(广东版)开心英语五年级上册教案 Unit
广东版开心学英语 小学五年级上册全册教案
广东版开心学英语小学五年级上册全册教案五年级第一学期英语教案Unit One Come with me!Objectives and Requirements目标与要求一、Language语言1、Review复习: 1)Is this your dictionary? No, it’s not. It’s Tony’s dictionary.2)What does she do ? She‘s a doctor.2、Additional附加：Come with me!3、Sounds and words 语音和单词：/^\二、Vocabulary 词汇1、 Key 重点：farmer, factory ,worker, aunt, uncle, cousin, calendar，dictionary, diary2、 Additional 附加：magazine, newspaper, planner3、 Sounds and words 语音和单词：sun, cut, fun ,mother, son, month三、Teaching key points(教学重点):1、 New words(略)。
2、Drills: 1) Is this your dictionary? No, it’s not. It’s Tony’s dictionary.2) What does she do? She‘s a doctor.四、Teaching difficult points(教学难点):1、 Sounds: 字母u和o在单词中的发音。
五、Teaching aids(教具)：1、 Gogo, Tony和Jenny的头饰；2、挂图、单词图片和实物（杂志、报纸、日程计划簿等）；3、自制课件、录音带等。
六、Teaching procedure(分为三课时)The First PeriodStep 1 Revision1.Revise the old words and the sentences, using the pictures: What does she/he do?She/He is a teacher(doctor, nurse, taxi driver, student, etc). Step2 presentatione the pictures and the sentences to teach the new words: 1)What does he/she do?Farmer / factory worker.2) What‘s this?Dictionary / calendar/diary2. Draw a family tree to help explain and teach the following new words: Aunt / uncle / cousin3.Play the tape and have Ss repeat the new words.4. Play the word games:1)Guessing: 学完新单词后，老师用口型表示出单词( 不出声)，让学生们猜词。
(广东版)开心英语五年级上册教案《Unit6》教案设计1
《（广东版）开心英语五年级上册教案《Unit 6》教案设计1》教学内容：本节课为广东版《开心英语》五年级上册Unit 6，教学内容包括认识家庭成员、描述家庭成员的爱好和特征，以及学会询问家庭成员的情况。
通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英语表达方式，并能用英语简单介绍家庭成员。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，如：brother、sister、mother、father等；能够用英语描述家庭成员的爱好和特征；能够用英语询问家庭成员的情况。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭责任感。
教学难点：1. 家庭成员单词的记忆和运用。
2. 描述家庭成员爱好和特征的句型结构。
3. 询问家庭成员情况的交际用语。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、录音机、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
教学过程：1. 导入：播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂主题。
2. 新课呈现：通过图片、动作等方式展示本节课的重点单词和句子，帮助学生理解和记忆。
3. 操练：组织学生进行小组合作，用英语描述家庭成员的爱好和特征，提高学生的英语听说能力。
4. 角色扮演：学生分组扮演家庭成员，用英语进行对话，巩固所学知识。
板书设计：1. Unit 62. 重点单词：brother、sister、mother、father等。
3. 句型：This is my father. He likes playing football. What does your mother do?等。
4. 交际用语：Can you help me? Sure, I can.等。
作业设计：1. 听力练习：听录音，选择正确的家庭成员单词。
2. 口语练习：用英语描述家庭成员的爱好和特征。
(广东版)开心英语五年级上册教案《Unit3》2
《（广东版）开心英语五年级上册教案《Unit 3》2》教学内容：本课为广东版《开心英语》五年级上册《Unit 3》的第2课时，教学内容为继续学习介绍家庭成员的词汇和句型，包括father, mother, brother, sister等，同时学习如何用英语描述家庭成员的年龄、职业和爱好。
通过本课的学习，学生能够掌握介绍家庭成员的基本句型，如This is my father. He is a doctor. He likes playing basketball.教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握介绍家庭成员的词汇和句型，并能用英语描述家庭成员的年龄、职业和爱好。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生运用英语进行交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱家庭、尊重长辈的情感，增强学生的家庭观念。
教学难点：1. 学生能够熟练运用本课所学的词汇和句型介绍家庭成员。
2. 学生能够用英语描述家庭成员的年龄、职业和爱好。
教具学具准备：1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程：1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本课的主题。
2. 新课展示：利用PPT展示家庭成员的图片，引导学生学习本课的词汇和句型。
3. 小组合作：学生分组，每组选择一个家庭成员，用英语介绍该成员的年龄、职业和爱好。
4. 角色扮演：学生分组，每组编排一个短剧，用英语介绍家庭成员，并进行表演。
5. 巩固练习：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
板书设计：Unit 3 My Family1. Vocabulary: father, mother, brother, sister,2. Sentence patterns: This is my father. He is a doctor. He likes playing basketball.3. Describe family members: age, occupation, hobbies.作业设计：1. 完成练习册上的相关练习。
(广东版)开心英语五年级上册教案《Unit3》1
《（广东版）开心英语五年级上册教案《Unit 3》1》教学内容：本单元主要围绕“我的学校”这一主题展开，通过学习，学生能够了解和掌握描述学校环境和设施的基本词汇和句型。
教学内容包括：学习词汇如classroom, library, playground等；学习句型如Thisis my school, I have a classroom等；学习阅读理解技巧，如寻找关键信息，理解文章大意等。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句型；2. 学生能够运用本单元的词汇和句型描述自己的学校；3. 学生能够理解并运用阅读理解技巧阅读相关文章；4. 培养学生的合作意识和表达能力。
教学难点：1. 词汇的掌握和运用；2. 句型的构造和运用；3. 阅读理解技巧的运用。
教具学具准备：1. 教材；2. PPT；3. 学校模型或图片；4. 录音机。
教学过程：1. 导入：通过展示学校的图片或模型，引导学生谈论自己的学校，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT展示本单元的词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 练习：通过小组活动，让学生运用本单元的词汇和句型描述自己的学校。
4. 阅读理解：通过阅读相关文章，让学生运用阅读理解技巧寻找关键信息，理解文章大意。
板书设计：1. 我的学校2. 词汇：classroom, library, playground等3. 句型：This is my school, I have a classroom等4. 阅读理解技巧：寻找关键信息，理解文章大意等作业设计：1. 抄写并背诵本单元的词汇和句型；2. 写一篇关于自己学校的短文；3. 完成课后练习。
课后反思：本节课通过展示学校的图片或模型，激发了学生的学习兴趣。
通过PPT展示新课内容，让学生跟读并模仿，提高了学生的听说能力。
通过小组活动，让学生运用本单元的词汇和句型描述自己的学校，培养了学生的合作意识和表达能力。
通过阅读理解练习，让学生运用阅读理解技巧寻找关键信息，理解文章大意，提高了学生的阅读理解能力。
五年级上册英语教案-Unit1SeasonsandWeatherPeriod4广东开心英语(粤人版)
五年级上册英语教案-Unit 1 Seasons and Weather Period 4广东开心英语（粤人版）教学内容本课为《广东开心英语》五年级上册第一单元“Seasons and Weather”的第四课时。
教学内容主要包括四季的英文表达、描述天气的词汇、现在进行时态以及询问天气的交际用语。
学生将通过听、说、读、写等活动，掌握如何用英语描述不同季节的天气特征，并能就天气情况进行简单对话。
教学目标1. 知识与技能：- 学生能够准确识别并朗读关于季节和天气的词汇。
- 学生能够运用现在进行时态描述当前的天气状况。
- 学生能够理解并运用询问天气的交际用语。
2. 过程与方法：- 通过图片、视频等直观教具，帮助学生建立季节与天气之间的联系。
- 通过角色扮演等活动，提高学生的英语口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对自然环境的观察和欣赏能力。
- 增强学生合作学习意识，培养团队精神。
教学难点1. 现在进行时态的构成及用法。
2. 天气相关词汇的发音及记忆。
3. 询问天气的交际用语在实际场景中的运用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放季节和天气的图片、视频。
2. 图片卡片：展示不同季节和天气的景象。
3. 录音设备：录制学生的口语练习。
4. 黑板和粉笔：用于板书设计。
教学过程1. 导入：通过展示不同季节的图片，引导学生回顾已学的季节词汇，并讨论各个季节的天气特点。
2. 新课内容学习：- 学习描述天气的词汇，如sunny, cloudy, rainy等。
- 通过视频短片学习现在进行时态，并让学生模仿练习。
- 练习询问天气的交际用语，如"What's the weather like?"。
3. 课堂互动：分组进行角色扮演，模拟询问和描述天气的情景。
4. 巩固练习：完成教材中的练习题，检测学生对新学知识的掌握。
5. 总结反馈：教师总结本课重点，学生分享学习心得。
板书设计板书设计将围绕本课的核心内容进行，包括季节词汇、天气描述词汇、现在进行时态的结构以及询问天气的交际用语。
五年级英语上册广东开心版_Unit1_第3课时优教教案
广东人民出版社（开心学英语）五年级上学期Unit1 Seasons and Weather第3课时优教教案一、教学目标(Teaching aims)1. 知识与技能目标：掌握y的正确发音，能正确读出该部分单词。
2. 过程与方法目标：找规律并反复跟读该部分单词，能够正确发音。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生正确学习英语语音，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)1. 重点：掌握y的正确发音，能正确读出该部分单词。
2. 难点：能够正确读出该部分单词。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）四、教学过程Step 1: Warm-up播放歌曲Hot, hot, so hot.回顾上节课所学内容。
Step 2: Presentation1. 教师播放录音学生看其对应的图片并跟读。
2. 跟读录音找规律。
Step 3: Practice1. 听听唱唱：听录音跟唱歌曲Sixty babies。
2. 听录音圈出听到的单词。
3. 让学生联想哪些含字母y的单词？它们的字母y是不是发音/ɪ/？Step 4: Consolidation小组成员比赛读一读，评出发音最好的同学。
Step 5: Summary全班齐读学习的这六个单词，并齐唱歌曲Sixty babies。
Step6: Homework1. 登录优教同步学习网，听录音，学习Sounds and words。
2. 继续总结我们学习过的含字母y的单词，辨别它们的字母y是否发音/ɪ/，拿出来和同学们一起讨论一下。
3. 登录优教同步学习网，预习Unit2。
【板书设计】。
(广东版)开心英语五年级上册教案《Unit5》教案设计1
《（广东版）开心英语五年级上册教案《Unit 5》教案设计1》教学内容：本节课为广东版《开心英语》五年级上册Unit 5，教学内容包括词汇、句型、日常用语以及相关的语法知识。
主要围绕学校生活的话题，通过学习，使学生能够熟练运用英语描述学校环境和日常生活，提高学生的英语口语表达能力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本节课的生词和日常用语，能够熟练运用句型进行口语交流。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说读写综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的精神，增强学生的自信心。
教学难点：1. 词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
3. 语法知识的理解和运用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、教学课件、单词卡片、句型展示板。
2. 学具：学生用书、练习册、文具用品。
教学过程：1. 导入：通过图片、歌曲或日常对话等方式，引出本节课的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过多媒体课件，展示本节课的生词、句型和日常用语，引导学生跟读、模仿，并进行现场演练。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用本节课所学内容进行口语交流，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固练习：通过练习册或黑板上的练习题，检验学生对本节课内容的掌握程度，并进行讲解和答疑。
板书设计：1. 课程Unit 52. 重点词汇：学校、教室、图书馆、食堂、操场等。
3. 重点句型：What do you do in the school? I read books in the library.等。
4. 语法知识：一般现在时态的运用。
作业设计：1. 听力练习：听懂并模仿课文对话。
2. 口语练习：运用本节课所学句型和词汇进行口语交流。
3. 写作练习：根据课文内容进行仿写或创作。
课后反思：1. 教学过程中，学生的参与度和积极性如何？如何改进？2. 教学内容是否适当？是否需要调整？3. 教学方法是否有效？如何优化？4. 学生的学习效果如何？如何提高？5. 课后作业的布置是否合理？如何改进？重点关注的细节：教学过程1. 导入：为了激发学生的学习兴趣，导入环节应尽量吸引学生的注意力。
(广东版)开心英语五年级上册教案《Unit4》教案设计1
《（广东版）开心英语五年级上册教案《Unit 4》教案设计1》教学内容：本节课为广东版《开心英语》五年级上册Unit 4的第一课时，主要内容包括：日常生活中的问候和介绍，如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you?等；学习英语的基本句型，如My name is , I'm from , I like 等；学习一些常用的名词和动词，如book, pen, pencil, read, write, draw等。
教学目标：1. 学生能够熟练运用本节课所学的问候语和介绍用语，进行简单的英语交流；2. 学生能够掌握基本的英语句型，并能用所学词汇进行替换练习；3. 学生能够通过本节课的学习，提高英语听说能力，培养英语学习的兴趣。
教学难点：1. 问候和介绍用语的正确运用；2. 基本句型的理解和替换练习；3. 常用名词和动词的记忆和应用。
教具学具准备：1. 英语课本；2. 教学PPT；3. 录音机及录音带；4. 词汇卡片；5. 学生练习册。
教学过程：1. 导入：教师用英语与学生进行简单的问候和介绍，引导学生进入英语学习状态；2. 新课内容展示：教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括问候和介绍用语，基本句型以及常用名词和动词；3. 课堂练习：教师引导学生进行替换练习，巩固所学知识；4. 听力训练：教师播放录音，学生听并跟读，提高英语听力能力；5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行英语交流；板书设计：1. Unit 42. 主要内容：问候和介绍用语，基本句型，常用名词和动词；3. 重点：问候和介绍用语的正确运用，基本句型的理解和替换练习；4. 难点：常用名词和动词的记忆和应用。
作业设计：1. 听力练习：听录音，完成相关练习；2. 读写练习：用所学词汇和句型进行替换练习；3. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟真实场景进行英语交流。
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广东版开心英语五年级上册教案
Unit 12 Review 3
Language
Target: Your bedroom was messy this morning. Is it tidy now? Yes, it is. My books were on the floor this morning. They are on the desk now. Did you study yesterday? No, I didn’t. I did. What did you do yesterday, Ben? I planted trees yesterday. What did you do yesterday? I played basketball. What did you do the day before yesterday? I played basketball of course. Sounds and words:/ao/, /t/, /d/, /Id/,/ou/
V ocabulary
Key: warm, wet, clean, tidy, cool, dry, dirty, messy, planted, watched, washed, cooked, listened, helped, painted, called, used, studied, played, visited, talked, jumped, cleaned Additional: last night, the day before yesterday, last Sunday
Sounds and words：mouse, cow, south, mouth, house, loud, helped, listened, painted, used, carried, acted, toad, goat, row, road, boat, slow。
The first period
教学过程：
(1) Getting ready
1. Hold up your book and point to one of the three phrases on the right for A.
2. T (S1’s name), can you read the sentence? [S1: I (watched TV).]
3. Ask two more Ss to read the other sentences aloud for the class.
4. %repeat the procedures with several more questions.
Using the book
1. T: Now let’s listen to the tape.
2. Play the tape for A, and then pause the tape.
3. T: Circle the correct answer. (Model circling.)
4. T: I’ll play the tape again. This time, try to remember the question.
5. Play the tape again for A.
6. T: (S2’s name), what’ the question? [S2: What did you do last night?]
7. T: (S3’s name), what’s the answer? [ S3: I studied English.]
8. Continue with the rest of the questions.
(2)
Getting ready
1. Go over Picture Cards 53-76 on the page orally.
2. Point to the pictures at random and have Ss describe it by picking the correct card and say a sentence/a phrase, e.g. (With the card watched.) He watched TV.
Using the book
T; now I’ll play the tape. Listen to the conversation.
Play the tape for A and pause.
T: Which is the correct picture? Put a checkmark in the correct box.
Continue with the rest.
Play the tape again and check the answers with the whole class.
(3)
Getting ready
1. Have Ss look at the pictures and ask some questions about them, e.g. who are they? , etc.
Using the book
T: Let’s read the passages.
Give Ss time to read the passages silently.
Have individual Ss red the passages aloud sentence by sentence for the class.
T: (Point to Question A.) (S1’s name), can you read the question? [S1: What did Dave study at school?]
T: What’s the answer, (2’s name)? [S2: He studied math, English and science.]
T: Good. Write the answer on the page.
Give Ss time to finish writing the answer.
Continue with the rest and Question B.
(4)
Getting ready
Ask individual Ss to read the word out loud.
Using the book
Point to the word mouse.
T: /au/, /au/. Mouse. I’ll play the tape. Let’s find the sound/au/.
Play the tape.
T: Can you find the words with the sound/au/? Circle them.
Have Ss say the words so that class can check the answers.
Repeat the procedures with B and C.
The second period
（1）Read .Listen, check and write.
让学生阅读
听录音，让学生做
提问学生检查答案。
（2）Read, write and say
让学生阅读
让学生做.
提问检查答案
（3）Listen and write.
放录音，让学生做
检查学生的答案
（4）Read and write
1. 让学生阅读并答题
2. 提问学生检查答案。