甩糖风掺假赚钱闷mēn好3、交流问题：课文围绕父亲做糖葫芦讲了两件事：2、3、4自然段讲父亲做糖葫芦选料讲究、制作精细，还要甩出长长的糖风，大家都喜欢吃。
《万年牢》教案设计(篇)
《万年牢》教案设计（优秀篇）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。
（3）了解文章的结构和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生运用课文中的词语进行口语表达的能力。
（3）学会通过讨论、探究的方式解决问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（3）培养学生勇于探索、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句型。
（3）了解文章的结构和写作手法。
2. 教学难点：（1）课文中的专业科学知识的理解。
（2）如何运用课文中的词语进行口语表达。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
（2）学生自主阅读课文，理解大意。
2. 学习课文：（1）教师带领学生一起学习课文，理解重点词语和句型。
（2）学生通过合作学习，讨论课文中的难点问题。
3. 课堂练习：（1）教师设计相关的练习题，检查学生对课文的理解程度。
（2）学生自主完成练习题，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 练习题评价：检查学生对课文的理解程度和运用课文知识的能力。
五、教学资源：1. 课文文本：《万年牢》课文。
2. 教学课件：教师根据教学内容制作的教学课件。
3. 练习题：教师设计的与课文内容相关的练习题。
六、教学方法：1. 情境教学法：通过设定相关的情境，让学生在实际情境中学习并运用课文知识。
2. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与程度。
3. 案例教学法：通过分析具体的案例，让学生更好地理解课文内容。
七、教学步骤：1. 课前准备：教师准备好教学课件、练习题等相关教学资源。
万年牢教案模板汇总五篇
万年牢教案模板汇总五篇万年牢教案篇1一、谈话导入，揭示课题。
1、(出示一幅诱人的冰糖葫芦图)，孩子们，请你静静地欣赏这幅图，用一句话说说你的感受。
(预设：糖葫芦酸酸甜甜的，我真想吃；糖葫芦晶莹剔透，非常好看；以前我也吃过，可后来大人不让买，说是不卫生……)2、今天我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫《万年牢》。
(学生说师板书)3、齐读课题。
二、初读课文，读通读顺。
1、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢？打开语文书翻到22页。
自己放声地读课文，遇到生字新词可不要马虎，如果有困难的，请举手示意，我愿意过来和你一起读。
(给足够的时间让孩子读课文。
)2、张老师在读的过程中，觉得有这么几个句子比较难读。
(出示句子)。
这几个句子会读了，说明你真的会读了。
句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。
句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。
串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边。
(这里有几个多音字，谁能把它们读准。
)句3：父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。
(同桌两人自己试着读一读。
再逐句指名读或齐读。
)3、句子会读了，这几个词语对你来说自然是“小菜一碟”了。
(出示词语)走街串巷天津耽误甩出赚钱掉皮损伤晾晒竹签自己试一试，可以请同学或老师帮忙。
齐读词语2遍。
三、再读课文，理清层次。
1、掌握了词语和句子，你一定能把课文读得更流利了，默读课文，边读边思考，课文中有几处写到“万年牢”，把这几个句子划出来。
2、学生读，找句子，交流后出示三个句子。
句1：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
”句2：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
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鄂教版小学语文四年级下册《万年牢》教学设计
课题：5、万年牢
教材分析:
《万年牢》是著名表演艺术家新凤霞的一篇回忆性散文。
这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。
故事是围绕父亲做糖葫芦这件事,分两部分讲父亲做事的认真和实在的。
先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后,因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代,为孩子树立了如何做人的榜样。
这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
学情分析：
绝大多数同学都吃过冰糖葫芦，容易激发学生学习兴趣，但学生对课文中所写做糖葫芦之事较为生疏，加大了学生对课文内容的理解难度。
就大多数四年级学生而言，他们的自学能力还不够强，概括能力也较欠缺,教师有针对性的引导还是必不可少的。
教学中还应抓住关键字词,联系生活实际引导学生理解课文内容所包含的道理。
教学方法:
自主学习、合作探究。
教学三维目标:
知识与技能:
1、学会本课1２个生字，认识双横线中的8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、朗读课文，了解课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事;体会三处“万年牢”的意思；感受为人可靠、实在的父亲形象;懂得“无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
做个可靠的人，实实在在的人。
”的道理。
过程与方法：
（１）、过程:整体感知——精读品味——总结拓展。
(2）、方法:一方面,引导学生自主、合作、探究性学习;另一方面,引导学生在阅读中注重联系上下文、抓关键词句进行感悟、体验。
情感态度价值观：
培养学生为人可靠、实在；做事认真、实在的优良品质。
教学重点:
品读，感悟课文的思想情感。
教学难点：
在读中理解三处“万年牢”的所指，及它们之间的联系。
.
教学用具：课件
教学时数:二课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、学习生字词。
２、正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文内容。
４、学习2—4自然段。
教学重难点：
（1）、整体感知课文内容。
(2)、学习2—４自然段,理解第一处“万年牢”的意思。
教学过程:
一、课堂导入
1、出示课件，说说糖葫芦的美味、引出课文主人公:父亲。
2、板书课题。
读题,质疑：
“万年牢”指的是什么？它包含什么意思？( 带着问题学文。
）
二、合作探究
1、与同桌一起朗读课文,要求读准字音,难读准的字多读几遍,注意纠正字音错误。
2、学生画出疑难词语。
小组合作互助释疑。
（可查词典、联系上下文、生活实际理解）
3、自由读课文,边读边想:①作者是通过什么来阐述“万年牢”这个词的? ②围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?
4、自读课文2—４自然段,思考:此处的“万年牢”指的是什么？从哪
里可以看出父亲做的糖葫芦质量好？(画出有关词句)
三、交流展示
１、检查生字词预习情况(指名读、正音）
２、了解父亲做糖葫芦的两件事:
ａ、自己经营。
（2—4段)b、受雇老板(5—６段）
3、指名读第一处的万年牢的句子。
联系上文概括地说意。
(产品的质量好)
4、引导学生在读中抓关键词句体会父亲做的糖葫芦质量好。
①选材认真、上层：最好、洗干净、去了把儿和尾、有一点、都、挑出、选出、上好、必须、用铜锅。
②做工精细、熟练：“我”和父亲的动作描写；父亲的语言描写。
5、在感悟的基础上,指名感情朗读。
四、归纳总结
在感情朗读后,说说你对父亲品格的感受（做事认真、实在。
）过渡：“万年牢”除了此处表示产品值量好的意思外,还有更深远的含义。
我们明天继续学习。
五、课中训练
1、写字指导：注意“圈、凭”的写法。
学生书写生字。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、朗读课文,体会两处“万年牢”的意思;感受为人可靠、实在的父亲形象;懂得“无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。
做个可靠的人,实实在在的人。
”的道理。
３、引导学生品读文中的好词好句,积累运用语言。
4、学习5—7自然段。
教学重难点：
朗读感悟,在读中理解三处“万年牢”的所指,及它们之间联系。
教学过程:
一、复习导入
1、上节课，我们从父亲做糖葫芦的选材与做工中体会到“万年牢”的一层意思是——（指名回答:产品质量好)
2、那它还有什么更深远的意思呢?今天我们继续学习课文。
二、合作探究
１、朗读5—6自然段,说说你对文中第二次提到的“万年牢”的理解。
2、抓关键词句体会父亲做生意时讲实在的态度。
３、再说说你对父亲这一形象又有哪些认识。
４、说说第三处“万年牢”又指什么?
三、展示交流
1、引导学生抓关键词句体会父亲做生意时讲实在的态度。
①字词：不满意、看不下去、还像、一点儿、不马虎、不听、等。
②句子:父亲的话语。
2、在感悟的基础上,指导学生感情朗读最后一段。
3、再说说你对父亲形象的认识。
四、总结归纳
１、回顾全文，思考:文中三处“万年牢”各有所指，它们之间有什么联系呢？说说你的体会。
2、师生总结：正是因为先有人品好,为人可靠、实在,做起生意才讲实在;生意讲实在,就会自觉做到做的产品质量要好；产品质量好
了,自然深受顾客的长期欢迎。
这就是——（扣题：万年牢）
五、课中训练
结合具体的生活事例谈一谈父亲所说的做人道理。
(认认真真做事,实实在在做人。
)
课外拓展：
搜集有关诚信的故事和名言警句。
板书设计:
5、万年牢
做糖葫芦：选料精、工艺高、质量好。
做生意:公平买卖、讲实在、生意好。
做人：诚实守信、认真实在、人品好。