新人教版小学语文五年级上册21《圆明园的毁灭》教案
21.圆明园的毁灭
教学目标：
1.认识６个生字，会写１4个生字；能正确读写“不可估量、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3.通过圆明园的布局、建筑和文物，结合收集的资料，了解圆明园过去的辉煌，感受祖国灿烂文化。
4.领悟文章的语言特点和表达方法。
教学重点：
通过圆明园的布局、建筑和文物，结合收集的资料，了解圆明园过去的辉煌，感受祖国灿烂文化。
教学难点：
领悟文章的语言特点和表达方法。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，我们中华民族有着悠久的历史，灿烂的文化，我们为之感到骄傲和自豪，然而在1860年10月19日发生过一件让国人耻辱，让世界震惊的事情，那就是——圆明园的毁灭！
毁灭意味着什么？（彻底破坏，消失）这座巧夺天工的皇家园林再也不存在了，只剩下断壁残垣。
二、预习反馈
1.圆明园是怎样毁灭的，毁灭前的圆明园又是一派怎样的景象？接下来我们就一起走进课文。
老师相信通过昨天晚上的预习，这些生字词应该已经难不倒你们了。
2.检查词语
宏伟灰烬瑰宝销毁（读得真棒，前后鼻音都念准了。
）
众星拱月金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁（挑剔。
）
诗情画意天南地北奇珍异宝不可估量
师：“剔”只有一个读音，第一声，在词语“挑剔”中读的是轻声，而不是第四声。
“不可估量”这个词，中的“量”字，是一个多音字，容易读错。
当它读第第二声时常做动词使用，表示计测、估计，组词为：测量、估量，读第四声时多做名词使用，表示数的多少或者限度，组词为：重量、酒量，它还可以做动词，解释为审度，要强调一个词语：量体裁衣，比喻从实际情况出发办事。
3.通过预习，谁能来说说课文从哪两个方面介绍圆明园的。
（圆明园昔日的辉煌和后来的毁灭）课文哪几个自然段是描写圆明园昔日的辉煌？（2-4）
三、学习圆明园过去的辉煌
让我们走进这座昔日举世闻名的皇家园林，请默读课文2至4自然段，找一找作者从哪几个方面写出了圆明园昔日的辉煌。
生小组反馈师板书：布局、建筑、文物
老师送你们一个词语：那就是布局。
那后面两方面你是如何又快又准
确的概括出来的呢？（强调第四段的过渡句）
（一）学习别具一格的布局
1.我们先来看看它的布局，这是一幅圆明园的地图。
出示图片。
看着图片以及通过自己昨晚的预习，你们能来说一说吗？
（ppt出示）圆明园的主体部分由_______、________、_________组成，所以也叫__________。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，这样的布局，用文中的一个词来说就是________ 。
（板书：众星拱月）
2.师：众星拱月顾名思义就是很多星星围绕着月亮的意思，那在文中“星”和“月”指的是什么？
3.师：“众星拱月”这个词能让你想到这是一座怎样的园林呢？（园子多，园子大）
4.师：你们知道圆明园有多大吗?(指名回答)
5.师出示资料：圆明园占地面积有5200亩，我们学校的占地面积大约是30亩，相当于173个学校。
可见它的规模是多么宏伟、巨大。
6.让我们通过朗读来感受圆明园的辉煌吧。
（二）学习风格各异的建筑
1.圆明园的辉煌不仅体现在它众星拱月般的布局上，还体现在它的建筑艺术上。
2. 学习要求：默读课文第三自然段，思考：这段话中描写了哪些建筑，各有什么特点，圈划重点词句。
3. 生交流汇报。
4. 出示句子。
预设：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
师：读了这句话，你有什么感受？（请你带着这种感觉读一读）
师：请你再仔细地读一读，你发现这句话在写法上有什么特点？（生：有......也有......;四字词语；语言对仗工整）
师：是的，对仗很工整，很有节奏，你能读一读吗？
师：运用了四字词语，很优美那你能用这种优美的感觉读一读吗？师：现在请男女生合作来读。
女生读前半句，男生读后半句。
师：读得真棒，让我们再来读一读。
师：还有描写建筑的句子吗？
预设：园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如：海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷锋夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
师：现在让我们师生合作来读一读这句话吧。
圆明园中的建筑真是风格迥异啊，有仿照各地名胜建造的如：________，有根据古代诗人诗情画意建造的如：___________，园中不仅有___________，还有__________。
（师引读）
师：是的，作者就是这样运用先概括后分写的方法将圆明园的建筑清清楚楚的呈现在我们的眼前。
师：那想不想跟着老师一起来欣赏这些美景？（播放美景）
师：欣赏完这些优美的景色后，你有怎么样的感受呢？能不能带着这种感受读一读这个句子。
师：让我们一起来读一读这几个句子吧。
师：据说，圆明园不仅建筑、景观风格迥异，它们的数量也很多，园中有景观100多种，宫殿1000多座，一步一景，景景宜人。
怪不得作者才说：______________。
（师引读）
师：圆明园的景色的确很美，从语言文字中，让我们再来重温它那如梦如幻的美景吧。
（生读）
3.这么优美的文字我们一定要学会积累啊，那你能根据老师的提示试着把这一段背下来吗？（填空式）
（三）学习异常珍贵的文物
师：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着珍贵的历史文物。
请你们用自己喜欢的方式读一读第四自然段。
师：上至先秦下至清朝，中间经历2300多年，圆明园中该有多少青铜礼器呢？能不能数清楚？---数不清楚。
名人字画？奇珍异宝？谁能用一个成语来概括这里的收藏？ (应有尽有、不计其数、数不胜数、琳琅满目、不胜枚举……)这里收藏的文物不仅多而且还特别_____。
（师板书：异常珍贵）所以作者说圆明园又是当时世界上——最大的博物馆，艺术馆。
一起自豪地读读这一段。
漫漫几千年，中华民族积累了无数的奇珍异宝。
每一件都折射着我们不朽的历史。
这些奇珍异宝就珍藏在圆明园中，你们看……
四、小练笔：。
小学五年级语文《圆明园的毁灭》教学教案设计优秀5篇
小学五年级语文《圆明园的毁灭》教学教案设计优秀5篇教学目标篇一1、认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
4、领悟文章的表达特点。
学习与运用整理资料的方法。
《圆明园的毁灭》教案篇二教学内容：（一）了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情。
（二）通过学生的自主学习，体会作者是怎样围绕毁灭来叙述内容的。
（三）有感情地朗读课文。
教学过程（一）导入新课。
1、今天我们继续学习21课，读课题。
上节课我们已经初识了圆明园，圆明园烧毁之前给我们什么样的感觉呢？（板书：美）（二）学习新课，组织学生自学。
1、上节课的学习，大家意犹未尽，今天我们将通过孩子们的自学进一步品读课文2、3、4段，感受圆明园的美。
上节课，我们通过大家的推选，邀请了三位自学小组的负责人，他们在课前已经做好了准备，今天就将由他们带领大家进一步品读课文。
请大家看自学提示。
2、请三位自学负责人到小黑板前，其他的同学也早就选好了自学的段落，请你们到自学小组负责人那里，进行今天的学习。
3、分组学习。
学生借助小黑板进行学习活动，并且汇报自己在自学中的收获。
4、按照学习小组的顺序进行汇报。
汇报时，由学习负责人选择参加汇报的同学，其他同学面向相关学习小组，听取其他组学习的收获。
（教师对学生的发言给予点评）5、这三个段学完了，孩子们口中传出的，全是溢美之词，正是因为我们走进课文，用心去读了、才能真正领略到圆明园无穷的魅力。
请你用你能用上的最美的词汇来赞美圆明园。
教师小结：孩子们说得真好。
这座举世闻名的皇家园林，历经一百五十年才建成。
多少能工巧匠的心血和智慧，多少稀世珍宝汇聚园中，才凝结成这座旷世名园。
《圆明园的毁灭》教学设计5篇
《圆明园的毁灭》教学设计5篇五年级上册语文《圆明园的毁灭》教案篇一教学目标：1.独立阅读课文，能讲这个故事。
2.理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。
3.领悟文章的语言特点。
教学过程：一、导入激趣1.读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文。
2.学文之前，你想知道什么呢？学生质疑：牛郎和织女结婚后的生活怎么样？王母娘娘酒醒后会怎么样？民间为什么会流传这个故事？它寄托着人们的什么思想？二、自学课文，体会感情。
1.牛郎和织女结婚后的生活怎么样？(1)学生有感情地朗读第一自然段。
(2)学生汇报：两人婚后男耕女织，你勤我俭，日子过得很美满。
“美满”是圆满美好的合意。
说明靠他们勤劳的双手，日子不仅过得富足了，而且一家人团团圆圆。
(3)学生汇报：织女很喜欢这样的生活。
她给孩子们讲故事时，作者采用了排比句的修辞方法，衬托出织女热爱人间生活的情感。
2.王母娘娘酒醒后会怎样？(1)读课文第二段至倒数第二自然段。
(2)学生汇报：王母娘娘醒后先惩罚了其她的仙女们，然后又派天兵天将查找织女的下落，准备给她厉害的惩罚。
说明了王母娘娘已下狠心，预示着织女回来后的悲惨命运。
(3)学生汇报：“她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意破坏她的门风，损害她的尊严。
”由此可以体会到王母娘娘是一个死爱面子而又自私的人，为了挽回自己的面子，不惜破坏自己亲人一生的幸福，为了显示自己的尊严，狠心地用天河把牛郎织女和他们的孩子隔开，这是多么可恶而又自私的人呀！(4)“织女受到了严厉的惩罚，不肯死心，一定要跟牛郎过日子，共同生活”这句话说明了织女是个敢于追求幸福生活的人，是个勇敢坚强的人。
3.教师引导：你们喜欢这则故事吗？为什么？(因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来创造和追求美好生活的人。
正是因为如此，民间才会有这样一个悠久的传说。
)4.请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？(因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。
小学语文《圆明园的毁灭》教案五篇
小学语文《圆明园的毁灭》教案五篇《圆明园的毁灭》教案1【教材简析】【设计理念】【教学目标】1、认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
【教学重点】让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。
【教学难点】1、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
【课前准备】2、影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。
【教学过程】一、构建话题，激发情感1、同学们，雨果曾说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。
如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。
”圆明园因何有如此的美赞我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》了解圆明园的昨天与今天。
以雨果对圆明园的盛赞，引发学生的阅读欲望。
2、板书课题，齐读课题。
3、人们梦中的圆明园昔日究竟是怎样的辉煌它是怎样毁灭的呢请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园。
二、初读课文，自学生字新词1、自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。
从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。
（学生读书、思考，教师与个别学生交流。
）2、读后交流，在交流中正音，学习生字：⑴认读生字与写字：教师要引导学生注意文中一些字的字音和字形。
如“玲珑剔透”中“剔”读_；“掠走”中的“掠”读；要注意“损”“宋”是平舌音，“侵”、“烬”是前鼻音，“统”的右边与“流”的右边不一样，不要多写一竖，可采用形近字比较等方法，指导写好“剔”、“瑶”、“侵”、“瑰”等字形较复杂的生字。
“侵”要注意中间不可多写一竖。
《圆明园的毁灭》教案(优秀9篇)
《圆明园的毁灭》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版小学语文圆明园的毁灭 教学教案(多篇)
14 圆明园的毁灭【核心素养目标】文化自信：感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
语言运用：以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。
思维能力：搜集相关文字或图片资料，了解中国屈辱的过去与今天的强大。
审美创造：激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
【课前解析】关注文本：课文描述了圆明园昔日的辉煌和它惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，抒发了对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
关注描写：课文写“圆明园的毁灭”，却用了大量的篇幅写辉煌的过去，把美的东西毁灭了，更能触动读者的痛心。
第1自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国以及世界文化史上不可估量的损失，与课文的最后一句“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬”相呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。
第2-4自然段详细介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏的珍贵文物。
最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园被毁灭的经过。
课文内容前后紧密联系，一扬一抑，一美一毁，富有张力。
【教学目标】1.认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可估量”等23个词语。
2.默读课文，理解课文内容。
借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。
（重点）3.领悟课文的表达特点，能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。
（重难点）4.能结合相关资料，体会《七子之歌（节选）》《和平宣言（节选）》与课文表达的情感的相似之处。
【课前准备】多媒体课件、课前搜集相关资料【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可估量”等23个词语。
五年级语文《圆明园的毁灭》优秀教学设计（精选5篇）
五年级语文《圆明园的毁灭》教学设计五年级语文《圆明园的毁灭》优秀教学设计（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的五年级语文《圆明园的毁灭》优秀教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。
五年级语文《圆明园的毁灭》教学设计1【设计思想】课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。
前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一惨，爱恨交织。
圆明园的辉煌已成为历史的记载，因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时，要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年圆明园辉煌景观有个大致的了解，可以凭借插图，也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生对圆明园有更多、更形象的了解，从而激发学生振兴中华的责任感。
老师还可以紧扣语言文字适当补充一些内容帮助学生理解课文。
本课教学设计力求促进学生和谐、主动地发展，体现“五主”原则，即以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以教材为主源，以学生素质提高为主旨的原则。
牢固树立主体意识，训练意识，创新意识。
【素质教育目标】1、知识与技能：⑴了解圆明园的辉煌和它的毁灭，提高学生的阅读、感悟、想像能力和收集、处理信息的能力。
⑵有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：经历材料收集、自主阅读、合作探究、朗读感悟等过程，引导学生扎扎实实理解语文文字，并展开想像，多读、多想、多体会，分清文章的主次，体会文章所表达的思想感情，领悟作者的表达方法。
3、情感态度与价值观：祖国文化的灿烂悠久，增强自豪感;了解屈辱的历史，激发不忘不了耻、振兴中华的责任感和使命感。
【教学重点】1、通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子。
2、了解圆明园是怎样被毁灭的，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
小学五年级语文《圆明园的毁灭》教学设计教案三篇
小学五年级语文《圆明园的毁灭》教学设计教案三篇《圆明园的毁灭》用对比手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《圆明园的毁灭》教学设计教案三篇，希望能帮助到大家!一、课时目标1.通过学习课文，了解圆明园辉煌的过去，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第三四小节。
3.领悟文章的表达特点：通过描写圆明园昔日的辉煌，突出它的毁灭是祖国文化不可估量的损失，也是世界文化不可估量的损失。
二、教学过程(一)三分钟练说学生汇报有关圆明园的资料。
(二)复习引入1.上节课，我们学习了《圆明园的毁灭》这课的生字、词语，理清了文章的脉络，现在我们来听记词语，有信心吗?(学生听记、订正。
)2.检查词语，学习生字。
3.上节课我们理清了课文的脉络，了解了文中对圆明园的高度评价。
课件出示：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
所以，它又是当时世界上的博物馆、艺术馆。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
4.我们可以用一个词来概括它──辉煌，谁还记得，上节课我们归纳的，课文是从哪几个方面来写圆明园的辉煌?(三)品读课文过渡：那么，作者是怎么把圆明园的辉煌写具体的呢?让我们一起走入课文。
读读句子，品品关键的词语，说说感受。
1.走进辉煌。
(1)品读布局。
①指名读，课件随机泛红：举世闻名、众星拱月。
主要从“举世闻名”这个词体会出圆明园的地位很高，从“众星拱月”这个词可以感受到它的布局与众不同，而且也可以感受到其中的园林很多，圆明园很大。
②课件随机出示：圆明园分布图，然后出示《众星拱月》图。
看着图，谁能说说“众星拱月”的意思?(“拱”就是环绕;“众星拱月”，无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。
) 这里的“月”指的是──圆明三园;“星”指的是──许多小园。
《圆明园的毁灭》教学设计优秀8篇
《圆明园的毁灭》教学设计优秀8篇五年级上册语文《圆明园的毁灭》教案篇一教学目标：1、认识4个生字，读准多音字“冠”，会写11个生字。
正确读写“猎豹、冠军、俯冲、浩瀚”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。
3、了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。
教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。
难点：了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。
课前准备：ppt课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、出示图片，激发兴趣1、师出示奔跑中的猎豹的照片，先让学生猜是什么动物，它每小时的速度是多少？(生纷纷举手回答，师：猎豹奔跑的瞬时速度可达到一百一十千米每小时，学生哗然。
)2、师板书课题，生齐读课题。
同学们看了这个题目，有什么问题想问吗？(什么比猎豹的速度更快？快多少？.......)二、初读课文，整体感知1、自由读课文：(1)注意读准字音，读通课文；(2)标出自然段序号，画出生字新词和难读的词语；(3)思考同学们刚提出的问题，找到关键句子用横线画出来。
2、检查反馈，指名生读。
重点指导多音字：冠、喷；整体认读音节：赤、置；“枚”字右边的写法。
三、再读课文，把握主要内容。
1、默读课文，简要地说一说每一自然段讲的是什么内容？2、生选择自己喜欢的内容读给老师、同学听。
3、生讨论交流，指导分段，概括每一部分的意思。
第一部分(第1-4自然段)：作者按运动速度从慢到快对比列举了人、鸵鸟、猎豹、游隼。
第二部分(第5 -9自然段)：作者按运动速度从慢到快对比列举了喷气式飞机、火箭、流星体、光，结尾指出宇宙中速度最快的东西是光。
四、熟读课文，思考课后的题目。
五、作业设计：练习有感情地读文。
抄写生词3遍。
部编版圆明园的毁灭教学设计篇二教学目标：1、指导学生读准本课词语，引导学生概括课文内容。
2、抓住关键句段体会圆明园昔日的辉煌，指导有感情的朗读。
3、学习作者“有……也有……”写清楚曾经辉煌的写法，并指导迁移写作。
人教版小学语文五年级上《圆明园的毁灭》公开课教案优秀教案
人教版小学语文五年级上《圆明园的毁灭》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解圆明园的辉煌与毁灭，激发学生的爱国情怀。
2.过程与方法：（1）通过图片展示、问题引导，激发学生的学习兴趣。
（2）运用自主学习、小组讨论的方式，培养学生合作学习的能力。
（3）通过课堂讨论，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（2）教育学生珍惜和平生活，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解圆明园的辉煌与毁灭，激发学生的爱国情怀。
2.教学难点：（1）课文中的历史背景和文化内涵。
（2）如何引导学生理解课文所表达的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）展示圆明园的图片，引导学生关注圆明园的美。
（2）提问：你们知道圆明园吗？它有什么特别之处？2.自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3.课堂讲解（1）教师讲解课文内容，帮助学生理解课文中的难点。
（2）引导学生关注圆明园的辉煌与毁灭，激发学生的爱国情怀。
4.小组讨论（1）讨论圆明园毁灭的原因。
（2）讨论如何保护我国的文化遗产。
（2）教育学生热爱祖国，珍惜和平生活。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2.作业完成情况：检查学生对课文内容的掌握程度。
3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作学习能力。
五、教学反思2.学生反馈：了解学生对本节课的喜爱程度，改进教学方法。
3.教学内容：思考如何更好地引导学生理解课文所表达的情感，提高学生的语文素养。
六、教学资源1.课文《圆明园的毁灭》2.圆明园图片3.生字词卡片4.课件5.教学视频七、教学时间1课时八、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生关注圆明园的辉煌与毁灭，激发学生的爱国情怀。
小学语文五年级上册21《圆明园的毁灭》
小学语文五年级上册21《圆明园的毁灭》第一篇：小学语文五年级上册21《圆明园的毁灭》新人教版小学语文五年级上册21《圆明园的毁灭》精品教案教学内容：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，反以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。
众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
生字：损皇珑剔杭莱瑶宏宋侵统销瑰烬课后题1、有感情的朗读课文。
背诵课文三、四自然段。
2、读下面的句子，联系课文和有关资料，说说从加点的词中体会到了什么。
（1）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！（2）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
（3）课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学们交流自己的想法。