小学三年级语文集体备课教案
集体备课教研活动教案设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业发展越来越受到重视。
集体备课作为一种促进教师专业成长的有效方式，越来越受到学校和教师的青睐。
本教案设计旨在通过集体备课教研活动，提升教师的教学水平，优化教学设计，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对课程标准的理解和把握。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师的教学研究能力，提升教师的专业素养。
三、活动主题以《小学语文》三年级下册《荷叶圆圆》一课为例，进行集体备课教研活动。
四、活动时间2023年4月15日（星期五）下午2:00-5:00五、活动地点学校多功能厅六、参与人员1. 三年级语文教师2. 学校教研组长3. 教研室专家七、活动流程（一）准备阶段（1:30-2:00）1. 教师提前准备好相关教学资料，包括教材、教参、教学案例等。
2. 教研组长对活动流程进行简要说明，确保活动顺利进行。
（二）主备人汇报（2:00-2:30）1. 主备人介绍本课的教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程。
2. 展示教学设计，包括教学环节、教学活动、教学评价等。
（三）集体研讨（2:30-4:00）1. 教师们对主备人的教学设计进行讨论，提出修改意见和补充建议。
2. 围绕以下几个方面进行研讨：a. 教学目标的设定是否合理？b. 教学重难点的处理是否恰当？c. 教学方法的选择是否适合学生？d. 教学过程的设计是否科学？e. 教学评价的方式是否有效？3. 教研组长或专家对研讨过程进行引导和总结。
（四）教学展示（4:00-4:30）1. 主备人进行教学展示，其他教师观摩。
2. 教师们对教学展示进行点评，提出改进建议。
（五）总结反思（4:30-5:00）1. 教研组长对本次集体备课教研活动进行总结。
2. 教师们进行个人反思，提出改进措施。
八、活动预期效果1. 通过集体备课，形成一套较为完善的教学设计方案。
小学三年级语文全册教案设计(7篇)
小学三年级语文全册教案设计（7篇）小学三年级语文全册教案设计（7篇）小学三年级语文全册教案设计一、教学目标1.会认“怒、暮、吻”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄绽放”等词语。
”2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯，用科学的思想去发现世界的奥秘。
4.学习、感悟多样的句式表达。
二、教学重点理解课文内容和感悟多样的句式表达。
三、教学准备1.课件：(1)欣赏美丽的花。
(2)听读课文2.收集文中所及到的花的图片和相关知识。
第一课时一、看课件师：老师家庭让你们看一组画面。
课件：(音乐欣赏花儿开放的画面。
)随着音乐老师调动学生的情绪：你们把眼睛再睁大点;深深的吸一口气;喊出来吧(学生在此时激情得到充分的调动，让学生看到花的美丽，感受花的香味，激发对花的喜爱。
)师：现在你想说什么?生：略师：花儿不仅仅有漂亮的身姿，迷人的香味，还有她神奇的地方呢。
二、初读课文板书课题：13花钟学生自由读课文，说说课文主要写了什么?(符号d s表示：读一读，说一说)学生通过读课文知道了课文的大意：课文讲不同的花在不同的时间开放以及原因。
三、再读课文(进行几项自学的活动)1、(聚精会神)学生读课文，重点是批划生字词。
用符号(——)画出要求会读的词，(圆圈)画出要求会写的生词在生字上注上拼音再读一读。
2、(互相帮助)学生互相交流读准字音，读通课文。
3、(充满自信)学生展示读书注重过程的评价：(1)字音(2)读通顺(3)音调、节奏的初步评价(1、重点读音：吻、灼、暮。
2、重点字形：醒、嫩、修)四、精读课文1、请学生分段读课文，说说自己喜欢的部分，为什么。
(让学生初步了解课文的自然段的分段、大概的段落大意的理解)学生：略师板书：不同的花在不同的时间开放。
2、学习课文第一自然段：女同学齐读课文的第一自然段。
师：你认真的听，你发现了什么有趣的现象。
部编版小学三年级语文上册《第一单元集体备课》
部编版小学三年级语文上册《第一单元集体备课》本文档旨在为小学三年级语文上册第一单元的集体备课提供指导。
以下是备课内容的建议和步骤。
一、课程目标第一单元的主要目标是帮助学生研究基础的语文知识和技能，包括字的书写、拼音的准确发音、词语的辨认和理解，以及简单的阅读和写作能力。
二、课程安排本单元的课程安排如下：第一课：字的书写本课程的主要内容是教授学生正确书写汉字的方法和技巧。
通过示范和练，学生能够掌握一些基本汉字的写法和结构。
第二课：拼音发音本课程旨在教授学生正确地发音，研究音节的组合和拼音的基本规则。
通过听、说、读、写的练，学生能够准确发音并辨认常见的字音。
第三课：词语辨认本课程将教授学生如何辨认和理解常见的词语。
通过阅读和练，学生可以掌握一些基本词语的意思和用法，并能运用在简单的句子中。
第四课：阅读理解本课程将引导学生进行简单的阅读理解练。
学生将学会通过阅读短文或图片，回答一些基本的问题，培养对文字和图像的理解能力。
第五课：写作练本课程的重点是培养学生的写作能力。
通过模仿和创作，学生可以逐渐提升自己的写作水平，并能够用简单的语言表达自己的想法和感受。
三、教学方法为达到课程目标，建议采用以下教学方法：1. 系统化教学：按照课程安排，有条理地逐步进行教学，确保学生能够逐步掌握知识和技能。
2. 互动教学：通过互动的方式，激发学生的兴趣和参与度，提高他们的研究积极性。
3. 多样化教学：运用多种教学资源和方法，例如图片、游戏、绘本等，以增加研究的趣味性和多样性。
4. 分组合作：组织学生进行小组合作，鼓励他们互相研究、交流和合作，提高研究效果。
四、评估方式为了评估学生的研究效果，可以采用以下评估方式：1. 课堂观察：通过观察学生在课堂上的表现和参与情况，评估他们的研究进度和理解程度。
2. 练作业：布置适当的练作业，通过批改作业，了解学生对课程内容的掌握情况。
3. 小组合作评价：鼓励小组合作，通过小组内互评和评价，激励学生主动参与研究和互相帮助。
三年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三)
三年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三)章节一：回顾与导入教学目标：1. 帮助学生回顾上节课的内容，加深对知识点的理解。
2. 激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
教学内容：1. 回顾上节课学习的内容，包括生字词和重点句子。
2. 通过问题引导，让学生分享他们对上节课内容的理解和感悟。
教学步骤：1. 教师简要回顾上节课的内容，提醒学生复习。
2. 学生分享他们对上节课内容的理解和感悟。
3. 教师针对学生的分享进行点评和指导。
章节二：生字词学习教学目标：1. 帮助学生掌握本节课的生字词，提高阅读理解能力。
2. 培养学生积极动脑、主动学习的习惯。
教学内容：1. 学习本节课的生字词，包括汉字的读音、书写和词义。
2. 通过练习题，检验学生对生字词的掌握情况。
教学步骤：1. 教师出示生字词，引导学生朗读、书写和解释。
2. 学生通过练习题，检验自己对生字词的掌握情况。
章节三：课文学习教学目标：1. 帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力。
教学内容：1. 学习课文，理解课文的主要内容和情节。
2. 分析课文中的重点句子和修辞手法。
教学步骤：1. 教师引导学生朗读课文，理解课文的主要内容和情节。
2. 学生分享自己对课文的理解和感悟。
3. 教师针对学生的分享进行点评和指导。
章节四：课堂练习教学目标：1. 巩固学生对生字词和课文内容的理解，提高学生的应用能力。
2. 培养学生的思维能力和创新能力。
教学内容：1. 完成与本节课内容相关的练习题。
2. 学生相互交流，讨论解题思路和答案。
教学步骤：1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 学生相互交流，讨论解题思路和答案。
章节五：总结与布置作业教学目标：1. 帮助学生巩固本节课所学内容，提高学生的综合运用能力。
教学内容：1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 布置与本节课相关的作业，让学生进行自主学习。
教学步骤：1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
小学语文集体备课方案(模板17篇)
小学语文集体备课方案（模板17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编人教版三年级语文下册集体备课《童年的水墨画》优质教学设计
小学集体备课教学设计（共案）
主备：三年级语文教研组上课时间：年月日总第课时
六、作业布置
你的童年有哪些好玩儿的事情呢？说出来跟朋友们分享一下。
板书设计：
我爸爸告诉我，你现在翻的一页书都是将来要数的一张张钞票，所以不让你学习的人，就是在抢你的财富，不想要的都是傻子。
你每天都要思考三个问题：
一、不读书你还能做些什么？
二、你现在依赖父母还能依赖多久？父母有多辛苦你知道吗？
三、家里出了点事，你能做些什么？想没想明白这些，你还能继续不努力吗？
这个故事非常有道理。
想想我们这些普通人，除了用读书改变命运，我们还能做些什么？所以请看到这个小故事的人和我一起，奋发图强，活到老学到老，用知识改变命运，我们一起加油！。
统编版小学语文三年级上册第五单元集体备课(教学设计)
统编版小学语文三年级上册第五单元集体备课（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本单元所学的词汇和句型；能流畅朗读课文，并正确书写生字词；能根据课文内容进行简单的信息提取和总结。
2. 过程与方法：通过集体讨论、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；通过观察、思考和讨论，培养学生的观察力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣和热情；通过课文内容，引导学生理解并尊重不同的文化和生活方式。
教学内容1. 课文阅读：本单元包括《小池》、《荷叶母亲》等课文，通过阅读，让学生了解不同的文化和生活方式，并学习相关的词汇和句型。
2. 词汇与句型学习：学习本单元的关键词汇和句型，如“清澈”、“碧绿”等，并能将其运用到实际情境中。
3. 写作练习：根据本单元的内容，进行相关的写作练习，如写一篇关于自然的短文。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并运用本单元所学的词汇和句型；能流畅朗读课文，并正确书写生字词。
2. 难点：学生对课文内容的深入理解和对相关词汇、句型的正确运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学录音等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频，引入本单元的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：通过阅读、讨论等方式，学习本单元的课文、词汇和句型。
3. 实践练习：通过朗读、写作等方式，进行实践练习，巩固所学内容。
4. 总结与反思：对本单元的内容进行总结，引导学生进行自我反思。
板书设计1. 统编版小学语文三年级上册第五单元2. 关键词汇和句型：用不同颜色的粉笔突出显示，以便学生记忆。
3. 课文摘要：用简洁的语言，概括课文的主要内容。
作业设计1. 阅读理解：根据课文内容，回答相关问题。
2. 词汇运用：用本单元所学的词汇，写一段小短文。
3. 写作练习：根据本单元的主题，写一篇短文。
课后反思通过本单元的教学，我发现学生在阅读理解和词汇运用方面有了一定的提高，但在写作方面还存在一些困难。
教研组集体备课活动教案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业成长越来越受到重视。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课活动旨在通过集体智慧，优化教学设计，提高课堂教学效果。
二、活动目标1. 通过集体备课，提升教师对教材的理解和把握能力。
2. 培养教师间的合作意识，提高教师的团队协作能力。
3. 优化教学设计，提高课堂教学效果。
4. 促进教师专业成长，提升教师的教育教学素养。
三、活动内容1. 教材分析2. 教学目标制定3. 教学重难点分析4. 教学方法探讨5. 教学过程设计6. 教学反思与改进四、活动流程1. 准备阶段（1）提前通知教研组成员，确定集体备课的主题和内容。
（2）教研组长分配备课任务，明确每位教师的备课方向。
（3）教师查阅相关资料，做好备课准备。
2. 集体备课阶段（1）教研组长主持，介绍本次集体备课的主题和目标。
（2）教师依次进行教材分析、教学目标制定、教学重难点分析等环节的发言。
（3）针对教学方法、教学过程设计等方面进行讨论，形成共识。
（4）教研组长总结本次集体备课的成果，提出改进意见。
3. 反馈与改进阶段（1）教师根据集体备课的成果，对个人备课进行修改和完善。
（2）教研组长组织教师进行试讲，互相听课、评课。
（3）教师根据评课意见，对教学设计进行进一步优化。
五、活动时间本次集体备课活动分三次进行，每次活动时间为2小时。
六、活动地点学校多功能教室七、活动参与人员1. 全体教研组成员2. 学校领导八、活动评价1. 参与度：每位教师积极参与集体备课活动，认真备课、认真讨论。
2. 教学设计质量：教师根据集体备课的成果，优化教学设计，提高课堂教学效果。
3. 教学反思：教师能够结合自身教学实践，对教学设计进行反思，提出改进意见。
九、活动预期效果1. 教师对教材的理解和把握能力得到提升。
2. 教师间的合作意识得到增强，团队协作能力得到提高。
3. 课堂教学效果得到明显改善。
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见：梧叶 挑促织 一灯明 听：寒声
｝ 孤独 寂寞
感：动客情
第二课时
一、复习导入 背诵并默写《夜书所见》
1、自由朗读古诗。 2、师范读，画节奏。 二、自学古诗
三、小组合 作，学习古诗
1、朗读 2、理解词义 3、体会诗人的情感 4、汇报：说说你读懂了什么？
1、 体会这首诗表达了一种怎样的思想感情。
感情朗读 启发想象
教学重点 教学时数 教学目标
教学重点 教学时数 教学目标
第三单元
1、会认 20 个生字，会写 30 个生字。 2、通过朗读和想象，体会秋天的风采，感受秋天的 美好。 3、培养学生学会积累语言的习惯。
1、 引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用 生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
2、 在理解、朗读、背诵中积累语言。 7 课时 引导法、感悟想象法、讲解法
教学目标
1、会认 5 个生字，会写 12 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体 会秋天放风筝给孩子们带来的乐趣。 3、练习查阅课外资料，初步培养学生搜集资料的能力。 4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
教学重难点 引导理解孩子们心情变化，并体会作者是怎样把孩子们心情变化写具体的。
学法指导 自读感悟，读中入境，读中想象，读中理解
教具准备 课件
教学流程
教法学法设 趣景 导再 入现
1、 古诗是我国悠久历史的宝贵文化遗产，许多同学在幼儿 园就会背诵《唐诗三百首》中的很多诗，最近你们还背了 哪些古诗？背给大家听听。
2、 学生背诵。
3、 今天我们一起来学习古诗《夜书所见》，板书
A 萧萧：风声
B 挑：捉
C 促织：蟋蟀或者蛐蛐。
1、自由读诗：想象这首诗描写了怎样的情景？
2、全班交流：师指导学生把想象的画面说具体，说生动。
3、体会情感：假如你是这个离乡背井、独自在外的诗人，看
到眼前的情景，你会产生怎样的心情？（孤独、寂寞、可怜、
思念亲人）
4、让我们带着这样情感朗读古诗。
夜书所见
教学 流程
二 、 初整 读体 课感 文知
教法学法设计
修改台
1、用自己喜欢的方式读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想， 课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？ 2、根据学生自述，教师总结。 （做风筝、放风筝、找风筝）
1、默读思考：你认为做、放、找哪一部分最有趣？
三
2、小组交流：将自己认为最有趣的内容介绍给大家，并说出自己认为
1、 学会本课生字新词。
2、 朗读、背诵诗歌。
3、 体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡亲人的深 切思念，让我们热爱珍惜亲情。
1、理解古诗中字词、诗句的含义。2、体会诗人感情。 2 课时 1、学会本课生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写 心情的词语和句子，体会放风筝带给孩子的快乐。 3、积累好词佳句。 4、学会搜集资料的能力和习惯。 引导理解孩子们心情变化，体会作者怎样把孩子们心 情变化写具体。 2 课时 1、学会本课生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天喜 爱和赞美之情。 3、读懂课文内容，背诵自己喜欢的部分。 4、积累好词佳句。 通过课文生动描写，学习课文多种修辞手法，体会秋 天的美好。 2 课时
2、 交流 3、 自由朗读，背诵
精品文档
可编辑
默写、背诵古诗 拓展延伸
板书 设计
九月九日忆山东兄弟 每逢佳节倍思亲 （思念家乡亲人）
教后 反思
语文组集体备课共案（个案）备写专用表
年级 设计理念
三 课题
12、风筝
课时 划分
2
教学 设计者
史荣
引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考。培养学生搜 集资料的能力和习惯。
A、 了解古诗的作者及背景；
B、 理解古诗中字词的意思，大体了解诗意。 1、启发：请大家仔细看图，说说你们看到了什么？ 二、学习古诗 2、朗读诗题，说说题目的意思。
精品文档
可编辑
三、自主学 习，初步感知
四、再读感 悟，体会情感
板书 设计
1、自由读，读准字音，通读诗句。
2、同桌互学，互相交流。
3、通过自学，你明白了什么？
设计理念
1、 感受诗的韵律美，培养学生学习古诗的兴趣。 2、 以读为本，熟读成诵。
教学目标 教学重难点
1、学会本课生字新词。 2、朗读、背诵诗歌。 3、体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡、亲人的深切思念，让我们热爱 家乡，珍惜亲情。。
1、理解古诗中字词，诗句的含义。2、体会诗人的感情。
教学方法 引导法、感悟法
搜集资料、创设情境、合作交流 教学方法
学法指导 教具准备 教学流程
朗读法、引导法、感悟法 课件、图片
教法学法设计
精品文档
修改台
可编辑
一 、 激情 趣景 导再 入现
1、回忆放风筝的情景： 同学们，你们以前放过风筝吗？谁来说说你们是怎 样放的？其中还发生了哪些有趣或难忘的事情？ 2、有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是放 风筝，做风筝，现在我们一起去看看他们的感受与 我们有哪些相同和不同之处，板题：
1、 正确、流利、有感情地朗读这首诗。
精品文档
可编辑
声音
精品文档
可编辑
教学重点 教学时数
2、 通过朗读，理解课文内容。
3、 激发学生热爱秋天、热爱生活的情感。 理解课文内容，秋的声音是什么？ 1 课时
语文组集体备课共案（个案）备写专用表
年 级 三 课 题 11、古诗两首
课时 划分
2
教学 设计者
史荣
可编辑
集体备课教案
语文科 第三单元
三年级
精品文档
可编辑
***小学集体备课议课专用表（一）
总体教学内容
单
总体教学目标
元
或
章
节
总体教学重点
教学总时数 教学方法
11、 古诗 两首
单 元 或 章 节 12、 具 风筝 体 教 学 内 容 设 定 13、
秋天 的雨
14、 听 听， 秋的
教学目标
教学重点 教学时数 教学目标
、
有趣的理由。
朗 读
3、全班交流。
课
4、联系自己放风筝时的情景，说说哪些部分的情景感受和你最相似，
文 ，
并试着有感情读一读。
体
a、指名读
验 情
b、说说自己是带着怎样心情读的
感
c、学生评价，教师小结
d、把喜欢的句子抄下来
一、谈话导入：
第二课时
精品文档
可编辑
二、抓重点 词句，品位 课文，体会
心情变化
1、感悟做风筝的乐趣 （1）男同学有感情地朗读第二自然段，女同学倾听，比比谁更认真。 （2）通过朗读和倾听，你明白了什么？还有那些不懂的地方？ （3）“憧憬”是什么意思，用“憧憬”说一句话。 （4）为什么做好风筝不像？我们却依然很快乐？（“依然”可用换词法） 2、感悟放风筝的乐趣 （1）轻声读课文，找出你喜欢的句子？ （2）哪些词语体现了放风筝的动作？（托、牵、跑、叫）哪些句子最 能体验我们当时的心情？ （3）哪些词语反映“我们”的“快活”心情？ （4）朗读课文，读出“快活”心情 3、体会找风筝心情 （1）找一找哪句话能体现找风筝的心情？ （2）找出表现当时心情的词语（大惊失色、千呼万唤、哭、垂头丧气） （3）小组讨论：“我们”找到了“幸福鸟”吗？