苏教版二年级语文备课
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第三课时
一、练习运用，拓展深化
1、巩固复习时，让学生认读下列字词：赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、敲、明亮、广场、千言万语。
然后重播录像，但有像无声，要求学生边看边列以上字词，为画面配解说词。
(即课文内容) 滚动播放录像，让学生各自练，同桌练，前后四人小组练，自告奋勇个别讲。
2小朋友，中国有句好客的话：“有朋自远方来，不亦乐乎”，到2008年，北京举办奥运会时，我们中国是东道主，那时你们是中学生了，请想像一下，到那时该怎样欢迎世界各国的朋友呢?从现在起你打算为北京奥运做些什么准备工作呢?比如：欢迎外国朋友语言不通怎么办?我们要办成绿色奥运，那我们的环境该怎样，等等。
①分组讨论、交流。
(努力学好外语，养成文明礼貌、爱护绿化、不随地吐痰，不乱丢纸屑、遵守交通规则等良好的行为习惯。
)
②小朋友，你们的打算很好。
请以小组为单位，大家合作，用彩笔把“打算”画出来，在“奥运角”内展示。
二、开展活动，拓展延伸
上述的综合实践活动，使学生进行了语言训练，并在创设的情境中内化运用；同时，通过以组为单位，展开想像，合作画画，布置“奥运角”，将课文内容拓展外延，既深化理解，又使学生的综合素质在实践活动中得以提高。
板书设计
2008，北京！
人多
腾欢乐的海洋
狂欢。
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第二课时一、读儿歌辨字意1、看图。
（1）它一般是用金属做的。
所以这个锚是金字旁。
（2）你知道这个锚在船上有什么作用呢？（3）小朋友说得对不对呢？我们来读读书上的儿歌。
生齐读。
自己读给自己听听。
生自练。
师出示儿歌，生齐读。
（4）这首儿歌哪句话告诉我们，铁锚有什么用？齐读。
（5）其实这首儿歌里不仅告诉我们铁锚的作用，还告诉我们猫和锚的区别。
是哪句话？生齐读。
（6）这些字能分清了吗？这些字里都有哪个字？而这些字正好和苗字的读音相同，有的相近。
读读。
生齐读。
（7）像苗这样的偏旁，我们在字里就叫它声旁。
而这些偏旁呢，可以提醒它的样子，叫形旁。
有形旁，声旁，合起来叫形声字。
跟我读。
小花猫说学习形声字的方法。
记住这一点，识字便容易。
二、抓住结构特点，导写字。
1、看看我们今天要写的字：苗，描，猫。
我们一起来写一写。
2、在田字格里，左边要写得窄一点，右边要写得宽一点。
自己写一写。
生自练。
还要注意哪些？师范写。
（1）左右结构的描，左边要写得窄一点，（2）在描红的时候，要看清楚这个字在田字格里的位置。
生自练。
（3）我们来看看小朋友写的字。
实物投影仪上打出。
表扬鼓励。
小花猫：谢谢老师和小朋友帮我解决今天的难题。
我们小朋友回去也要好好认一认。
学一学。
作业设计：加偏旁组词苗——（）（）（）青——（）（）（）兆——（）（）（）包——（）（）（）。
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第二课时
一、复习检查
1、听写字词山海白日黄河千里目一层楼
2、指名朗读课文，背诵课文。
二、精读训练，理解诗句
1、学习第一、二行。
（1）指名读第一、二两行（2）理解诗意。
1）指导看图，一天傍晚诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看这气势多么壮观。
2）问；诗人在鹳雀楼上看到了什么？太阳青山黄河。
这是什么时候的太阳？（傍晚）你是怎么知道这是傍晚的太阳的？课文中称傍晚的太阳叫什么？（白山）太阳快落山了，它回怎样落下去？（依）靠着的意思。
理解尽就是完的意思。
诗人站在鹳雀楼上还看到了什么？滔滔的黄河水，奔腾的流向大海。
3）指名说说诗句的意思。
傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾咆哮着向大海流去。
4）看图想象，有感情的朗读一、二两行。
板书：看
2、学习三、四两句。
（1）诗人登上鹳雀楼看到壮观的景象，他想到了什么？（2）指导读三、四行。
（3）理解：欲：想要。
穷：穷尽。
更：再。
千里目：目眼睛就是看到更远的地方。
（4）指名说说诗句的意思。
想要看到更远的地方，必须再登上更高的一层楼。
（5）看图体会，练习朗读。
板书：想
3、练习说全诗的意思。
（1）自由练读。
（2）指名试说。
三、总结全文。
1、齐读课文，说说诗意。
作业：1、朗读背诵课文。
2、抄写课后第3题。
附板书设计：16、登鹳雀楼。
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第二课时一、听写词语
学艺注视灵活苦练动摇
二、精读训练
1、轻声读第一自然段。
（1）提问：第一自然段写的什么内容？口头填空：第一自然段写梅兰芳——去——的情况。
（2）他拜师学艺遇到了什么情况？（师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子）（3）这句话是什么意思？理解：眼睛没有神不是唱戏的料子（4）师傅这么一说，在一般情况下，会出现怎样的结果？过渡：梅兰芳是怎么做的？
2、指名朗读第二自然段。
（1）问：这一段写什么？请画出梅兰芳勤学苦练的句子。
这句话从哪两个方面写梅兰芳练眼力的？讲“或者”的用法。
为什么要“紧盯空中飞翔的鸽子，注视水底游动的鱼儿呢？”
(2)这段话里哪几个词语说明梅兰芳练眼力的时间长哪句话写梅兰芳练眼力终于练出了效果？学生回答后指名读“日子……会说话了”。
（2）第二自然段一共几句话？（四句）各句说的是什么？（决心——苦练——好转——练成）（3）学生练习口述四句话。
评议。
3、齐读第三自然段
（4）这一段写的什么内容？出示：世界闻名的京剧大师谁能把“闻名”换一个词？讲解：大师
（5）一个被师傅认为不是唱戏的料子的人，能走到这一步容易吗？讲“终于”的用法。
学生练习用“终于”说话。
2、朗读课文。
做到正确、流利、有感情。
作业设计
1、练习背诵课文。
2、练习用“终于”说话。
苏教版二年级语文教案设计(大全7篇)
苏教版二年级语文教案设计(大全7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版二年级优秀语文教案5篇
苏教版二年级优秀语文教案5篇苏教版二年级优秀语文教案1《一株紫丁香》教学目标：1、会认八个生字，会写十个生字。
2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
3、有尊敬老师的愿望。
重点：会认会写目标生字。
正确流利地朗读课文。
难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。
课前准备：歌曲《每当我轻轻走过你窗前》第一课时：一、看图激趣导入：1、让学生看图：谁认识这种植物呀?2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。
这株紫丁香代表着什么呢?今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。
二、初读感知1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互相考考生字，再把读给对方听。
3、运用多种形式练读生字和词语。
4、朗读展示，读自已喜欢的小节。
相机引导评议。
三、品读课文，体会感情。
1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。
2、学习一、二小节。
A、自读自悟说说体会到了什么?B、想一想为什么要踮起脚尖儿走进小院呢?想一想这句话该怎么读?指名读，评议。
3、学习三到五小节。
A、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢?B、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。
例如：通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会时时挂牵的意思。
抓住夜深了，星星困得眨眼中深、困二字，体会教师的辛苦，从那梦啊，准是又香又甜体会同学们对老师的关心和美好的祝福。
4、听或唱《每当我轻轻走过你窗前》，加深对课文的理解。
5、有感情地朗读全文。
第二课时：一、复习词语出示词语卡片，开火车认读。
二、诵读诗歌①学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。
a、分小组练读，选出本组的小诗人。
b、全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。
C、小组之间比赛读。
②看图，练习背诵诗歌。
a、学生自己练习背诵。
b、教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。
再交换背诵。
C、小组读读背背。
d、指名背诵课文。
三、识字写字①猜字谜：舌头尝出甘蔗味(甜)。
苏教版语文二年级上册教案5篇
苏教版语文二年级上册教案5篇苏教版语文二年级上册教案1《祖先的摇篮》教学目标：1、按要求预习课文。
掌握预习方法。
2、自学生字新词。
积累相应的词语。
3、理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
4、有感情地朗读课文。
5、激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
教学重点：懂得“祖先的摇篮”的含义。
教学难点：激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
教学过程：一、课前预习预习要求(1)朗读课文;(2)自学生字新词;(3)思考：“祖先的摇篮”指的是什么，课文大意是什么;(4)提出疑难问题;(5)根据需要和可能搜集有关资料;(6)尝试背诵课文。
二、导入。
1、同学们已经预习了第8课《祖先的摇篮》。
现在我们来检查一下预习的情况。
(1)朗读课文。
齐读。
指名读。
(2)检查字词。
你在预习课文时遇到了哪些生字新词?你是怎样学习这些字词的?(3)提出问题。
你在预习课文中有什么疑难问题?提出来大家一起解决。
2、复习预习方法。
同学们很好地预习了课文。
现在我们一起来回顾一下预习的方法。
(课件显示)齐读。
预习课文的方法a) 读通课文。
b) 自学字词。
c) 理解内容。
d) 质疑问难。
e) 搜集资料。
三、学习课文。
1、解题。
问：“祖先的摇篮”指的是什么?看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”——这是多大的摇篮呀，一望无边，让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。
2、朗读。
有感情地朗读课文。
3、讨论。
(1)指名回答。
问：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆?(2)小组讨论。
问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染?4、交流。
预习课文时，同学们搜集了许多人类保护环境、反对破坏生态的资料。
大家来交流一下。
5、小结。
我们每一个人都要负起责任来，保护我们祖先的摇篮，让大自然永远美丽。
四、课堂练习。
1、词语连线。
注意题目要求：可以多种答案。
先在书上试着划一划，然后说一说。
2、背诵课文。
苏教版语文二年级上册教案2《小英雄于连》教学目标：1.会认16个生字，会写8个字，自主积累词语。
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识字8 教学目标：1、学会本课的生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只识不写，认识新偏旁：包字头和食字旁。
2、让学生了解形声字的构字特点。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：识字、写字，朗读和背诵。
教学方法：1、用教具识字、激趣识字。
2、借助拼音，读准子音。
3、指导诵读，读中感悟。
教法设计：1、用教具识字、激趣识字。
2、借助拼音，读准字音。
3、指导诵读，读中感悟。
教具准备：字盘、挂图、课文录音。
教学时间：2课时教学进程：第一教时一、复习旧知，导入新课。
小黑板出示：1、把下面的字加上一个偏旁，组成新字，再组词。
例：兆仓挑（挑选）（分别组成：桃，逃，跳，姚）（抢、枪）青（晴、睛、情、请、晴、清）2、让学生说说你是怎样记住这些字的读章和形的，它们有什么规律。
（形声字：声旁表音，形旁多表意）3、谈话：我们今天继续学习形声字的归类，希望小朋友们抓住这类的特点，把这类字学好。
二、学生凭借拼章识字。
1、出示自学要求。
（1）读准每个生字的字音。
（2）辨清每个字的字形。
（3）认读由生字组成的词语。
2、检查自学情况（1）出示生字卡，认读并辨清字形结构。
（2）指名读同生字组成的词语。
三、复习巩固：看图了解字义。
1、出示书包，学生回答，引出“包”板书：包声旁。
2、讨论交流。
（1）图上的同学正将“包”与哪些偏旁组合？（2）组合的新字的意思和读音相同吗？（指回答）（3）让学生用自制的字盘组字并口头组词。
（4）引导看图进一步理解它的字义。
4、齐读生字词语。
四、课堂练习。
指导练习写字。
1、出示范字，让学生仔细观察“包、炮、苞、饱、泡”2、分别指导：后三个字都是左窄右宽的字（注意，两部分在田字格中的位置）3、教师在有田字格的小黑板上示范。
认识偏旁。
4、学生练习书空，描红，仿写。
五、作业设计：1、抄写课后练习中的词语。
2、练习读儿歌。
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第二课时
一、复习
抽读生字卡片。
二、细读课文，看图学词，理解词义。
1、指导学习第一行
（1）多媒体播放秋风声和骏马蹄声，了解塞北秋天的特点。
出示：骏马塞北学生齐读词语。
（2）长城以北地区是我国的北方，也叫什么？
2、指导学习第二行。
（1）我国塞北秋风瑟瑟，江南是什么样？
出示图和词语：杏花春雨江南
（2）自由读词，你脑子里出现了怎样的江南景色？
（3）江南美不美？
3、让我们向去领略海岛风情，也应我国什么地方？
（1）南方的气候怎样？高大的热带树木是什么？
出示：骄阳椰树海岛齐读词语，理解词义，让生质疑。
重点理解“骄阳”
（2）指名读，齐读
4、我们已经到过祖国的三个地方，还有什么地方没去？生回答后我们坐火车云西部看看。
（1）我国西部又是怎样的呢？
出示词语：牦牛冰雪高原（齐读）
（2）理解“牦牛”“高原”
（3）启发学生自由谈西部的气候特点，你们有什么感受？
（4）教师小结
三、朗读词串，巩固字词，指导书写。
1、分男女生读词串，指差生读。
2、指导书写
（1）生找出相同偏旁的字。
骏骄
（2）教师范写：塞岛记住“山”字部
（3）区别字形并组词
骏（）岛（）塞（）
骄（）鸟（）寒（）
（4）学生在田字格上描红，仿影、临写师巡视
（5）同桌交流互比，评出认真的同学，给予奖励
五、作业设计：
用文中的词语填空
在我国北方的草原上，（）奔腾；在江南，（）在（）中盛开；（）似火的（）上长着高大的（）；在（）上生活着一群群（）。