部编二年级语文下册第第二单元单元备课

2.学习内容分析：
识字与写字：
一类字共27个：锋冒昨留弯背洒温暖能桌味买具甘甜菜劳匹妹波纹像景恋舍求
二类字共55个：曾蒙泞顺迈踏荆棘瓣莹觅需献糕特嘛买粉糖蔗汁菜熬算销劳的确应郊泛波纹葱软毯异恋舍求株拾骑跨魔术建筑演营务判饲养
多音字共1个：的
书写易错字：“冒”上面易写成目；“留”容易漏点、撇出头；“具”掉横；“匹”笔顺出错；“恋”容易写错两个点的方向；“求”下面容易写成水的模样。
3.突破措施：
引导学生通过反复诵读、联系上下文理解字词含义，引导学生借助读物中的图画阅读，并在阅读中积累词语。
拓展教学资源，丰富形象，课前布置学生搜集与学习内容相关的图片，教师搜集与授课内容相关的图片、视频，插入课件中，为学习课文储备丰厚的资料。
小组合作。以小组合作的方式，发挥学生主体租用，组内练习描绘画面、复述课文，再全班展示。
读音易错字：“觅瀑”易读成ni；“嘛”易读成me；“判”和断不分；
易混字：“波”和“泼”；“像”和“象”；“弯”和“湾”。
阅读：
正确、流利地朗读课文、试着有感情地朗读课文；
读句子，想象画面，积累抄写好句子，并能进行仿写练习；
借助多种途径，理解解词语的意思，了解课文内容；
提取文中明显信息，能自己说一说课文故事的梗概；
孩子们对各种事物的生产过程不了解，也不能深刻的体会每件事物中包含了许多劳动人民的劳动和汗水。千人糕的制作涉及许多人的劳动，对于二年级的学生来说，一时很难讲清楚。
对于历史缺乏一定的了解，对于工艺程序也是比较陌生。
不能灵活运用学习策略解决学习问题。
二年级的学生在默读时，还不能把看到的文字转换成意义，大部分学生仍依靠小声朗读才能体会。
生活经验：学生对雷锋等是了解的，指导他的事迹。
策略经验：学生具有默读的能力。能借助课本中的两幅插图讲述故事，能够利用字典、多媒体等资源查找资料。
2.存在困难与障碍：
对课文中的词句的深层含义理解不到位，缺乏这些词语的知识储备。
“雷锋”不仅仅是一个名字，更是一种精神的象征，但是孩子们对雷锋及当时他生活的背景了解的不是很多，部分同学不能深刻理解并内化“雷锋精神”。
本单元的教学重点是：读句子，想象画面。
①《雷锋叔叔，你在哪里》要求学生读句子想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。
②《千人糕》引导学生借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
③《一匹出色的马》让学生读句子想画面，再把句子抄下来。④在引导学生“读句子，想画面”的过程中，让学生带着想象的画面及想象中产生的体会读好“问答”和“对话”的句子，再试着有感情朗读课文。
单元
目标
1.本组共要认识43个生字，读准1个多音字，会写27个字，会写30个词
2.能正确、流利地朗读《雷锋叔叔，你在哪里》，能默读《千人糕》，能试着有感情朗读《一匹出色的马》。
3.能用多种方法猜测词语意思，并说出了解词语意思的方法。能拓展积累词语。
4.能够读句子，想画面，能用自己的话说说画面内容。
5.能积累抄写自己喜欢的部分。
4.资源拓展：
在识字上，课前两分钟诵读拓展《千字文》，在阅读上拓展了《主题丛书》1第二单元的内容。
课标
要求
一、识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
3．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
正确、流利朗读，试着有感情地朗读课文。
3.能用多种方法猜测词语的意思，并说出理乐趣。初步养成爱护图书的习惯。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
三、写话
1.对写话感兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物；在写话中运用阅读和生活中学到的词语。
个体差异分析：
90%的学生在教师的引导下，能够在课堂上正确自主识记本单元的生字。10%的同学需在午练时间或复习课复习后能正确识记本单元的字。
85%的学生能够通过课前查找资料，理解人物事迹，初步弄清楚工艺过程，但15%的学生仍然不能通过课前资料的积累理解课。
85%的学生能通过默读课文，小组讨论使自己的学习策略发挥作用，15%的学生可能比较内向，参与度较低。
2.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
四、综合性学习
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
学情
分析
已有：
知识经验：二年级下学期学生已有一定识字写字经验,能够用普通话正确、流利地朗读课文。
学生能够体味关爱，并关爱他人。。
写话：能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。综合性学习：寻找身边最有爱心的人。
3.关系建构：
学期之间的知识关联：本单元的“读句子，想象画面”是在二年级上册的读古诗想象画面的基础上进行的，注意引导学生抓住句子中的关键词语、联系生活经历或生活经验想象画面，从而加深学生读句子再现画面的能力。
6.能懂得关心帮助他人，珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。
7.继续引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成积累词会的习惯。
8.继续培养学生合作学习的习惯，预习的习惯。
9.继续培养学生认真书写的习惯。
教学重难点
通过自学、查字典、互学等方式，认识43个生字，以及语文园地的11个生字，读准1个多音字，会写27个生字，会写“迈开、白菜”等30个词语。
潍坊高新区小学语文单元备课设计
学校____东方____年级___二___主备人王雪审核人马园园备课时间2020.1
单元
第四单元
主题
自然
教材分析
1.本单元围绕着“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》三篇课文。这3篇课文从不同侧面反映了“关爱”，还有社会上人与人之间的关爱；有对人的直接关心、帮助，还有对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。“关爱”的内涵十分丰富。本单元的课文只是反映了“关爱”的几个重要表现。