人教版小学一年级数学下册期末试卷分析报告_小学一年级数学下册期末试卷
一年级数学下册期末考试试卷分析人教版
一年级数学下册期末考试试卷分析人教版一年级数学下册期末考试试卷分析人教版这篇，是查字典数学网特地为大家整理的一年级数学下册期末考试试卷分析人教版，希望对大家有所帮助!一、基本情况：我班有学生28人，其中9人入籍参加期末考试，及格率100%，优秀率100%，在街道同年级排名第一。
二、主要成绩1、学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高。
可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。
2、学生计算准确，答题认真，所以第一大题我会填，第二大题按要求做一做，第三大题我会直接写得数第四大题在括号里填大于号、小于号或等于号，第五大题用两种方法表示钟面上的时间，第七大题看图列式计算，学生基本没出现错误。
三、学生失分原因分析。
学生出现错误多的地方在第七题，解决问题的第5小题。
同学们排队做操，小明前面有9人，后面有5人，这一队一共有多少人?正确答案是：9+5+1=15(人)有4人通过画图然后列出算式：8+1+4=13(人) 9+5-1=13(人) 学生出现这样错误的原因是他们把这道题理解成：同学们排队做操，从前面数小明排第9，从后面数，排第5，这一对思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
(二)加强学习习惯和策略的培养。
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。
教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等(三)关注学生中的弱势群体。
对待学困生，教师要从以人为本的角度出发，做好以下工作：坚持补心与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍;多鼓励用显微镜看他们的优点，帮助他们形成良好的学习习惯和学习信心;加强方法指导;严格要求学生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展以上就是由查字典数学网为您提供的一年级数学下册期末考试试卷分析人教版，希望您阅读愉快!。
人教版小学一年级下册数学期末试卷分析
人教版小学一年级下册数学期末试卷分析本次试卷的口算题涵盖了100以内的数的认识及计算，题目简单易懂，符合学生的年龄特点，且注重了学生的实际数学知识的掌握情况。
同时，教学过程中也注重了口算能力的培养，使学生能够快速准确地计算。
因此，该题的正确率较高。
二）填空题该题正确率为85%，好的方面及成因分析：填空题考查了学生对数学基础知识的掌握情况，同时注重了解决问题的能力。
题目设计简单明了，易于理解和操作。
然而，部分学生在填写过程中出现了粗心大意的情况，导致错误率较高。
因此，在今后的教学过程中，需要加强学生的注意力和细心程度。
三）选择题该题正确率为95%，好的方面及成因分析：选择题考查了学生对数学知识的理解和应用能力。
题目设计简单明了，选项清晰，且符合学生的年龄特点。
同时，教学过程中也注重了对学生的培养和训练。
因此，该题的正确率较高。
四）解答题该题正确率为80%，好的方面及成因分析：解答题考查了学生的应用能力和创新意识。
题目设计简单明了，注重了学生的实际能力和动手操作能力的培养。
然而，部分学生在解答过程中出现了思路不清晰、表达不清等问题，导致错误率较高。
因此，在今后的教学过程中，需要加强学生的思维训练和表达能力的培养。
总体而言，本次试卷考查了学生的基础知识和基本能力，注重了解决问题的能力和动手操作能力的培养。
同时，题目设计简单明了，符合学生的年龄特点，使学生能够置身于一个充满情趣的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，获得愉快成功的体验。
口算方面，学生对两位数加减一位数进位及退位以及两位数加减整十数的计算方法掌握得很好，正确率高。
这得益于我们经常进行口算训练。
但是，有几个不会数数的学生错了，还有一些同学在连加、连减、加减混合计算时出错，主要原因是第一步的得数记不准确，需要加强写出第一步得数的要求。
同时，粗心也是造成错误的原因之一，有些学生将加法作减法算或减法作加法算，甚至将数字看错。
对于填空题，该题的正确率为98%，其中第1、2、3、4、6、7题正确率较高。
一年级数学(下册)期末考试质量分析报告
一年级数学(下册)期末考试质量分析报告一年级（1）班数学下册期末试卷分析XXXXXX一、试题结构分析：1.形式：这套试卷由填空、计算、连一连、统计、及解决问题组成。
2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致6：3：1，整体来说有一定的难度。
3.考查知识及能力:试卷命题综合性很强,基本概括了全册教材的所学内容.但比较侧重学生对重难点知识的运用能力考查。
4.试卷特点:试卷要求细致,要求学生有较好的独立读题能力，具数学性。
二、试卷答题分析第一题、第二题：我会填。
该题内容的涉及面广，考查了数的组成、数位、按规律写数、图形方向数数结合等有关知识。
其中存在失分现象有：漏做的较多，有少部分读题不细心，因解决办法掌握的不够，正确率不够理想。
第三题：我会算：该题涉及的内容有20以内的加减，包括混合运算。
共有2个小题。
有的学生研究惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题惯而导致错误。
可见，良好的研究惯是学生研究成功的保证第四题：我会统计。
该题内容的精确率还能够。
精确率高，对统计一块学生掌握比较好。
第五题：解决问题第1小题的正确率较差，主要原因是题意不理解。
第2小题的精确率高，学生掌握比较好。
第3小题，精确率低，有的小朋友晓得答案，但算式不会写。
第4小题很多小朋友不能把问题得体的写下来，算式也有很多漏下。
建议与思考：结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中研究数学，课下积极做好培优转差工作。
2、要根据学生的年龄特点采纳有针对性的、有效的教学方法，建立他们的自信心，让他们找到研究数学的乐趣和自信心。
3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。
4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。
人教版一年级数学下册期末试卷分析
人教版一年级数学下册期末试卷分析考试概述本次期末试卷是一年级数学下册的期末考试，采用人教版教材。
试卷共设五大题，涵盖了下册的各个知识点。
学生需要在规定时间内完成试卷，并按要求进行作答。
以下将逐个知识点进行分析和总结。
选择题分析选择题是本试卷的第一部分，共有20道选择题，每题1分，共计20分。
在数学学科中，选择题主要考察学生对知识点的掌握和理解。
通过选择题的分析，可以判断学生的基础知识是否扎实，是否能够将所学知识运用到实际问题中。
从试卷的选择题可以看出，试题涉及面广，覆盖了下学期的各个知识点。
涉及到的知识点主要包括数的认识、数的序数、简单的大小比较、简单的运算等。
试题形式多样，有直接填空、判断正误、找出不同等。
填空题分析填空题是本试卷的第二部分，共有10道填空题，每题1分，共计10分。
填空题主要考察学生对基本概念的掌握，以及运算能力和思维逻辑能力。
通过填空题的分析，可以判断学生对知识点的熟练程度和应用能力。
试题中的填空题主要涉及到数的认识、数的运算、简单的图形识别和计数等。
学生需要根据题意进行运算和推理，将答案填入空格中。
其中一些题目需要学生根据所给的条件进行推算和判断，对学生的思维能力提出了较高的要求。
计算题分析计算题是本试卷的第三部分，共有5道计算题，每题2分，共计10分。
计算题主要考察学生的计算能力和运算规则的掌握。
通过计算题的分析，可以判断学生的运算能力和思维逻辑能力，以及对所学知识的应用能力。
试题中的计算题主要涉及到数的运算、解决实际问题和简单的推算等。
学生需要根据题意进行相应的计算和推算，并得出正确的答案。
其中一些题目需要学生运用多个知识点进行综合运用和分析，对学生的综合能力提出了较高的要求。
应用题分析应用题是本试卷的第四部分，共有3道应用题，每题4分，共计12分。
应用题是对学生综合运用所学知识解决实际问题的一种能力的考查。
通过应用题的分析，可以判断学生对所学知识的运用和灵活性。
试题中的应用题主要涉及到数的认识、数的运算、比较大小和解决实际问题等。
一年级数学下册期末考试试卷分析人教版
一年级数学下册期末考试试卷分析人教版这篇，是xx特地为大家整理的一年级数学下册期末考试试卷分析人教版，希望对大家有所帮助!一、基本情况：我班有学生28人，其中9人入籍参加期末考试，及格率100%，优秀率100%，在街道同年级排名第一。
二、主要成绩1、学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高。
可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。
2、学生计算准确，答题认真，所以第一大题我会填，第二大题按要求做一做，第三大题我会直接写得数第四大题在括号里填大于号、小于号或等于号，第五大题用两种方法表示钟面上的时间，第七大题看图列式计算，学生基本没出现错误。
三、学生失分原因分析。
学生出现错误多的地方在第七题，解决问题的第5小题。
同学们排队做操，小明前面有9人，后面有5人，这一队一共有多少人?正确答案是：9+5+1=15(人)有4人通过画图然后列出算式：8+1+4=13(人) 9+5-1=13(人)学生出现这样错误的原因是他们把这道题理解成：同学们排队做操，从前面数小明排第9，从后面数，排第5，这一对一共有多少人?这两道题文字上很相近，平时我对学生的训练力度也很大，学生都能画一画再列算式，造成错误的原因是粗心。
四、改进措施(一)、提高课堂教学质量1、备好课是上好课的前提。
钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材提高自己教学的素质。
课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。
包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
2、创设生动具体的情境。
根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
一年级下册数学期末试卷分析
一年级下册数学期末试卷分析一年级下册数学期末试卷分析（精选8篇）为了让学生们能够在考试中稳定发挥考出理想的成绩，老师会在考试过后对试卷进行全面的分析，从中找到不足并且改正，帮助孩子们提高学习成绩。
下面是店铺整理收集的一年级下册数学期末试卷分析，欢迎阅读参考！一年级下册数学期末试卷分析篇1一、基本情况本次考试基本达到了本学期预期的教学效果，有大半数学生考出了较好的成绩。
情况如下：全班人数34人，最高分100分，最低分40。
二、试卷及学生答题分析：本次试卷共有五大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
从学生做题情况来看，成绩不够理想。
第一大题填空。
对于位置有个别的学生还没有弄清楚，有看错图形的和分不清方位的，还有就是相邻数的填写有及个别的没有填对。
第二题，猜价格，个别学生没有理解题意，对于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在选择中出错。
第三题，统计。
这次的和以往的不一样，先是让先是对出正确的判断，然后进行统计，如果学生马虎或者算错就会统计出错，做后面的题目也就相因出错，具有连贯性，在就是让学生吧错题改过了，有的学生不明白题意在就是自己计算也出错了。
第四题，解决问题。
主要是计算还没有过关不太熟练有算多算少的现象，其次就是对于钱的兑换和找零中，尤其是要退位的那种如5元买物品4元8角找回多少，学生很多都是1元2角，在就是算式对了，结果算错的现象。
三、措施针对本次期末考试学生的考试情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，注重基础知识的教学的同时注重拓展提的训练，提高学生思维的灵活性，使学生能够灵活使用所学知识，解决是问题；认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学；课后积极做好培优转差工作，及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上学习成绩好的学生。
小学一年级下册数学期末检测试卷分析报告
小学一年级下册数学期末检测试卷分析报告一、命题意图与试卷结构分析：本次期末测试题目设计较为合理，主要分为我会算（20%）、我会填（31%）、我会选（10%）、我会数（8%）、我会用（31%）五种题型23个题目来考查检测。
题量较去年期末测试减少了一个题，重点在有针对性的考查学生对知识点的掌握水准；当然从学生的作答情况，我们也发现了今年的题量有所减少，但题目的难度相对去年的难度大了一些（11%左右的中等偏难题），更加注重学生对于100以内的加减法的掌握。
在不同的题型中又侧重的考查到了相关知识，其中数与计算占59%，图形几何占2%，统计占8%，综合实践占31%。
即注重了学生基础知识的掌握，也适当的考察了学生的动手操作，知识结构的整理及灵活使用知识和处理信息的水平，比较全面的考察了学生对本年级数学知识的掌握水准。
数与计算统计综合实践59%2%8%31%二、一年级整体和班级数据分析：总人数262人实考人数262人平均分75.33 合格率86.04% 优秀率19.43% 标准差 2.04最高分100 最低分 4 难度系数0.75分数段[90，100) [80，90) [70，80) [60，70) [50，60) [40，50) [0，40) 合计频数 49 74 66 35 17 11 10 262百分比 18.70% 28.24% 25.19% 6.08% 6.49% 4.20% 3.82% 100%表3：一年级各个班级测验成绩统计 五个班共有262名学生参加考试，整体检测情况不太理想，仍有很多地方存有问题，究其原因有以下几方面：（1）缺乏对学生综合水平的培养。
其在前面的填空题和选择题上表现的较为明显，大概题目中转了一下弯，绝大部分的学生就不会做了，特别是12小题，学生不知道这道题的突破口，以致不清楚此题的解题方法。
（2）没有形成良好的学习习惯。
如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而做错了，有时往往是因为没有认真思考，粗心大意而导致错误。
一年级下册数学期末考试质量分析
一年级下册数学期末考试质量分析一年级下册数学期末考试质量分析（精选6篇）期末考试结束，给试卷做一个质量分析，能够知道考试中出现的各种情况。
下面是店铺整理的一年级下册数学期末考试质量分析，欢迎阅览。
一年级下册数学期末考试质量分析篇1一、试卷分析本次试卷主要分为两大块—算理和口算。
算理主要是考查学生对于题意的理解能力以及正确列算式的能力，口算则是在五分钟内做50道口算，考查学生口算的速度和正确度。
试卷难度适中。
二、基本数据本班共11人，参加考试的有11人，无缺考学生。
基本都是优秀，有1人为良好。
三、答题情况问题1、第一个算理部分，总共有8大题，学生随机抽取题目。
基本同学都能正确表达出题意，并列出相应的正确算式，也能说出回答。
2、第二个是口算部分。
大部分学生都能在5分钟做完50道口算题，有1人还差几道题目。
正确率也还不错，大部分学生是全对，个别学生有错一两道。
四、存在不足1、个别学生的字迹较潦草，书写不认真。
要培养学生认真书写的习惯。
2、学生的审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会读，但是不理解题意，容易列出错误的算式。
以后要多加强学生对题意理解的训练及题型的多样性训练。
3、学生对所学知识点的灵活运用程度还不够，在以后的练习中应该多让学生自己去探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。
4、口算的做题速度基本合格，还有个别同学偏慢，平时需要训练。
五、改进措施1、备好课是上好课的前提。
在深刻分析教材后，准确把握教材，再根据班级学生的学习能力和理解能力，写好教案，上好课。
2、创设生动具体的情境。
根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动形象的情境中理解和掌握数学知识。
3、重视知识的获取过程。
使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
4、加强学习习惯和策略的培养。
有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
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人教版小学一年级数学下册期末试卷分析报告_小学一年级数学下册期末试卷在小学〔一年级数学〕的学习过程中，打好数学基础是特别重要的事情。
下面就让给大家共享一些人教版小学一年级数学下册期末试卷分析〔报告〕吧，盼望能对你有关怀!人教版小学一年级数学下册期末试卷分析报告篇一一、试题状况分析数学题量适中，题型多样化，学问面广，接近生活，尤其是个别试题特别敏捷，可多种〔方法〕操作，适合中上等生。
偏难。
二、错题状况分析第一题，填空(1)"一个两位数，十位上的数比个位上的数小4，这个数可能是、。
'这道题错的特别多。
大部分同学不理解题意，不知从何入手。
(2)"把58、79、12、33、95、80从小到大排列。
'数字多，括号小，同学们答的乱。
(3)"正方形的四条边，长方形的对边。
'同学们看图形能辨别两种图形，但是表达图形特点不精确。
对于这类题不理解，不知怎样表达。
(4)"3张1元，2张5角，5张1角组成。
'这道题数字多，学生思索不能周全，大部分学生心里糊涂，不知是多少钱了。
第二题，写出钟面表示的时刻。
也有许多学生错。
有的是学生答题不仔细，有的是学生没有答题方法。
第三题，计算。
加减混合错的多。
大部分学生是马虎，个别学生是基础差，根本就不会算。
第四天，填符号"25角2元6分'由于"分'这个单位在生活中不常用，孩子接触少，有的甚至没有"分'这个概念，不知"分'到底有多大，所以不会比较。
"34=81'思维不敏捷的学生符号填错。
第五题解决问题，条件，问题对于一年级下等孩子来说给的太多，孩子们的思维还达不到这个清楚度，有的计算出现错误。
还有就是提出问题，很多孩子提出问题的语言不精确，没有标点符号。
平常训练不到位。
第六题，统计的第5小题错的多，有的学生没读通题，只提问，不解答。
第七题，画一画的第2小题，画四种不同的图形，属于奥数问题，对于中下等生来说偏难，不会全面思维。
三、改良〔措施〕(1) 要加强基础学问的教学，培育学生敏捷计算的能力。
(2) 平常要留意引导孩子学问与生活实际相结合，让学问给生活服务。
(3) 培育孩子的〔创新思维〕，一题多解或一题多变，能从不同角度把握学问、运用学问。
(4) 注重孩子学习习惯的培育，说完好话，书写工整。
人教版小学一年级数学下册期末试卷分析报告篇二本次试卷共分三大题，涵盖了一年级数学下册各单元的内容。
综观这次考试试题，难易适中，出题形式敏捷多样，表达了新课改的精神理念，在注重考查基础学问的同时，重点考察学生运用学问解决实际问题的能力。
现将本次试卷及学生答题状况分析如下：第一题"填一填(每空1分，共48分)'涉及的范围较广，有时间的认识，数的组成，元角分的认识，单位换算，图形的拼组及比较大小。
形式很敏捷，图文结合，看似简洁的题目都需要动脑想一想才能做对，能到达举一反三之成效。
学生假如细心，专心，全能作对，略微不留神就会失之交臂，错失了得分的机会。
这道题学生失分的相对多一些，尤其是第9小题：下面是王菲同学在爸爸的关怀下，统计的固原市去年9月份天气状况。
依据统计结果绘制简洁的条形统计图，并依据统计结果填空。
可以看出，学生对数据统计这部分内容把握得不是很理想，在分析数据方面，能力尚存在欠缺。
第二题"辩一辩(你认为对的在()里打对勾，错的打错叉，每题2分，共10分)，学生回答的比较好，得分较高，但其中仍存在侥幸得分的现象。
第三题"算一算(18分)。
考查学生的计算能力。
对于只含有一个运算符号的算式学生解答得很好，但对于含有两个运算符号的算式，学生由于计算能力缺乏而导致的失分现象较为严峻。
第四题"解决问题(24分)。
这是最难以把握的一部分学问。
学生做题时不理解题意就去做，不看题，不读题，非减即加。
往往得不偿失。
尤其是遇到提问题的时候，平常讲的也不少，就是不理解，不知道怎么问。
即便做对了，也常遗忘写单位，写答。
所以这道题错的最多，失分率也最高。
综合以上分析，我觉得这次考试的试卷基本上难度不大，以基础学问为主，注重考查了学生的基础学问，而有些题的改变，又考察了学生的应变能力，充分表达了新课改的精神，在实施素养〔教育〕的今日，应以人为本，一切以学生为主体，不仅仅是以一个或几个学生为主，而应当放眼在一切学生，使学生德智体美全面进展。
针对考试中存在的问题，在平常的工作中，应当多注重基础学问的训练，解放学生的思维;多做一些开放性的题，发散学生的思维。
努力培育学生的创新精神，开发学生的潜力，使学生从书本中的数学走向生活中的数学，真正做到学用结合，高分而不低能。
人教版小学一年级数学下册期末试卷分析报告篇三一、试题整体状况：本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础学问的训练，表达数学即生活的理念，让学生用学到的数学学问，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷共有八大题，不仅考查了学生对基本学问的把握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
二、学生答题整体状况本次期末考试，我镇参与考试人数：452人。
各班平均成果到达了94分左右，及格率99.5%，优秀率97.2%。
从学生做题状况来看，学生的基础学问把握的比较好，基本功扎实，形成了肯定的基本技能。
三、答题优势状况：第一大题，我会填。
其中包括了3个小题，考查了数的认识、数的组成和20以内的数，学生对这类学问的把握较牢，故答题状况很好，正确率几乎是100%。
第四大题，统计分析。
由于平常训练到位，学生已经由学问转化为能力，正确率到达了99%第五大题，我会算。
多数学生计算能力较强，能娴熟把握计算技巧，因此正确率较高。
第七大题，让学生看图写算式大部分学生能看懂图意，会写出四道算式。
第八大题，活学活用。
包含4 个小题，分别是用加法或减法解决的，对于训练较多的学生不存在难度，因此此题出错的较少。
四、错题状况分析第一题，填空(1)第4小题"在一个正方体中，数字4的对面是数字( )。
'这道题错的特别多。
这些做错的同学在平常看老师实际演示时，大脑里就很模糊、抽象，而后又没有得到较多的练习。
(2)"把85、68、86、58、56按从小到大排列。
'学生对数的大小能分清，主要是没有把题目要求阅读清楚，结果做成了从大到小排列。
(3)"一张1元可以换( )张2角，还可以换( )张5角。
'大部分学生平常用钱购物的机会很少，基本上是家长包办。
仅靠老师在课堂上指导认识了一下RM币，心里还很糊涂，缺乏练习。
第二题，第3小题要求学生写出黑色圆形的左右各有几个图形，结果学生错画成左边的一个图形和右边的一个图形，由于一年级的学生阅读题目的能力差，便受到了1、2两小题的影响。
第三题，写出钟面表示的时刻。
有许多学生错在第四个钟面上。
有的是学生答题不仔细，有的是学生没有把握认识钟面时间的方法。
所以把8时55分看成了9时55分。
第五题，计算。
加减混合错的多。
大部分学生是马虎，个别学生是基础差，根本就不会算。
第七题，解决问题，第3小题漏做的学生较多，主要是制卷时唯一只有这一题没有给出方格算式，造成学生的错觉。
有的计算出现错误。
还有就是提出问题的语言不精确，没有标点符号。
五、今后教学工作要改良的地方1、加强学生良好的学习习惯的培育。
注重培育学生的倾听、书写、表达上的习惯，提高学生解题的正确率。
课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的做题方式和结果。
因此，要提高教学质量，并不仅仅是一次考试的问题，必需在日常的课堂教学中落实到每一节课，落实到每一个教学环节当中。
2、教师要引导学生"提问题'，给学生"提问题'的机会。
要把培育学生"提问题'的能力渗透于基础学问和基本技能教学的全过程。
教学中假如教师只是一味地讲，不给学生制造质疑问疑的机会，这样既不利于培育学生的制造性思维能力，也不利于调动学生的主动性，只会促使学生靠死记硬背和机械仿照来学习数学。
刚开始的时候可以把学生的问题一一写在小黑板上，让学生学会仿照，然后渐渐放手，让学生独立地提问题。
3、计算是小学阶段重要的学习内容，因此要扎扎实实打好基础。
要想算得准、算得快，理解算理是关键，不管什么类型的计算教学，教师首先要把算理讲透，让学生深入理解算理、娴熟把握计算方法。
其次，一年级20以内加减法，必需保证人人过关，既要有速度，又要提高精确率。
口算能力的培育非一朝一夕之事，必需要做到天天练，持之以恒、常抓不懈。
每天拿出几分钟进行有针对性的口算，使口算教学常规化，切实有效地提高学生的口算水平。
4、要切实加强对差生的辅导，重要的是关怀他们建立学习数学的自信念、形成良好的学习习惯。
要分析学生落后的缘由，接受多种形式、方法关怀学困生，要提倡学生之间的相互关怀，让每个学习好的学生都成为老师的小助手，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的进展。
作为一年级的老师任务十分困难，今后我们将会在这方面多下功夫，细心钻研，给学生打下坚实的数学基础，争取不同的人得到不同的进展。
人教版小学一年级数学下册期末试卷分析报告_小学一年级数学下册期末试卷在小学一年级数学的学习过程中，打好数学基础是特别重要的事情。
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