2020年高考语文一轮复习古诗文阅读专题四教案半卷练9名句名篇默写小说类文本阅读解析版
名句名篇默写＋小说类文本阅读
(限时：30分钟满分：45分)
一、名句名篇默写(30分)
1．补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)
(1)刘禹锡的《陋室铭》中“，”两句，说明作者生活宁静悠闲，没有世俗的嘈杂。
(2)苏轼的《赤壁赋》中“”一句，写出从变化的角度看世界的情形；“”写出从不变的角度看物与我的情形。
(3)白居易的《琵琶行》中“”一句，写出琵琶女半夜醒来满脸泪痕的凄苦；“”一句，写出诗人听闻琵琶女遭遇后，泪洒衣襟。
答案(1)无丝竹之乱耳无案牍之劳形(2)(则)天地曾不能以一瞬(则)物与我皆无尽也(3)梦啼妆泪红阑干江州司马青衫湿
2．补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)
(1)《庄子·逍遥游》中，宋荣子“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”的具体表现是：“，。
”
(2)杜牧《阿房宫赋》用“，”两句交代了阿房宫的地理位置。
(3)苏轼在《江城子·密州出猎》中，用典故含蓄地表达自己渴望得到重用的两句是：“，。
”
答案(1)(且)举世誉之而不加劝举世非之而不加沮
(2)骊山北构而西折直走咸阳(3)持节云中何日遣冯唐
3．补写下列句子的空缺部分。
(6分)
(1)《观刈麦》中诗人看到农民在酷夏中的劳碌与痛苦后，感叹自己没有功德，“”即可以拿着俸禄，因而“”，喟叹终日。
(2)韩愈在《师说》中阐明择师方面不分地位高低和年长年少的原则：“”，无论年长年少，“”，就是老师存在的地方。
(3)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中慨叹昔日的显赫人物都在历史风雨中化为乌有的名句是：“，。
”
答案(1)曾不事农桑念此私自愧(2)是故无贵无贱道之所存(3)舞榭歌台风流总被雨打风吹去
4．补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)
(1)杜甫《望岳》中表现泰山高耸挺拔，赞叹自然神奇秀丽的两句是：“，。
”
(2)《劝学》中“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“”。
(3)屈原在《离骚》中用“，”两句，表明自己追慕古代先贤，宁死不失正直。
答案(1)造化钟神秀阴阳割昏晓(2)君子生非异也善假于物也(3)伏清白以死直兮固前圣之所厚
5．补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)
(1)唐代韩翃《宿石邑山中》“浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷”两句以浮云侧面衬托山之高；李白《蜀道难》首段中，“，”两句用他物侧面衬托山势之高，二者有异曲同工之妙。
(2)苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，先写“”，以美女衬英雄；再写“”，以曹军惨败来突出周瑜英气勃发的形象。
(3)陆游在《游山西村》中说农家酒味虽薄，而“”，表现了农村淳朴的民风；又写村民们身着简朴衣装，古风犹存，“”一句，展现了祈求农事丰收的热闹场景。
答案(1)黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援(2)小乔初嫁了樯橹灰飞烟灭(3)丰年留客足鸡豚箫鼓追随春社近
二、小说类文本阅读(15分)
阅读下面的文字，完成6～8题。
奎爹
孙艳梅
奎爹穿着新褂子叼着烟锅子慢悠悠迈进露天会场，俊俏的识字班跑过来，披绫戴花，把奎爹的老脸映衬得像天边彩霞。
接着，一个两人抬小轿子也铺红挂绿放在了奎爹脚前。
看热闹的一帮老娘们牙尖嘴利地飞来一句：“新郎官也没忒风光啊。
”惹来一阵哄笑。
奎爹自不理会老娘们的埋汰，只管疑惑地瞅那俩抬轿的光脊梁小伙儿。
俩小伙一唱一和：“大叔，大英雄，打仗时您抬战士，今个我们也抬您一回。
”
奎爹吧嗒吧嗒抽烟，眨巴着小眼说：“中，中，难得你俩有这份心，不坐也不合适。
”他把烟锅子放在鞋底敲打完之后，别在腰里，手一抄就坐进轿子。
俩青年手心吐唾沫，喊声“起”，谁料连喊三声，脸憋得通红，竟没起来。
他们哪知道奎爹年轻时，练过武把式，此时暗使着“千斤坠”呢。
奎爹稳如泰山，大腿翘二腿上，笑眯眯地说：“使劲啊，不使劲咋行？”
整个会场一片欢乐的海洋。
正热闹着，有一人把其中一个小伙扒拉到旁边，说：“我来试试。
”
奎爹抬头一看，赶紧从轿子蹦出：“刘县长，您抬我，我可不敢。
”
刘县长把他重新摁回轿子里：“你是有功之人，我抬你，应该。
”
奎爹自然不再使“千斤坠”，但见刘县长蹲下来，一躬腰，也喊声“起”，奎爹就高高过了肩膀。
看热闹的目瞪口呆，老娘们也哑炮了，只有几个人来疯的孩子跟在后面拍巴掌：“稀罕稀罕真稀罕，县长抬轿头回见，早先咱们抬县长，今天县长抬着咱。
”
嘿呦嘿呦，奎爹坐在轿子里，恍若看见自己抬着被炮弹炸伤的战士，在长满荆棘的小径上，一步一步往山下移动。
嘿呦嘿呦，他为了抢救伤员，三天两夜没睡觉，终于知道为什么驴能站着睡觉了。
嘿呦嘿呦，奎爹一天没饭吃，喝了九锅白开水充饥……孟良崮战役的胜利，是战士们用鲜血换来的，想到这里，奎爹湿润了眼。
表彰大会开到天黑，奎爹喝了二两似的，满脸红光地回家，进门，就看见他的宝贝担架，正被大儿子大奎摆弄着。
他从前线回来，让老伴清洗担架，洗了三回，还是一盆血水，这几
天就放晾衣绳上晒着，这小子捣鼓担架干啥？
大奎一个立正：“报告队长，我要报名参加担架队，请您批准。
”
“眼红了是不？”奎爹说，“担架队小豆芽，长天上也还是小菜，更荣光的是战斗英雄，我已替你报名参军，明天就开拔。
”
老伴在旁听了，急慌慌说：“真报了？打仗会死人的，咱老了还指望大奎呢。
”
“都怕流血牺牲，谁来支援前线？”奎爹不理会老伴在旁呸呸连吐唾沫，“不是还有二奎嘛。
”
二奎说：“我也要当战斗英雄。
”
“还没门槛高，志气倒不小。
好，等你长到门楼子高，爹也给你报名参军，”奎爹摸摸二奎的头，“你先进学堂念书。
”
轰隆隆炮火连天三个月。
那天二奎放学回家，家里笼罩着悲伤的气氛，爹看着一张纸片发呆，二奎拿过去念：烈士证。
娘“哇”地一声哭起来。
晚上，二奎围着院子的槐树转圈，咬牙切齿地念念有词：左三圈，右三圈，来年长高成大汉，长成大汉，为哥报仇。
二奎终于长得有门楼子高了，老师却告诉他，全国解放了。
一天，二奎远远看见一辆军绿的吉普车停在他家门口，爹正送刘县长出来，同时出来的，还有两个穿军装的男人。
刘县长说着什么，爹含着眼泪一个劲点头。
又过几天，军绿吉普又停在奎爹家门口。
二奎扭扭捏捏不肯上车，眼巴巴地瞅着奎爹喊：“爹。
”
奎爹摆摆手说：“走吧走吧，北京的那个才是你亲爹。
”
其中一个军人把一包东西交给奎爹，“啪”地行了一个军礼：“首长说，务必请您收下。
”
奎爹急眼，红头酱脸推搡：“我可不是为了钱。
”
车子顺着弯弯曲曲的山路，缓缓地向山下驶去，二奎请军人打开车门，扑通一声跪倒，撕心裂肺地大喊：“爹——”
雄壮的沂蒙山像沉默的爹，含笑地望着他。
(有删改) 6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．小说运用动作、语言、细节等描写手法刻画人物，通过对比，凸显人物个性，使众多人物性格各具特色。
B．奎爹回忆的战场抢救伤员的场景，侧面写出孟良崮战役的惨烈，是沂蒙人民在革命战争年代拥军支前的缩影。
C．文中画线句运用拟人手法，蕴含着强烈情感，“含笑”一词与离别的感伤氛围形成反差，增添了小说的张力。
D．小说叙述语言具有浓郁的乡土气息，人物语言生活化、口语化，整体呈现出朴实无华、简洁明快的风格。
答案 A
解析“对比”错，小说没有使用“对比”的手法，且“众多人物性格各具特色”错。
7．第一段的场面描写有什么作用？请简要分析。
(6分)
答：
答案①营造出欢乐、喜庆的氛围。
②烘托奎爹愉悦的心情。
③制造悬念，激发读者阅读兴趣。
解析本题考查环境(场景)描写的作用。
考生要注意从场景的氛围、制造悬念、烘托人物心理角度作答。
8．奎爹解放后把收养的义子送还给首长，这一情节设置有怎样的艺术效果？请结合全文进行分析。
(6分)
答：
答案①既出人意料，又在情理之中，使情节陡生波澜，又与前文的伏笔相照应。
②进一步突出奎爹的朴实善良、情深义重，增强英雄人物的悲剧色彩，产生震撼人心的力量。
③讴歌了沂蒙人民为新中国成立作出的奉献和牺牲，丰富小说的内涵，深化了主题。
④给小说留下较多的空白，丰富了读者想象回味的空间。
解析本题考查分析情节作用的能力。
考生要注意结合对文本的理解分析，从情节结构、人物形象、突出主题等角度作答。
2020高考语文一轮复习名句名篇默写教案(配套)
10.名句名篇默写一、教学目标1.了解高考默写类题目的考查范围和题目特点。
2. 掌握识记中外重要作家及其时代、国别和代表作的方法。
二、教学重难点掌握识记中外重要作家及其时代、国别和代表作的方法。
三、课时：1课时四、教学过程（一）考点透视高考语文《考试大纲》要求：“能识记文学常识，默写常见的名句名篇。
”能力层级为A （识记）。
识记文学常识包括：“识记中外重要作家及其时代、国别和代表作”、“识记文学体裁常识”。
默写常见的名句名篇，一般以要求背诵的篇目为范围。
“默写常见的名句名篇”是指对中国优秀诗文作品及其重要语句进行考查，意在引导考生重视诵读，培养语感，增强语言的感受力和表现力，提高人文素养。
纵观近三年普通高等学校招生考试试题考查的内容，归纳起来主要有下面四种情况：1．含蓄蕴籍，富有哲理。
如江西卷有志矣，不随以止也，____________，____________。
(王安石《游褒禅山记》)2．爱国情怀，坚强意志。
如全国卷《过零丁洋》一诗中，表现文天祥民族气节以及舍生取义生死观的千古名句是：“__________________？__________________。
”3.意境优美，体物入微。
如湖北卷若夫日出而林霏开，________________，晦明变化者，山间之朝暮也。
(欧阳修《醉翁亭记》)4.意旨高远，辉映千秋。
如江苏卷(1)__________________，辩乎荣辱之境，斯已矣。
(《庄子·逍遥游》)(2)日月忽其不淹兮，__________________。
(屈原《离骚》)(二)题目分类1.续写型默写题高考试题多采用直接写出与所给诗、文、曲相对应的上句或下句的题型。
对于命题人来说，这种样式显得十分呆板，它的弊端主要有以下几点：①只考查识记能力，能力层级低。
②不能引导考生真正树立起“名句”和“名篇”的意识，“句”和“篇”往往结合不紧密，考生实际上只要识记“句”就行了。
不过，这些不足之处正在不断改进之中。
2020高考语文一轮复习文学类文本阅读(散文阅读)教案
高考语文一轮复习文学类文本阅读（散文阅读）教案文学作品类阅读散文阅读复习教案复习目标1、把握散文基本特点与类型，掌握各类散文阅读方法及其命题类型；2、熟悉规范的答题模式，熟练掌握解题方法技巧。
复习重点：阅读方法，命题类型，答题方法技巧。
一、考情解读《考纲》要求考生“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句子的含意”层级B，”感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”，能力层级D。
散文的一大特色就是语言美。
鲁迅的散文语言精练深邃，巴金的散文语言朴素优美，冰心的散文语言委婉明丽，孙犁的散文语言质朴，刘白羽的散文语言奔放，杨朔的散文语言精巧。
散文的语言有鲜明的特征，富有表现力，所以，这个考点也是每年必考的内容。
体会品味语句的妙处，不能孤立的看，要联系上下文，联系文章的主题，才能看出语句的丰富内涵，要注意把握形象化语句的抽象含义。
阅读散文要学会鉴赏散文语言的表现力，散文大家朱自清选字炼句十分精妙，他在散文《绿》中写梅雨亭：“这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
”这里的“踞”和“浮”写出了梅雨亭灵动的态势，一幅生动的画面便跃然于读者眼前。
散文的语言散中见整，清新自然，不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意蕴。
它是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一。
从历年各地高考题来看，命题者主要从以下两大角度进行考查：一是词句的含意；二是词句的表达艺术。
题型主要包括分析结构思路，内容要点概括，理解词义、句意，鉴赏形象、技巧，探究。
二、散文的基本知识1、散文基本特征：（1）情感浓烈，选材广泛（富有抒情性，形散而神不散）；（2）真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）；（3）以小见大，纸短韵长（哲理性）。
2、散文的分类（传统的分类：据内容和性质分）⑴叙事散文（以写人记事为主的散文）叙事散文对人和事物进行具体描绘和叙述（突出特色）表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。
高考名句复习默写模拟题公开课教案教学设计课件资料
最新高考名句复习默写模拟题公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握高考名句的重点字词，提高学生的古文阅读能力。
2. 过程与方法：通过分析、对比、归纳等方法，帮助学生理解和记忆名句。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古文化的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握高考名句的重点字词和古文阅读能力。
2. 教学难点：理解名句背后的文化和历史背景。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解名句的出处、作者、背景等。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己的理解和感悟。
3. 案例分析法：分析高考真题，让学生熟悉考试题型。
四、教学过程：1. 导入：以一个有趣的故事或问题引起学生对名句的兴趣。
2. 新课内容：讲解名句的出处、作者、背景等，引导学生理解名句的意义。
3. 分析与讨论：让学生分组讨论，分享自己的理解和感悟，互相学习。
4. 高考真题分析：分析高考真题，让学生熟悉考试题型，提高应试能力。
5. 课堂练习：布置课后作业，让学生巩固所学内容。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的掌握程度。
3. 模拟考试：组织模拟考试，检验学生的应试能力。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断优化教学方法和内容。
六、教学准备：1. 课件制作：制作包含名句、作者、背景等信息的课件，以便于课堂展示。
2. 教学资源：准备相关名句的资料，如原文、注释、译文等。
3. 考试题库：整理近年高考名句默写真题，用于课堂练习和课后巩固。
七、教学内容：1. 名句复习：回顾上节课讲解的名句，巩固记忆。
2. 模拟题训练：针对高考名句默写题型，设计具有代表性的模拟题，让学生实战演练。
3. 解析与讲解：对模拟题的答案进行解析和讲解，分析考试要点，引导学生掌握解题技巧。
八、教学步骤：1. 课堂导入：通过提问或回顾上节课的内容，引导学生进入学习状态。
2020年高考语文一轮复习第二编古诗文阅读专题四微案半卷练9名句名篇默写+小说类文本阅读课件
嘿呦嘿呦，他为了抢救伤员，三天两夜没睡觉，终于知 站着睡觉了。嘿呦嘿呦，奎爹一天没饭吃，喝了九锅白开水 崮战役的胜利，是战士们用鲜血换来的，想到这里，奎爹湿
表彰大会开到天黑，奎爹喝了二两似的，满脸红光地 看见他的宝贝担架，正被大儿子大奎摆弄着。他从前线回 担架，洗了三回，还是一盆血水，这几天就放晾衣绳上晒 担架干啥？
奎爹自不理会老娘们的埋汰，只管疑惑地瞅那俩抬轿的 儿。
俩小伙一唱一和：“大叔，大英雄，打仗时您抬战士， 您一回。”
奎爹吧嗒吧嗒抽烟，眨巴着小眼说：“中，中，难得你 不坐也不合适。”他把烟锅子放在鞋底敲打完之后，别在腰 坐进轿子。俩青年手心吐唾沫，喊声“起”，谁料连喊三声 红，竟没起来。他们哪知道奎爹年轻时，练过武把式，此时 坠”呢。
大奎一个立正：“报告队长，我要报名参加担架队， “眼红了是不？”奎爹说，“担架队小豆芽，长天上 荣光的是战斗英雄，我已替你报名参军，明天就开拔。”
老伴在旁听了，急慌慌说：“真报了？打仗会死人的， 大奎呢。”
“都怕流血牺牲，谁来支援前线？”奎爹不理会老伴在 沫，“不是还有二奎嘛。”
二奎说：“我也要当战斗英雄。” “还没门槛高，志气倒不小。好，等你长到门楼子高， 参军，”奎爹摸摸二奎的头，“你先进学堂念书。” 轰隆隆炮火连天三个月。那天二奎放学回家，家里笼罩 氛，爹看着一张纸片发呆，二奎拿过去念：烈士证。娘“哇 来。
6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正 分)( )
A．小说运用动作、语言、细节等描写手法刻画人物， 显人物个性，使众多人物性格各具特色。
B．奎爹回忆的战场抢救伤员的场景，侧面写出孟良崮 是沂蒙人民在革命战争年代拥军支前的缩影。
2020年高考语文一轮复习现代文阅读专题四教案一文学类文本阅读(小说)学案解析版
文学类文本阅读(小说)阅读素养小说三要素：1．情节。
故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。
故事情节的一般结构：(□序01 幕)—开端—发展—高潮—结局—02错误!尾声)。
故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。
2．环境。
环境描写是指对人物活动的环境和事件发生的背景作描写。
环境分为□03自然环境和□04社会环境。
自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写，作用是□05渲染故事气氛、□06烘托人物形象、□07推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题；社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写，作用是交代人物的生活□08环境、交代人物的社会□09关系、交代作品的□10时代背景，也可从侧面刻画人物，显示作品主题。
3．人物。
小说塑造人物，可以以某一真人为模型，综合其他人的一些事迹，如鲁迅所说：“人物的模特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。
”人物描写的角度有正面描写和侧面描写。
□11正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等，□12侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫□13侧面烘托。
一、线性简图小说的整体阅读要以小说主人公为依托，梳理概括情节阶段，建立情节梳理的线性简图。
首先，明确小说主人公；然后根据对主人公形象的塑造，对照“开端——发展——高潮——结局”(有的小说会有“序幕”“尾声”)梳理小说的情节脉络，将内容相同或相近的段落合并，概括为一个层次，依次建立情节结构的线性简图。
厘清行文的来龙去脉，以便把握文章整体思路。
概要过程中，注意标注勾画文中情感或观点倾向明显的词句，甚至可以用简写词语，以便把握小说主题；中心显露的勾出，隐藏的、难度大的，依据后面的选择题选项与主观题揣摩提炼。
建立线性简图，需说明的是：①不求标准，只求方便理解。
起初可多分出几个层次，随着概括能力的提高，定会更准确地梳理分层。
2022届新教材高考语文一轮复习 专题四 名篇名句默写学案 新人教版
专题四名篇名句默写学案一高考研究——鉴往知来，知道高考怎么考所以不论是语境理解式默写，还是上下句填空式默写，准确识记和书写都是前提。
备考时除应多读多背多写外，我们还要掌握恰当的识记和书写技巧，运用夺分策略，提高我们的备考能力。
从近年考查的篇目来看，《论语》《诗经》以及辛弃疾、李清照、苏轼、白居易等作家的作品是考查的高频考点。
1.[2020·新高考Ⅰ卷]补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《论语·先进》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子路的志向是，用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，“，”。
(2)李清照《一剪梅(红藕香残玉簟秋)》中“，”两句，形象地写出了主人公无法排遣的离情。
(3)辛弃疾《菩萨蛮(郁孤台下清江水)》中写道，江中不仅能看到江水，还能看到“”；而北望故都，又“”，视线常被遮断。
2．[2020·新高考Ⅱ卷]补写出下列句子中的空缺部分。
(1)后世多将军队中的同事称为“袍泽”，这个词源自《诗经·秦风·无衣》中“”和“”两句。
(2)杜甫《登岳阳楼》中“，”两句，描画出了洞庭湖水势浩瀚、无边无际的景象。
(3)苏洵在《六国论》中分析道，秦国战争以外所得土地远远多于战争所得，因此“，”，本来就不在于战争。
3．[2020·全国卷Ⅰ]补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《离骚》中“，”两句对古代服饰的“上衣下裳制”有所反映。
(2)元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来自诗中的“，”两句。
(3)在《水调歌头(明月几时有)》中，苏轼自言想要重返天上，但又有所顾虑，原因在于“，”。
4．[2020·全国卷Ⅱ]补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经曝晒也不会挺直，因为“”。
(2)欧阳修《醉翁亭记》中称出游时的食物都可来自山间，肥美的鱼从溪水中捕捞出，所谓“，”；而用泉水酿制的美酒，口味甘洌。
2024版高考语文一轮复习专题基础练专题三古代诗歌阅读题材4酬赠唱和作业课件
题材强化
4. 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用?请简要分析。(6分)
参考答案 4.【参考答案】 ①峨眉山位于蜀地,岘首山位于襄阳,二者相距遥远;②以两山相距之远代指自己与朋友的远离, 不舍之情见于言外。(6分) 【解题思路】 本题题干要求分析峨眉山、岘首山这两座山对于表达离情的作用。峨眉山、岘首山分别是蜀地 与襄阳具有代表性的山,其中峨眉山代指诗人送别友人之地,岘首山代指友人的目的地,诗人是以两地距离遥远来 写离愁之深、之重的。据此可组织出答案。
题材强化
参考答案 【解题思路】 “月皎”两句与“月照”句皆描写出月光之下幽静的春景,此谓“同工”。明明都是写春景,但前者说 “林疏似更秋”,以仿佛到了秋天叶落时节的错觉,描绘出月下树木疏影横斜的情形,是以秋景写春色;后者“月照花 林皆似霰”中的“霰”是只有冬天才出现的小冰珠,此句以“似霰”的错觉,描绘出月照花林的情景,是以冬景写春色。 此谓“异曲”。 【诗歌鉴赏】 本诗假借一位虚拟的女主人公开篇,她的窗户正对着芳草萋萋的水间小洲,她禁不住春色的撩拨, 皓腕轻举,将珠帘搭上帘钩,凭牖凝睇。第三、四句以漏声滴滴、更声阵阵,暗示时光流逝。第五、六句说天禽星 和织女星在闺房的楼阁上一隐一现,点出时间推移;同时,又将场景由室内暗渡到室外,引出下文的描写。第七、八 句写女主人公的目光由星宿流转到月亮。“林疏似更秋”好像与春夜不符,实际上正是诗人的大胆想象:远远看去, 月光中万树只有枝干可辨,整个林子也变得疏淡了,仿佛到了秋天叶落的时节。第九、十句写景绮且奇,在飞动流 荡的虚影中把春水与山树融为一体,令人生出春色无限之感。结尾两句反用曹植《公宴诗》中的典故,盛赞今日 的良辰美景胜似曹丕的西园之宴。
2020高考语文一轮复习文言类文本阅读教案1
高考语文一轮复习文言类文本阅读教案1文言文阅读的基础知识一、人物传记1．选文特点高考传记类文本一般包括史传文、各类文人笔记及小说中的人物传记。
多为四五百字的浅易文言文，一些疑难生僻的字句都有恰当的处理，如加注释。
一般记载几个人，有的人物关系简明，有的人物关系复杂。
所选人物不仅有帝王将相，更有普通的清官廉吏、良母孝子、义士隐士、贩夫走卒等。
这些人的品格，不外乎“忠、孝、仁、义、礼、智、信、勇”。
选文以叙事为主，含有一定的议论抒情。
虽然经过了命题人的删减调整，但不管是一篇还是一段，都有一定的独立性和完整性。
2．内容特点传记一般有下面几部分内容：①人物的基本情况。
②人物的主要事迹。
③人物的性格作风。
人物的性格作风一般分性格、工作作风和生活作风三种情况，多出现在文章结尾，有时也穿插在全文中。
要注意以下内容：a.作者的直接评价；b.对其工作作风和生活作风所作的简评性语言；c.从辞色的褒贬看作者的感情倾向。
具体到高考文言文阅读人物传记文本而言，一般都包含下列这些内容：传主的姓名、字号、朝代和籍贯，传主的官职及其变动情况，传主的工作地点及其变动情况，传主的主要政绩、成就、特长、特点，传主生前和死后受到的封赏等。
3．形式特点(1)结构与线索高考试题所选人物传记阅读文本一般呈“纺锤形”结构，头尾细，中间粗。
开头部分都很简短，主要是对传记主人公(简称“传主”)基本信息的简单介绍，一般包括传主的姓名、字号、籍贯等，有些还有祖上的简单情况。
中间部分是传记的主体部分，一般包括两部分内容：一是作者对传主的评价，包括对传主的功绩、性格、人品等几方面的评价；二是传主的生平履历及主要事迹。
结尾部分常交代人物或事件的结局。
通常说来，人物传记文本中出现的人物主次分明。
文段开篇先介绍的人物的“姓名、籍贯、遭遇、经历、官职、品行”等，那么这个人物就是选文的主要人物，其他的人物都是为写这个主要人物作的陪衬。
人物传记主要通过人物的语言(对话)、所做的事件来表现人物的个性特征。
高中高三语文第一轮复习教学案3篇
高中高三语文第一轮复习教学案高中高三语文第一轮复习教学案精选3篇（一）教学目标：1. 复习高中语文知识，巩固基础；2. 提高学生语文运用能力，培养学生的语文思维能力；3. 引导学生进行文学鉴赏，提高学生的文学素养。
教学过程：一、活动导入（5分钟）1. 教师进行简单提问，复习学生上次所学内容。
2. 引导学生回忆高三语文学习的重点和难点。
二、知识讲解（20分钟）1. 分别进行相关语文知识的讲解，带领学生复习所学知识。
2. 整理知识总结，让学生掌握重点和难点。
三、综合练习（30分钟）1. 进行综合练习，包括语法、作文等方面的练习。
2. 针对学生的个别问题进行解答和讲解。
四、文学鉴赏（30分钟）1. 教师讲解一篇名篇或优秀作品的内容和背景知识。
2. 学生进行文学鉴赏，分析作品的结构和主题，并进行讨论。
五、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，巩固所学知识。
2. 引导学生积极参与课外阅读，提高自主学习能力。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师进行总结，强调重要知识点。
2. 学生提问和回答问题，巩固所学知识。
教学反思：通过本节课的复习教学，学生对高中语文知识有了较好的复习，对重点和难点有了更深入的理解。
同时，通过文学鉴赏的活动，学生对文学作品有了更深入的理解，提高了文学素养。
但是，还需要进一步加强学生的语文思维能力培养，提高学生的语文运用能力。
下一步，应根据学生实际情况进行巩固复习，注重学生的主动学习和思考能力的培养。
高中高三语文第一轮复习教学案精选3篇（二）教学目标：1. 通过学习《蜀道难》这首古文诗，了解作者在艰难困苦的环境下坚持不懈、勇往直前的精神；2. 掌握古文诗的基本意义和诗歌形式，并能正确运用相关知识进行解读；3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对于文学作品的欣赏和品味能力。
教学重点：1. 学习《蜀道难》的基本内容和含义；2. 分析诗歌的结构、修辞手法和表达手法。
教学难点：1. 理解诗中的意境和抒发，把握作者表达的主题；2. 运用所学的修辞手法解析诗歌。
2024版高考语文一轮复习教材基础练专题四名篇名句默写任务1文言文20篇教学课件
,
”两句最能体现孔子对理想、信念等迫切而
热烈的追求。
(6)《论语·卫灵公》中,孔子认为可以终身奉行的一个字是“恕”,具体阐述为“
,
”。
参考答案 (4)君子食无求饱 居无求安 (5)朝闻道 夕死可矣 (6)己所不欲 勿施于人
实战演练 针对训练，提能力
(7)《论语·阳货》中,孔子强调《诗经》的重要性,认为《诗经》可以“兴观群怨”,还可以“
(3)《论语·里仁》中,反映“君子”和“小人”不同价值追求的句子是:“
,
。”
参考答案 (1)士不可以不弘毅 任重而道远 (2)见贤思齐焉 见不贤而内自省也 (3)君子喻于义 小人喻于利
实战演练 针对训练，提能力
(4)《论语·学而》中,孔子对有道德、有修养的君子在吃住方面提出要求的句子是“
,
”。
(5)《论语·里仁》中,“
,
。”
(8)《屈原列传》中,司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行评价的句子是:“
,
。”
参考答案 (7)推此志也 虽与日月争光可也 (8)《国风》好色而不淫 《小雅》怨诽而不乱
实战演练 针对训练，提能力
4.《谏太宗十思疏》 魏征
(1)《谏太宗十思疏》中,魏征建议君主:若念及帝位高而险,“
懒散,“
专题学习任务 任务1 文言文(20篇)
实战演练 针对训练，提能力
1.《<论语>十二章》
(1)读书人应志向远大,立志成为国家和民族的脊梁,承担起社会的重任,《论语·泰伯》中曾子就曾指出“
,
”。
(2)以人为镜,可以明得失。孔子在《论语·里仁》中也认为应把别人当作自己修身养性的参照,且应该这样做:
“
,