人教版一年级语文下册识字一教案
一年级语文下册识字教案_1
一年级语文下册识字教案一年级语文下册识字教案1教学目标：1、认识16个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得遇事要动脑筋。
教学重难点：1、掌握7个生字的音、形、义，朗读课文。
2、体会高尔基巧装蛋糕“巧”在哪里。
第一课时教学过程：(一)故事导入，借题激趣1、同学们，这节课老师给大家讲一个故事。
高尔基小时候在砚店做苦工时，一边做工，一边做个书架坚持看书，结果被老板发现准备烧他的书，为保护书，他毫不畏惧，最后被老板炒鱿鱼。
2、这个小孩就是俄国伟大的作家高尔基，今天我们就来学一学他小时候的故事。
(板书：18 巧装蛋糕)齐读课题。
(二)初读课文，整体感知1、范读课文，要求听懂文意，听准字音。
(一读课文)2、自由读课文，读准字音，读通句子，画出含生字的词语，多读几遍。
3、检查自学情况。
(1)出示词语：仪器店、找工、伙计……(2)领读、比赛读、抢读。
(3)指名分节读课文，其他同学仔细听听，他的字音读准了吗?句子读通顺了吗?(二读课文)(4)全班齐读，思考：课文主要讲了一件什么事?(三)巩固汉字，指导书写1、出示要求会写的7个生字。
2、讲讲你记住了哪几个字?3、采用书空、与熟字比较、换偏旁等方法强化记忆。
4、指导书写生字。
5、学生描写，练习，教师巡视，及时纠错。
(四)熟读课文第二课时(一)演示导入，引出“难题”1、同学们，老师想请两个同学到讲台上来摆摆黑板上的磁铁。
(1)请第一个同学上来将这九块磁铁分成三份，每份三个。
(2)请第二个同学将这九块磁铁分成四份，每份至少三个。
2、有一天，高尔基也碰到这样的难题了。
学习课文第2自然段。
(1)为什么说这是一张奇怪的订货单?(2)指导朗读第2自然段。
(四读课文)(二)朗读理解，感情“智慧”1、学习第3～4自然段，体会“巧”装。
(1)遇到难题，高尔基是怎么面对的?哪几个自然段讲高尔基装蛋糕这件事?(2)第3自然段中“让我试试吧!”应该怎样读?(3)引导体会高尔基巧装蛋糕“巧”在哪里。
人教部编版一年级下册语文教案-识字1春夏秋冬
趣，产生学习的
动 一年有四个季节，他们的名字分别是 学生书空
欲望。
过 春夏秋冬，今天让我们一起走进四季， 学生根据图片，说一说都是什么季节。
程 来欣赏四季迷人的景色吧！（板书课
题）
学生结合生活说一说对四季的认知。
1. 多媒体出示四张插图。
2. 你眼中的四季是什么样子的呢？ 二、初读课文，了解四季，识字读词
金字部与金属的名称有关,如铁、铜、
银等
(2)生:我用 XX 方法记住了 X 字
教师在学生交流识字方法过程中给予
“摘 苹果
适当的鼓励。
“游戏的
设计把枯
4.做游戏巩固识字
燥的识宇
师:我们做一个“摘苹果”游戏,检查
读词变为
你们认读生字的情况。
学生和老师相互配合共读《姓氏歌》。
有趣的活
游戏规则:请 4 位同学到前面来,其他
吹 夏雨
秋霜
飘
入林 鱼
春 板书 夏 设计 秋
冬
春风 夏雨 秋霜 冬雪
春风吹 夏雨落 秋霜降 送雪飘
鱼出水 鸟入林 青蛙叫 蜻蜓飞 枫叶红 瓜果香 北风吹 水结冰
作业 春天来了，你有哪些新的发现？
布置
本节课不仅仅局限于识字写字，在引领学生结合插图识记生字的同时，进行了不同形式的语言项 教学 目的训练，比如“说一说你眼里的春天。描绘一下插图的内容”引导学生清楚完整的表达。同时 小记 在学习了词组之后，让学生结合自己的生活经验，进行了相应的拓展，学生的思维得到了训练，
读这些词吧。
男女轮流读
指导学生读出节奏，注意语气的变化， 读出语气和情态
读出动词的不同情态。
教 6. 出示课文第五幅插图和词语。
学生自主识字
一年级语文下册教案《识字(一)
一年级语文下册教案《识字（一）》一、教学目标知识目标•了解30个基础字词的形音义•能正确书写30个基础字词•能独立识字认读30个基础字词 ### 能力目标•能够通过本教材的学习，提高识字能力，提高语文听说读写能力### 情感目标•培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习语文的积极性和主动性二、教学重点和难点重点•让学生熟练掌握30个基础字词的读音、书写和意义 ### 难点•鼓励学生主动参与识字的过程，培养学生的自主学习能力三、教学准备•识字教学卡片•书写工具•课堂展示材料四、教学过程第一课：认读基础字词1.引言（5分钟）–引入新词汇，唤起学生兴趣，激发学习动力。
2.学习交流（15分钟）–利用识字卡片，带领学生认读30个基础字词。
3.小组练习（10分钟）–小组合作，互相帮助，共同巩固所学内容。
4.整体梳理（5分钟）–整理学习内容，强化记忆。
第二课：书写基础字词1.复习（5分钟）–复习前一课学过的基础字词，检查学生掌握情况。
2.示范讲解（10分钟）–示范正确的笔顺和字形，引导学生正确书写。
3.练习（15分钟）–学生完成书写练习，老师巡视指导。
4.检查（5分钟）–老师检查学生书写情况，及时纠正错误。
五、课堂延伸活动•制作识字卡片游戏•通过歌曲、动画等形式激发学生学习兴趣•配合绘本阅读，巩固所学基础字词六、总结通过本教案设计，学生能够较好地掌握30个基础字词，提高语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。
在后续的学习中，将继续巩固所学内容，不断提升语文水平。
人教部编版一年级下册语文教案设计 - 识字(一)
人教部编版一年级下册语文教案设计 - 识字（一）一、教学目标1.能认读生字：人、大、小、口、木、火。
2.能够正确理解并表达“小人”、“大人”、“大口”、“大木”、“火口”的意思。
3.能够熟练书写所学生字。
4.能运用所学字词进行简单句子的阅读和书写。
二、教学重点和难点•重点：认读生字，理解字词意思，熟练书写生字。
•难点：理解和运用“小人”、“大人”等词语进行简单句子的组合。
三、教学准备1.课件：包含生字、词语图片和相关示意图。
2.黑板、彩笔、擦布。
3.学生练习册、铅笔、橡皮。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师出示“人”字图片，问学生认识这个字吗？谁能来说说这个字是什么？2.教师引导学生学习“人”字的读音和写法。
第二步：学习词语（10分钟）1.教师出示“小人”、“大人”图片，引导学生认读。
2.帮助学生理解“小人”、“大人”意思，并搭配示意图进行解释。
第三步：学习生字（15分钟）1.教师出示“大”、“小”字图片，引导学生认读和书写。
2.教师示范正确书写方式，学生模仿跟写。
第四步：巩固练习（15分钟）1.学生在练习册上完成“大”、“小”字书写练习。
2.教师巡视指导学生正确书写方法。
第五步：拓展应用（15分钟）1.学生根据课上学到的字词，试着进行简单句子的组合，如“大人大口”、“小口小人”等。
2.鼓励学生展示并相互交流自己的句子。
第六步：课堂小结（5分钟）1.教师总结今天学习的内容，强调重点。
2.带领学生一起回顾今天所学知识点。
五、作业布置1.让学生在练习册上反复书写今天学习的生字。
2.鼓励学生使用所学字词编写句子，并在家中向家长展示。
六、教学反思本节课主要以“人、大、小、口、木、火”等生字为教学内容，通过图片搭配示意图，帮助学生理解字词的意思，并进行书写练习和句子搭配。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
通过这样的教学设计，学生能够在识字的基础上，初步掌握简单句子的构成，为后续的语文学习打下坚实基础。
(赛课教案)人教部编版一年级下册语文：识字(一)《姓氏歌》教案
2.激励性语言评价 6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 本节课立足于激发学生兴趣，结合班级学生的姓名开展识字教学，引导学生 自主学习，以读为本，根据学情和身心特点，在多种形式的朗读活动中开展识字 教学，在设计教学环节上有以下特点： 一、立足学情，促进自主学习 在指导学生认读姓氏时，根据本班学生的学情，我既鼓励孩子勇于展示，给 他们表现的机会，又通过多种形式朗读，了解识字方法，从而正确认读。 在指导书写汉字的环节设计中，我关注培养学生的自主学习能力，给学生观 察的时间、表达的机会，指名当小老师指导大家书写，尽可能多地为学生提供展 示交流的机会，在自主学习、主动探究的过程中感受语文学习的乐趣，不断激发 学习动力。 二、引导发现，设计多元活动 通过指名读、分组读、齐读等多种形式地朗读《姓氏歌》，通过结合姓氏自 编儿歌，通过配乐有节奏地朗读，避免单调枯燥的学习，提高学习的趣味性，感 受识字的重要性，感受介绍姓氏的实用性，促进学生倾听和朗读的能力，不断丰 富自己的生活经验，体现语文学习的综合性和实践性。 三、重视基础，培养良好习惯 “提笔即是练字时”。虽然学生已经学习了一个学期，但他们的握笔姿势、 写字姿势仍然需要特别提醒，时时提醒。在两次书写中，都始终关注正确的写字 姿势。在朗读、交流中，鼓励学生敢于表达和展示，认真倾听别人的发言，声音 洪亮，姿态大方。 四、关注传统文化的渗透和引导 中国的传统文化需要学生传承，学生只有先对传统文化感兴趣，才能愿意去 学习，去探究，通过共同学习、互相交流，增强学生对姓氏文化的认知了解，感 受传统文化的魅力和博大精深，为进一步学习做好铺垫。
学习、主动探究的过程中感受语文学习的乐趣，让学生体验学习的快乐，将习得 的方法用于互动交流，不断激发学习动力，真正成为学习的主人。 但由于学生是有差异的，有的学生不认识同学的名字，不认识这些姓，也有 一些学生不明确自己的姓和名，不明白“姓氏”的意思。基于这样的学情，既要 保护能力强的学生的成就感，也要照顾能力弱的学生的学习，保证他们都学会， 同时引导学生掌握识字方法，培养自主学习的能力。 因此， 结合以上教材分析及学情分析，本课教学设计将在丰富多元的学习活 动中引领学生认识汉字，规范书写。 3.教学目标(含重、难点) 教学目标： 1、通过听读、问答的形式，认识“姓、氏”等 11 个生字。 2、会写“姓、什、么”等 7 个生字，认识“弓字旁”“走字旁”和“金字旁”3 个偏旁。 3、正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。 4、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。 教学重难点： 1．重点：朗读课文，背诵课文。正确书写生字。 2．难点：读好问句的语气，用不同的方法识字，认识更多的姓氏。 学会用独体字作部件合成一个新词。学习合体字。 本课时教学目标： 1、通过听读、问答的形式，认识“姓、氏”等 11 个生字。 2、会写“什、么”2 个生字，认识“弓字旁”“走字旁”和“金字旁”3 个偏旁。 3、通过多种形式的朗读，巩固识字。正确朗读课文。 4、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。 本课时重难点： 1、多种方法识字。 2、正确朗读课文，学会写“什、么”。 教学流程示意
九寨沟县第二小学一年级语文下册 识字(一)1 夏冬教案 新人教版一年级语文下册识字一1
1.春夏秋冬教学目标1.通过看图、熟字比较等方法,会认“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个生字。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物的特点,体会四季的美好。
3。
能用词语说句子,学习使用句号。
教学重点借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字,借助插图和动作演示理解词义。
教学难点能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
课时安排2课时教学过程第1课时一、提出问题,导入新课1。
问:一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?2.板书课题,领读,指导书写“春、冬"。
二、学习新词,了解感知1。
依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物,用句式练习说话:我知道图上画的是( )季节，因为我看到图上画的有（)。
2。
依次出示四个词语:春风、夏雨、秋霜、冬雪。
认识“雨字头”，指导认读。
3。
出示：吹、落、降、飘。
认识“双耳旁”，指导认读，交流记字方法。
4.词语搭配练习,练习朗读短语.春风、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飘5.拓展:还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？三、练习写字,教师指导1.认读:春、冬、风、雪。
组词,造句。
2。
指导书写。
四、布置作业,拓展延伸观察四季景色,并用自己的话说一说。
第2课时一、复习旧知,导入新课1。
认读生字词卡片。
2。
问:你喜欢哪个季节？为什么?二、看图学词，深入学习1.出示课文图画。
问：看图的方法和顺序有哪些?2.指导看图说话，练习句式：我看到图上远处有( ）,近处有（),左面有( ）,右面有( ). 3。
出示新词语，指导正确认读.4.用上新词语说一句完整的话。
5.教师朗读短语，想象画面，问:你看到了什么？三、认读生字,指导书写1.认读：游、池、入。
组词,造句。
2。
指导书写:花、飞、入。
四、布置作业,拓展延伸找一些描写四季的词语读一读。
《九溪十八涧》尊敬的各位领导、老师，大家好，今天我要同大家一起研讨的是:冀教版一年级下册第27课古诗二首中的一首：《九溪十八涧》.《九溪十八涧》是清朝诗人俞樾写的一首五言诗，诗人别出心裁,用叠字作诗赞美了西湖美景之一的九溪十八涧。
一年级下册语文识字(一)趣味识字 教案
一、教学目标：1. 让学生通过趣味识字，掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生热爱汉字，喜欢学习语文的情感。
3. 引导学生运用想象力，加深对字词的理解和记忆。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 培养学生观察、思考、想象的能力。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 运用想象力理解字词含义。
四、教学准备：1. 准备生字词卡片。
2. 准备趣味识字游戏材料。
3. 准备教学PPT。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做一些简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心，准备进入学习状态。
2. 导入新课（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读，为新课的学习做好铺垫。
3. 趣味识字（15分钟）教师通过趣味游戏、故事等形式，引导学生学习本课的生字词。
例如，可以通过“找朋友”游戏，让学生找出相同字词的卡片；或者通过讲述一个与生字词相关的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 巩固练习（10分钟）教师提供一些练习题，让学生动手书写生字词，巩固所学知识。
鼓励学生之间互相检查，共同进步。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课后作业（课后自主完成）教师布置一些家庭作业，让学生在家长的帮助下，继续巩固所学知识。
作业可以是书写生字词，也可以是找出生活中的汉字，增强学生对汉字的感知和热爱。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学方法和节奏。
2. 注重个体差异，鼓励每个学生积极参与，充分调动他们的学习积极性。
3. 课堂氛围要轻松愉快，让学生在快乐中学习，提高他们对语文的兴趣。
六、教学拓展：1. 教师可以组织一次“汉字文化活动”，让学生展示自己喜欢的汉字书法、绘画等作品，增进学生对汉字文化的了解和热爱。
2. 开展“识字大王”比赛，鼓励学生在家中、学校里多识字，提高他们的识字量和语文素养。
七、评价反馈：1. 教师应及时给予学生评价和反馈，鼓励他们继续努力。
2. 采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、比赛成绩等，全面评估学生的学习效果。
人教部编版一年级语文下册 第一单元 识字1 春夏秋冬 名师教案(集体备课)
第一单元集体备课本单元是一年级下册的第一单元，是一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。
本单元识字课的编排形式多样，内容丰富，有看图识字，有韵语识字，有以儿歌的形式编排的字族文识字，有字谜识字，富有童趣，充满了传统文化色彩。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学要点春夏秋冬21.认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和2个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
4.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
5.了解“青”字族汉字的特点，通过字谜学习，了解和体会合体字及形声字的构字规律。
姓氏歌 2 小青蛙 2 猜字谜 2口语交际 1 1.能认真听老师讲故事，听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。
2.能借助图片讲出故事的主要内容，声音响亮，让别人听清楚。
3.有当众讲话的勇气和信心。
语文园地一 2 1.认识7个生字，认识与天气有关的常见词语，能主动在生活中识字。
2.认识字母表，能有顺序地正确认读；能将大小写字母相对应，熟记字母表。
3.能正确书写8个生字，能按照“ɑn、ɑnɡ”准确分类书写。
4.了解全包围结构的字的笔顺规则且正确书写。
识字1 春夏秋冬▶教学目标1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
3.正确朗读课文，背诵课文。
4.积累语言，体会用词的准确性，并仿照课文练习说话。
▶教学重难点借助形声字的特点,运用熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：8个生字中，“吹、落、降、游、池、入”等字已在前面课文中出现过，应再认读；“霜、飘”借助拼音认读。
“霜”，后鼻音，可结合插图和实际生活了解字义，还可以和“雪”字比较相同点，认识其偏旁雨字头；“雨”字作偏旁后变扁了，第一竖变为左点，横折钩变为横钩；雨字头的字一般和天气有关。
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人教版一年级语文下册识字一教案【教学要求】1.学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。
2.能主动积累有关四季的词语。
3.能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
【教学重点】认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。
掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。
【教学难点】借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.认识本课的词语,能正确朗读。
学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。
2.学习生字,写好“春、冬、花”三个字。
教具准备课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。
教学过程一、创设情境，导入新课1﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗?我们一起来背一遍。
2﹒板书课题，齐读课题。
(识字1春夏秋冬)3.(课件出示)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美，起来说一说。
4.小朋友们，四季的景色真是太美了?它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗?好，我们今天就一起来学习《识字1》。
二、指导看图，认识事物1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物?2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。
春风：春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)夏雨：夏天的雨是怎样的?(边打雷边下雨，又急又大)秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秋霜”吗?(下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶)冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪)三.图文对照，识字识词小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢!1.分别出示，逐行认读。
(课件出示)让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
教师进行有针对性的点拨：“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音,不要读成平舌音;“落、降、飘”都是三拼音节。
教师范读或领读。
(课件出示)让学生借助图画认识词义。
可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。
2.反复朗读，巩固读词。
好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。
(学生自由读)谁来当小老师领着大家读?(指名领读)请小朋友开火车读，好吗?(小组内开火车读)四、学习偏旁，写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。
(课件出示)1.认读字词，读准字音，明确学习生字“春、冬、花”。
(板书：春冬花)2.学习新偏旁。
(课件出示)认识“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关。
指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。
(板书：雨字头阝(双耳旁))3.笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
4.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。
5.投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行写字修正。
第二课时课时目标1.熟读词串，背诵韵文，感受四季景色的美好。
2.采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用交流练习。
3.继续识写生字“入、风、飞、雪”等。
教具准备多媒体课件教学过程一、检查复习，巩固旧知1.出示词语：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林(课件出示)2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。
3.朗读、背诵课文。
二、读中悟情，读中积累1.情景导读。
春天来了，春风轻轻地吹，夏天来了，夏雨哗哗地下，秋天来了，秋霜覆盖了大地，一片凄冷、萧索的景象，冬天来了，天上飘下了纷纷扬扬的大雪，白茫茫一片，真干净!你愿意美美地读一读吗?2.读法指导。
小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。
我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(课件出示)介绍边读边展开想像的读书方法。
提示：你仿佛来到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛听到了什么?3.逐行指导。
全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。
必要时教师可作示范。
指导重点：(1)第一、二行：让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特征，要读出春的优美，语声轻柔，夏的火热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语速稍慢，冬的壮丽，语速稍慢。
(2)第二行、三行：让学生知道这组是描写第五幅图上的内容。
要读出大自然的美妙：读出草的青青，花的红艳艳，鱼儿自由自在地游，鸟儿快活地飞。
4.指导停顿。
词与词之间停顿较短，做到声断气不断。
行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。
自读体会。
5.练读全文。
注意停顿，语速和语调的变化。
自读，互读。
反馈指导。
推选优秀者到前面配乐朗读。
6.当堂背诵。
学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。
三、开放课堂，语言实践采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用交流练习。
1.练习造句(课件出示)(1)自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的。
(2)指名造句，评议。
(3)有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。
2.看图说话刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。
多媒体课件出示其它四季的景色图。
(课件出示)(1)同学们能不能按顺序说说，你看到了什么?自说、同桌说、指名说(2)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?(3)说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞叹?就把这句赞叹句作为文章的结尾。
指名说，比赛说。
四、继续写字1.(课件出示)出示田字格里的生字：入、风、雪、飞。
让学生观察字形，交流记字方法，仔细看看，你发现了什么?这四个字分别是什么结构?教师范写，同学们书空。
2.学生看笔顺记忆生字笔顺。
重点反馈“风”“飞”的笔顺。
3.学生仔细观察生字在田字格中的位置，让学生交流写字方法和要领，在此基础上，教师明确：“入”“撇短捺长”居中写，“风”第二笔是横折斜勾，“飞”的第一笔是横折斜勾，不能写成横折弯钩。
4.接下来我们就来书写这两个字，观察范字。
师范写，并提示注意点。
5.学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
6.教师对学生的握笔姿势和写字姿势进行指导和督促。
五、总结全文，延伸拓展小朋友，我们的家乡四季分明，景色多么美丽呀，我们要好好学习，将来为我们的家乡、我们的祖国增光添彩。
人教版一年级语文下册识字一教案2教学目标1.通过看图、熟字比较等方法，认识8个生字和2个偏旁;会写7个字，1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物的特点，体会四季的美好。
教学重点借助形声字的特点以及熟字比较的方法识记生字;借助插图和动作演示理解词义。
教学准备1.生字卡片，制作多媒体课件。
2.预习生字，做字卡。
教学课时1课时教学过程一、谈话激趣，出示词语。
1.教师谈话：同学们，一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?2.出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
二、多种方法，识记生字。
1.出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(出示课件)(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)交流后出示词语。
(出示课件)春风、夏雨、秋霜、冬雪(3)借助拼音，自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音“风、冬”，翘舌音“霜”。
2.说说自己最喜欢哪个景物，并说出这些景物的特点。
(出示课件)3.出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?(2)教师讲解有关霜的小知识。
“雨字头”的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)识记生字。
认识部首“雨”。
(4)仔细观察，说说“雨”做部首时，在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
4.教学词串：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘(1)出示短语。
学生借助拼音自读。
(出示课件)(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较：被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
(5)了解“霜降”。
认识部首“阝”。
交流自己积累的带有这个部首的字。
(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
(7)有感情地齐读第二组词串。
5.教学词串：青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林(出示课件)(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
(4)小组合作，借助拼音朗读词串，相互正音。
(5)指名朗读，开火车读，齐读。
6.仔细观察，自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
(2)小组内互相交流好方法。
三、示范指导，书写生字。
1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
(2)分析生字，记忆生字，了解结构。
(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
重点关注“春、冬”：两个字的撇和捺要舒展。
“冬”的两点要在竖中线上。
“入”的第二笔要长，并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
3.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一个笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。
4.教师巡视，对个别学生予以指导。
四、反复朗读，加强巩固。
(出示课件)1.学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。
可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。
2.班内交流读。
方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。
方法2：调整次序，如：春风——春风吹，夏雨——夏雨落，秋霜——秋霜降，冬雪——冬雪飘3.指导学生运用多种方式读。
4.教师总结。
人教版一年级语文下册识字一教案3一、教学要求1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
二、教学重点、难点巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。
三、教具课件、小黑板等四、教学时间二课时【第一课时】一、复习。