古诗二首1三年级语文上册
人教版三年级上册语文古诗二首《望天门山》
红日
青山
孤帆
碧水
ห้องสมุดไป่ตู้
望天门山
duànchǔ
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出，
gūfān
孤帆一片日边来。
天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。
查一查: 1、望： 2、开： 3、至： 4、此： 5、回： 6、孤： 7、帆：
1、望----看，往远处看。 2、开----断开。 3、至----到。 4、此----这里。 5、回----回旋。 6、孤----单独。 7、帆----船。
李白大半生过着流浪生活，游历了全国许多名山大川，写 下了大量赞美祖国大好河山的优美诗篇，借以表达出他那种酷 爱自由、渴望解放的情怀。人称“诗仙”。
自学要求
自学感悟：默读古诗，借助书本注释和工 具书理解诗意，(也可以选择诗中的一句理 解），用笔写下自己的收获和疑问。 合作交流：小组的同学一起交流交流 ， 互相质疑，解疑。（提示：想想每句诗里 的哪个字用的好，好在哪里？）
铁佛小学
包芳
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出。
孤帆一片日边来。
李白(701--762)，字太白，号青莲居士， 盛唐最杰出的诗人，也是我国最伟大的诗人 之一，被人们称作“诗仙”。他经历坎坷， 思想复杂，既是一个天才的诗人，又兼有游 侠、刺客、隐士、道人、策士等人的气质。 李白留给后世人九百多首诗篇。这些熠 熠(yì )生辉的诗作，表现了他一生的心路历 程，是盛唐社会现实和精神生活面貌的艺术 写照。
试一试:
把整首诗连起来讲 一讲它的诗意！
聪明的小朋友们，谁能够准 确地背出这首诗呢？
回
小学三年级上册语文《12古诗二首 池上》
熟读古诗
池上
[唐] 白居易
小娃/撑小艇， 偷采/白莲/回。 不解/藏踪迹， 浮萍/一道/开。
美美地诵读吧！
一首歌 一首诗 首领 首长
shǒu
道——首
道路 首长
采花 cǎi
开采 采果子 采茶
采——彩
动作 颜色
再读读关于描写荷花的诗句吧！
晓出净慈寺送林子方 作者：杨万里 (宋)
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
再读读关于描写荷花的诗句吧！
采莲曲
作者：王昌龄 (唐)
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
“采” 的由来
观察图画： 小娃娃在干嘛？
小娃撑小艇， 偷采ຫໍສະໝຸດ 莲回。又高兴、又害怕课文详解
莲蓬
课文详解
莲子
课文详解
小娃撑小艇，偷采白莲回。 因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬，
而不经大人同意就小心翼翼、偷偷 撑船去采池中莲蓬。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
浮萍
踪迹：
船划过留下的痕迹
不解藏踪迹，浮萍一道开。
字词乐园
快来和我交朋友吧！
首 撑艇 偷 解 踪 迹浮 萍
字词乐园
快来和我交朋友吧！
一首歌 一首诗
踪迹 跟踪 足迹
浮萍 浮桥 萍水相逢
撑伞 撑船 小艇 舰艇
小偷 偷东西 解答 解开
初读课文
池上
[唐] 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
观察图画： 小娃娃在干嘛？
2018新语文S版三年级上册第21课《古诗二首》教案
21 古诗二首【教学要求】 1.想象诗中描绘的画面,感受诗中描绘的情景。
2.学会本课的生字,理解古诗的意思。
3.背诵课文,培养想象能力。
4. 了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。
【重点难点】 1.背诵古诗,理解古诗的意思。
2.想象诗中描绘的画面。
3. 了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。
【教学课时】两课时第一课时1.学会本课生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
3.了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。
生字卡片,课文插图。
一观画导入1.同学们今天老师带来了一幅画，我们来一起欣赏欣赏，你觉得画得怎么样，画中的梅花给了你什么样的印象？说说你的感受，注意把话说完整。
2.这幅画是元末书画家王冕的《墨梅图》。
王冕在这幅画的空白处还题了一首诗，就是我们今天要学习的七言题画诗——《梅》。
看着题目，你知道了什么？（学习生字墨mò）3.你对这个诗题“墨梅”是怎么理解的？王冕一生爱好梅花，种梅、咏梅又工画梅。
他曾在自己隐居的居所旁种梅千株，称为“梅花屋”。
而说到“墨梅”，这里还有一个故事呢，北宋时候，有一位叫仲仁的人，又名华光和尚，一日，他因月光映梅影于窗纸上而得到启发，创作了用浓浓淡淡的墨水晕染而成的所谓墨梅。
所以“墨梅”其实就是用水墨画成的梅花。
王冕画过许多幅墨梅，画家不仅喜欢画画，还喜欢在画面空白处题上一首诗，几句话，以留下当时的心情感受。
今天我们要读的这首诗就是王冕留在其中的一幅墨梅画的诗。
二学习生字1.指名读全诗,注意读准字音。
2.自学诗中的生字。
3.认读生字。
yàn tai kuā jiǎng砚台夸奖]4.分清字形。
上下结构的字: 夸独体字:砚5.齐读古诗。
三初读古诗1.齐读，读准确。
2.指读，读准确。
3.再读，读出节奏来。
三年级上册语文素材：12古诗二首
三年级上册语文素材：12古诗二首在三年级上册的语文学习中，古诗二首常常给同学们带来独特的文学体验和思考。
这二首古诗分别是《池上》和《小池》，它们以简洁而生动的语言，描绘出了美丽的自然景象和童真童趣。
《池上》是唐代诗人白居易的作品。
“小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
”这首诗仿佛是一幅充满生活气息的画面在我们眼前展开。
诗中的小娃天真无邪，撑着小艇偷偷去采白莲，回来的时候还不懂得隐藏自己的踪迹，小船划过，浮萍被分开，留下了一道清晰的水路。
通过这些描写，我们可以想象到小娃那欢快、调皮的模样，也能感受到诗人对这种童真童趣的喜爱和欣赏。
在理解这首诗时，我们要抓住几个关键的词语。
比如“小艇”，让我们知道小娃出行的工具，小小的船儿在水面上飘荡，增添了几分灵动。
“偷采”这个词用得十分巧妙，不是正大光明地去采，而是偷偷摸摸的，把小娃那种想要得到白莲又怕被发现的小心思表现得淋漓尽致。
“不解”则突出了小娃的单纯和天真，他还不懂得如何掩盖自己的行为，这也正是孩子的可爱之处。
再看“浮萍一道开”这句，浮萍原本是平静地铺满水面，小娃的小艇划过，浮萍被分开，形成了一道水路。
这一细节的描写，让整个画面更加生动鲜活，仿佛我们就站在池塘边，亲眼目睹了这一切。
而《小池》则是宋代诗人杨万里所作。
“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”这首诗描绘了一个静谧而又充满生机的小池景象。
诗的开头，“泉眼无声惜细流”，泉眼静静地流淌着细细的水流，一个“惜”字，赋予了泉眼人的情感，好像它在小心翼翼地呵护着这涓涓细流，舍不得让水流走得太快。
“树阴照水爱晴柔”，岸边的树阴倒映在水中，它喜爱这晴天里柔和的风光。
这里的“爱”字，同样把树阴拟人化，让景色变得更加富有情趣。
接下来，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是这首诗的点睛之笔。
鲜嫩的荷叶刚刚从水面露出尖尖的角，一只蜻蜓就已经立在上面了。
这一“露”一“立”，把小荷的生机和蜻蜓的敏锐展现得栩栩如生。
三年级上册的第四课和第17课的古诗二首
古诗在我国古代文化中占有重要地位，而三年级上册的第四课和第17课中分别介绍了两首古诗，分别为《春晓》和《登鹳雀楼》。
本文将从以下几个方面对这两首古诗进行深入分析，旨在帮助读者更好地了解和欣赏这些古诗的内涵和艺术魅力。
一、《春晓》诗歌赏析1. 了解作者和背景《春晓》是唐代诗人孟浩然的代表作之一，孟浩然是唐代诗人中的大家，擅长写田园诗，将对大自然的热爱和对人生的感悟融入诗中。
他生活在唐代中期，是初唐四杰之一，与王之涣、王昌龄、王翰并称，被后人誉为“诗仙”。
2. 解读诗歌内容《春晓》这首诗描绘了清晨的景象，通过对自然的描绘，表达了诗人对生活的热爱和对美好的向往。
诗中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”一句，表现了春天的清晨，人们还在沉睡中，而大自然却已经充满生机，古人对春天的热爱和向往通过诗歌得以体现。
3. 探究艺术特色《春晓》以简练的语言表达了丰富的意境，通过对清晨景象的描绘，展现了诗人对自然的热爱和对美好生活的向往。
诗歌通俗易懂，意境深远，给人以美的享受和心灵的震撼。
二、《登鹳雀楼》诗歌赏析1. 了解作者和背景《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的名篇之一，王之涣和孟浩然同为初唐四杰之一，是唐代著名的文学家和政治家。
他的诗歌以豪放清丽、豪放洒脱而著称，擅长借景抒情，表达个人情感。
2. 解读诗歌内容《登鹳雀楼》描写了诗人登上鹳雀楼后的所见所想，以楼为景，以时光为线，将人生百态和自己的感慨融会贯通，写出了一首意境深远、豪放清丽的千古绝唱。
3. 探究艺术特色《登鹳雀楼》以其豪放清丽的艺术特色，淋漓尽致地表现出了王之涣对自然景色的赞美和对人生的感悟。
诗歌通顺流畅，富有韵律美感，意境深远，给人以豪放清丽的艺术享受。
总结起来，《春晓》和《登鹳雀楼》这两首古诗分别展现了孟浩然和王之涣不同的艺术特色，通过对自然景色的描绘，表达了诗人对生活的热爱和对美好的向往。
通过这篇文章的赏析，相信读者们能够更好地理解和欣赏这两首优美的古诗，也能更深刻地感受到古人的智慧和对生活、自然的热爱。
三年级上册语文-21 古诗二首(语文S版)
拓展延伸
与雪有关的诗句
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 《白雪歌送武》
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 《春雪》
雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇绝。 《踏莎行》
千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。 《南秦雪》
31
课后作业 1．熟读并背诵古诗。 2．抄写生字和词语。
32
2.墨 梅
33
作者简介
王冕(1287—1359) 元画家、 诗人。字元章,号煮石山农、饭牛 翁、会稽外史、梅花屋主等,诸暨 (今属浙江)人。归隐九里山,卖画为 生。工墨梅,学扬无咎,花密枝繁,生 意盎然,劲健有力;偶用胭脂作没骨 梅。亦擅竹石。传世作品有《墨梅》 《南枝春早》等图。诗作语言质朴, 不拘常格。有《竹斋集》。
孤舟蓑笠翁
一条孤零零的小船上，坐着一个 身披蓑衣，头戴斗笠的老渔翁，
寒冷的江面
独钓寒江雪
独自一人冒着漫天飞雪在寒冷的江面上钓鱼 。
18
译文
所有的山上都看不到飞鸟的影子， 所有的小路上，都没有了人的踪迹。 一条孤零零的小船上，坐着一个身披蓑衣，头 戴斗笠的老渔翁， 独自一人冒着漫天飞雪在寒冷的江面上钓鱼 。
41
“不要人夸好颜色,只流清气满乾”表达了 诗人怎样的思想感情?
这是一首题画诗。诗人赞美墨梅 不求人夸，只愿给人间留下清香的美 德，实际上是借梅自喻，抒发自己
鄙视流俗、贞洁自守、不与世俗同流合污
高尚情操。
42
结构图解
形 态
吾家洗砚池头树 个个花开淡墨
状 物
自 甘
淡
墨
泊
梅
坚
贞
品 不要人夸好颜色 言 纯 格 只留清气满乾坤 志 洁
43
主题概括
三年级上册第21课《古诗二首》ppt课件 49
（原因：这位渔翁生活贫困，为了生存，不得不出来钓鱼 ）
2.尽管渔翁的心情孤独寂寞，但是他有没有被贫困 吓倒？有没有被寒冷征服？从渔翁身上你看到了 一种什么精神？
（坚强、顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高、坚韧不 拔、毫无畏惧、不怕困难、迎难而上 ……）
2.如果没有“绝”和“灭”这两个字，会是一幅怎样的景 象？ —— 热闹、繁华，生机勃勃，可是“绝”、“灭”两 个字，使这一切刹那间无影无踪，变得如此凄凉。
3. “寒”，是造成凄凉的根本原因——这么寒冷的天气，鸟 儿无处觅食，只好躲在巢中避寒；这么寒冷的天气，人们 无法劳作，只好呆在家中取暖。
精神——顽强不屈
写作背景
柳宗元在长安参加革新失败，被贬到永州。 永州地处湖南和广东交界处，当时人烟稀少，一 片荒凉，和柳宗元同去的有他67岁的老母。他们 没有住的地方，只好借住在一间寺庙里。没有半 年，老母病逝，他的政敌还几次派人对他的住所 放火。残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，严重 损害了柳宗元的健康。但这并没能动摇他的理想。
永州一贬就是十年。十年来，他除了 继续坚持斗争更广泛地研究古往今来关于 哲学、政治、历史、文学等方面的一些重 大问题，还写下了著名的《永州八记》等 作品。《永州八记》成为我国古代山水游 记名作，生动地表达了人对自然美的感受。
江雪
【唐】· 柳宗元 千 山 鸟 飞 绝(jué)， 万 径(jìng) 人 踪(zōng) 灭。 孤（gū） 舟 蓑(suō) 笠(lì) 翁(wēng)， 独 钓(diào) 寒 江 雪。
《江雪》在语言上很有特色， 请找出诗中 的近义词：
绝——灭
孤——独
三年级上册古诗二首
三年级上册古诗二首
《夜书所见》
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
译文：
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。
《九月九日忆山东兄弟》
(唐)王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
译文：
独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。
远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一人而生遗憾之情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这朦胧迷茫的景象用诗句中的一个词
语就是 山色空蒙
空蒙——形容云雾迷茫，似有若无。
• 如果说《望天门山》描绘的是长江的雄壮， 《饮湖上初晴后雨 》是写西湖的温柔之美。诗 人享受了晴天和雨天两种美，高兴之余他由西
湖想到了哪一位温婉可人的女子？ 西施
西施与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为中国古代四 大美女，其中西施居首，是美的化身和代名词。四 大美女享有“闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容”。 “闭月、羞花、沉鱼、落雁”是一个个精彩故事组 成的历史典故。“闭月”，是述说貂蝉拜月的故事。 “羞花”，说的是杨贵妃观花时的故事。“沉鱼”， 讲的是西施浣纱时的故事。“落雁”，就是昭君出 塞的故事。
天门：即 天门山。安徽 省当涂县的东 梁山（古代又 称博望山）与 和县的西梁山 的和称。两山 对峙，象一座 天设的门户， 形势非常险要， “天门”由此
• 读诗歌，理解红色词语的意思。
• 望天门山 李白
天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。
苏轼版画像苏轼（1037 －1101），北宋文学家、书 画家。字子瞻，又字和仲， 又称大苏，号东坡居士。眉 州眉山（今属四川）人。与 父苏洵，弟苏辙合称三苏。 他在文学艺术方面堪称全才。 其文汪洋恣肆，明白畅达， 与欧阳修并称欧苏，为唐宋 八大家之一；
饮湖上初晴后雨 【宋】苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
青山、碧水、孤帆、日。
• 诗歌的思想感情：
通过对天门山壮丽景色的描写， 表达了作者对大自然的热爱和对 祖国美好河山的歌颂。
同学们，俗话说“上有天堂，下有 苏杭”，而苏杭一带最有名的就数西湖 了，说说你心中的西湖。
作者眼中的西湖又是如何呢？这 节课老师带领大家去领略杭州西湖的 美。我们学习诗歌《饮湖上初晴后 雨》。
西子：西施。
水光潋滟晴方好
面对这样美丽的湖光山色，请你用一个 字来赞叹。诗人又怎么表达？
晴方好
是怎样的景致让西湖的晴天美得恰到好处？ 你想起诗中哪个词了吗？
水光潋滟 水面波光闪动的样子。
正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西 湖山水之中，突然，天气发生了变化，发生 了什么变化，谁借助注释来说一说？
从古诗当中找一找诗人是怎样赞美西施 的，哪一句？
• 淡妆浓抹总相宜。
相宜：相适宜。
用自己的话把诗歌的意思说一说。
• 西湖水光在阳光的照耀下闪动着，波光粼 粼，看起来美丽极了。山色在云雾的笼罩 下。半明半暗，隐隐约约，雨中的西湖也 显得非常奇妙。想把西湖比作古代美女西 施。空濛的山色是她淡雅的装饰水光是她 浓艳的粉脂，不管怎样装扮都那么美丽。
碧水东流至此回。
浩浩荡荡的长江东流到此（被天门山阻挡），激起滔天的波浪，回旋着向北流 去。
两岸青山相对出，
两岸边的青山，相对着不断现出，（令人有两岸青山迎面扑来的感觉）。
孤帆一片日边来。
我（仿佛乘坐）着一艘小船（从天边）披着阳光顺流而下。
• 学完了诗歌，你的 脑海里会有怎样的 画面了。把想象到 的景象用自己的话 说出来。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
从题目中你读懂了哪两个表示天气的词？是什么？
（晴，雨）
过渡：那晴天的西湖与雨天的西湖有什么不同呢？让 我们走进诗歌欣赏。
饮湖上初晴后雨
【宋】苏轼
潋滟：波光闪 动的样子。
水光｜潋滟｜晴｜方好，
空蒙：云雾迷
山色｜空蒙｜雨｜亦奇。 茫的样子。
欲把｜西湖｜比｜西子， 奇：奇妙。 淡妆｜浓抹｜”
【唐】李白 天门山，而写“望” 天门中断楚江开，天门山？
碧水东流至此回。 在很远的地方看
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
诗题中的“望”字，说明诗中所描绘的 是远望所见的天门山壮美景色。
断duàn开 清楚chǔ 孤gū单 帆fān船 亦yì然 淡妆zhuāng
• 听说天门山的风景非常美，就 让我们跟着大诗人李白一起去游天 门山，天门山在哪里呢？请一组同 学读古诗，其他同学边听，边看书， 找出天门山在哪里？
中断：指东西两山之间被水隔开。
开：开掘；开通。
至此：意为东流的江水在这转向北流。 回：转变方向，改变方向。
碧水：碧绿的水。 孤帆：孤单的船只。
东流：向东流去。 出：突出，出现
日边来：指孤舟从天水相接处的远方驶来，好像来自天边。
结合注释，把每句诗的意思说一说。
望天门山 李白
天门中断楚江开，
天门山（似乎是由于水流的冲击而）从中间豁然断开，江水从断口奔涌而出。
• 江山如画，历代诗人为之陶醉，并留 下了许多经典之作，像这样描写祖国 山河的古诗，你还知道哪些呢？
早发白帝城 李白
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
望庐山瀑布 李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
备用幻灯片
望天门山
楚江：即长江。古代长江中 游地带属楚国，所以叫楚江。
• 李白是我国唐朝的爱国大诗人，他 很有才华，爱游览祖国的山山水水， 今天我们学习他25岁，游天门山写 的诗《望天门山》
李白(701—762)，唐代诗人， 字太白，号青莲居士，写了大量 歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和 蔑视权贵，反映人民疾苦和愿望， 抒发对美好理想的渴望和追求。 他的诗歌风格雄奇豪放，想象力 丰富。他是一位伟大的浪漫主义 诗人，被称为“诗仙”。